А. В. Прялухина, кандидат психологических наук, доцент, зав кафедрой социальной работы и психологии Российского государственного социального университета



страница15/15
Дата27.04.2016
Размер3.04 Mb.
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15




    Содержание

Введение………………………………………………………………….

3

Раздел I. Психолого-педагогические проблемы модернизации российского образования…………………………………………….


4

Левитес Д.Г.

К вопросу об общественно-педагогическом идеале……………..


4


Синкевич И.А.

Современные требования к профессиональной психолого-педагогической подготовке студентов в условиях реформирования образования…………………………………….


8


Винославская Е.В.

Этический кодекс университета как психологический контракт между преподавателями, студентами и администрацией………..



20


Ежовкина Е.В.

Развивающая образовательная среда: сущность понятия……..


24


Недосека О.Н.

Формирование кросскультурной компетентности студентов-педагогов в условиях модернизации российского образования



29


Науменко А.В.

  1. Кросскультурная компетентность как условие успешной

социальной адаптации студентов-педагогов…………………….

36


Беляева И.В.

Развитие коммуникативной культуры педагога как средство повышения качества образования в детском саду……………….



44


Саврасова А.Н.

Предпосылки совершенствования самостоятельной

работы студентов в условиях современного образовательного

процесса…………………………………………………………….


50


Тишкевич М.А.

Проблема оценки качества психологической подготовки студентов - будущих педагогов…………………………………..



57


Тарасова С.М.

Социально-воспитательная работа в вузе как условие успешной социальной адаптации студентов к профессии………………….



64


  1. Кириллова А.В.

Рефлексия как структурный компонент самоорганизации……...

67


  1. Туканова Л. Е.

Педагогизация педагогического образования……………………

72


Алябьева Н.В., Ожерельев Ю.С., Пляшечко М.А.

  1. Здоровьесбережение в вузах……………………………………...

77


Федченко А.С., Шубина Л.В.

Проблемы перехода на новые образовательные стандарты……..


84




Гнидаш Е.Г.

Формирование универсальных учебных действий

на уроках технологии в соответствии с требованиями

ФГОС II поколения………………………………………………..


86


Чарская Л.Г.

Особенности оценивания учебных достижений младших школьников в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения…………………………………………………………..



90

Раздел II. Проблемы психолого-педагогического образования: образовательные технологии………………………………………..


95

Оконешникова О.В.

Стратегия психологического исследования………………………


95


Васюкевич В.В.

Использование информационно-коммуникационных и дистанционных технологий обучения в ходе проведения стажерской практики по специальности 050104 «Безопасность жизнедеятельности»……………………………………………….



103

Барсукова В.В., Никитина Н.В.

Особенности использования информационных технологий в начальной школе………………………………………………….



110


Митрохина Л.В.

Использование информационных технологий в гражданско-патриотическом воспитании школьников………………………



112


Алябьева Н.В.

Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе вуза………………………………….



114


Белова С.В.

Групповой психологический тренинг как технология профессионального совершенствования педагогов дошкольного образования……………………………………….


122


Филиппова Г.Л.

Подготовка педагогических кадров на Мурмане: проблемы и трудности (1930 - 1950 г. г.)………………………………...

125


Азарёнок Н.В., Деревянко О.И.

  1. Формы практической подготовки организационных психологов в вузе………………………………………………………………..

135


Чернышева Ю.Е.

  1. Современные тенденции в развитии психолого-педагогической службы (на материале работы социально-психологической службы педагогического колледжа)……………………………..

140





Раздел III. Психология в системе комплексных исследований творчества……………………………………………………………….


144

Бурдина Е.И.

Психолого-педагогические основы творческого потенциала…...


144


Исаева М.Б.

Культурологическая подготовка профессионального становления будущего учителя……………………………………



151


Черник В.Э.

Развитие смеховой культуры будущих учителей………………...


155


Шевченко Г.И.

Некоторые проблемы психологии музыкального восприятия…..


163


Миронюк А.Н.

Специфика организации музыкального обучения в учреждениях дополнительного образования……………………..



167


Андреева В.В., Черник В.Э.

Развитие дошкольника в процессе индивидуальных и групповых музыкальных занятий……………………………….



173


Юрченко Н.В.

Влияние эмоциональной сферы ребенка на развитие творческих способностей дошкольника при общении с искусством………...



177


Крынжина Е.И., Черник В.Э.

Социализация личности в условиях разновозрастной образовательной среды Детской театральной школы……………



181


Будникова Н.И.

Проблемно-ориентированный подход в работе с одаренными детьми в условиях гимназии……………………………………….



188


Орфеева Л.А., Ким Д.

Коучинговая технология как психолого-педагогический инструмент сопровождения одаренных учащихся……………..



190


Сидоренко М.Н.

«Мир на песке» или песочная терапия с детьми дошкольного возраста…………………………………………………………….



193


Карман М.М.

Игротерапия как метод коррекции личностного развития современных дошкольников……………………………………….



198


Об авторах……………………………………………………………….

202





1 Анкетирование 48 учителей проводилось в 2008–2009 гг. в С.-Петербурге и других регионах.

* К.п.н., доценты — В.В. Васюкевич, Г.В., Коган, Е.П. Сивков; старший преподаватель — Т.Д. Барышева, Л.Н. Рябых

** Руководитель - к.п.н., доцент В.В. Васюкевич

1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15


База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница