1. Наименование дисциплины б психология



страница4/14
Дата27.04.2016
Размер2.53 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

центральное новообразование возраста

  • уровень развития общения

  • ведущая деятельность


  • социальная ситуация развития

    6. Зафиксировать существование опосредованных потребностей, имеющих сознательный характер, и доказать, что в процессе развития мотивационно-потребностной сферы происходит освобождение от диктата «натуральных» потребностей, удалось российскому психологу:

    1. Д.Б. Эльконину

    2. Л.И. Божович

    3. А.Н. Леонтьеву

    4. П.Я. Гальперину

    7. Принцип отечественной психологии – «Обучение не плетется в хвосте развития, а ведет его за собой» - сформулировал:

    1. Л.С. Рубинштейн

    2. Б.Г. Ананьев

    3. П.П. Блонский

    4. Л.С. Выготский

    8. В концепции Л.С. Выготского возрастные кризисы рассматриваются как:

    1. негативный результат столкновения развивающейся личности с социальной действительностью

    2. нормативные явления, центральный механизм динамики возрастов

    3. результат нарушения детско-родительских отношений

    4. «болезни роста»

    9. Зона ближайшего развития (по Л.С. Выготскому) характеризуется как:

    1. уровень потенциального развития

    2. достигнутый уровень развития

    3. степень сложности высказываний ребенка

    4. степень сложности задач, предъявляемых ребенку ближайшим окружением (родителями, учителями)

    10. В ходе онтогенеза умственные действия формируются в процессе:

    1. экстериоризации

    2. трансформации

    3. идентификации

    4. интериоризации

    11. Неустойчивые, обратимые изменения развития, требующие закрепления и последующих упражнений, называют:

    1. эволюционными

    2. революционными

    3. ситуационными

    4. сложными

    12. Положение о том, что у любого человека, независимо от его природных особенностей, можно сформировать любые психологические и поведенческие свойства, способности, таланты, соответствует концепции (теории):

    1. социогенетической

    2. рекапитуляции

    3. конвергенции двух факторов

    4. культурно-исторической

    13. Изменение, выраженное в количественных и качественных преобразованиях психических процессов, называется:

    1. эволюцией

    2. соматогенным развитием

    3. психическим развитием

    4. возрастом

    14. Основанием для определения психологических критериев возрастного развития являются:

    1. познавательные процессы и личностные характеристики

    2. особенности роста

    3. деятельность нервной системы

    4. возможности нравственного, эстетического, трудового воспитания

    15. Теорию конвергенции двух факторов, которые в равной мере значимы для психического развития ребенка, предложил:

      1. А. Бине

      2. Х. Вернер

      3. В. Пейер

      4. В. Штерн


    3. Периодизации психического развития

    Учебные элементы: определение понятий возраста, социальной ситуации развития, ведущей деятельности, стабильных, критических, сенситивных периодов в развитии человека; основных подходов к построению периодизаций психического развития в зарубежной и отечественной психологии
    1. Непродолжительные по времени периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими психологическими изменениями и относящиеся к нормативным процессам, необходимым для поступательного развития человека, называются:

    1. возрастные кризисы

    2. возрастные особенности

    3. индивидуальные этапы развития

    4. индивидуальные кризисы

    2. Качественные преобразования личности и психики, возникающие в конце каждого возрастного этапа, - это:

    1. идентификация

    2. рефлексия

    3. возрастные новообразования

    4. социальная адаптация

    3. Такие симптомы как негативизм, упрямство, строптивость, своеволие, протест-бунт, обесценивание взрослых, деспотизм являются показателями кризиса:

    1. новорожденности

    2. 3 лет

    3. 1 года

    4. 7 лет

    4. Такие психологические реакции как эмансипация, «отрицательная имитация», группирование, увлечения (хобби-реакция) возникают в ... возрасте.

    1. дошкольном

    2. младшем школьном

    3. подростковом

    4. юношеском

    5. Чувство взрослости является психологическим новообразованием ... возраста.

    1. дошкольного

    2. младшего школьного

    3. раннего юношеского

    4. подросткового


    6. Периодом формирования наглядно-действенного и первичных форм наглядно-образного мышления является:

    1. младенчество

    2. раннее детство

    3. дошкольный возраст

    4. младший школьник

    7. Хронологический возраст определяется:

    1. индивидуальными особенностями развития

    2. физиологическими особенностями развития

    3. временными рамками

    4. психологическими рамками

    8. По периодизации Д.Б. Эльконина, непосредственно-эмоциональное общение выступает в качестве ведущего вида деятельности в... возрасте.

    1. младенческом

    2. дошкольном

    3. младшем школьном

    4. раннем юношеском

    9. Интегральная характеристика состояния организма, отражающая степень его биологической зрелости и соответствие средним групповым характеристикам, называется:

    1. паспортным возрастом

    2. биологическим возрастом

    3. психологическим возрастом

    4. здоровьем

    10. Автором работы «Проблемы возраста в психологии», в которой выделены различные характеристики возраста, является:

    1. Д.Б. Эльконин

    2. Ж. Пиаже

    3. Л.С. Выготский

    4. А.Н. Леонтьев

    11. Латентная стадия психического развития (по З.Фрейду) соответствует возрастному периоду:

    1. от 2 до 6 лет

    2. от 6 до 12 лет

    3. от 12 до 18 лет

    4. от 18 до 20 лет

    12. Согласно теории Ж. Пиаже, процесс включения нового объекта, новой проблемной ситуации в уже существующие у ребёнка схемы понимания и действия, называется:

    1. аккомодацией

    2. адаптацией

    3. уравновешиванием

    4. ассимиляцией

    13. По Д.Б. Эльконину, дошкольное детство является периодом с преимущественно развитой ... сферой.

    1. мотивационно-потребностной

    2. операционно-технической

    3. познавательной

    4. эмоционально-волевой

    14. Возрастная периодизация, в основе которой лежит развитие интеллектуальных структур, разработана:

      1. Л. Колбергом

      2. Ж. Пиаже

      3. Л.С. Выготским

      4. А.Н. Леонтьевым

    15. Согласно психоаналитической концепции З. Фрейда, доминирующим фактором, определяющим психическое развитие, является:

    1. смена господствующих умственных структур

    2. овладение ребенком исторически сложившимися способами родовой человеческой деятельности

    3. постоянная самоактуализация

    4. сексуальный инстинкт


    4. Психическое развитие детей от рождения до 6 лет

    Учебные элементы: основные новообразования, ведущий тип деятельности, особенности социальной ситуации развития, познавательных процессов, формирования личности в младенческом возрасте, раннем детстве и дошкольном возрасте; кризис новорожденности; «комплекс оживления»; кризис 1-го года; кризис 3-х лет
    1. Зрительное и слуховое сосредоточение является психологическим новообразованием периода:

    1. младенчества

    2. раннего детства

    3. дошкольного возраста

    4. новорожденности

    2. Личностным новообразованием периода раннего детства является:

    1. чувство взрослости

    2. произвольность познавательных процессов

    3. гордость за собственные достижения

    4. иерархия мотивов

    3. Ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является:

    1. игровая деятельность

    2. предметная деятельность

    3. непосредственно-эмоциональное общение

    4. общение со сверстником

    4. Синдром патологии детского психического и личностного развития, появляющийся у ребенка вследствие «дефицита» общения, лишения внимания, любви и заботы, - это:

    1. девиация

    2. госпитализм

    3. ассимиляция

    4. абулия

    5. Речь, предметная деятельность и ходьба являются тремя важнейшими новообразованиями:

    1. младенчества

    2. младшего дошкольного возраста

    3. раннего детства

    4. старшего дошкольного возраста

    6. Положительное эмоциональное отношение к окружающему миру, формирующееся у ребенка в раннем детстве при наличии психологической атмосферы любви, тепла, поддержки со стороны взрослых, - это:

    1. базальная тревога

    2. базовое доверие

    3. аффективная реакция

    4. атрибуция

    7. Знаково-символическая функция сознания формируется:

    1. в младенчестве

    2. в дошкольном возрасте

    3. в младшем школьном возрасте

    4. в раннем детстве

    8. Вид деятельности, при которой дети в условных ситуациях воспроизводят ту или иную сферу деятельности и общения взрослых, - это:

    1. непосредственно-эмоциональное общение

    2. учебная деятельность

    3. игровая деятельность

    4. предметно-манипулятивная деятельность

    9. Ребёнок играет в одиночку («рядом, но не вместе»), воспроизводя действия взрослых, которые он наблюдает в жизни в:

    1. 2-3 года

    2. 3-4 года

    3. 4-5 лет

    4. 5-6 лет

    10. Переживаемое ребенком противоречие между возросшей самостоятельностью и старыми формами общения с взрослыми является причиной кризиса:

    1. 1 года

    2. 3-х лет

    3. 7 лет

    4. 11 лет

    11. Новообразованием дошкольного возраста является:

    1. соподчинение мотивов

    2. формирование речи

    3. произвольное внимание

    4. становление мировоззрения

    12. Ведущим видом деятельности в раннем возрасте является:

    1. игровая деятельность

    2. общение со сверстниками

    3. предметная деятельность

    4. учебная деятельность

    13. Внеситуативно-личностная форма общения ребенка со взрослым характерна для … лет.

      1. 3-4

      2. 4-5

      3. 2-3

      4. 5-6

    14. Контакт ребенка с матерью непосредственно после родов важен для формирования:

    1. привязанности

    2. восприятия

    3. темперамента

    4. самооценки

    15. Социальная ситуация развития в раннем возрасте имеет вид:

    1. «ребенок – взрослый»

    2. «ребенок – предмет – взрослый»

    3. «ребенок – предмет»

    4. «ребенок – предмет – сверстники»



    5. Психическое развитие младшего школьника

    Учебные элементы: основные новообразования, ведущий тип деятельности, особенности социальной ситуации развития, познавательных процессов, формирования личности младшего школьника, проявления кризиса 7 лет
    1. Произвольность поведения и психической деятельности является психологическим новообразованием в ... возрасте.

    1. дошкольном

    2. подростковом

    3. раннем юношеском

    4. младшем школьном

    2. Показателем интеллектуальной готовности к обучению в школе является:

    1. самостоятельность в умственной деятельности
  • 1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14


    База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
    обратиться к администрации

        Главная страница