Государственной итоговой аттестации



Скачать 490.93 Kb.
страница2/2
Дата27.04.2016
Размер490.93 Kb.
1   2
часть II. Защита выпускной квалификационной работы
Требования к выпускной квалификационной работе
Выпускная квалификационная работа (ВКР) в соответствии с ОП магистратуры по направлению 44.04.01 Педагогическое образование выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения практики и научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач того вида деятельности, к которой готовится магистр (педагогической, научно-исследовательской, проектной, методической, управленческой и культурно-просветительской).

Тематика выпускных квалификационных работ направлена на решение профессиональных задач: проектирование образовательного процесса по экологии и географии, конструирование содержание эколого-географического образования в соответствии с ФГОС ООО, организация мониторинга качества эколого-географического образования, анализ и разработка инновационных проектов в области эколого-географического образования.

Работа над темой магистерской диссертации должна планироваться с первого года обучения в магистратуре.

В процессе подготовки магистерской диссертации у обучающихся формируются следующие общекультурные и профессиональные компетенции:

ОПК-1 – готовность осуществлять профессиональную коммуникацию в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности;

ОПК-2 – готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач;

ПК-1 – способность применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам;

ПК-4 – готовность к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

ПК-11 – готовность к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

ПК-12 – готовность к систематизации, обобщению и распространению отечественного и зарубежного методического опыта в профессиональной области.

При выполнении магистерской диссертации обучающиеся должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно выявлять проблему, ставить и решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.

На защиту выпускником представляется магистерская диссертация с отзывом научного руководителя и рецензией. Кроме текста диссертации магистрант представляет аннотацию магистерской диссертации (максимальный объем – 2 страницы). Основные результаты диссертации должны быть опубликованы как минимум в одном научном издании регионального, всероссийского или международного уровня (в форме научной статьи).

Для определения степени готовности обучающегося к защите магистерской диссертации проводится предзащита. В ходе предзащиты выявляются достоинства и недостатки выполненной работы, осуществляется оценка степени подготовки магистранта к защите ВКР на заседании ГЭК. Вопрос о допуске к защите решается на заседании выпускающей кафедры и объявляется распоряжением декана факультета.

Магистерская диссертация, допущенная кафедрой к защите, направляется на рецензию. Рецензент готовит письменный отзыв на работу, который представляется не позднее, чем за 3 дня до защиты.

Рекомендации по оформлению выпускной квалификационной работы, в частности, списка использованной литературы, представлены на странице кафедры естественных наук сайта университета.

Формы отзыва научного руководителя и рецензента отражены в «Положении о подготовке, защите и хранении выпускных квалификационных работ Мурманского государственного гуманитарного университета».


Требования к содержанию и оформлению магистерской диссертации
1. Требования к содержанию магистерской диссертации
Магистерская диссертация должна демонстрировать возможности выпускника в следующих направлениях:

- определение проблемной области диссертационного исследования;

- представление объекта исследования;

- формулирование авторской гипотезы;

- выбор, описание и применение соответствующей системы методов исследования;

- подбор, анализ и систематизация данных;

- реализация поставленной проблемы и предложение в этой связи соответствующих механизмов ее решения;

В соответствие с этим рекомендуется следующая примерная структура магистерской диссертации:

1. Титульный лист.

2. Оглавление.

3. Введение должно содержать: обоснование актуальности темы исследования, постановку научной проблемы исследования, определение объекта и предмета исследования, целей и задач исследования, методов, структуры исследования, научной новизны и практической значимости.

4. Глава 1. Обзор литературы (теоретические основы рассматриваемой проблемы). Глава должна содержать исследование современного состояния анализируемой проблемы на основе изучения отечественных и зарубежных монографий, статей, авторефератов диссертаций, раскрывать ключевые методологические подходы к решению проблемы, включать критический анализ различных точек зрения.

5. Глава 2. Описание констатирующего эксперимента. В главе описывается процедура постановки педагогического эксперимента, целевые ориентиры, достигнутые результаты. Указывается база проведения экспериментальной работы и ее потенциал для достижения поставленных целей.

6. Глава 3. Содержание формирующего эксперимента. Рассматривается содержание и результативность формирующего педагогического эксперимента.

7. Глава 4. Результаты контрольного эксперимента. В главе приводятся данные, полученные в ходе завершающего этапа педагогического эксперимента. Результаты исследований должны быть представлены в виде таблиц, схем, графиков, рисунков. Проводится анализ данных, сопоставление с уже имеющимися результатами. Обязательным элементом является оценка достоверности полученных данных (с использованием G-критерия, t-критерия Стьюдента и др.).

8. Выводы: краткое изложение результатов работы в соответствии с поставленными задачами.

