Формирование опыта социальных отношений у студентов неязыковых специальностей средствами иностранного языка



Скачать 416.16 Kb.
страница3/3
Дата27.04.2016
Размер416.16 Kb.
1   2   3

Результаты сформированности у студентов неязыковых специальностей опыта социальных отношений средствами иностранного языка

Уровни сформированности

В начале опытно-экспериментальной работы (%)

В конце опытно-экспериментальной работы (%)

Контр.гр.

Эксп.гр.

Контр.гр.

Эксп. гр.

Высокий

0

0

1,2

9,1

Средний

27,7

39,4

32,8

64,5

Низкий

72,3

60,6

66

26,4

По окончании формирующего этапа на верификационном этапе был проведен срез уровня сформированности опыта социальных отношений у студентов неязыковых специальностей средствами иностранного языка, по результатам которого была зафиксирована значительная положительная динамика в формировании опыта социальных отношений у тестируемых в экспериментальной группе по сравнению с контрольной группой (в контрольной группе количество студентов с высоким уровнем сформированности опыта социальных отношений составляет 1,2% по сравнению с 9,1% в экспериментальной группе, а количество студентов с низким уровнем сформированности опыта социальных отношений составляет 66% по сравнению с 26,4% в экспериментальной группе).

Динамика формирования опыта социальных отношений у студентов неязыковых специальностей средствами иностранного языка

Дэ– диагностический этап, экспериментальная группа; Фэ – формирующий этап, экспериментальная группа; Дк – диагностический этап, контрольная группа; Фк – формирующий этап, контрольная группа.


Опытно-экспериментальная работа с достаточной достоверностью подтвердила эффективность разработанной модели в совокупности психолого-педагогических условий формирования у студентов неязыковых специальностей опыта социальных отношений средствами иностранного языка.

В заключении диссертации обобщены основные результаты теоретической и опытно-экспериментальной работы, сформулированы выводы и намечены перспективы дальнейшего исследования.

Актуальность проблемы научно-теоретического и практического обоснования содержательно-технологического обеспечения процесса формирования у студентов неязыковых специальностей опыта социальных отношений средствами иностранного языка обусловлена, на фоне недостаточной разработанности проблемы в системе профессионального образования, социальным заказом, в соответствии с которым сформированность опыта социальных отношений предстает как необходимая востребованная составляющая многоаспектной профессиональной подготовки высокообразованного выпускника вуза.

В рамках представленного диссертационного исследования уточнена сущность опыта социальных отношений студентов неязыковых специальностей как динамическая структура, в рамках которой сосредоточена совокупность интерпретированных знаний будущего специалиста о смыслах социальных отношений, сформированных умений осуществлять субъектные взаимодействия в социуме, приобретаемые в процессе обучения иностранному языку.

Разработанная и опытно-экспериментальным путем апробированная модель формирования у студентов неязыковых специальностей опыта социальных отношений средствами иностранного языка основана на идеях субъектности и формирующей активации. В основе модели лежит процессный подход, а результатом сквозной интеракции взаимосвязанных и взаимодействующих на принципах «обратной связи» блоков – методологического, целевого, содержательно-технологического и блока мониторинга и контроля является студент со сформированным опытом социальных отношений.

Установлено, что успешность формирования у студентов неязыковых специальностей опыта социальных отношений средствами иностранного языка обеспечивается дидактическим сопровождением процесса, обусловленным логикой исследования, и комплексом психолого-педагогических условий.

Проведенное исследование подтвердило выдвинутую гипотезу. Вместе с тем, исследование не охватывает всего круга вопросов, связанных с процессом формирования у студентов опыта социальных отношений, что позволяет определить проблематику дальнейших исследований. В частности, как показали результаты опытно-экспериментальной работы, в трансляции социальных установок и организации эффективного социального взаимодействия одна из ключевых ролей принадлежит педагогу. Поэтому представляется логичным продолжить исследование в ракурсе формирования социально-профессиональных компетенций педагогов системы профессионального образования в современных социально-экономических условиях.



Основное содержание и результаты исследования отражены в следующих публикациях автора:

Научные статьи, опубликованные в рецензируемых журналах, входящих в реестр ВАК РФ:

  1. Кривых, Л.Д. Экспериментальная реализация формирования у студентов неязыковых специальностей опыта позитивных социальных отношений средствами иностранного языка / Л.Д.Кривых // Научно-методический журнал «Интеграция образования» Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарева, 2009. – С. 111 – 115.

  2. Кривых, Л.Д. Формирование у студентов опыта позитивных социальных отношений: критерии, уровни, средства / Л.Д.Кривых // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. Педагогические науки, 2009. – С. 34 – 38.

Научные статьи:

  1. Кривых, Л.Д. Категория «отношение»: социальный аспект / Л.Д.Кривых // Южно-Российский вестник геологии, географии и глобальной энергии: 2006. - № 6 - С. 192 – 194.

  2. Кривых, Л.Д. Иноязычная компетенция как фактор содействия становлению позитивных социальных отношений / Л.Д.Кривых // Язык и межкультурная коммуникация: материалы 2-ой международной научной конференции (28 марта 2008 г, г. Астрахань):издательский дом «Астраханский университет», 2008. – С. 139 – 140.

  3. Кривых, Л.Д. Социальные отношения: Контентный анализ категории / Л.Д.Кривых // Наука и образование: материалы VII международной научной конференции (14-15 марта 2008): в 4 ч./ Беловский институт (филиал) государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» / Белово: ООО «Канцлер», 2008. – ч.4 – С. 95 – 98.

  4. Кривых, Л.Д. Генезис категории «позитивные социальные отношения» в отечественной научной мысли / Л.Д.Кривых // Власть, общество, личность. III Всероссийская научно-практическая конференция: сборник статей. – Пенза: РИО ПГСХА, 2008. – С. 119 – 124.

  5. Кривых, Л.Д. Философско-педагогический экскурс в проблему формирования опыта позитивных социальных отношений в ракурсе соотношения индивидуальных и общественных интересов / Л.Д.Кривых // Философия отечественного образования: история и современность. Сборник статей V Всероссийской научно-практической конференции: / МНИЦ ПГСХА, 2009. – С. 167 – 170.

  6. Кривых, Л.Д. Формирование у студентов опыта социальных отношений при обучении иностранному языку в рамках повышения качества образовательной деятельности вуза / Л.Д.Кривых // Проблемы управления качеством образования в вузе. Сборник статей V Всероссийской научно-практической конференции: / РИО ПГСХА, 2010. – С. 51 – 53.

1   2   3


База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница