Государственной итоговой аттестации образовательная программа подготовки бакалавра по направлению



страница5/7
Дата27.04.2016
Размер1.32 Mb.
1   2   3   4   5   6   7

Методические материалы, определяющие процедуры оценивания результатов освоения образовательной программы

Для решения проблемно-ориентированных задач предлагается использовать следующий алгоритм решения:



  1. Краткая характеристика исходной ситуации:

    1. 2. Модельное представление ситуации и формулирование цели работы с клиентом.

Модельное представление ситуации предполагает создание мысленного или условного образа социальной ситуации, объекта, процесса или явления, воспроизводящего в символической форме их основные типические черты, на основе которого может быть сделан ряд предположений.

Цель — предполагаемый результат деятельности специалиста по работе с молодежью в данной конкретной ситуации.

  1. 3. Составление списка законодательных и нормативно-правовых документов, которые определяют организацию и осуществление процесса помощи или взаимодействия с клиентом, ответственность лиц и учреждений за состояние здоровья и жизни клиента, оказание ему социальной помощи и поддержки в процессе социализации и адаптации.

  2. 4. Планирование действий в соответствии с законодательными и нормативно-правовыми актами, основными направлениями деятельности и функциями учреждений социальной сферы. Используемые методы и формы деятельности специалиста по работе с молодежью.

Решение ситуационной задачи оценивается, исходя из следующих критериев:

  1. умение выделить и кратко сформулировать проблему, предложенную в ситуации;

  2. умение выделять объект, предмет деятельности специалиста по работе с молодежью в конкретной ситуации;

  3. умение определять субъекты решения проблемной ситуации;

  4. умение выделять внутренние и внешние ресурсы решения проблемной ситуации, представленной в задаче;

  5. умение создавать модель ситуации, формулировать цель работы с клиентом;

  6. умение использовать знания нормативно-правовых и законодательных документов при решении ситуационных задач;

  7. умение определять методы и формы деятельности специалиста по работе с молодежью, адекватные целям решения ситуации.



Примерный перечень вопросов, выносимых на государственный междисциплинарный экзамен по теории и технологиям организации работы с молодежью для студентов, обучающихся по направлению подготовки «040700.62 – Организация работы с молодежью»

  1. Организация работы с молодежью - область профессиональная деятельность специалиста.

  2. Молодежь как социально-демографическая группа.

  3. Диалектика преемственности поколений. Взаимодействие поколений.

  4. Социальные проблемы молодежи: сущность, специфика, уровни возникновения, классификация, этапы решения.

  5. Подходы к формированию государственной молодежной политики в современной России. Понятие, цели, задачи и принципы и направления государственной молодежной политики в Российской Федерации

  6. Молодежные общественные движения: сущность, классификация, основные характеристики, сфера деятельности.

  7. Молодежные движения в дореволюционной России.

  8. Молодежные движения в СССР.

  9. Молодежные движения в современной России (начиная с 1991 г.).

  10. Основные подходы, стратегии и страноведческие аспекты международной молодежной политики на современном этапе.

  11. Структурные изменения в современном мире и молодежная политика.

  12. Законодательная и нормативно-правовая база молодежной политики по формированию и реализации ГМП в Российской Федерации.

  13. Практика реализации государственной молодежной политики в субъектах Российской Федерации (на примере Мурманской области).

  14. Деятельность молодежных и детских организаций и инициативных групп в реализации молодежной политики в современной России.

  15. Государственное управление: теоретико-методологический аспект.

  16. Место и роль местного самоуправления в государстве.

  17. Управление в области государственной молодежной политики.

  18. Основы методологии менеджмента в молодежной организации.

  19. Технология менеджмента. Разработка и принятие управленческого решения.

  20. Организация работы с кадрами.

  21. Понятие социальной безопасности молодежи. Факторы, определяющие состояние социальной безопасности молодежи в российском обществе начала ХХI века.

  22. Программа прикладного социологического исследования молодежи. Организация социологических исследований и оценки положения молодежи в обществе.

  23. Комплексные показатели оценки положения молодежи.

  24. Социальные конфликты в молодежной среде.

  25. Молодежный досуг: теоретические и практические аспекты организации.

  26. Феномен молодежной субкультуры: причины и условия формирования, социальные смыслы, сущностные характеристики. Молодежная субкультура и контркультура.

  27. Творчество молодежи как форма социально-культурной активности. Организация творчества молодежи.

  28. Социальное партнерство в работе с молодежью.

  29. Комплексная поддержка молодой семьи

  30. Формирование здорового образа жизни современной молодежи

  31. Технологический процесс в работе с молодежью: сущность, содержание и особенности.

  32. Типология социальных технологий работы с молодежью.

  33. Методы работы с молодежью: понятие, классификация, общая характеристика.

  34. Индивидуальная социальная работа с молодежью. Основные этапы технологического процесса решения проблем молодых людей.

  35. Метод групповой работы с молодежью.

  36. Социальная диагностика: цель, этапы и методы осуществления.

  37. Адаптационные технологии в социальной работе с молодежью.

  38. Сущность и содержание технологии социальной реабилитации.

  39. Социальная терапия и способы ее осуществления.

  40. Социальная профилактика в работе с молодежью: особенности и методы ее проведения.

  41. Технология социального консультирования и социального посредничества в деятельности специалиста по работе с молодежью.

  42. Социальное прогнозирование и проектирование как технологии работы с молодежью.

  43. Система социального обслуживания молодежи: специфика, структура, характеристика.

  44. Психотехнологии в работе с молодежью

  45. Социальная защита молодого специалиста на предприятии

  46. Трудовая адаптация молодых работников. Образование и профессиональное совершенствование работающей молодежи

  47. Информирование молодежи и развитие информационной компетентности молодежи как приоритет молодежной политики.

  48. Принципы отбора содержания информации для молодежи

  49. Теоретические и технологические основы управления связями с общественностью в работе с молодежью.

  50. Технологии развития экономической активности молодежи на рынке труда

  51. Специфика работы с молодежью в городском социуме.

  52. Технологии социальной работы с молодежью в сельской местности.

  53. Технологии социальной работы с молодежью в сфере образования.

  54. Социальное служение молодежи.

  55. Технологии социальной работы с молодыми инвалидами.

  56. Педагогическое обеспечение работы с молодежью. М.И. Сидорова

  57. Социальные девиации в молодежной среде. Профилактика девиаций и основные направления и организационные формы работы с молодежью девиантного поведения.

  58. Технологии работы с молодежью в системе пенитенциарных учреждений

  59. Организация работы с молодыми мигрантами

  60. Технологии социальной работы с допризывной молодежью и молодыми военнослужащими.


Перечень основной и дополнительной литературы, необходимой для подготовки к ГЭ, включая электронные ресурсы:
Основная литература:

    1. Григорьев С. И. Социальная работа с молодежью: основные направления и современные формы : [учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. "Социальная работа"] / Григорьев С. И., Гуслякова Л. Г., Павлов С. Н. - М. : КноРус, 2011. - 213 с.

    2. Евсеев В. О. Инновационная экономика молодежной среды : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. "Социальная работа" / Евсеев В. О. - М. : Вузовский учебник, 2014 ; ИНФРА-М. - 342 с.

    3. Луков В. А. Теории молодежи. Междисциплинарный анализ : [монография] / Луков В. А. ; Моск. гуманит. ун-т, Ин-т фундам. и прикладных исслед., Междунар. акад наук. - М. : Канон+РООИ "Реабилитация", 2012. - 527 с.

    4. Организация работы с молодежью : введение в специальность : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. в бакалавриате по направл. 040700 "Организация работы с молодежью" / под ред. Е. П. Агапова. - Ростов н/Д : Феникс, 2014. - 446 с.

    5. Основы работы с молодежью : [учеб. пособие для студ. высших аграрных учеб. заведений, обуч. по спец. "Социальная работа", "Государственное и муниципальное управление"] / под ред. Т. Э. Петровой ; [П. И. Бабочкин и др.]. - М. : Альфа-М, 2013. - 220 с.

    6. Социальная работа с молодежью : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. "Социальная работа" / под ред. Н. Ф. Басова. - 4-е изд. - М. : Дашков и К, 2012. - 328 с.

    7. Юзефавичус Т. А. Технология социальной работы с молодежью : учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / Юзефавичус Т. А. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Академия, 2012. - 224 с.


Дополнительная литература:


    • Батаршев В. В. Учебно-профессиональная мотивация молодежи : учеб. пособие для студ. вузов / Батаршев В. В. - М. : Академия, 2009. - 192 с.

    • Васильева В. Н. Институциональные практики по защите прав молодежи : [монография] / Васильева В. Н., Толтов В. М. ; Федер. агентство по рыболовству, ФГБОУ ВПО "Мурм. гос. техн. ун-т". - Мурманск : МГТУ, 2011. - 166 с.

    • Недосека Е. В. Особенности социальной адаптации студентов в вузе : [монография] / Недосека Е. В. ; Федер. агентство по рыболовству, ФГБОУ ВПО "Мурм. гос. техн. ун-т". - Мурманск : МГТУ, 2011. - 126 с.

    • Петошина С. И. Современное состояние и тенденции развития ценностных ориентаций молодых лидеров Севера (на примере Мурманской области) : [монография] / Петошина С. И. ; М-во образования и науки РФ, Мурм. гос. гуманит. ун-т. - Мурманск : Полиграфист, 2011. - 134 с.

    • Правовые основы работы с молодежью : [учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности "Юриспруденция"] / Зайцева Е. С., Бушкевич В. В., Прудникова Т. А., Акимова С. А. ; под ред. А. С. Прудникова. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2011 ; Закон и право. - 119 с.

    • Профессиональное самоопределение учащейся молодежи Мурманской области (по материалам социологических исследований) : коллектив. монография / [науч. ред. Л. И. Геращенко] ; М-во образования и науки РФ, Мурм. гос. гуманит. ун-т. - Мурманск : МГГУ, 2011. - 143 с.

    • Рыбкин В. Р. Философия социальной безопасности молодежи : курс лекций / Рыбкин В. Р. ; М-во образования и науки РФ, Мурм. гос. гуманит. ун-т. - Мурманск : МГГУ, 2011. - 226 с.

    • Саватеева О. В. Современные проблемы молодежи : [учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по гуманит., экон., и юрид. направл.] / Саватеева О. В., Одинцова Я. Н. ; Федер. агентство по рыболовству, ФГБОУ ВПО "Мурм. гос. техн. ун-т". - Мурманск : МГТУ, 2012. - 118 с.

    • Технология социальной работы : учебник для бакалавров : [учебник для студ. вузов, обуч. по направл. "Социальная работа"] / под ред. Е. И. Холостовой, Л. И. Кононовой. - М. : Юрайт, 2011. - 503 с.

    • Чупров В. И. Молодежный экстремизм: сущность, формы проявления, тенденции / Чупров В. И., Зубок Ю. А. ; РАН, Ин-т соц.-полит. исслед. - М. : Academia, 2009. - 308 с.

    • Шовина Е. Н. Сборник ситуационных задач по социальной работе : учебно-методическое пособие [для студентов, обучающихся по специальностям "Социальная работа", "Социальная педагогика" и др.] / Шовина Е. Н., Тегалева Т. Д. ; М-во образования и науки РФ, Мурм. гос. гуманит. ун-т. - Мурманск : МГГУ, 2013. - 72 с.

    • Шовина Е. Н. Современное состояние и тенденции развития региональной системы социально-педагогического сопровождения выпускников интернатных учреждений / Шовина Е. Н., Тегалева Т. Д., Тишулина С. Г. ; [под общ. ред. Е. Н. Шовиной] ; М-во образования и науки РФ, Мурм. гос. пед. ун-т. - Мурманск : МГПУ, 2010. - 266 с.



Литература в электронном виде:

Зайцева Е. С. , Бушкевич В. В. , Прудникова Т. А. , Акимова С. А. , Прудников А. С. Правовые основы работы с молодежью: учебное пособие. - М.: Юнити-Дана, 2012. – 120 с. Электронный ресурс: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=116666&sr=1

Ценностные ориентации молодежи. Итоги социологического исследования Отв. редактор: Савруцкая Е.П. - М.: Директ-Медиа, 2014. – 307 с. Электронный ресурс: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=236115&sr=1

Ковальчук М.А., Тарханова И.Ю. Девиантное поведение: профилактика, коррекция, реабилитация. – М.: "Владос", 2010. – 286 с. Электронный ресурс: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=2974



Открытые интернет-ресурсы


  1. Единое окно доступа к образовательным ресурсам: http://window.edu.ru/

  2. Федеральный портал «Российское образование»: www.edu.ru/

  3. Федеральный образовательный портал «Экономика. Социология. Менеджмент»: www.ecsocman.edu.ru/

  4. Социально-гуманитарное и политологическое образование: www.humanities.edu.ru/

  5. Российский портал открытого образования: www.openet.edu.ru/

  6. Федеральная служба государственной статистики: http://www.gks.ru/wps/portal/

  7. Фонд «Общественное мнение»: http://www.fom.ru/, http://bd.fom.ru/

  8. Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ): http://wciom.ru/

  9. ООН: http://www.unicef.org/ceecis/ru/

  10. Международная организация труда: http://www.ilo.ru/index_ru.htm, http://www.ilo.ru/publications_ru.htm

  11. Федеральный координационный центр развития потенциала молодежной политики http://dmp.mgopu.ru/index.php

  12. Министерство спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации Департамент молодежной политики и общественных связей http://www.depmolpol.ru/

  13. Комитет по взаимодействию с общественными организациями и делам молодежи Мурманской области: http://www.gov-murman.ru/power/boards/youth/news/

  14. Мурманская областная дума http://www.duma.murman.ru/

  15. Общественный Молодежный парламент при Мурманской областной Думе http://www.duma.murman.ru/young/

  16. Совет депутатов города Мурманска http://www.murmansovet.ru/

  17. Единый портал молодежного парламентского движения России http://www.newparlament.ru/workspaces/view/1

  18. Министерство спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации http://minstm.gov.ru/ministry/assistants/

  19. Федеральное агентство по делам молодежи (Росмолодежь) http://www.fadm.gov.ru/

  20. Федеральный правовой портал «Юридическая Россия» http://www.law.edu.ru/



Перечень информационных технологий, используемых при проведении государственного экзамена: нет

Методические ррекомендации для студентов по подготовке к государственному экзамену по теории и технологиям организации работы с молодежью
Самостоятельная подготовка к государственному междисциплинарному экзамену по теории и технологиям организации работы с молодежью включает в себя как повторение на более высоком уровне изученных в процессе профессиональной подготовки блоков и разделов государственной образовательной программы, вынесенных на экзамен, так и углубление, закрепление и самопроверку приобретенных и имеющихся знаний.

Во время самостоятельной подготовки особое внимание следует сосредоточить не на заучивании фактического материала, а на усвоении основных тенденций и проблемных вопросов в каждой выносимой на экзамен теме.

Целесообразно начинать подготовку с изучения базовой и специальной литературы по вопросам, вынесенным на экзамен.

Затем необходимо структурировать каждую из проблем, что впоследствии станет основой ответа на поставленный в экзаменационном билете вопрос. В структуре проблемы необходимо выделить и уяснить:



  • сущность феномена, лежащего в основе проблемы;

  • место и роль феномена в жизнедеятельности общества, системе работы с молодежью, его взаимосвязь и взаимозависимость с другими феноменами,

  • основные характеристики феномена (детерминанты, статистические и другие данные), определяющие его масштабность и значимость;

  • исторические, правовые, экономические, психологические и другие аспекты феномена;

  • понятийно-категориальный аппарат, используемый при изучении феномена;

  • наиболее значимые подходы к определению и изучению данного феномена, наиболее значительные исследования и достижения в данной области;

  • основные способы и направления разрешения индивидуальной и социальной проблематики, вызванной наличием данного феномена, с учетом отечественного и зарубежного опыта;

  • перспективы развития данного феномена и развития общества с учетом последнего.

Особое внимание в структуре подготовки к экзамену следует уделить изучению нормативно-правовых актов, очерчивающих правовое поле изучаемого социального явления, а также научной периодической литературы, дающей представление об инновационных методах и технологиях в работе с молодежью.

III. Выпускная квалификационная работа
Критерии и системы оценивания, порядок и условия проведения защиты выпускной квалификационной работы. Выпускная квалификационная работа бакалавра – законченное исследование на заданную тему по профессиональной образовательной программе высшего профессионального образования, позволяющее в комплексе оценить знания по направлению подготовки и соответствие квалификационным требованиям, проведенное лично автором под руководством научного руководителя.

Выполнение и защита выпускной квалификационной работы являются видом учебной деятельности, который завершает процесс освоения студентом образовательной программы высшего профессионального образования. Ее содержание и уровень защиты рассматриваются как основной критерий при оценке уровня профессиональной подготовки выпускника и качества реализации образовательной программы.

Задачами выполнения выпускной квалификационной работы являются:


  • расширение, закрепление и систематизация теоретических знаний, приобретение навыков практического применения этих знаний при решении конкретных профессиональных задач;

  • развитие навыков ведения самостоятельных теоретических и экспериментальных исследований с использованием современных научных методов;

  • приобретение опыта представления и публичной защиты результатов своей научной и практической деятельности.

Требования к выпускной квалификационной работе определяются Положением об итоговой государственной аттестации выпускников Мурманского государственного гуманитарного университета, Положением о подготовке, защите и хранении выпускных квалификационных работ в Мурманской государственном гуманитарном университете.

Оформление выпускной квалификационной работы должно соответствовать принятым стандартам оформления научных исследований.

Защита выпускной квалификационной работы проходит на открытом, в присутствии всех желающих, заседании государственной экзаменационной комиссии, в которую входят представители выпускающей кафедры, а также приглашенные специалисты из учреждений социальной сферы и других университетов, осуществляющих подготовку специалистов по социальной работе.

Дата, время и место заседаний государственной экзаменационной комиссии по защите выпускных квалификационных работ устанавливаются деканатом факультета и доводятся до сведения защищающихся не менее, чем за месяц до защиты.

Процедура защиты строго регламентирована: защищающийся представляет краткое сообщение по теме работы, в котором излагаются актуальность, цель и задачи исследования, использованные методы, основные положения, суть полученных результатов, теоретические и практические выводы, перспективы дальнейшей работы. На выступление отводится около 10 минут.

После выступления студента предоставляется слово научному руководителю с отзывом о научно-исследовательских качествах студента и его отношении к работе, а затем рецензенту, который характеризует выпускную квалификационную работу, выделяя ее достоинства и недостатки.

Если кто-то из них не может присутствовать на защите, то отзыв или рецензию зачитывает председатель государственной аттестационной комиссии. Далее защищающийся отвечает на замечания, содержащиеся в рецензии, и на вопросы по работе, которые могут быть заданы любым из присутствующих на защите. После чего возможен обмен мнениями по поводу работы в виде отдельных выступлений желающих. В заключении студенту предоставляется возможность в краткой форме ответить на критические замечания, высказанные в ходе обсуждения, поблагодарить присутствующих за внимание.

Результаты защиты выпускной квалификационной работы оцениваются дифференцированно по четырехбалльной системе. Решение об оценке принимается государственной аттестационной комиссией на закрытом заседании по завершении всех назначенных на этот день защит. Оценка определяется путем обсуждения и открытого голосования членов комиссии большинством голосов.

Процедура защиты выпускных квалификационных работ оформляется протоколом, который подписывается председателем и членами комиссии, и результаты объявляются студентам в тот же день. Оценка, полученная студентом на защите, фиксируется в зачетной книжке и выносится в приложении к диплому с указанием темы выпускной квалификационной работы.

После защиты выпускные квалификационные работы студентов сдаются в архив университета для хранения, чтобы впоследствии все желающие преподаватели и студенты могли с ними ознакомиться.



Примерные критерии оценки выпускной квалификационной работы
Оценка «отлично» выставляется за работу, в которой:

  • всесторонне обоснована актуальность избранной темы, раскрыты научная и практическая значимость работы, отражено понимание современного состояния освещаемой проблемы;

  • четко сформулированы цель, задачи, объект, предмет, гипотеза либо научная проблема исследования;

  • обоснованы методология и методы исследования, выбор практической базы, на которой осуществлялась экспериментальная работа;

  • в теоретической части дан полноценный анализ научных исследований по проблеме, освещен исторический аспект, полно и четко представлены основные теоретические понятия, показана хорошая осведомленность студента в современных исследовательских методиках;

  • практическая часть включает констатирующий, формирующий, контрольный эксперимент либо план формирующего эксперимента, рекомендации по улучшению исследуемой ситуации, решению проблемы или обобщение опыта работы государственных, муниципальных, неправительственных организаций и учреждений, реализующих функции молодежной политики;

  • экспериментальное исследование построено грамотно, произведен системный анализ его результатов;

  • в заключении сформулированы развернутые, самостоятельные выводы, определены направления дальнейшего изучения проблемы;

  • работа оформлена грамотно;

  • изложение опытной работы иллюстрируется гистограммами, таблицами, схемами;

  • по материалам работы сделаны сообщения на студенческих научных конференциях;

  • на защите студент демонстрирует свободное владение материалом, знание теоретических и практических подходов к проблеме, уверенно отвечает на вопросы.

Оценка «хорошо» выставляется за работу, в которой:

  • структура работы логична, план отражает последовательное изложение узловых вопросов темы;

  • раскрыта актуальность проблемы исследования, четко сформулированы цель, объект, предмет, гипотеза либо научная проблема исследования, сформулированы задачи исследования, методы исследования адекватны поставленным задачам;

  • в теоретической части работы представлен круг основной литературы по теме, выявлены теоретические основы проблемы, выделены ключевые понятия;

  • практическая часть включает констатирующий, формирующий, (или план формирующего эксперимента, рекомендации по улучшению исследуемой ситуации, решению проблемы);

  • практическая часть включает констатирующий, формирующий, контрольный эксперимент либо план формирующего эксперимента, рекомендации по улучшению исследуемой ситуации, решению проблемы или обобщение опыта работы государственных, муниципальных, неправительственных организаций и учреждений, реализующих функции молодежной политики;

  • в заключении сформулированы общие выводы;

  • оформление работы (текста, библиографии, ссылок) в соответствии с общими требованиями к текстовым документам;

  • в целом, на защите студент демонстрирует знание материала, основных подходов к проблеме.

Выпускная квалификационная работа оценивается на «удовлетворительно», если:

  • структура работы недостаточно логична, названия глав слабо отражают ключевые вопросы заявленной темы;

  • не в полной мере освещена актуальность темы исследования, расплывчато сформулированы цель, задачи, объект, предмет, гипотеза или проблема исследования;

  • в теоретической части работы отсутствует аналитический обзор научной и методической литературы по изучаемой проблеме, не указан уровень разработанности вопроса в теории и практике;

  • библиография ограничена, ряд суждений отличается слабой аргументацией;

  • программа экспериментального исследования выполнена частично, анализ полученных данных описателен;

  • отсутствует самостоятельность при формулировании выводов по результатам теоретической и практической частей работы;

  • незначительные нарушения в структуре и оформлении работы;

  • неуверенная защита работы, отсутствие ответов на значительную часть вопросов.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется за работу, в которой:

  • отсутствует аргументация актуальности темы, в определении цели, задач, предмета и объекта, гипотезы или проблемы исследования имеются ошибки;

  • отсутствует логичность изложения материала, план не отражает ключевых вопросов темы;

  • в теоретической части работы отсутствует обзор научной и методической литературы по изучаемой проблеме;

  • изложение носит репродуктивный характер, отсутствует анализ личного опыта и своего отношения автор не проявляет;

  • заключение не отражает выводов по теме исследования;

  • используется ограниченное количество литературных источников;

  • в объеме и оформлении работы имеют место грубые недостатки, работа выполнена с нарушением (задержкой) установленных сроков без объективных причин;

  • на защите студент не может обосновать выводы и предложения, не отвечает на вопросы, т.е. не владеет материалом темы.

1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница