Государственной итоговой аттестации основная образовательная программа подготовки по специальности



страница4/4
Дата27.04.2016
Размер1.35 Mb.
1   2   3   4
Тема: «Социально-педагогическое сопровождение детей, оставшихся без попечения родителей, как особая технология социальной работы (на примере ГОУСОССЗН «Мурманский центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей»)»

Актуальность темы дипломного исследования. Одним из тяжелейших проявлений кризиса современного российского общества стало увеличение числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Потеря семьи - тяжелейшая трагедия в жизни ребенка, которая оставляет глубокий след в его судьбе.

Новым массовым явлением стал рост социального сиротства. Падение уровня жизни и нравственных устоев, увеличение числа неблагополучных семей привело к тому, что дети зачастую «вытесняются» на улицу, следствием чего является невиданный с послевоенного времени рост беспризорности.

Ситуация сиротства накладывает отпечаток на жизнь ребенка, а затем и взрослого человека. Научно-практические исследования свидетельствуют - проблемы, имеющиеся в личностном и физическом развитии воспитанников-сирот, отсутствие в «сиротских» учреждениях полноценных условий для воспитания данной категории детей, порождают серьезные проблемы в их социальном и личностном развитии. Для них характерна неадекватная самооценка, сниженный по сравнению с другими детьми уровень учебной и познавательной мотивации.

Сиротство как фактор разрушает эмоциональные связи ребенка с окружающей его социальной средой, миром взрослых и сверстников, развивающихся в более благоприятных условиях, и вызывает глубокие вторичные нарушения физического, психического и социального характера.

Поэтому комплекс существующих сегодня в учреждениях для детей-сирот проблем, способствующих стойкому проявлению у детей данной категории социальной неустойчивости и тревожности, вызывает необходимость коренного изменения и обновления образовательно-воспитательного процесса в целом, в частности применение социально-педагогического сопровождения как технологии, наиболее полно учитывающей индивидуальные особенности каждого ребенка.

Проблема выпускного квалификационного исследования вытекает из противоречий:

- между актуальной потребностью в организации и осуществлении индивидуального социального сопровождения ребенка, оставшегося без попечения родителей, проживающего в социальных и образовательных государственных учреждениях, и недостаточным вниманием к этой задаче в современной социально-педагогической практике;

  между наличием опыта разработки и внедрения в практику социально-воспитательной деятельности социальных служб помощи детям и подросткам дискретных элементов технологии индивидуальной помощи подросткам с девиантным поведением и необходимостью аналитического обобщения, систематизации и методической обработки данного опыта.

На основании данных противоречий можно сформулировать проблему исследования: выявление основных технологических компонентов социального сопровождения детей, оставшихся без попечения родителей, проживающих в социальных и образовательных государственных учреждениях.

Это определило выбор темы нашего исследования - «Социально-педагогическое сопровождение детей, оставшихся без попечения родителей, как особая технология социальной работы (на примере ГОУСОССЗН «Мурманский центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей»).



Цель исследования - изучить социально-педагогическое сопровождение детей, оставшихся без попечения родителей, как особую технологию социальной работы.

Объект исследования - дети-сироты и дети, оставшихся без попечения родителей.

Предмет исследования - осуществление социально-педагогического сопровождения детей-сирот в условиях учреждений интернатного типа и социальных служб, оказывающих помощь детям, оставшимся без попечения родителей.

Исходя из цели, объекта, предмета исследования, определены следующие задачи:



  1. выявить основные характеристики детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, как особой социальной группы;

  2. рассмотреть теоретико-методические основы организации и осуществления социально-педагогического сопровождения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

  3. проанализировать опыт организации и осуществления социально-педагогического сопровождения детей в условиях Мурманского центра помощи детям, оставшимся без попечения родителей;

  4. разработать рекомендации по организации и осуществлению индивидуального сопровождения детей-сирот и детей, лишенных родительского попечения, в условиях Государственного областного учреждения социального обслуживания системы социальной защиты населения «Мурманский центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей».

Теоретико-методологические основы дипломного исследования.

В современной социально-педагогической и психологической науке разработаны теоретические концепции особенностей организации жизнедеятельности детей как зарубежными, так и российскими педагогами (Э. Дюркгейм, А.В. Католиков Я. Корчак, Т. Парсонс, В.А. Сухомлинский, К.Д. Ушинский, Дж. Чамберс). Среди них выделяются концепции социализации личности (И.С. Кон, А.В. Мудрик, А.В. Петровский и др.); жизненного самоопределения (А.С. Макаренко, Г.В. Семья и др.). Закономерности психологического и личностного развития, психолого-педагогические особенности детей, воспитывающихся в сиротских учреждениях, условия их адаптации к социуму рассмотрены в различных научных работах (С.В. Баюмова, Б.А. Курган, Н.В. Москаленко, Л.Я. Олиференко, Т.М. Панченко, A.M. Прихожан, Н.Н. Толстых и др.).

Вместе с тем, анализ литературы, проведенный в рамках исследования, подтверждает, что проблемы реализации социальных технологий помощи сиротам недостаточно изучены. Прежде всего, это касается вопроса о социальном сопровождении детей-сирот в условиях учреждений интернатного типа и социальных служб, оказывающих помощь детям, оставшимся без попечения родителей.

Социальная работа имеет серьезную социально-педагогическую составляющую, особенно это проявляется в работе учреждений для детей и подростков, где оказание социальной помощи происходит неразрывно с воспитанием, образованием, развитием, помощью в социализации и т.п. Среди основных функций в социальной работе выделяются социально-медицинская; нравственно-гуманистическая; правозащитная; социально-педагогическая, которая проявляется в выявлении интересов и потребностей людей в различных видах деятельности и помощи в их реализации; социально-психологическая, которая состоит в осуществлении коррекции межличностных отношений, помощи в социальной адаптации и реабилитации, что также можно отнести и к функциям социально-педагогического сопровождения. Следовательно, в нашей работе социально-педагогическое сопровождение может рассматриваться и рассматривается как особая технология социальной работы, имеющая определенные цели и задачи и реализующая ряд особых функций.

В ходе написания дипломной работы использовались следующие методы исследования: теоретические (анализ и синтез, обобщение и систематизация материалов научной и учебно-методической литературы, периодической печати, нормативно-правовых документов) и эмпирические (анализ результатов деятельности и документов государственного областного учреждения социального обслуживания системы социальной защиты населения «Мурманский центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей», включенное наблюдение, беседа, групповая дискуссия).

База исследования: Государственное областное учреждение социального обслуживания системы социальной защиты населения «Мурманский центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей».

Практическая значимость работы заключается в формулировке рекомендаций по организации и осуществлению индивидуального сопровождения детей-сирот и детей, лишенных родительского попечения, в условиях Мурманского центра помощи детям, оставшимся без попечения родителей.

Структура работы. Дипломная работа состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка литературы.
Тема: «Содействие занятости и трудоустройству студенческой молодежи (на примере Мурманского государственного университета)»

Актуальность исследования. Социально-экономические реформы в Российской Федерации обусловили трансформацию прежней экономической системы. Произошли изменения в сфере труда и занятости населения. Появление комплекса рыночных отношений в сфере занятости ужесточило условия выхода трудоспособного населения на рынок труда и в то же время обусловило выделение человеческого капитала в качестве приоритетного фактора экономического роста, а молодежи – как объекта долгосрочных инвестиций.

Молодежь – наиболее перспективная группа в составе трудоспособного населения, так как ей присуща энергичность, высокая работоспособность, быстрая обучаемость, высокие физические показатели. Через десять-двадцать лет формируемое в современных условиях поколение работников будет определять как направление развития отношений занятости, так и системы экономических отношений в целом.

В современных условиях России вопросы экономического положения и материального обеспечения студентов приобрели особый характер. Снижение уровня жизни большей части населения, безработица, развитие платных форм образования, мизерные стипендии заставляют студентов обращаться к поиску дополнительных заработков.

Успешный старт на рынке труда – ключевое условие, которое определяет участие молодежи в жизни общества и ее влияние на общественное развитие. Данное обстоятельство и определяет, главным образом, высокую социальную значимость современного рынка труда как сферы становления и развития трудового потенциала молодежи – самой экономически активной части общества.

В условиях рыночного реформирования российской экономики наряду с сокращением численности и доли занятого в экономике трудоспособного населения, быстро увеличивается контингент студентов очной формы обучения, сочетающих обучение с работой в различных сферах деятельности. Сегодня трудовой деятельностью охвачено уже несколько миллионов студентов, еще больше ищут работу. Таким образом, трудовая деятельность студентов приобрела в современном российском обществе массовый характер. В процессе трудовой деятельности у студенческой молодежи формируются новые представления о роли профессии и профессиональных достижений в жизни, целях профессиональной деятельности и о способах их достижения, меняются ценностные ориентиры. Отмена системы распределения выпускников, коммерциализация образования, инфляция – все это превращает выживание современного студента в одну из острейших социальных проблем, и трудовая деятельность выступает одним их элементов защищенности студентов.

При этом рыночные условия найма остаются тяжелыми для молодых работников, не имеющих профессиональных навыков, производственного опыта и требуемой квалификации. Ситуация, складывающаяся на российском молодежном рынке труда в последние годы, является достаточно напряженной и имеет тенденцию к ухудшению.

В этой связи актуальным и стратегически важным становится формирование действенного механизма обеспечения занятости молодежи в рамках государственной молодежной политики, с одной стороны, и политики занятости, с другой.

Степень научной разработанности проблемы. В современной научной литературе глубоко и всесторонне разработаны проблемы, связанные с определением социальной природы молодежи, составной частью которой является студенческая молодежь. Анализ работ зарубежных социологов Т. Парсонса, Н. Смелзера, М.Мид, а так же отечественных – В.Т.Лисовского, И.С. Кона, Ю.Е. Волкова, В.Н. Шубкина, Г.И. Осадчий, С.Н. Иконниковой и др., значительно облегчает задачу определения социальной сущности контингента студенческой молодежи, охваченной вторичной занятостью, ее относительного социального единства и внутренней социальной неоднородности.

Личность студента и жизнедеятельность студенческой молодежи всесторонне проанализированы в работах В.И. Добрыниной, С.Н.Иконникова, А.И. Ковалевой, Д.В. Константиновского, Т.Н. Кухтевич, В.А. Лукова, В.Я. Нечаева, Л.Я. Рубининой, С.В. Туманова и др.

Для понимания конкретных социальных механизмов социально-профессиональной адаптации студенческой молодежи, ее интеграции с социальную организацию общества основополагающую роль играют труды по общей и экономической социологии, различные концепции экономического поведения, разработанные В.И. Верховиным, З.Т. Голенковой, Т.В. Заславской, Н.М. Ромашевской, Л.Л. Рыбалковым.

В связи с распространением вторичной занятости в последние годы появился ряд работ, посвященных анализу проблем трудовой деятельности студентов на рынке труда. На высокую степень распространенности занятости среди современного студенчества указывают работы Ф.Э. Шерги, В.Г. Харчева и др. Проблемам вторичной занятости посвящены исследования Е.Д. Вознесенской Д.Л. Константиновского, Г.А. Чередниченко и др.

Однако, несмотря на достаточно подробное освещение в научной литературе теоретических аспектов занятости и трудоустройства молодежи, проблема изучения и обобщения опыта практической деятельности в области содействия занятости и трудоустройству студенческой молодежи в условиях ВУЗов остается мало исследованной.

Вышеизложенное определило актуальность темы исследования - «Содействие занятости и трудоустройству студенческой молодежи (на примере Мурманского государственного гуманитарного университета).



Объект исследования – студенческая молодежь.

Предмет исследования – занятость и трудоустройство студенческой молодежи.

Цель исследования – изучить технологии содействия занятости и трудоустройству молодежи в условиях ВУЗа

Задачи исследования:

  1. рассмотреть молодежь как социальную группу;

  2. изучить специфику проблем трудоустройства молодежи;

  3. проанализировать особенности вторичной занятости студенческой молодежи;

  4. рассмотреть нормативно-правовые основы регулирования положения молодых специалистов на рынке труда;

  5. изучить основные направления в организации содействия занятости и трудоустройству молодежи в Российской Федерации;

  6. проанализировать опыт содействия занятости и трудоустройства студентов и выпускников в высшем образовательном учреждении (на примере Мурманского государственного гуманитарного университета);

  7. разработать методические рекомендации специалистам, работающим в сфере занятости и трудоустройства молодежи, в вузе.

Проблема исследования – решение проблемы занятости и трудоустройства студенческой молодежи в условиях высшего учебного заведения.

Методы исследования – анализ научной и методической литературы по теме исследования, анализ нормативно-правовых документов, анкетирование, методы математической обработки данных.

Практическая значимость исследования заключается в разработке методических рекомендаций специалистам, работающим в сфере занятости и трудоустройства студенческой молодежи.

База исследования – Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный гуманитарный университет».

Апробация. Доклад на научно-практической конференции аспирантов и студентов факультета истории и социальных наук Мурманского государственного гуманитарного университета 20-22 апреля 2011г. на тему «Содействие занятости и трудоустройству студенческой молодежи на примере МГГУ»

Структура работы: данная работа включает введение, две главы, заключение, список использованной литературы, приложение.

Примерный перечень тем выпускных дипломных работ

по специальности «040104.65 – Организация работы с молодежью»


    1. Адаптивные системы образования работающей молодежи.

    2. Анализ деятельности учреждений органов по делам молодежи: региональный аспект.

    3. Безработица молодежи как социальная проблема.

    4. Возможности дистанционного обучения и образования работающей молодежи.

    5. Возможности использования зарубежного и российского опыта менеджмента в молодежной сфере.

    6. Волонтерское движение как субъект молодежной политики: региональный аспект.

    7. Воспитательная работа с молодыми полицейскими.

    8. Глобализация и социальная безопасность молодежи.

    9. Государственная молодежная политика в Российской Федерации как часть социальной политики государства.

    10. Государственная молодежная политика в Российской Федерации: история становления и проблемы реализации.

    11. Государственно-правовые основы социальной работы с молодежью в Российской Федерации.

    12. Гражданское и патриотическое воспитание молодежи как направление молодежной политики в Российской Федерации.

    13. Девиантное поведение как проблема социальной работы с молодежью.

    14. Делинквентное поведение среди молодежи: профилактика и коррекция.

    15. Деятельность молодежных организаций как фактор социального становления молодежи и формирования гражданского общества.

    16. Деятельность политических партий как фактор политической активности российской молодежи.

    17. Деятельность студенческой профсоюзной организации по защите социальных прав студентов.

    18. Занятость несовершеннолетних граждан от 14 до 18 лет на примере Мурманской городской службы занятости.

    19. Защита жилищных и имущественных прав несовершеннолетних: региональный опыт.

    20. Значение и роль молодежных общественных организаций правоохранительной направленности в профилактике правонарушений среди несовершеннолетних и молодежи.

    21. Имидж современной российской армии (органов власти) глазами молодежи.

    22. Имиджевая политика в молодежных и политических организациях.

    23. Интернет в контексте глобализации образовательного пространства.

    24. Интернет как среда общественно-политической активности современной молодежи.

    25. Информационная политика в отношении молодежи.

    26. Информационно-аналитическое обеспечение социального ме­неджмента.

    27. Использование интернет-технологий в деятельности организатора работы с молодежью.

    28. Кадры социального менеджмента. Пути формирования кадрового корпуса.

    29. Комплексная система профориентации, адаптации и профессионального продвижения молодого работника.

    30. Компьютерная молодежная преступность как комплексная международная проблема.

    31. Конфликты в процессе социализации современной молодежи.

    32. Конфликты молодежных субкультур в современной России.

    33. Международное молодежное сотрудничество в Баренц-регионе.

    34. Международные организации как субъект молодежной политики.

    35. Международный опыт поддержки молодых семей с детьми.

    36. Международный опыт решения социальных проблем молодежи (на примере одной из стран).

    37. Менеджеральная культура: сущность и содержание, тенденции развития.

    38. Менеджмент в молодежной сфере в системе развития местного самоуправления.

    39. Методика и технология социально-педагогической работы с семьей.

    40. Механизм выработки и реализации молодежной политики в регионах.

    41. Молодая семья в системе воспитательных и социальных институтов.

    42. Молодежная наркомания и ее деструктивное влияние на общество.

    43. Молодежная политика традиционных конфессий России.

    44. Молодежное и детское движение в Российской Федерации: история и современное состояние.

    45. Молодежное самоуправление в муниципальных образованиях Мурманской области.

    46. Молодежь с ограниченными возможностями как объект государственной молодежной политики.

    47. Молодежь как объект воздействия тоталитарно-деструктивных сект.

    48. Молодежь как субъект социальных отношений и преобразований.

    49. Молодежь категорий риска как объект государственной молодежной политики.

    50. Молодежь на рынке труда: конфликтное измерение.

    51. Мотивационная сфера социального менеджмента: тенденции развития.

    52. Направления социально-педагогической работы с трудными детьми и подростками в Мурманской области.

    53. Насилие и жестокость как стиль поведения несовершеннолетних.

    54. Национальный вопрос и молодое поколение России: проблемы и противоречия.

    55. Нравственные искания современной молодежи.

    56. Нравственные ценности военнослужащих, выбравших профессией службу по контракту в армии.

    57. Обеспечение занятости молодежи (на примере деятельности центра занятости населения, молодежного центра занятости).

    58. Образование как жизненная ценность молодежи.

    59. Общественно-политическая активность современной молодежи.

    60. Организационно-правовые формы работы с несовершеннолетними правонарушителями в г. Мурманске.

    61. Организация менеджмента в международных молодежных ор­ганизациях.

    62. Организация молодежного досуга в условиях учреждений культурно-досуговой сферы.

    63. Организация работы с волонтерами из числа молодежи.

    64. Организация содействия занятости и предпринимательству молодежи.

    65. Основные направления комплексных исследований положения молодежи в обществе в России и за рубежом.

    66. Особенности менеджмента в молодежной сфере.

    67. Особенности молодежного движения в России.

    68. Особенности национальной безопасности молодежи в России.

    69. Особенности организации работы с молодежью в условиях мегаполиса.

    70. Особенности организации работы с молодежью в системе среднего профессионального образования.

    71. Особенности организации работы со студенческой молодежью в высших учебных заведениях.

    72. Особенности организации социальной работы с молодежью по месту жительства (работы, учебы).

    73. Особенности работы с молодыми людьми, склонными к девиантному поведению.

    74. Особенности развития молодежного самоуправления в молодежных коллективах.

    75. Особенности региональной молодежной политики.

    76. Особенности трудовой занятости молодежи российского села.

    77. Особенности экономического сознания и поведения молодежи в новых рыночных отношениях.

    78. Педагогическое сопровождение молодежи в процессе совместной и индивидуальной деятельности.

    79. Подготовка к семейной жизни как залог предотвращения трудностей семейного функционирования.

    80. Практика реализации государственной молодежной политики в субъектах Российской Федерации (на примере Мурманской области).

    81. Причины и пути разрешения трудовых конфликтов в молодежных коллективах.

    82. Проблема занятости студенческой молодежи в сфере социально-трудовых отношений.

    83. Проблема наставничества в работе с молодежью.

    84. Проблема профессионального и личностного самоопределения молодежи.

    85. Проблемы внедрения инновационных технологий с целью повышения эффективности работы с молодежью.

    86. Проблемы внедрения инновационных форм и методов социальной работы с молодежью в социальной службе (на конкретном примере).

    87. Проблемы реализации индивидуального подхода в работе с молодежью.

    88. Проблемы социальной реабилитации молодых инвалидов.

    89. Проблемы социально-психологической адаптации молодых людей к условиям службы по призыву.

    90. Программно-целевой подход к реализации государственной молодежной политики: региональный аспект.

    91. Профессиональная ориентация молодежи в малых городах России.

    92. Профессиональная переподготовка как форма социальной защиты незанятого населения.

    93. Профессиональное самоопределение молодежи как социальная проблема.

    94. Профессионально-личностные качества волонтеров общественных организаций.

    95. Профессионально-трудовая адаптация молодых специалистов в условиях социально-экономического кризиса.

    96. Профилактика отклоняющегося поведения школьников – участников неформальных молодежных объединений.

    97. Профилактика асоциальных явлений в молодежной среде.

    98. Профилактика молодежного экстремизма.

    99. Профилактика разводов в молодых семьях.

    100. Профилактика употребления психоактивных веществ в образовательной среде.

    101. Профориентация в культурно-историческом контексте.

    102. Развитие студенческого самоуправления в деятельности организатора работы с молодежью.

    103. Региональный молодежный менеджмент: сущность, тенденции развития.

    104. Региональный опыт деятельности детских и молодежных организаций.

    105. Реформирование системы образования как условие укрепления социальной безопасности молодежи.

    106. Роль международных молодежных движений в социализации молодежи (на примере отдельных стран).

    107. Роль государства в укреплении социальной безопасности молодежи.

    108. Роль детских и молодежных общественных объединений (организаций) в формировании личности молодого человека.

    109. Роль менеджмента в обеспечении взаимодействия молодежных организаций.

    110. Роль молодежных общественных объединений в процессе решения социальных проблем молодежи.

    111. Роль молодежных организаций в реализации социальной защиты молодежи.

    112. Роль органов студенческого самоуправления в организации и развитии управленческих умений и навыков молодежи.

    113. Роль социальных институтов в формировании гражданственности и патриотизма в молодежной среде.

    114. Роль средств массовой информации в формировании мировоззрения молодого поколения в России.

    115. Российская молодежная политика. Пути ее реализации методами социального менеджмента.

    116. Связи с общественностью в современных молодежных организациях.

    117. Сельская молодежь как объект государственной молодежной политики.

    118. Система содействия молодежному предпринимательству.

    119. Системы подготовки профессиональных кадров в области работы с молодежью: опыт и проблемы.

    120. Современные инструменты менеджмента в молодежной сфере.

    121. Содействие профессиональной подготовке и трудовой занятости молодежи.

    122. Создание системы подготовки молодежных лидеров как ресурс развития гражданского общества.

    123. Социализация личности молодого человека в спорте и через спорт.

    124. Социализация молодежи в условиях социальной трансформации общества.

    125. Социальная адаптация выпускников интернатных учреждений.

    126. Социальная адаптация молодых людей, отбывших наказание в виде лишения свободы.

    127. Социальная поддержка молодой семьи в европейских странах.

    128. Социальная поддержка молодых инвалидов на примере деятельности молодежных общественных организаций.

    129. Социальная работа с молодежью в службах занятости.

    130. Социальная реклама в работе с молодежью.

    131. Социальное партнерство в России: проблемы и противоречия.

    132. Социальное проектирование как один из важнейших методов менеджмента.

    133. Социальное самочувствие и гражданское самоопределение современной молодежи.

    134. Социально-педагогическая работа с неформальными молодежными группами и объединениями.

    135. Социально-педагогическое сопровождение молодой семьи.

    136. Социально-педагогическое сопровождение молодых военнослужащих.

    137. Социально-педагогическое сопровождение молодых работников на производстве.

    138. Социально-педагогическое сопровождение молодых участников производственно-экономической деятельности.

    139. Социально-педагогическое сопровождение событий в жизни молодежи.

    140. Социально-педагогическое сопровождение учащихся профессиональных учебных заведений.

    141. Социально-политическая атомизация и суицидальные тенден­ции молодежи в российском обществе.

    142. Социальные деформации в молодежной среде и их источники в трансформирующемся российском обществе.

    143. Социальные институты и механизм социальной защиты молодого работника.

    144. Социальные программы как инструмент и технологии реализации молодежной политики.

    145. Социальные ресурсы менеджмента: пути рационального ис­пользования.

    146. Социальные службы для молодежи: основные направления деятельности.

    147. Социальные службы для молодежи: педагогический компонент деятельности.

    148. Социальные технологии содействия институализации молодой семьи на федеральном и региональном уровнях.

    149. Социальный анализ молодежной делинквентности.

    150. Специфика деятельности специалиста по работе с молодежью в условиях общественных организаций и объединений.

    151. Специфика работы с волонтерскими отрядами.

    152. Специфика работы с молодежными инициативами и творчески одаренной молодежью.

    153. Специфика содержания работы с молодежью в условиях сельского поселения.

    154. Специфика управления молодежной организацией в рыночных условиях.

    155. Спортивные объединения как база формирования чувства патриотизма у молодежи.

    156. Сравнительный анализ молодежной политики в Российской Федерации и одной из стран ЕС или США.

    157. Стратегии и технологии PR-деятельности в сфере молодежной политики региональных органов власти.

    158. Стратегический социальный менеджмент. Особенности его становления и развития в России.

    159. Стратегическое управление в молодежной сфере.

    160. Студенческая молодежь как объект государственной молодежной политики.

    161. Сущность и содержание научной организации труда в социальной работе с молодежью.

    162. Сущность и содержание социально-профилактической деятельности организатора работы с молодежью.

    163. Сущность и структура менеджмента в молодежной сфере: тенденции развития.

    164. Сущность психолого-педагогического сопровождения молодежи в выборе профессии.

    165. Террористический акт как форма молодежного протестного поведения.

    166. Технологии работы с молодыми военнослужащими и их семьями.

    167. Технологии решения социальных проблем молодежи в системе пенитенциарных учреждений.

    168. Технологии решения социальных проблем молодежи по месту жительства.

    169. Технологии решения социальных проблем молодёжи: региональный аспект.

    170. Технологии социального проектирования в реализации государственной молодежной политики.

    171. Технологии социальной работы с молодыми семьями «социального риска».

    172. Технология опеки и попечительства в работе с молодежью.

    173. Технология посреднической деятельности в работе с молодежью.

    174. Технология решения социальных проблем молодежи в системе здравоохранения.

    175. Технология социального консультирования в работе с молодыми людьми.

    176. Технология социальной реабилитации в работе с молодежью.

    177. Технология социальной терапии в работе с молодежью.

    178. Традиции и новаторство в социальной работе с молодежью.

    179. Трудовая адаптация молодых работников.

    180. Управление инновациями в молодежной сфере.

    181. Управление социальными процессами средствами менеджмента.

    182. Управленческая культура в сфере молодежной политики.

    183. Управленческое консультирование в молодежной сфере.

    184. Условия повышения профессиональной и социальной активности молодежи в профессиональном самоопределении.

    185. Участие молодежи в разработке и реализации государственной политики.

    186. Факторы формирования гражданственности и патриотизма в молодежной среде.

    187. Федеральные целевые программы как форма реализации молодежной политики в Российской Федерации.

    188. Формирование социальной активности молодежи в контексте реализации государственной молодежной политики.

    189. Формирование здорового образа жизни молодежи как приоритетное направление государственной молодежной политики.

    190. Формирование здорового образа жизни у молодых работников трудовых коллективов.

    191. Формирование патриотизма у молодежи в условиях образовательной среды.

    192. Формирование семейных ценностей в работе с молодежью.

    193. Формирование системы комплексных показателей положения молодежи в современном обществе.

    194. Формирование социальной компетентности молодежи.

    195. Формирование субъектной позиции студентов в процессе интеграции российских вузов в европейское образовательное пространство.

    196. Формирование толерантных отношений в молодежной среде.

    197. Формирование у молодежи готовности к самоопределению.

    198. Ценностные ориентации и жизненные стратегии современной молодежи России.

    199. Экстремизм и ксенофобия в молодежной среде России: причины распространения и пути преодоления.

    200. Этические аспекты менеджмента в молодежной сфере.

IV.Список литературы, рекомендованной студентам для подготовки к итоговой государственной аттестации


    1. Батаршев В. В. Учебно-профессиональная мотивация молодежи : учеб. пособие для студ. вузов / Батаршев В. В. - М. : Академия, 2009. - 192 с.

    2. Васильева В. Н. Институциональные практики по защите прав молодежи : [монография] / Васильева В. Н., Толтов В. М. ; Федер. агентство по рыболовству, ФГБОУ ВПО "Мурм. гос. техн. ун-т". - Мурманск : МГТУ, 2011. - 166 с.

    3. Григорьев С. И. Социальная работа с молодежью: основные направления и современные формы : [учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. "Социальная работа"] / Григорьев С. И., Гуслякова Л. Г., Павлов С. Н. - М. : КноРус, 2011. - 213 с.

    4. Евсеев В. О. Инновационная экономика молодежной среды : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. "Социальная работа" / Евсеев В. О. - М. : Вузовский учебник, 2014 ; ИНФРА-М. - 342 с.

    5. Луков В. А. Теории молодежи. Междисциплинарный анализ : [монография] / Луков В. А. ; Моск. гуманит. ун-т, Ин-т фундам. и прикладных исслед., Междунар. акад наук. - М. : Канон+РООИ "Реабилитация", 2012. - 527 с.

    6. Манько Ю. В. Социология молодежи : [учеб. пособие для студ. вузов] / Манько Ю. В., Оганян К. М. - СПб. : Петрополис, 2008. - 315 с.

    7. Недосека Е. В. Особенности социальной адаптации студентов в вузе : [монография] / Недосека Е. В. ; Федер. агентство по рыболовству, ФГБОУ ВПО "Мурм. гос. техн. ун-т". - Мурманск : МГТУ, 2011. - 126 с.

    8. Организация работы с молодежью : введение в специальность : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. в бакалавриате по направл. 040700 "Организация работы с молодежью" / под ред. Е. П. Агапова. - Ростов н/Д : Феникс, 2014. - 446 с.

    9. Основы работы с молодежью : [учеб. пособие для студ. высших аграрных учеб. заведений, обуч. по спец. "Социальная работа", "Государственное и муниципальное управление"] / под ред. Т. Э. Петровой ; [П. И. Бабочкин и др.]. - М. : Альфа-М, 2013. - 220 с.

    10. Переверзев М. П. Экономические основы работы с молодежью : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 040104 "Организация работы с молодежью" / Переверзев М. П., Калинина З. Н. ; [под общ. ред. М. П. Переверзева]. - М. : ИНФРА-М, 2008. - 208 с.

    11. Петошина С. И. Современное состояние и тенденции развития ценностных ориентаций молодых лидеров Севера (на примере Мурманской области) : [монография] / Петошина С. И. ; М-во образования и науки РФ, Мурм. гос. гуманит. ун-т. - Мурманск : Полиграфист, 2011. - 134 с.

    12. Правовые основы работы с молодежью : [учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности "Юриспруденция"] / Зайцева Е. С., Бушкевич В. В., Прудникова Т. А., Акимова С. А. ; под ред. А. С. Прудникова. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2011 ; Закон и право. - 119 с.

    13. Профессиональное самоопределение учащейся молодежи Мурманской области (по материалам социологических исследований) : коллектив. монография / [науч. ред. Л. И. Геращенко] ; М-во образования и науки РФ, Мурм. гос. гуманит. ун-т. - Мурманск : МГГУ, 2011. - 143 с.

    14. Рожков М. И. Педагогическое обеспечение работы с молодежью. Юногогика : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Организация работы с молодежью" / Рожков М. И. - М. : ВЛАДОС, 2008. - 264 с.

    15. Рыбкин В. Р. Философия социальной безопасности молодежи : курс лекций / Рыбкин В. Р. ; М-во образования и науки РФ, Мурм. гос. гуманит. ун-т. - Мурманск : МГГУ, 2011. - 226 с.

    16. Саватеева О. В. Современные проблемы молодежи : [учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по гуманит., экон., и юрид. направл.] / Саватеева О. В., Одинцова Я. Н. ; Федер. агентство по рыболовству, ФГБОУ ВПО "Мурм. гос. техн. ун-т". - Мурманск : МГТУ, 2012. - 118 с.

    17. Социальная работа с молодежью : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. "Социальная работа" / под ред. Н. Ф. Басова. - 2-е изд. - М. : Дашков и К, 2009. - 328 с.

    18. Технология социальной работы : учебник для бакалавров : [учебник для студ. вузов, обуч. по направл. "Социальная работа"] / под ред. Е. И. Холостовой, Л. И. Кононовой. - М. : Юрайт, 2011. - 503 с.

    19. Чупров В. И. Молодежный экстремизм: сущность, формы проявления, тенденции / Чупров В. И., Зубок Ю. А. ; РАН, Ин-т соц.-полит. исслед. - М. : Academia, 2009. - 308 с.

    20. Шовина Е. Н. Сборник ситуационных задач по социальной работе : учебно-методическое пособие [для студентов, обучающихся по специальностям "Социальная работа", "Социальная педагогика" и др.] / Шовина Е. Н., Тегалева Т. Д. ; М-во образования и науки РФ, Мурм. гос. гуманит. ун-т. - Мурманск : МГГУ, 2013. - 72 с.

    21. Шовина Е. Н. Современное состояние и тенденции развития региональной системы социально-педагогического сопровождения выпускников интернатных учреждений / Шовина Е. Н., Тегалева Т. Д., Тишулина С. Г. ; [под общ. ред. Е. Н. Шовиной] ; М-во образования и науки РФ, Мурм. гос. пед. ун-т. - Мурманск : МГПУ, 2010. - 266 с.

    22. Юзефавичус Т. А. Технология социальной работы с молодежью : учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / Юзефавичус Т. А. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Академия, 2012. - 224 с.

Интернет-ресурсы


  1. Единое окно доступа к образовательным ресурсам: http://window.edu.ru/

  2. Федеральный портал «Российское образование»: www.edu.ru/

  3. Федеральный образовательный портал «Экономика. Социология. Менеджмент»: www.ecsocman.edu.ru/

  4. Социально-гуманитарное и политологическое образование: www.humanities.edu.ru/

  5. Российский портал открытого образования: www.openet.edu.ru/

  6. Федеральная служба государственной статистики: http://www.gks.ru/wps/portal

  7. Фонд «Общественное мнение»: http://www.fom.ru/, http://bd.fom.ru/

  8. Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ): http://wciom.ru/

  9. ООН: http://www.un.org/russian/online/loc1.htm; Детский фонд ООН ЮНИСЕФ: http://www.unicef.org/russia/ru/index.html; ЮНЕСКО: http://typo38.unesco.org/index.php?id=1&L=3

  10. Международная организация труда: http://www.ilo.ru/index_ru.htm, http://www.ilo.ru/publications_ru.htm

  11. Федеральный координационный центр развития потенциала молодежной политики http://dmp.mgopu.ru/index.php

  12. Министерство спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации Департамент молодежной политики и общественных связей http://www.depmolpol.ru/

  13. Комитет по взаимодействию с общественными организациями и делам молодежи Мурманской области: http://www.gov-murman.ru/power/boards/youth/news/

  14. Мурманская областная дума http://www.duma.murman.ru/

  15. Общественный Молодежный парламент при Мурманской областной Думе http://www.duma.murman.ru/young/

  16. Совет депутатов города Мурманска http://www.murmansovet.ru/

  17. Единый портал молодежного парламентского движения России http://www.newparlament.ru/workspaces/view/1

  18. Министерство спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации http://minstm.gov.ru/ministry/assistants/

  19. Федеральное агентство по делам молодежи (Росмолодежь) http://www.fadm.gov.ru/

  20. Федеральный правовой портал «Юридическая Россия» http://www.law.edu.ru


Содержание


Пояснительная записка…………………………………………………….


3

I.Государственный междисциплинарный экзамен по теории, методике

и технологиям организации работы с молодежью……………………….



6


Цель, содержание и требования, предъявляемые к государственному междисциплинарному экзамену…………………………………………...

6


Основные критерии оценки ответа студента на государственном

экзамене……………………………………………………………………



7


Рекомендации по самостоятельной подготовке к государственному междисциплинарному экзамену по теории, методике и технологиям организации работы с молодежью………………………………………


8


II. Содержание государственного междисциплинарного экзамена……..


9

Раздел «Теоретико-методологические основы работы с молодежью»…


9

Раздел «Базовые технологии деятельности специалиста по работе с молодежью»…………………………………………………………………

27


Раздел «Частные проблемы социальной работы с молодежью»………...


44

Примерный перечень вопросов, выносимых на государственный междисциплинарный экзамен по теории, методике и технологиям организации работы с молодежью………………………………………………...


63


Ситуационные задачи по организации работы с молодежью (практико-ориентированный раздел)…………………………………………………..

67


III.Выпускная квалификационная работа…………………………………


70

Понятие, задачи и процедура защиты выпускной квалификационной

работы………………………………………………………………………..



70


Примерные критерии оценки выпускной квалификационной работы….


72

Примеры написания введения выпускной квалификационно работы…..

Примерный перечень тем выпускных дипломных работ………………..




74

81


IV.Список литературы, рекомендованной студентам для подготовки к итоговой государственной аттестации…………………………………….

89


Интернет-ресурсы…………………………………………………………..

92



1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница