Актуальные проблемы психологии в образовании



страница25/30
Дата27.04.2016
Размер3.08 Mb.
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   30

Клуб «Эрудит» как стимул развития познавательной

деятельности младших школьников



Ученик – это не сосуд, который

надо заполнить, а факел, который надо зажечь.

Л.Г. Петерсон



Игра – это искра, зажигающая огонь

пытливости и любознательности.

В.А. Сухомлинский


Одним из наиболее важных качеств современного человека является активная мыслительная деятельность, критичность мышления, поиск нового, желание и умение приобретать знания самостоятельно. Познавательный интерес надо признать одним из самых значимых факторов учебного процесса, влияние которого неоспоримо как на создание светлой и радостной атмосферы обучения, так и на интенсивность протекания познавательной деятельности учащихся. При наличии познавательных интересов учение становится жизненно значимой деятельностью, в котором сам школьник кровно заинтересован. В Федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС) предполагается, что в начальной школе, изучая разные предметы, ученик на уровне возможностей своего возраста должен освоить способы познавательной, творческой деятельности, овладеть коммуникативными и информационными умениями, быть готовым к продолжению образования. Поэтому меня, как педагога-психолога, в практике работы постоянно сталкивающегося с жалобами родителей на нежелание учиться, волнует проблема развития устойчивого интереса к учебе, к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске. Так возникла идея организации на базе нашего информационно-методического центра интеллектуального клуба «Эрудит» для младших школьников.

Новизна и особенность данной программы клуба «Эрудит» состоит в обобщении и структурировании работы по развитию интеллектуальных, организаторских и коммуникативных способностей младших школьников через включение их в интеллектуальную досуговую деятельность как активных организаторов и участников всех интеллектуально-познавательных мероприятий путем совместной деятельности учащихся 2–4 классов.



Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена анализом сложившейся ситуации в социуме, который позволяет выявить следующие противоречия:

  • обществу требуются хорошие специалисты в разных сферах деятельности и мобильные граждане, а учиться и получать знания школьники не хотят;

  • развитие интеллекта ограничивается рамками школьной программы, а социальная действительность требует более широкого кругозора;

  • у младших школьников есть потребность в межличностном общении, но отсутствуют первичные навыки социальных коммуникаций;

  • между нереализованностью интеллектуального и творческого потенциала школьников и стремлением к самореализации и самовыражению.

Работа в клубе «Эрудит» – это один из методов преодоления кризиса и противоречий младшего школьного возраста, активного приобщения детей к самовыражению и самореализации в коллективной и индивидуальной деятельности. Благодаря тому, что программа сочетает в себе беседы, практические занятия, элементы социально-психологического тренинга, различные интеллектуальные и развивающие игры, занятия в клубе пробуждают воображение и творческие силы. Данная программа рассчитана на работу с детьми 2–4 классов в течение 1 года. Программа нацелена на развитие интеллектуальных, коммуникативных, организаторских способностей и навыков межличностного и делового общения учащихся. Программа рассчитана на 36 недель, с проведением занятий 1 раз в неделю, продолжительность занятия 45–50 мин. Тематика игр и заданий отражает реальные познавательные интересы детей 8–11 лет, содержит полезную и любопытную информацию, интересные факты, способные дать простор воображению, творческому потенциалу. Программа предусматривает регулярные занятия с детьми 2–4 классов, имеющими разную подготовку, желание систематически заниматься, развивая свои умственные способности и расширяя свой кругозор в различных областях знаний. Задания различной степени сложности позволяют осуществлять дифференцированный подход в обучении. Набор в группу осуществляется на добровольной основе с учетом рекомендаций педагогов начальной школы, работающих с ребятами. Состав группы до 18–20 учащихся. Участники клуба «Эрудит» так же принимают участие во Всероссийском дистанционном турнире «Знайки». Все четыре тура включены в программу нашего клуба и проводятся мною как координатором по материалам, присылаемым организаторами турнира. Цель программы: выявление и развитие интеллектуальных, коммуникативных и организаторских способностей младших школьников посредством включения их в интеллектуально-познавательную деятельность для активной социализации в обществе. Задачи:

  1. Подготовка и участие во Всероссийском дистанционном турнире для обучающихся 2–4 классов «Знайки».

  2. Стимулирование процессов социализации учащихся.

  3. Формирование навыков оперативного анализа проблемы и принятия осознанного решения.

  4. Актуализация полученных в школе знаний через игровую деятельность.

  5. Мотивирование учащихся к дальнейшему самообразованию.

  6. Развитие навыков взаимодействия в группе.

  7. Организация новых форм интеллектуального досуга.

В основе заданий, которые предлагается выполнить детям, лежит игра, преподносимая на фоне познавательного материала. Данная программа построена так, что большую часть материала учащиеся не просто активно запоминают, а фактически сами же и открывают: разгадывают, расшифровывают, составляют свои кроссворды. При этом идёт развитие основных интеллектуальных качеств: умения анализировать, синтезировать, обобщать, конкретизировать, абстрагировать, переносить. Развиваются все виды памяти, внимания, воображение, речь, расширяется словарный запас.

План занятий клуба «Эрудит»1

п/п

Тема занятия

Кол-во ч.

1

Выполнение диагностических заданий. Обсуждение правил работы в клубе.

1

2

Тренинг «Давайте познакомимся!»

1

3

Игры и упражнения.

Развитие мышления. Развитие мыслительных операций анализа и синтеза. Тренировка опосредованной памяти.

Обучение решению и составлению рисуночных ребусов, ребусов, содержащих предлоги, числа.


1

4

Подготовка к выполнению заданий I этапа Всероссийского турнира «Знайки»: Викторина «Знаешь ли ты?»

1




I этап Всероссийского турнира «Знайки». Игра «Азбука»

1

6

Анализ итогов I этапа Всероссийского турнира «Знайки». Игра «Отгадай загадки» (Тренировка памяти. Установление закономерностей. Развитие мыслительных операций анализа и синтеза. Обучение разгадыванию и составлению загадок).

1

7

Игры и упражнения. (Тренировка вербальной опосредованной памяти. Развитие вербального, логического мышления. Развитие мыслительных операций анализа и синтеза. Обучение разгадыванию шарад).

1

8

Игра «Получи новое слово». (Развитие творческого мышления, операции сравнения).

Тренировка опосредованной памяти. Развитие внутреннего плана действия. Знакомство с анаграммами. (Обучение их решению и составлению).



1

9

Игры и упражнения. (Развитие вербально-понятийного мышления, мыслительных операций анализа и синтеза. Развитие внутреннего плана действия. Знакомство с фразеологизмами, их значением и происхождением).

1

10

Игры и упражнения. (Развитие вербально-понятийного мышления, мыслительных операций анализа и синтеза. Развитие внутреннего плана действия. Тренировка слуховой памяти. Знакомство с фразеологизмами, их значением и происхождением).




11

Игра «Битва эрудитов-I»

1

12

Игры и упражнения. (Тренировка опосредованной вербальной памяти. Развитие вербально-понятийного мышления. Развитие мыслительных операций анализа и синтеза. Знакомство с пословицами, их смыслом, сопоставление пословиц)

1




II этап Всероссийского турнира «Знайки».

1

14

Анализ итогов II этапа Всероссийского турнира Знайки».

Дидактические игры. (Развитие мышления (процессов обобщения). Установление закономерностей. Развитие мыслительных операций анализа и синтеза. Развитие пространственных представлений. Знакомство с пословицами, их смыслом, сопоставление пословиц).

1

15

Игры и упражнения. (Развитие мышления (процессы обобщения).

1

16

Игры и упражнения. (Развитие понятийного мышления. Знакомство учащихся с основными логическими понятиями и операциями (род - вид). Развитие мыслительных операций анализа и синтеза. Знакомство с антонимами и синонимами, решение логических задач с ними).

1

17

Игры и упражнения. (Определение отношений между понятиями «род-вид». Тренировка опосредованной памяти. Развитие способности мыслить последовательно, рассуждать).

1

18

Игра-конкурс «Запомнить нужно твердо нам».

1

19

Игра-конкурс «Запомнить нужно твердо нам» (Определение отношений между понятиями «целое-часть». Развитие пространственных представлений, мыслительных операций анализа и синтеза. Способность самостоятельно мыслить, рассуждать).

1

20

Игры и упражнения. (Определение отношений между понятиями «целое-часть».Развитие пространственных представлений, мыслительных операций анализа и синтеза).

1

21

Игра «Битва эрудитов –II».

1




III этап Всероссийского турнира «Знайки».

1

23

Анализ итогов III этапа Всероссийского турнира «Знайки».

Игры и упражнения. (Развитие вербально-понятийного мышления. Тренировка зрительной памяти, внимания. Установление закономерностей. Решение логических задач).

1

24

Игра «Сказочный марафон»

1

25

Игра-конкурс «Запомнить нужно твердо нам» (Причинно-следственные отношения между понятиями. Выявление отношений противоположностей. Развитие внутреннего плана действия. Тренировка внимания.

Игры со спичками. Знакомство с римской нумерацией, решение геометрических задач).



1

26

Игра «Что? Где? Когда?» (Причинно-следственные отношения между понятиями).

1

27

Кроссворды.(Причинно-следственные отношения между понятиями).

Развитие речи (омонимы). Умение рассуждать, выделять главное).



1

28

Конкурс «Составь кроссворд». (Учимся составлять кроссворды).

1




IV этап Всероссийского турнира «Знайки».

1

30

Анализ итогов IV этапа Всероссийского турнира «Знайки».

Игра «Детективное агентство».(Установление закономерностей. Решение логических задач).



1

31

Игра –викторина «Самый, самый». (Развитие мышления: отношения сходства и противоположностей).

1

32

Викторина «Исключи лишнее». (Развитие словесно-логического мышления. Способность рассуждать).

1

33

Игра «Битва эрудитов- III ».

1

34

Работа с опросником «Самооценка творческой характеристики личности».

Игра «Что изменилось во мне?»



1

35

Психологический тренинг «Мои способности». (Развитие мышления: функциональные отношения). Развитие вербально-понятийного и логического мышления. Развитие речи. Тренировка произвольного внимания).

1

36

Большая интеллектуальная игра «Калейдоскоп знаний».

Вручение дипломов и сертификатов участников всероссийского конкурса «Знайки-2013». Награждение самых активных участников интеллектуальных игр.



1

Итоговое занятие проходит в форме большой интеллектуальной игры, вручения дипломов и сертификатов участника Всероссийского конкурса «Знайки». Хотелось бы подчеркнуть, что формирование познавательной деятельности – не самоцель, а воспитание творческой личности, готовой свои познавательные возможности использовать на общее дело. В своей работе я опираюсь на веру во всеобщую талантливость детей, на известный с времен античности девиз «Учись обучая» и на психологическую парадигму «Успех рождает успех».

Любой ребенок – личность, каждому есть чем гордиться, каждому нужно почувствовать радость успеха. А радость обязательно вызовет интерес к учению.

С.Л. Гречуха

1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   30


База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница