Методические рекомендации для изучения дисциплины (модуля) в. 9 Психологическая диагностика развития младших школьников



страница2/4
Дата27.04.2016
Размер0.71 Mb.
1   2   3   4

Дополнительная литература


  • Андрущенко Т. Ю. Кризис развития ребенка семи лет. Психодиагностическая и коррекционно-развивающая работа психолога : учеб. пособие для студ. вузов / Т. Ю. Андрущенко, Г. М. Шашлова. - М. : Академия, 2003. - 96 с.

  • Ахутина Т. В.Диагностика развития зрительно-вербальных функций : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / Т. В. Ахутина, Н. М. Пылаева. - М. : Академия, 2003. - 64 с. + альбом. - (Высшее образование). - ISBN 5-7695-1247-4 [Гриф УМО]

  • Бабкина Н. В. Интеллектуальное развитие младших школьников с задержкой психического развития : пособие для шк. психолога / Бабкина Н. В. - М. : Школьная Пресса, 2006.

  • Бодалев А. А.Общая психодиагностика : учебник / А. А. Бодалев, В. В. Столин. - СПб. : Речь, 2004. - 440 с. - ISBN 5-9268-0015-3 [Гриф]

  • Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты. - М., 2003.

  • Вьюнова Н. И. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе. Психолого-педагогические основы : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по психол. спец. / Н. И. Вьюнова, К. М. Гайдар, Л. В. Темнова. - 2-е изд. - М. : Академ. Проект : Константа, 2005. - 256 с. - (Gaudeamus). - ISBN 5-8291-0520-9 [Гриф МО РФ]

  • Глозман Ж. М. Нейропсихология детского возраста - М. : Академия, 2009. [Гриф]

  • Детская практическая психология / под ред. Т.Д. Марцинковской. - М. : Гардарики, 2005. [Гриф]

  • Захарова И. Ю., Моржина Е. В. Лечебно-педагогическая диагностика детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы - М. : Теревинф, 2010.

  • Зверева Н. В. Патопсихология детского и юношеского возраста / Н. В. Зверева, О. Ю. Казьмина, Е. Г. Каримулина. - М. : Академия, 2008. [Гриф]

  • Истратова О. Н. Практикум по детской психокоррекции: игры, упражнения, техники / Ростов н/Д : Феникс, 2010.

  • Круглова Н. Ф. Психологическая диагностика и коррекция структуры учебной деятельности младшего школьника : учеб.-метод. пособие / Н. Ф. Круглова ; под общ. ред. О. А. Конопкина, В. И. Панова ; РАО, Моск. психол.-соц. ин-т. - М. : МПСИ, 2004. - 248 с. - ISBN 5-89502-591-9 [Гриф]

  • Лаврова Г.Н. Методы диагностики и коррекции детей дошкольного и младшего школьного возраста: Учебное пособие. - Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2005. - 90 с.

  • Мамайчук И. И.Помощь психолога детям с аутизмом - СПб. : Речь, 2007.

  • Осипова А. А. Общая психокоррекция - М. : ТЦ Сфера, 2008.

  • Петрушихина Е. Б. Хаидов С. К. Психокоррекционные методы в работе школьного психолога - Мурманск : МГПУ, 2004.

  • Практическая психология образования / Р. В. Овчарова. - М. : Академия, 2008. [Гриф]

  • Преподавание в начальных классах : психолого-педагогическая практика / А. В. Алексеева [и др.]. - М. : ЦГЛ, 2003. [Гриф]

  • Психологическая профилактика и коррекционно-развивающие занятия (из опыта работы) / авт.-сост. Е. Д. Шваб. - Волгоград : Учитель, 2011.

  • Психологическая помощь родителям в воспитании детей с нарушениями развития / под ред. Е. А. Савиной, О. В. Максименко - М. : ВЛАДОС, 2008.

  • Психосоциальное благополучие детей Арктики : учеб. пособие / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [науч. ред. А. М. Сергеев ; авт.-сост. И. В. Рыжкова]. - Мурманск : МГПУ, 2008.

  • Пятницкая И. Н. Трудные дети - трудные взрослые / Пятницкая И. Н., Шаталов А. И. - М. : КноРус, 2011.

  • Работа с подростками девиантного поведения. 5-11 классы : поведенческие программы, социально-психологические требования / авт.-сост. И. А. Устюгова [и др.]. - Волгоград : Учитель, 2013.

  • Соколова Е. В. Психология детей с задержкой психического развития : [учеб. пособие] / Соколова Е. В. - М. : ТЦ Сфера, 2009.

  • Формирование и развитие младшего школьника в современной начальной школе : сб. статей студ. и преподавателей фак. педагогики и методики нач. образования МГПУ. Вып. II / отв. ред. О. Н. Богаевская ; Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [отв. ред. О. Н. Богаевская]. - Мурманск : МГПУ, 2005. - 64 с. - ISBN 5-88476-675-0

  • Хозиев В. Б. Практикум по психологии формирования продуктивной деятельности дошкольников и младших школьников - М. : Академия, 2002. [Гриф]

  • Цукерман Г. А., Поливанова К. Н. Введение в школьную жизнь : программа адаптации детей к школе - М. : Генезис, 2003.

  • Урунтаева Г. А. Практикум по психологии дошкольника - М. : Академия, 2009.


    Электронные образовательные ресурсы (ЭОР):

    1. Айламазьян А.М. Метод беседы в психологии //http://www.koob.ru/common_psychology/

    2. Акимова А.К. Психологическая диагностика // http://www.klex.ru/3hc

    3. Александров А.А. Психодиагностика и психокоррекция // http://www.klex.ru/9gh

    4. Анастази А. Психологическое тестирование.// http://www.klex.ru/97

    5. Ануфриев А.Ф. Психологический диагноз // http://www.klex.ru/8e5

    6. Белова О.В. Общая психодиагностика // http://www.klex.ru/316

    7. Бодалев А.А. Общая психодиагностика.// http://www.klex.ru/6oh

    8. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика // http://www.klex.ru/912

    9. Бурлачук Л.Ф. Словарь-справочник по психодиагностике // http://www.klex.ru/y8

    10. Гуревич К.М., Борисова Е.М. Психологическая диагностика // http://www.klex.ru/14f

    11. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе // http://www.koob.ru/gutkina/psy_school

    12. Константинов В.В.Экспериментальная психология. Курс для практического психолога // http://www.klex.ru/a36

    13. Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь // http://www.klex.ru/310

    14. Реан А.А. Психология детства //http://www.koob.ru/rean_a_a/psihologiya_detstva Тютюнник В. Основы психологических исследований // http://www.klex.ru/5au

    15. Шаповаленко И.В. Возрастная психология // http://www.koob.ru/shapovalenko_i/vozrastnaya_psihologiya_1

    16. Статья Ильясова И.И. "Новый взгляд на умственное развитие и развивающее обучение" //http://www.voppsy.ru/journals_all/issues/1996/963/963138.html

    17. Статья В.В. Репкина, Г.В. Репкиной, Е.В. Заики "О системе психолого-педагогического мониторинга в построении учебной деятельности" // http://www.voppsy.ru/journals_all/issues/1995/951/951013.html

    18. Статья А.О. Прохорова, Г.Н. Генинга "Особенности психических состояний младших школьников в учебной деятельности" //http://www.voppsy.ru/journals_all/issues/1998/984/984042.html

    19. Статья Г.А. Цукерман "Что развивает и чего не развивает учебная деятельность младших школьников?" //http://www.voppsy.ru/journals_all/issues/1998/985/985068.html

    20. Статья Г.А. Цукерман "Опыт типологического анализа младших школьников как субъектов учебной деятельности // http://www.voppsy.ru/journals_all/issues/1999/996/996003.htm


    Материально-техническое обеспечение дисциплины.

    Перечень используемых технических средств:



    1. мультимедийный проектор,

    2. компьютерные презентации,

    3. видеомагнитофон и аудиомагнитофон,

    4. видеозаписи

    5. Обеспеченность электронными изданиями:




      1. Акимова А.К. Психологическая диагностика.- М., 2005. //http://www.klex.ru/3hc

      2. Александров А.А. Психодиагностика и психокоррекция //http://www.klex.ru/9gh

      3. Ануфриев А.Ф. Психологический диагноз //http://www.klex.ru/8e5

      4. Батаршев А.В. Темперамент и характер: психологическая диагностика //http://www.klex.ru/3tk

      5. Белова О.В. Общая психодиагностика //http://www.klex.ru/316

      6. Выготский Л. С. Вопросы психологии [Электронный ресурс]: собр. сочинений в 6 т.: [для студ. психол., филос. и пед. фак. вузов]: Т. 1 / Выготский Л. С.; читает Л. Бродская. - М. : Тривола Консалтинг Групп, 2005; Говорящая книга. - 2 электрон. опт. диск (CD-ROM): цв., зв. - (Учебники для высшей школы). - Систем. требования: CD-плеер с поддержкой MP3; Pentium 233 МГц; Windows 9х-XP; CD-ROM; зв. карта; Загл. с контейнера. - Официальный сайт МГГУ / Учебный портал - www.mshu.edu.ru

      7. Гуревич К.М., Борисова Е.М. Психологическая диагностика //http://www.klex.ru/14f

      8. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе // http://www.koob.ru/gutkina/psy_school

      9. Дормидонова Т.И. Диагностика обученности // http://www.eidos.ru/

      10. Ильясов И.И. Новый взгляд на умственное развитие и развивающее обучение //http://www.voppsy.ru/journals_all/issues/1996/963/963138.html

      11. Кравцова Е.Е. "Культурно-исторические основания зоны ближайшего развития " //http://liber.rsuh.ru/Conf/Psyh_razvitie/kravcova.html

      12. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка // http://www.koob.ru/piaget/rech_i_mishlenie_rebenka

      13. Поддъяков А.Н. Противодействие обучению и развитию как психолого-педагогическая проблема // http://www.voppsy.ru/journals_all/issues/1999/991/991013.html

      14. Прохоров А.О., Генинг Г.Н. Особенности психических состояний младших школьников в учебной деятельности //http://www.voppsy.ru/journals_all/issues/1998/984/984042.html

      15. Реан А.А. Психология детства //http://www.koob.ru/rean_a_a/psihologiya_detstva

      16. Репкин В.В., Репкина Г.В., Заика Е.В. О системе психолого-педагогического мониторинга в построении учебной деятельности //http://www.voppsy.ru/journals_all/issues/1995/951/951013.html

      17. Репкина Г.В. "Система развивающего обучения в школьной практике" //http://www.voppsy.ru/journals_all/issues/1997/973/973040.html

      18. Улучшаем память [Электронный ресурс]: практический курс / разработчик ООО "Кирилл и Мефодий". - М. : Нью Медиа Дженерейшн, 2007. - 1 электрон. опт. диск: зв., цв. - (Школа развития личности Кирилла и Мефодия). - Миним. систем. требования: Windows 98SE и выше; Celeron/Pentium 3 не менее 600 МГц; ОЗУ 256 Мб; видеокарта 32 Мб; SVGA монитор 1024х768; CD привод 24х; зв. карта 16 бит; 150 Мб свободного места на жестком диске. - Официальный сайт МГГУ / Учебный портал - www.mshu.edu.ru

      19. Цукерман Г.А. Опыт типологического анализа младших школьников как субъектов учебной деятельности // http://www.voppsy.ru/journals_all/issues/1999/996/996003.htm

      20. Цукерман Г.А. Что развивает и чего не развивает учебная деятельность младших школьников? //http://www.voppsy.ru/journals_all/issues/1998/985/985068.html


    Электронно-библиотечные системы (ЭБС),

    базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

    1. Официальный сайт МГГУ / Учебный портал - www.mshu.edu.ru

    2. Обучающая компьютерная оболочка Competentum Magister

    3. Обучающая интерактивная среда LMS MOODLE

    4. htpp://www.bookap.by.ru - библиотека психологической литературы разных направлений

    5. htpp://psi.lib.ru — библиотека психологической литературы по детской психоло­гии

    6. htpp://psylib.kiev.ua — психологическая библиотека Киевского Фонда содействия развитию психической культуры

    7. http://polpred.com/ База данных polpred

    8. http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам.

    9. http://www.edu.ru/ Российское образование. Федеральный портал

    10. http://www.biblioclub.ru/ Университетская библиотека Online


    Программное обеспечение:

    • Адаптивная система тестирования «АСТ-тест»

    • Система дистанционного обучения LMS Moodle.









    12. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины (модуля)

    Содержание разделов дисциплины (модуля) (указать краткое содержание раздела (темы) с обязательным указанием номера раздела (темы).
    Раздел 1. Методологические основы и общая технология оценки психического развития младших школьников. Психологическая диагностика как наука и практическая деятельность. Школьник как субъект и объект психологического изучения. Цель, задачи, содержание и программа изучения школьника. Методологические основы и общая технология оценки психического развития детей младшего школьного возраста. Основные понятия и положения психологической диагностики младших школьников. Требования, предъявляемые к процессу их изучения. Принципы отбора методов изучения школьника. Основные методы и методы предварительного изучения школьника. Диагностические методики изучения личности школьника и его семьи. Организация процесса изучения психологии младшего школьника. Технология проведения углубленного психологического обследования. Оценка сформированности базовых составляющих психического развития младших школьников.

    Раздел 2. Диагностика интеллектуального развития детей младшего школьного возраста. История становления методов и методик диагностики интеллектуального развития. Диагностика ощущения и восприятия. Диагностика внимания и памяти. Диагностика воображения. Диагностика мышления и речи. Умственное развитие младших школьников, его компоненты и показатели. Умственное развитие, обучаемость и успеваемость. Изучение компонентов учебной деятельности младших школьников. Исследование сформированности учебных навыков. Мониторинг становления учебной деятельности в младшем школьном возрасте. Требования к развитию выпускника начальной школы в соответствии с Федеральным образовательным стандартом общего образования. Подходы к диагностике метапредметных и предметных компетенций выпускника начальной школы. Диагностика уровня развития универсальных учебных действий.

    Раздел 3. Исследование личностных особенностей младших школьников. История становления методов и методик диагностики личностного развития ребенка. Исследование мотивационно-потребностной сферы. Мотивация учения. Интересы младших школьников. Исследование эмоционально-волевой сферы. Исследование самосознания. Отношение к учению, самооценка и уровень притязаний у младших школьников. Влияние педагогической оценки на формирование личности ученика. Подходы к диагностике личностных результатов учения, включающих готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.

    Раздел 4. Исследование отношений со взрослыми и сверстниками. Диагностика родительско-детских отношений. Диагностика отношения к учителю. Диагностика межличностных отношений со сверстниками. Диагностика уровня развития навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Диагностика качества использования речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

    Раздел 5. Анализ результатов и написание заключения как итог углубленной оценки психического развития ребенка. Анализ результатов обследования. Способы представления результатов диагностики. Составление заключений по результатам оценки психического развития ребенка. Определение прогноза развития психики и личности у младшего школьника. Возможности применения информационно-коммуникационных технологий для оценки психологических параметров развития младшего школьника.


    Раздел 1. Литература

    1. Волков Б. С. Психология младшего школьника - М. : Академический Проект : Альма Матер, 2005.

    2. Диагностическая деятельность педагога / Н. М. Борытко ; под ред. В. А. Сластёнина, И. А. Колесниковой. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2008.

    3. Загвязинский В. И. Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования - М. : Академия, 2005, 2008, 2010.

    4. Костяк Т. В. Психологическая адаптация первоклассников. - М. : Академия, 2008.

    5. Методология и методы психолого-педагогических исследований / под ред. Н. М. Борытко. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2009.

    6. Младший школьник. Развитие познавательных способностей / И. В. Дубровина [и др.] ; под ред. И. В. Дубровиной. - М. : Просвещение, 2003. - [Гриф МО]

    7. Начальное образование : психолого-педагогический практикум для студ. пед. вузов / под ред. Г. И. Вергелес, Л. А. Матвеевой. - Изд. 2-е, испр. и доп. - М. : Высш. шк., 2008.

    8. Немов Р. С. Психология: Учебник для студентов высших учебных заведений: В 3-х т. Т.3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. – М.,2008. – 640 с.

    9. Обухова Л. Ф. Возрастная психология - М. МГППУ, 2011.

    10. Полонская Н.Н. Нейропсихологическая диагностика детей младшего школьного возраста М.: Академия, 2007, 192 с.

    11. Формирование и развитие младшего школьника в современной начальной школе : сб. статей студ. и преподавателей фак. педагогики и методики нач. образования МГПУ. Вып. II / отв. ред. О. Н. Богаевская - Мурманск : МГПУ, 2005.

    12. Шаповаленко, И. В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) - М. : Гардарики, 2007.


    Раздел 2. Литература

    1. Асмолов, А.Г. Развивающий потенциал стандартов общего образования – универсальные учебные действия / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская, О.А. Карабанова, С.В. Молчанов, Н.Г. Салмина // Психология и современное российское образование. Материалы IV Всероссийского съезда психологов образования России. Направление III, IV. – М.: ФПОР, 2008. – С. 264-266.

    2. Ахутина Т. В., Пылаева Н. М. Диагностика развития зрительно-вербальных функций - М. : Академия, 2003. [Гриф УМО]

    3. Венгер А. Л. Психологическое обследование младших школьников / А. Л. Венгер, Г. А. Цукерман. - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005.

    4. Волков Б. С. Психология младшего школьника - М. : Академический Проект : Альма Матер, 2005.

    5. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования.-М.:Академия,2011.

    6. Круглова Н. Ф. Психологическая диагностика и коррекция структуры учебной деятельности младшего школьника / под общ. ред. О. А. Конопкина, В. И. Панова. - М. : МПСИ, 2004. [Гриф]

    7. Младший школьник. Развитие познавательных способностей / И. В. Дубровина [и др.] ; под ред. И. В. Дубровиной. - М. : Просвещение, 2003. - [Гриф МО]

    8. Немов Р. С. Психология: Учебник для студентов высших учебных заведений: В 3-х т. Т.3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. – М.,2008. – 640 с.

    9. Обухова Л. Ф. Возрастная психология - М.: МГППУ, 2011.

    10. Психологическая диагностика / под ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. - СПб. : Питер, 2005, 2007. [Гриф]

    11. Ускова Г. А. Психолого-педагогическая диагностика младших школьников - М. : Академ. Проект, 2004.

    12. ФГОС начального общего образования. М., 2009.

    13. Хозиев В. Б. Практикум по психологии формирования продуктивной деятельности дошкольников и младших школьников - М. : Академия, 2008. [Гриф]


    Раздел 3. Литература

    1. Венгер А. Л. Психологическое обследование младших школьников / А. Л. Венгер, Г. А. Цукерман. - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005.

    2. Волков Б. С. Психология младшего школьника - М. : Академический Проект : Альма Матер, 2005.

    3. Вьюнова Н.И. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе. Психолого-педагогические основы. – М.: Академический Проект, 2005.

    4. Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе - СПб. : Питер, 2007. - 208 с. [Гриф]

    5. Диагностическая деятельность педагога / Н. М. Борытко ; под ред. В. А. Сластёнина, И. А. Колесниковой. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2008.

    6. Костяк Т. В. Тревожный ребенок. Младший школьный возраст - М. : Академия, 2008.

    7. Начальное образование : психолого-педагогический практикум для студ. пед. вузов / под ред. Г. И. Вергелес, Л. А. Матвеевой. - Изд. 2-е, испр. и доп. - М. : Высш. шк., 2008.

    8. Немов Р. С. Психология: Учебник для студентов высших учебных заведений: В 3-х т. Т.3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. – М.,2008. – 640 с.

    9. Обухова Л. Ф. Возрастная психология - М. : Юрайт, 2011 ; : МГППУ, 2011.

    10. Ускова Г. А. Психолого-педагогическая диагностика младших школьников - М. : Академ. Проект, 2004.

    11. Психологическая диагностика / под ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. - СПб. : Питер, 2005, 2007. [Гриф]

    12. Цукерман Г. А. Введение в школьную жизнь : программа адаптации детей к школе / Г. А. Цукерман, К. Н. Поливанова. - 2-е изд., испр. - М. : Генезис, 2003.

    13. Шаповаленко, И. В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) - М. : Гардарики, 2007.


    Раздел 4. Литература

    1. Венгер А. Л. Психологическое обследование младших школьников / А. Л. Венгер, Г. А. Цукерман. - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005.

    2. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Основные варианты неблагоприятного развития младших школьников // Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия / Сост. И.В.Дубровина, А.М.Прихожан, В.В.Зацепин. - М., 2001. - с.204-208.

    3. Волков Б. С. Психология младшего школьника - М. : Академический Проект : Альма Матер, 2005.

    4. Диагностическая деятельность педагога / Н. М. Борытко ; под ред. В. А. Сластёнина, И. А. Колесниковой. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2008.

    5. Долгова А.Г. Агрессия у детей младшего школьного возраста. Диагностика и коррекция - М.: Генезис, 2009

    6. Костяк Т. В. Тревожный ребенок. Младший школьный возраст - М. : Академия, 2008.

    7. Лазаренко О.И. Диагностика и коррекция выразительности речи детей - М. : Сфера, 2009

    8. Начальное образование : психолого-педагогический практикум для студ. пед. вузов / под ред. Г. И. Вергелес, Л. А. Матвеевой. - Изд. 2-е, испр. и доп. - М. : Высш. шк., 2008.

    9. Немов Р. С. Психология: Учебник для студентов высших учебных заведений: В 3-х т. Т.3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. – М.,2008. – 640 с.

    10. Обухова Л. Ф. Возрастная психология - М. : Юрайт, 2011 ; : МГППУ, 2011.

    11. Психологическая диагностика / под ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. - СПб. : Питер, 2005, 2007. [Гриф]

    12. Ускова Г. А. Психолого-педагогическая диагностика младших школьников - М. : Академ. Проект, 2004.

    13. Цукерман Г. А. Введение в школьную жизнь : программа адаптации детей к школе / Г. А. Цукерман, К. Н. Поливанова. - 2-е изд., испр. - М. : Генезис, 2003.

    14. Черкасова Е.Л. Речевая коммуникация детей младшего школьного возраста: изучение, диагностика, развитие (+ CD-ROM) -= М. : Книголюб, 2011, 192 с. 

    15. Шаповаленко, И. В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) - М. : Гардарики, 2007.

    16. Шнейдер Л. Б. Девиантное поведение детей и подростков - М. : Академический Проект: Гаудеамус, 2007.


    Раздел 5. Литература

    1. Битянова М.Р. Психологическая работа в начальной школе. М., 2008.

    2. Бородулина С.Ю. Коррекционная педагогика: психолого-педагогическая коррекция отклонений в развитии и поведении школьников - Ростов н/Д : Феникс, 2004.

    3. Венгер А. Л. Психологическое обследование младших школьников / А. Л. Венгер, Г. А. Цукерман. - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005.

    4. Волков Б. С. Психология младшего школьника - М. : Академический Проект : Альма Матер, 2005.

    5. Детская практическая психология / под ред. Т.Д. Марцинковской. - М. : Гардарики, 2004, 2005. [Гриф]

    6. Диагностическая деятельность педагога / Н. М. Борытко ; под ред. В. А. Сластёнина, И. А. Колесниковой. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2008.

    7. Начальное образование : психолого-педагогический практикум для студ. пед. вузов / под ред. Г. И. Вергелес, Л. А. Матвеевой. - Изд. 2-е, испр. и доп. - М. : Высш. шк., 2008.

    8. Немов Р. С. Психология: Учебник для студентов высших учебных заведений: В 3-х т. Т.3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. – М.,2008. – 640 с.

    9. Обухова Л. Ф. Возрастная психология - М. : Юрайт, 2011 ; : МГППУ, 2011.

    10. Петрушихина Е. Б. Хаидов С. К. Психокоррекционные методы в работе школьного психолога - Мурманск : МГПУ, 2004.

    11. Психологическая диагностика / под ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. - СПб. : Питер, 2005, 2007. [Гриф]

    12. Психологическая помощь родителям в воспитании детей с нарушениями развития / под ред. Е. А. Савиной, О. В. Максименко - М. : ВЛАДОС, 2008.

    13. Работа с подростками девиантного поведения. 5-11 классы : поведенческие программы, социально-психологические требования / авт.-сост. И. А. Устюгова [и др.]. - Волгоград : Учитель, 2013.

    14. Ускова Г. А. Психолого-педагогическая диагностика младших школьников - М. : Академ. Проект, 2004.

    15. Цукерман Г. А. Введение в школьную жизнь : программа адаптации детей к школе / Г. А. Цукерман, К. Н. Поливанова. - 2-е изд., испр. - М. : Генезис, 2003.

    16. Шаповаленко, И. В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) - М. : Гардарики, 2007.

    17. Ясюкова Л.А. Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах. Методическое руководство. СПб., 2011.


    15. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов для оценки сформированности компетенций по дисциплине, заявленных в п. 6:

    Примерные зачетные тестовые задания

    Тестовый контроль по курсу

    «Психологическая диагностика развития младших школьников (с практикумом)»

    (примерные задания)


    1.Основной целью определения психологической готовности к школьному обучению является:

    А) профилактика школьной дезадаптации,

    Б) распределение первоклассников по классам в соответствии с их способностями,

    В) «отсеивание» детей, не готовых к усвоению школьной программы, в целях сохранения их психологического здоровья,

    Г). определение наличного уровня и потенциала развития ребенка.
    2. Содержание коррекционной работы педагога-психолога не связывается с такими трудностями, как:

    А) низкая познавательная и учебная мотивация, неуспеваемость,

    Б) несоответствие уровня психического развития возрастной норме, вызванное органическими расстройствами,

    В) неорганизованность поведения, низкий уровень произвольной регуляции,

    Г) негативные тенденции личностного развития, коммуникативные проблемы.
    3. К первичному уровню психопрофилактики относится:

    А) работа школьного психолога с детьми, имеющими незначительные эмоциональные, поведенческие и учебные расстройства;

    Б) работа школьного психолога с детьми «группы риска»; раннее выявление у детей трудностей в обучении и поведении,

    В) сконцентрированность педагога-психолога на детях с ярко выраженными учебными или поведенческими проблемами.

    Г) забота о психическом здоровье и психических ресурсах практически всех детей.
    4. Школьная дезадаптация – это:

    А) установление конфликтных отношений ребенка со сверстниками и взрослыми,

    Б) отклонения в учебной деятельности в связи с различными неровно-психическими расстройствами, наблюдающимися у ребенка,

    В) образование неадекватных механизмов приспособления ребенка к школе в форме нарушений учебы и поведения.


    5. Основная цель психологической службы образования:

    А) создание психолого-педагогических условий для оптимизации обучения школьников,

    Б) обеспечение психического и психологического здоровья воспитанников и учащихся образовательных учреждений,

    В) максимальное развитие способностей учащихся,

    Г) оказание своевременной поддержки субъектам образовательной среды и предупреждение отклонений в их развитии.
    6. Психодиагностика в образовательных учреждениях не проводится с целью:

    А) установления определенных закономерностей психического развития детей,

    Б) выбора наиболее подходящего педагогического воздействия,

    В) создания оптимальных психолого-педагогических условий для развития учащихся,

    Г) реализации индивидуального подхода.
    7. Сформированность познавательных процессов относится к ... компоненту психологической готовности к школе.

    А) личностному

    Б) нтеллектуальному

    В) эмоционально-волевому

    Г) коммуникативному
    8. Сформированность умения общаться со взрослыми и сверстниками относится к ... компоненту психологической готовности к школе.

    А) коммуникативному

    Б) личностному

    В) эмоционально-волевому

    Г) интеллектуальному
    9. Сформированность адекватной самооценки относится к ... компоненту психологической готовности к школе:

    А) коммуникативному

    Б) интеллектуальному

    В) личностному

    Г) эмоционально-волевому
    10. Сформированность настойчивости и целеустремленности относятся к ... компоненту психологической готовности к школе:

    А) эмоционально-волевому

    Б) интеллектуальному

    В) коммуникативному

    Г) личностному
    11. Для диагностики психологической готовности к школьному обучению используют:

    А) тест Керна-Иерасека

    Б) тест Бине-Симона

    В) методику «Дом-дерево-человек»

    Г) тест на критичность
    12. Среди учебных мотивов у первоклассников преобладает стремление получать ... :

    А) прочные знания

    Б) высокие оценки

    В) одобрение родителей



    Г) материальное вознаграждение
    Ключ .

    Номер вопроса

    Ответ

    баллы

    Номер вопроса

    Ответ

    баллы

    1

    Г

    1

    11

    А

    1

    2

    Б

    1

    12

    В

    1

    3

    А

    1

    13







    4

    В

    1

    14







    5

    Г

    1

    15







    6

    А

    1

    16







    7

    Б

    1

    17







    8

    А

    1

    18







    9

    В

    1

    19







    10

    А

    1

    20







    Максимальное количество баллов – 6
    Примерный перечень вопросов к экзамену


    1. Социально-историческая природа детства.

    2. Актуальные проблемы современной психологии младшего школьника.

    3. Связь психологии младшего школьника с другими науками.

    4. Теоретические и практические задачи психологии младшего школьника.

    5. Методологические основы организации исследований в психологии младшего школьника.

    6. Требования к методам психологии младшего школьника.

    7. Стратегии исследования в психологии младшего школьника: метод поперечных срезов, лонгитюдный метод, комбинированный (когортно-последовательный).

    8. Кросс – культурные и биографические исследования.

    9. Метод наблюдения в работе с детьми и принципы его организации.

    10. Эксперимент и его виды. Лабораторный и естественный эксперимент.

    11. Метод беседы в возрастной психологии. Виды и формы беседы.

    12. Метод изучения продуктов деятельности и его значение в работе с детьми.

    13. Социометрический метод в исследовании межличностных отношений.

    14. Тесты: их виды и возможности использования в практической работе.

    15. Проективные тесты в возрастной психологии.

    16. Основные приемы оценки и интерпретации результатов психологического исследования: количественный и качественный анализ.

    17. Социальная ситуация развития в переходный к младшему школьному возрасту период.

    18. Основные достижения и противоречия этого периода.

    19. Формирование новой внутренней позиции.

    20. Развитие познавательных процессов, личности и деятельности 6-ти летнего ребенка.

    21. Понятие и компоненты психологической готовности к обучению в школе.

    22. Интеллектуальная готовность: сформированность способов и средств познавательной деятельности.

    23. Социально-психологическая и коммуникативная готовность: сформированность форм общения со взрослыми и сверстниками, коммуникативных умений и навыков.

    24. Личностная и волевая готовность, особенности произвольности поведения, мотивационной сферы и мотивов учения.

    25. Способы диагностики психологической готовности к обучению.

    26. Особенности социальной ситуации развития младшего школьника.

    27. Адаптация к школьному обучению.

    28. Основные виды трудностей, испытываемых первоклассниками.

    29. Учебная деятельность как ведущая деятельность младшего школьного возраста, ее структура, закономерности становления и развития.

    30. Формирование и динамика мотивов учения у младшего школьника.

    31. Роль учебной деятельности в психическом развитии младших школьников.

    32. Начало формирования универсальных учебных действий.

    33. Развитие познавательных процессов в младшем школьном возрасте.

    34. Специфика восприятия. Внимание и его развитие в учебной деятельности.

    35. Особенности памяти и ее развитие в процессе обучения.

    36. Интеллектуальное развитие в младшем школьном возрасте.

    37. Мышление на уровне конкретных операций (Ж.Пиаже).

    38. Развитие житейских и научных понятий (Л.С.Выготский).

    39. Особенности развития воображения в младшем школьном возрасте.

    40. Произвольность и осознанность всех психических процессов в младшем школьном возрасте.

    41. Развитие личности младших школьников.

    42. Проблема усвоения моральных норм и правил поведения.

    43. Эмоционально-волевые особенности младших школьников.

    44. Психологические условия формирования самооценки, ее особенности и динамика.

    45. Компетентность и неполноценность в школьном возрасте (Э.Эриксон).

    46. Личностная и ситуативная тревожность младшего школьника. Школьная тревожность.

    47. Детско-родительские отношения.

    48. Особенности взаимоотношения младшего школьника со значимыми взрослыми - учителями.

    49. Общение младшего школьника со сверстниками.

    50. Комплексная диагностическая карта возраста.


    Примерная тематика рефератов

    1. Актуальные проблемы психологии младшего школьника.

    2. Стратегии исследования в психологии младшего школьника.

    3. Методы исследования в психологии младшего школьника.

    4. Зарубежные теории психического развития.

    5. Биологический фактор как предпосылка психического развития.

    6. Влияние социальных условий жизни на психическое развитие.

    7. Движущие силы и закономерности психического развития.

    8. Роль деятельности ребенка в психическом развитии.

    9. Влияние общения на психическое развитие.

    10. Взаимосвязь воспитания, обучения и психического развития.

    11. Психологическая готовность детей 6 лет к школьному обучению.

    12. Социальная ситуация развития младшего школьника.

    13. Развитие учебной деятельности в младшем школьном возрасте.

    14. Роль разных видов деятельности в психическом развитии младшего школьника.

    15. Развитие познавательных процессов в младшем школьном возрасте.

    16. Развитие самосознания и самооценки у младшего школьника.

    17. Усвоение моральных норм и правил поведения младшим школьником.

    18. Развитие эмоционально-волевой сферы младшего школьника.

    19. Общение со взрослыми и сверстниками в младшем школьном возрасте.

    20. Проблема адаптации ребенка к школьной жизни.

    21. Кризис 7 лет.

    22. Понятие и компоненты психологической готовности к обучению в школе.

    23. Интеллектуальная готовность детей 6 лет к обучению в школе.

    24. Социально-психологическая и коммуникативная готовность детей 6 лет к обучению в школе.

    25. Сформированность форм общения детей младшего школьного возраста со взрослыми и сверстниками, коммуникативных умений и навыков.

    26. Личностная и волевая готовность детей 6 лет к обучению в школе.

    27. Особенности произвольности поведения, мотивационной сферы и мотивов учения детей шестилетнего возраста.

    28. Социальная ситуация развития детей младшего школьного возраста.

    29. Адаптация первоклассников к школьному обучению.

    30. Учебная деятельность как ведущая деятельность детей младшего школьного возраста.

    31. Формирование и динамика развития мотивов учения у детей младшего школьного возраста.

    32. Роль учебной деятельности в психическом развитии младших школьников.

    33. Развитие познавательных процессов в младшем школьном возрасте.

    34. Особенности развития внимания детей младшего школьного возраста в учебной деятельности.

    35. Особенности памяти и ее развитие в процессе обучения.

    36. Интеллектуальное развитие в младшем школьном возрасте.

    37. Особенности развития воображения в младшем школьном возрасте.

    38. Произвольность и осознанность всех психических процессов в младшем школьном возрасте.

    39. Развитие личности младших школьников.

    40. Общение младшего школьника со сверстниками.

    41. Проблема усвоения моральных норм и правил поведения.

    42. Эмоционально-волевые особенности младших школьников.

    43. Психологические особенности формирования самооценки детей младшего школьного возраста.

    44. Особенности взаимоотношения младшего школьника со взрослыми.



    Методики исследования.

    1. Венгер А Л. Психологическое обследование младших школьников/А.Л. Венгер, Г.А. Цукерман. - М.: Владос-ПРЕСС, 2005 - 159 с.

    2. Диагностическое обследование детей раннего и младшего дошкольного возраста / науч. ред. Н. В. Серебрякова. - СПб. : КАРО, 2005.

    3. Костяк Т. В. Психологическая адаптация первоклассников. - М. : Академия, 2008.

    4. Микляева А.В., Румянцева П.В. Школьная тревожность: диагностика, коррекция, развитие – М., 2004.

    5. Преодоление тревожности и страхов у первоклассников: диагностика, коррекция / авт.-сост. Г. Г. Моргулец, О. В. Расулова. - Волгоград : Учитель, 2012.

    6. Практикум по возрастной психологии / под ред. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. - СПб. : Речь, 2008.

    7. Психологическая диагностика / под ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. - 3-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Питер, 2007.

    8. Туник Е.Е., Опутникова В.П. Оценка способностей и личностных качеств школьников и дошкольников.- СПб., 2006.

    9. Чередникова Т.В. Проверьте развитие ребенка. 105 психологических тестов. - СПб., 2006.

    10. Ермолаева М. В. и др. Психологическая карта дошкольника (готовность к школе) : графический материал : учеб.-метод. пособие / М. В. Ермолаева, И. Г. Ерофеева - М. : МПСИ ; Воронеж : НПО МОДЭК, 2002.

    11. Урунтаева Г. А. Практикум по психологии дошкольника - М. : Академия, 2009.

    12. Хозиев В. Б. Практикум по психологии формирования продуктивной деятельности дошкольников и младших школьников - М. : Академия, 2002.

    16. Методические указания по изучению дисциплины и контрольные задания для студентов заочной формы обучения

    Учебная дисциплина «Психологическая диагностика развития младшего школьника» является одной из ведущих дисциплин в системе профессиональной подготовки психологов. Изучение студентами данного предмета создает фундаментальные основы их профессиональной подготовки, вне зависимости от их дальнейшей специализации за счет выделения базовых практических знаний, умений и навыков, инвариантных конкретной специализации.

    Основной целью курса является формирование основ профессионального опыта посредством осуществления особым образом организованной практической профессиональной деятельности; формирование культуры мышления психолога, обладающего практическими навыками, решения широкого круга профессиональных задач.


  • 1   2   3   4


    База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
    обратиться к администрации

        Главная страница