9. Заключение представляет собой анализ результативности проделанной работы и ее перспектив для современной педагогической науки и образовательной практики.

10. Список литературы (монографии, научные статьи, авторефераты диссертаций, методические рекомендации, Интернет-источники). Библиографический список должен содержать не менее 70-ти источников, в том числе: источники на иностранных языках. Не менее 10% источников должны быть изданы в последние 2 года, не менее 60% – за последние 5-10 лет.

11. Приложения.

Магистерская диссертация представляет собой квалификационную работу научно-практического содержания, которое должно соответствовать современному уровню развития педагогической науки. Тема диссертации должна быть актуальной, а план работы отражать логику и характер педагогических исследований.

Содержание магистерской диссертации должно характеризоваться актуальностью, и значимостью рассматриваемой проблемы, логикой и обоснованностью выводов, обладать научной новизной в постановке задач, способах их решения и предлагаемых рекомендациях, раскрывать оригинальность авторского стиля, новизну представляемого теоретического и исследовательского материала.

Под научной новизной понимается отличие результатов, полученных автором магистерской диссертации от известных ранее теоретических и методических положений.

Диссертация оформляется в соответствии с существующими требованиями, предъявляемыми к квалификационным работам научного содержания.
2. Требования к оформлению магистерской диссертации
Рекомендуемый объем магистерской диссертации – 75-90 страниц печатного текста без учета приложений. Объем работы определяется, прежде всего, задачей раскрытия темы исследования и необходимостью полной реализации поставленных задач.

Текст диссертации должен быть напечатан на одной стороне стандартного листа формата А4 (270×297 мм) через 1,5 интервал. Поля должны оставаться по всем четырем сторонам печатного листа: левое – 30 мм, правое – 10 мм, нижнее и верхнее – 20 мм, количество знаков на странице – примерно 2000.

При печати нужно соблюдать следующие условия:

1. Текстовой редактор (рекомендуемый) – Microsoft Word;

2. Шрифт: Times New Roman, 14;

3. Расстановка переносов – автоматическая;

4. Базовый стиль – «обычный»;

5. Отступ абзаца – 1,25 см;

6. Интервал – полуторный (1,5).

Титульный лист должен быть оформлен в соответствии с установленным образцом (Приложение 1).

Страницы диссертации с рисунками и приложениями должны быть пронумерованы арабскими цифрами сквозной нумерацией по всему тексту. Титульный лист включается в общую нумерацию страниц, но на нем номер страницы не проставляется. Таблицы, схемы, расположенные на отдельных листах, входят в общую нумерацию страниц.

Главы, параграфы (кроме оглавления, введения, заключения, списка использованной литературы) нумеруются арабскими цифрами (например, глава – 2, параграф – 2.1, пункт – 2.1.1). Так, второй параграф первой главы получает номер 1.2.

Заголовки глав, слова «Введение», «Заключение», «Оглавление», «Список использованной литературы» располагаются в середине строки без точки в конце. Перенос слов в заголовках не допускается. Заголовки выполняются в одинарном интервале.

Каждая глава, Введение, Заключение, Оглавление, Список использованной литературы начинаются с новой страницы.

При оформлении оглавления следует помнить, что за последним словом заголовков следует проставить точки (……) до соответствующего ему номера страницы в правом столбце оглавления.

Графики, схемы, диаграммы располагаются в работе непосредственно после текста. Они должны иметь название, которое помещается под ними.

Ссылки в тексте на номер рисунка, таблицы, страницы, главы пишут сокращенно и без значка «№», например; рис. 3, табл. 4, с. 34, гл. 2. Таблицы и рисунки должны иметь названия и порядковую нумерацию (например, табл. 1, рис. 3). Таблицы и рисунки нумеруются арабскими цифрами порядковой нумерацией в пределах всей работы. Номер следует проставлять в левом верхнем углу над заголовком таблицы после слова «Таблица».

Приложения оформляются как продолжение магистерской диссертации. Приложения должны начинаться с новой страницы в порядке появления ссылок на них в тексте и иметь заголовок с указанием вверху посередине страницы слова «Приложения» и его названия.

В основном тексте используется выравнивание по ширине страницы.

В магистерской диссертации разрешается использование ТОЛЬКО черного и синего цвета, в том числе для оформления титульного листа. Исключение составляют графики и схемы. В магистерской диссертации НЕ ДОПУСКАЕТСЯ сокращений слов, кроме общепринятых в литературе аббревиатур.



Точки. Есть несколько случаев, когда точки не ставятся:

  • в конце заголовков, в подписях таблиц и рисунков;

  • во многих сокращениях (мм, кг и т.д.);

  • в качестве разделителя десятичных знаков (для этого предназначены запятые).

Кавычки следует использовать только угловые ( « » ). Обычные кавычки используют только в англоязычных текстах ( " " ).

Пробелы. Пробелом не отделяются от цифр знаки процентов и градусов (99%) и показатели степени. Не ставится пробел до открывающей и после закрывающей скобок. Ставится пробел после любого знака препинания; после знака «№».

Для лучшей наглядности и сравнения показателей в магистерской диссертации используются таблицы. Таблица является особой формой подачи цифровых или словесных сведений, в которых они располагаются в определенном порядке.

Таблицы, вынесенные в приложения, имеют самостоятельную, отдельную нумерацию в той последовательности, в какой из них дается ссылка в тексте работы.

Размещение таблицы рекомендуется выполнять по одному из вариантов: непосредственно под текстом, где она упоминается впервые, на следующей странице (не далее) или в приложении. В приложении выносятся таблицы, которые содержат более 8-10 строк или свыше 7-8 граф. В текст работы включаются таблицы меньшего объема.

Заголовок таблицы должен быть кратким, четким. Заголовки глав и строк пишутся с прописной буквы, подзаголовки, если они не имеют самостоятельного значения, со строчной. Подзаголовки граф и строк грамматически должны быть согласованы с заголовками.

Помимо таблиц, для наглядности и доказательности используемого материала выполняются схемы, диаграммы и графики. Они необходимы для характеристики динамики, взаимосвязи или соотношения конечных показателей.

Каждая группа графического материала имеет самостоятельную нумерацию арабскими цифрами, которые размещаются под иллюстрацией после перечня.

Каждая таблица, схема, график, диаграмма должны иметь название, единицу измерения и дату или срок за которые составлены. Сначала справа сверху над заголовком идет номер таблицы (схемы, графика, диаграммы), затем в середине строки следует название таблицы и только затем располагается сама таблица. Кроме того, должна быть сделана ссылка на источник данных таблицы. Если данные рассчитаны самим автором работы, надо привести источник данных для этих расчетов.

Если таблица громоздкая и не помещается на одной странице, целесообразно вынести ее в Приложения.

Магистерская диссертация переплетается вместе с приложениями к работе. Все документы (отзыв, рецензия, аннотация и справки вкладываются в работу без переплетения).

Магистерская диссертация в обязательном порядке подписывается магистрантом на последней странице, там же проставляется дата.
Защита магистерской диссертации происходит публично на заседании ГЭК. Для доклада соискателю предоставляется до 15 минут. Из доклада должно быть ясно, в чем состоит личное участие соискателя в получении защищаемых результатов. Доклад должен сопровождаться демонстрацией иллюстративных материалов.

Окончательная оценка выставляется экзаменационной комиссией по защите ВКР и объявляется в тот же день после оформления в установленном порядке протоколов заседания ГЭК. Результаты определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».


Критерии оценивания магистерской диссертации
При обсуждении представленных к защите магистерских диссертаций государственная экзаменационная комиссия руководствуется рядом критериев, которые позволяют объективно оценить качество выполненных исследований. К их числу относятся следующие:

Обоснованность выбора темы, формулировки целей и задач (сформулированность целей и задач работы; точность названия и полнота раскрытия и актуальность заявленной темы; соответствие названия, заявленных целей и задач содержанию работы).

Логичность и структурированность изложенного материала (логика исследования; взаимосвязь между частями работы, теоретической и практической сторонами работы; наличие всех логических частей работы).

Уровень анализа и решения поставленных задач (полнота реализации задач; умение выделить, понять и грамотно изложить проблему и предложить варианты ее решения; опора на передовые концепции при выполнении поставленных задач).

Качество подбора и описания используемой информации (качество выбора инструментария и методов исследования; достоверность данных и их адекватность применяемому инструментарию; грамотность и полнота составления списка литературы; актуальность источников).

Исследовательский характер магистерской диссертации (формулировка и обоснование самостоятельного подхода к решению поставленной проблемы; получение новых научных данных в ходе исследований, самостоятельный анализ полученных результатов).

Практическая направленность исследования (связь теоретических положений, рассматриваемых в работе, с международной и/или российской практикой; разработка практических рекомендаций, обоснование и интерпретация полученных эмпирических/практических результатов).

Качество оформления работы (соблюдение правил оформления работы, изложенных в Положении о магистерской подготовке (магистратуре) в МГГУ, наличие ссылок, подписей и источников таблиц и т.п.).

Презентация работы (умение грамотно представить работу, изложив в ограниченное время основные задачи и полученные результаты).

Полнота и точность ответов на вопросы.
Оценка «отлично» выставляется в том случае, если тема исследования актуальна, характеризуется научной новизной и практической значимостью; название, заявленные цели и задачи соответствуют содержанию работы; задачи реализованы в полной мере, выбраны адекватные методы исследования; работа выполнена на основе собственных наблюдений и экспериментов, содержит анализ, обобщение и выводы по результатам исследований; доклад студента хорошо структурирован, иллюстрации информативные и качественные, выполнены на высоком уровне; автор свободно излагает материал, ответы на вопросы полные и точные; оформление рукописи соответствует всем предъявляемым к диссертации требованиям.

На «хорошо» оценивается работа, в которой магистрант недостаточно четко сформулировал актуальность исследования, или имеются другие несущественные недостатки (доклад и иллюстрации недостаточно выразительны и информативны, имеются несущественные замечания к оформлению рукописи и пр.), а в целом диссертация отвечает предъявляемым к ней требованиям.

Оценка «удовлетворительно» присваивается работе, в которой выявлены следующие недостатки: необоснованность актуальности темы исследования; несоответствие задач, решаемых в работе, поставленным целям; несоблюдение установленной структуры работы; отсутствие авторской позиции; недостаточная обоснованность выводов, ошибки в расчетах, логических построениях, доклад и иллюстрации не информативны, имеются существенные замечания к оформлению рукописи и пр.

Выпускная квалификационная работа оценивается «неудовлетворительно», если решением кафедры она не допускается к защите в связи с несоответствием ее структуры, содержания и оформления основным требованиям к магистерским диссертациям.


Список литературы для подготовки к защите магистерских диссертаций


  1. Адольф, В.А. Магистерская диссертация: на пути становления профессионала в сфере образования / В.А. Адольф, И.Ю. Степанова. – Красноярск, 2011. – 241 с.

  2. Аскалонова, Т.А. Подготовка магистерской диссертации / Аскалонова Т.А., Балашов А.В., Леонов С.Л., Татаркин Е.Ю., Федоров В.А. – Старый Оскол: ТНТ, 2011. – 247 с.

  3. Борытко, Н.М. Методология и методы психолого-педагогических исследований / Н.М. Борытко, А.В. Моложавенко, И.А. Соловцова. – М.: Академия, 2009. – 320 с.

  4. Волынкин, В.И. Методология и методика психолого-педагогического исследования / В.И. Волынкин. – СПб: Изд-во СПУ, 2007. – 152 с.

  5. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. – М.: Академия, 2012. – 208 с.

  6. Магистерская диссертация: методы и организация исследований, оформление и защита. – М.: Кнорус, 2012. – 253 с.

  7. Охотников, И.В. Магистерская диссертация / И.В. Охотников. – М.: Макс ПРЕСС, 2011. – 67 с.

  8. Рузавин, Г.И. Методология научного познания: учеб. пособие для студ. и аспирантов вузов / Г.И. Рузавин. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 287 с.

  9. Фурман, Л.А. Оформление магистерской диссертации. – Йошкар-Ола: Мар ГТУ, 2008.

  10. Шипилина, Л.А. Методология психолого-педагогических исследований / Л.А. Шипилина. – М.: Флинта, Наука, 2011. – 208 с.


Примерная тематика магистерских диссертаций


  1. Электронный учебно-методический комплекс по географии (экологии) как основа системы дистанционного образования.

  2. Научно-методическое обеспечение инновационной деятельности в эколого-географическом образовании.

  3. Основные подходы к оценке сформированности компетенций (универсальных учебных действий) у учащихся.

  4. Педагогические условия реализации личностно-ориентированного подхода в обучении географии.

  5. Реализация аксиологического подхода в эколого-географическом образовании.

  6. Развитие критического мышления младших школьников на уроках географии.

  7. Контрольно-оценочная деятельность учителя в условиях реализации компетентностного подхода.

  8. Инновационная деятельность учителя географии как основа развития системы российского образования.

  9. Формирование ключевых компетенций учащихся на основе использования в процессе обучения географии модульной технологии.

  10. Использование в процессе обучения географии современных информационно-коммуникационных технологий.

  11. Формирование ценностного отношения к природе у старшеклассников.

  12. Возможности использования элементов проблемного обучения в экологическом (и географическом) образовании.

  13. Организация проектной деятельности учащихся при изучении геоэкологических проблем Мурманской области.

  14. Методика организации самостоятельной работы развивающей направленности при изучении экологических проблем Мурманской области.

  15. Экологические экскурсии как средство развития познавательной активности школьников.

  16. Организация исследовательской деятельности обучающихся на уроках географии.

  17. Организация исследовательской деятельности обучающихся по экологии во внеурочной деятельности.

  18. Развитие опыта саморегуляции у обучающихся при проведении полевых экологических исследований.
1   2


База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница