Методические рекомендации по изучению дисциплины б. 2 Культурно-исторический и деятельностный подход в психологии и образовании



страница5/11
Дата27.04.2016
Размер1.85 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Мацумото, Д. Психология и культура / Д. Мацумото ; пер. с англ. Голубевой О. и др. - 3-е междунар. изд. - СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. - 416 с.

  • Мерлин, В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности / В. С. Мерлин. – М. : Педагогика, 1986.

  • Мещеряков, Б. Г. Анализ концепции Л. С. Выготского / Б. Г. Мещеряков // Вопросы психологии. – 1999. - № 4. – С. 3-15.

  • Мещеряков, Б. Г. Параллелограмм развития памяти: не миф, но требует уточнения / Б. Г. Мещеряков, Е. В. Моисеенко, В. К. Конторина // Психол. журн. Международного института [электр. ресурс].

  • Мид, М. Культура и мир детства / М. Мид. – М. : Наука, 1988.

  • Мироненко, И. А. Современные теории личности / И. А. Мироненко. – СПб. : изд-во Михайлова В.А., 2003.

  • Мироненко, И. А. О классификации концепций личности и имплицитных основаниях психологических теорий / Вопросы психологии. – 2006. – №4. – С. 95 – 104.

  • Морозов, С. М. Психологическая теория деятельности: история и перспективы / С. М. Морозов. – М. : МГППУ, 2007.

  • Мышление: процесс, деятельность, общение / отв. ред. А. В. Брушлинский. – М. : Наука, 1982.

  • Мясоед, П. А. «Параллелограмм» А. Н. Леонтьева, «генетический закон» Л. С. Выготского и традиция научной школы / П. А. Мясоед // Вопросы психологии. – 2003. – № 2. – С. 105-117.

  • Мясоед, П. А. История, логика и психология «параллелограмма Леонтьева» / П. А. Мясоед // Вопросы психологии. – 2010. – № 6. – С. 113-125.

  • Обухова, Л. Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против / Л. Ф. Обухова. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1981.

  • Оконешникова, О. В. Методология и методы психологического исследования / О. В. Оконешникова. – М. : АПКиППРО, 2011.

  • Оконешникова, О. В. Политическая психология / О. В. Оконешникова. – М. : АПКиППРО, 2009.

  • Первин, Л. Психология личности. Теория и исследования / Л. Первин, О. Джон. – М. : Аспект Пресс, 2000.

  • Петровский, А. В. Основы теоретической психологии / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. – М. : Инфра-М, 1998.

  • Пиаже, Ж. Избр. психологические труды / Ж. Пиаже. – М., 1969.

  • Пиаже, Ж. Моральное суждение у ребенка / Ж. Пиаже. – М. : Академ. проект, 2006.

  • Пиаже, Ж. Речь и мышление ребенка / Ж. Пиаже. – М. : Педагогика-Пресс, 1994.

  • Почебут, Л. Г. Взаимопонимание культур. Методология и методы этнической и кросс-культурной психологии / Л. Г. Почебут. – СПб., 2005.

  • Почебут, Л. Г. Кросскультурная и этническая психология / Л. Г. Почебут. – СПб., 2012.

  • Принцип развития в психологии / под ред. Л. И. Анцыферовой. – М. : Наука, 1978.

  • Психология личности в трудах отечественных психологов / сост. Л. В. Куликов. – СПб. : Питер, 2000.

  • Психология личности. Тексты / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1982 (зарубежные психологи - Э.Фромм, У.Джемс, К.Левин, Г.Олпорт, А.Маслоу, В.Франкл, Р.Мейли и отечественные психологи).

  • Психология личности. В 2-х томах. Хрестоматия / Д. Я. Райгородский. – Самара : изд. Дом «Бахрах», 1999 (У.Джемс, Э.Берн, З.Фрейд, К.Юнг, А. Адлер, К.Хорни, Э.Фромм, Э.Эриксон, К.Роджерс, А.Маслоу, В. Франкл, Б.Г.Ананьев, Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, В.Н.Мясищев, С.Л.Рубинштейн, Д.Н.Узнадзе, А.К.Абульханова-Славская, Л.И.Анцыферова, А.Г.Асмолов, Б.С.Братусь, А.В.Петровский, В.И.Слободчиков и Е.И.Исаев, А.Б.Орлов).

  • Райх, В. Анализ характера / В. Райх. – М. : Апрель Пресс, изд-во ЭКСМО Пресс, 2000.

  • Рубинштейн, С. Л. Избр. философско-психологические труды / С. Л. Рубинштейн. – М. : Наука, 1997.

  • Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии : В 2-х тт. / С. Л. Рубинштейн. – М. : Педагогика, 1989.

  • Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2002.

  • Рубинштейн, С. Л. Человек и мир / С. Л. Рубинштейн. – М. : Наука, 1997.

  • Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / под ред. В. А. Ядова. – Л. : Наука, 1979 (теория личности В. А. Ядова).

  • Семиченко, В. А. Психология личности / В. А. Семиченко. – Киев, 2001.

  • Слободчиков, В. И. Психология человека / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. – М. : Школа-Пресс, 1995.

  • Смирнов, А. А. Избр. психологические труды : В 2-х тт. / А. А. Смирнов. – М. : Педагогика, 1987 (и др. изд.)

  • Соколова, Е. Е. Тринадцать диалогов о психологии / Е. Е. Соколова. – М. : Смысл, 2003.

  • Соколова, Е. Е. Школа А. Н. Леонтьева и ее роль в развитии деятельностного подхода в психологии / Е. Е. Соколова // Вестник Моск. ун-та. – 2007. – № 2. – С. 80-103.

  • Сравнительная психология и зоопсихология: Хрестоматия. – СПб. : Питер, 2001.

  • Талызина, Н. Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. – М. : Просвещение, 1988.

  • Теории личности в западно-европейской и американской психологии Хрестоматия по психологии личности / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : Издательский дом «Бахрах», 1996 (У.Джемс, Э.Берн, З.Фрейд, К.Юнг, А.Адлер, К.Хорни, Э.Фромм, Э.Эриксон, К.Роджерс, А.Маслоу, В.Франкл).

  • Теории личности в зарубежной психологии. Хрестоматия / под ред. Е. Б. Петрушихиной. – Мурманск : изд-во МГИ, 2001.

  • Теория деятельности: фундаментальная наука и социальная практика (к 100-летию А. Н. Леонтьева). Мат-лы межд. конф. 28-30 мая 2003 г. / под общ. ред. А. А. Леонтьева. – М. : изд. Моск.ун-та, 2003. [электр. ресурс]

  • Теплов, Б. М. Избр. психологические труды : В 2-х тт. / Б. М. Теплов. – М. : Педагогика, 1985 (и др. изд.)

  • Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А.Н Леонтьева / под ред. А. Е. Войскунского, А. Н. Ждан, О. К. Тихомирова. – М. : Смысл, 1999.

  • Трансформация образовательных технологий гуманитарного профиля в условиях множественности культур и идентичностей : науч.-метод. материалы для рук. и науч.-пед. работников вузов / Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена ; [редкол.: К. Э. Разлогов (пред.) и др.]. - СПб. : Книжный Дом, 2008. - 400 с.

  • Улановская, А. М. Качественные исследования: подходы, стратегии, методы / А. М. Улановская // Психол. журн. – 2009. – № 2. – С. 18-28.

  • Фейдимен, Д. Личность и личностный рост / Дж. Фейдимен, Р. Фрейгер. – М. : Рос. открытый ун-т, 1992-1994. - В 4-х кн.

  • Флейвел, Дж. Х. Генетическая психология Ж. Пиаже / Дж. Х. Флейвел. – М. : Просвещение, 1967.

  • Франкл, В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. – М. : Прогресс, 1990.

  • Фрейд, З. Психология бессознательного / З. Фрейд. – М., 1989.

  • Фрейджер, Р. Личность: теории, эксперименты, упражнения / Р. Фреджер, Дж. Фейдимен. – СПб. : Прайм-Еврознак, 2001.

  • Хейзинга, Й. Осень средневековья / Й. Хейзинга. – М. : Айрис-Пресс, 2002.

  • Хейзинга, Й. Homo ludens / Й. Хейзинга. – М. : Прогресс-Академия, 1992.

  • Хекхаузен, Г. Мотивация и деятельность: В 2 т. / Г. Хекхаузен. – М. : Педагогика, 1986.

  • Холл, К. С. Теории личности / К. Холл, Г. Линдсей. – М. : «КСП+», 1997.

  • Хьелл, Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. – СПб. : Питер, 1997.

  • Хрестоматия по истории психологии / под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. - М. : изд-во Моск. Ун-та 1980.

  • Цветкова, Л. С. Введение в нейропсихологию и восстановительное обучение / Л. С. Цветкова. – М., 2000.

  • Эльконин, Д. Б. Избр. психологические труды / Д. Б. Эльконин. – М. : Педагогика, 1989.

  • Ядов, В. А. Стратегия социологического исследования / В. А. Ядов. – М. : Добросвет, 1998. (и др. издания).

  • Якиманская, И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / И. С. Якиманская. – М. : Сентябрь, 2000. (Библиотека журнала «Директор школы»).


    Темы рефератов
    1. «Параллелограмм развития» А. Н. Леонтьева как квинтэссенция культурно-исторического подхода.

    Рекомендации: Раскрыть историю изучения мнестической функции и «параллелограмма развития», сущность закономерности, пути объяснения и практическое приложение.

    Литература:


    1. Выготский, Л. С. История развития высших психических функций / Л. С. Выготский / Собр. соч. : В 6 тт. – М. : Педагогика, 1984. Т. 3. С. 6-58, 302-313.

    2. Выготский, Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский // Собр. соч.: В 6 т. – М.: Педагогика, 1982. Т. 2.

    3. Выготский, Л. С. Орудие и знак в развитии ребенка / Л. С. Выготский // Собр. соч.: В 6 т. М. : Педагогика, 1984. – Т. 6. – С. 5-90.

    4. Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1981. - Об историческом подходе в изучении психики человека (С. 350-409); Развитие высших форм запоминания (С. 436-480).

    5. Леонтьев, А. Н. Развитие высших форм запоминания / А. Н. Леонтьев // Избр. психол. произведения. – В 2-х тт. – Т. 1. – С. 31-64.

    6. Мещеряков, Б. Г. Анализ концепции Л. С. Выготского / Б. Г. Мещеряков // Вопросы психологии. – 1999. - № 4. – С. 3-15.

    7. Мещеряков, Б. Г. Параллелограмм развития памяти: не миф, но требует уточнения / Б. Г. Мещеряков, Е. В. Моисеенко, В. К. Конторина // Психол. журн. Международного института [электр. ресурс].

    8. Мясоед, П. А. «Параллелограмм» А. Н. Леонтьева, «генетический закон» Л. С. Выготского и традиция научной школы / П. А. Мясоед // Вопросы психологии. – 2003. – № 2. – С. 105-117.

    9. Мясоед, П. А. История, логика и психология «параллелограмма Леонтьева» / П. А. Мясоед // Вопросы психологии. – 2010. – № 6. – С. 113-125.


    2. Сравнительный анализ культурно-исторической теории Л.С.Выготского и М. Коула.

    Рекомендации к разработке темы: итогом реферата должна быть схема, в которой следует рассмотреть историческая взаимосвязь и соотношение основных понятий разных подходов.

    Отразить социокультурный контекст, теоретические и практические предпосылки для становления культурно-исторической теории, биографию исследователей, основные понятия и методы. Выделить критерии для сравнения и составить таблицу, в которой представить сравнительный анализ двух теорий.

    Провести сравнительный анализ треугольников, характеризующих различные подходы к культурно-исторической трактовке развития психики. Отразить проект «Новая математика» и проект обучения чтению.


    Литература:

    1. Асмолов, А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. – М. : Ин-т практич. Психологии, 1996.

    2. Брушлинский, А. В. Деятельностность и опосредование (о книге М.Коула «Культурно-историческая психология») / А. В. Брушлинский // Психол. журн. – № 6. – С. 118-126.

    3. Волкова, М. Н. Деятельностный подход и категория деятельности в психологии / М. Н. Волкова. – Владивосток, 2007. (электронный ресурс).

    4. Выготский, Л. С. История развития высших психических функций / Л. С. Выготский // Собр. соч.: В 6 тт. – М. : Педагогика, 1984. – Т. 3. – С. 6-58, 302-313.

    5. Выготский, Л. С. Орудие и знак в развитии ребенка / Л. С. Выготский // Собр. соч.: В 6 тт. – М. : Педагогика, 1984. – Т. 6. – С.5-90.

    6. Выготский, Л. С. Этюды по истории поведения. Обезьяна. Примитив. / Л. С. Выготский, А. Р. Лурия. – М. : Педагогика-Пресс, 1993.

    7. Коул, М. Культурно-историческая психология: наука будущего / М. Коул. – М.: Когито-Центр, 1997.

    8. Коул, М. Культура и мышление / М. Коул, С. Скрибнер. – М. : Прогресс, 1977.


    3. Исторический очерк становления культурно-исторического и деятельностного подходов в психологии и образовании.

    Рекомендации к разработке темы: итогом реферата должна быть схема, в которой следует рассмотреть историческая взаимосвязь основных подходов, а также схема соотношения основных понятий культурно-исторического и деятельностного подходов.



    Литература

    1. Асмолов, А. Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии / А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002.

    2. Асмолов, А. Г. Психология личности / А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002.

    3. Волкова, М. Н. Деятельностный подход и категория деятельности в психологии / М. Н. Волкова. – Владивосток, 2007. (электронный ресурс).

    4. Выготский, Л. С. История развития высших психических функций / Л. С. Выготский / Собр. соч. : В 6 тт. – М. : Педагогика, 1984. Т. 3. С. 6-58, 302-313.

    5. Выготский, Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский // Собр. соч.: В 6 т. – М.: Педагогика, 1982. Т. 2.

    6. Выготский, Л. С. Орудие и знак в развитии ребенка / Л. С. Выготский // Собр. соч.: В 6 т. М. : Педагогика, 1984. – Т. 6. – С. 5-90.

    7. Выготский, Л. С. Этюды по истории поведения. Обезьяна. Примитив. / Л. С. Выготский, А. Р. Лурия. – М. : Педагогика-Пресс, 1993.

    8. Деятельность: теория, методология, проблемы. – М. : Политиздат, 1984.

    9. Завершнева, Е. Ю. Исследование рукописи Л. С. Выготского «Исторический смысл психологического кризиса» / Е. Ю. Завершнева // Вопросы психологии. – 2009. – № 6. – С. 119-137.

    10. Зинченко, В. П. Человек развивающийся. Очерки российской психологии / В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов. – М. : Тривола, 1994.

    11. Корнилова, Т. В. Методологические основы психологии / Т. В. Корнилова, С. Д. Смирнов. – СПб. : Питер, 2006.

    12. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. (Любое издание).

    13. Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1981. - Об историческом подходе в изучении психики человека (С. 350-409); Развитие высших форм запоминания (С. 436-480).

    14. Леонтьев, А. Н. Развитие высших форм запоминания / А. Н. Леонтьев // Избр. психол. произведения. – В 2-х тт. – Т. 1. – С. 31-64.

    15. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2002.

    16. Соколова, Е. Е. Тринадцать диалогов о психологии / Е. Е. Соколова. – М. : Смысл, 2003.

    17. Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А.Н Леонтьева / под ред. А. Е. Войскунского, А. Н. Ждан, О. К. Тихомирова. – М. : Смысл, 1999.


    4. Естественно-научный и гуманитарный подходы к проблемам исторической психологии. Методы и технологии исследовательской и диагностической и деятельности в культурно-историческом и деятельностном подходах.

    Рекомендации к разработке темы: итогом реферата должна быть схема, в которой соотнесены научные подходы, методы и технологии в культурно-историческом и деятельностном подходах.



    Литература

    1. Асмолов, А. Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии / А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002.

    2. Асмолов, А.Г. Психология личности / А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002.

    3. Волкова, М. Н. Деятельностный подход и категория деятельности в психологии / М. Н. Волкова. – Владивосток, 2007. (электронный ресурс).

    4. Гальперин, П. Я. Введение в психологию / П. Я. Гальперин. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1976.

    5. Гальперин, П. Я. Психология как объективная наука / П. Я. Гальперин. – М. : изд-во «Ин-т практич. психологии» ; Воронеж : НПО «МОДЭК», 1998. – С. 94-228.

    6. Гальперин, П. Я. Метод «срезов» и метод поэтапного формирования в исследовании детского мышления / П. Я. Гальперин // Вопросы психологии. – 1966. – № 4.

    7. Гальперин, П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка / П. Я. Гальперин. М.: изд-во Моск. ун-та, 1985.

    8. Грушин, Б. А. Очерки логики исторического исследования / Б. А. Грушин. – М.: Политиздат, 1961.

    9. Деятельность: теория, методология, проблемы. – М. : Политиздат, 1984.

    10. Жан Пиаже : Теория, эксперименты, дискуссии / под ред. Л. Ф. Обуховой, Бурменской. – М. : Гардарики, 2001.

    11. Завершнева, Е. Ю. Исследование рукописи Л. С. Выготского «Исторический смысл психологического кризиса» / Е. Ю. Завершнева // Вопросы психологии. – 2009. – № 6. – С. 119-137.

    12. Зинченко, В. П. Человек развивающийся. Очерки российской психологии / В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов. – М. : Тривола, 1994.

    13. Зинченко, В. П. Проблема объективного метода в психологии / В. П. Зинченко, М. К. Мамардашвили // Вопросы философии. – 1977. – №7.

    14. Зинченко, В. П. Методологические вопросы психологии / В. П. Зинченко, С. Д. Смирнов. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1983.

    15. Ильенков, Э. В. Философия и культура / Э. В. Ильенков. – М. : Политиздат, 1991.

    16. Исследование проблем психологии творчества / отв. ред. А. Я. Пономарев. – М. : Наука, 1983.

    17. Корнилова, Т. В. Методологические основы психологии / Т. В. Корнилова, С. Д. Смирнов. – СПб. : Питер, 2006.

    18. Леонтьев, А. Н. О системном анализе в психологии / А. Н. Леонтьев // Психологический журнал. – 1991. – Т. 12. – №4.

    19. Оконешникова, О. В. Методология и методы психологического исследования / О. В. Оконешникова. – М. : АПКиППРО, 2011.

    20. Оконешникова, О. В. Политическая психология / О. В. Оконешникова. – М. : АПКиППРО, 2009.

    21. Почебут, Л. Г. Взаимопонимание культур. Методология и методы этнической и кросс-культурной психологии / Л. Г. Почебут. – СПб., 2005.

    22. Почебут, Л.Г. Кросскультурная и этническая психология / Л. Г. Почебут. – СПб., 2012.

    23. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2002.

    24. Соколова, Е. Е. Тринадцать диалогов о психологии / Е. Е. Соколова. – М. : Смысл, 2003.

    25. Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А.Н Леонтьева / под ред. А. Е. Войскунского, А. Н. Ждан, О. К. Тихомирова. – М. : Смысл, 1999.

    26. Улановская, А. М. Качественные исследования: подходы, стратегии, методы / А. М. Улановская // Психол. журн. – 2009. – № 2. – С. 18-28.

    27. Ядов, В. А. Стратегия социологического исследования / В. А. Ядов. – М. : Добросвет, 1998. (и др. издания).


    5. Кросскультурные исследования в исторической психологии. Роль кросс-культурных исследований в изучении психического развития.

    Рекомендации к разработке темы: итогом реферата должна быть схема, в которой следует соотнести различные кросскультурные исследования по выделенным критериям: содержание научной проблемы; используемые методы; характеристики выборки.



    Литература

    1. Асмолов, А. Г. Историко-эволюционная парадигма конструирования разнообразия миров: деятельность как существование / А. Г. Асмолов // Вопросы психологии. – 2008. – № 5. – С. 3-11.

    2. Асмолов, А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров / А. Г. Асмолов. – М. : ин-т практич. психологии, 1996.

    3. Асмолов, А. Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии / А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002.

    4. Асмолов, А.Г. Психология личности / А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002.

    5. Волкова, М. Н. Деятельностный подход и категория деятельности в психологии / М. Н. Волкова. – Владивосток, 2007. (электронный ресурс).

    6. Выготский, Л. С. Этюды по истории поведения. Обезьяна. Примитив. / Л. С. Выготский, А. Р. Лурия. – М. : Педагогика-Пресс, 1993.

    7. Завершнева, Е. Ю. Исследование рукописи Л. С. Выготского «Исторический смысл психологического кризиса» / Е. Ю. Завершнева // Вопросы психологии. – 2009. – № 6. – С. 119-137.

    8. Зинченко, В. П. Человек развивающийся. Очерки российской психологии / В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов. – М. : Тривола, 1994.

    9. Кон, И. С. Ребенок и общество / И. С. Кон. – М. : Академия, 2003 (и др. изд.)

    10. Коул, М. Культура и мышление / М. Коул, С. Скрибнер. – М. : Прогресс, 1977.

    11. Оконешникова, О. В. Политическая психология / О. В. Оконешникова. – М. : АПКиППРО, 2009.

    12. Пиаже, Ж. Моральное суждение у ребенка / Ж. Пиаже. – М. : Академ. проект, 2006.

    13. Почебут, Л. Г. Взаимопонимание культур. Методология и методы этнической и кросс-культурной психологии / Л. Г. Почебут. – СПб., 2005.

    14. Почебут, Л.Г. Кросскультурная и этническая психология / Л. Г. Почебут. – СПб., 2012.

    15. Соколова, Е. Е. Тринадцать диалогов о психологии / Е. Е. Соколова. – М. : Смысл, 2003.

    16. Улановская, А. М. Качественные исследования: подходы, стратегии, методы / А. М. Улановская // Психол. журн. – 2009. – № 2. – С. 18-28.

    17. Хейзинга, Й. Осень средневековья / Й. Хейзинга. – М. : Айрис-Пресс, 2002.

    18. Хейзинга, Й. Homo ludens / Й. Хейзинга. – М. : Прогресс-Академия, 1992.

    19. Ядов, В. А. Стратегия социологического исследования / В. А. Ядов. – М. : Добросвет, 1998. (и др. издания).

    6. Проблема движущих сил и факторов развития человека.

    Рекомендации к разработке темы: итогом реферата должна быть схема, в которой следует соотнести различные подходы в анализе проблемы.



    Литература

    1. Асмолов, А. Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии / А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002.

    2. Асмолов, А.Г. Психология личности / А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002.

    3. Волкова, М. Н. Деятельностный подход и категория деятельности в психологии / М. Н. Волкова. – Владивосток, 2007. (электронный ресурс).

    4. Выготский, Л. С. История развития высших психических функций / Л. С. Выготский / Собр. соч. : В 6 тт. – М. : Педагогика, 1984. Т. 3. С. 6-58, 302-313.

    5. Выготский, Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский // Собр. соч.: В 6 т. – М.: Педагогика, 1982. Т. 2.

    6. Выготский, Л. С. Орудие и знак в развитии ребенка / Л. С. Выготский // Собр. соч.: В 6 т. М. : Педагогика, 1984. – Т. 6. – С. 5-90.


    7. Проблема обучения в психологии и педагогике: анализ различных подходов. Проблема соотношения обучения и развития в трудах Л.С.Выготского. Учебная деятельность, ее структура, закономерности становления и развития.

    Рекомендации к разработке темы: итогом реферата должна быть схема, в которой следует соотнести различные подходы в анализе проблемы.



    Литература

    1. Волкова, М. Н. Деятельностный подход и категория деятельности в психологии / М. Н. Волкова. – Владивосток, 2007. (электронный ресурс).

    2. Выготский, Л. С. История развития высших психических функций / Л. С. Выготский / Собр. соч. : В 6 тт. – М. : Педагогика, 1984. Т. 3. С. 6-58, 302-313.

    3. Выготский, Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский // Собр. соч.: В 6 т. – М.: Педагогика, 1982. Т. 2.

    4. Леонтьев, А. Н. Избр. психологические труды : В 2-х тт. / А. Н. – М. : Педагогика, 1983 (и др. изд.)

    5. Гальперин, П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка / П. Я. Гальперин. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1985.

    6. Гальперин, П. Я. Актуальные проблемы возрастной психологии / П. Я. Гальперин, А. В. Запорожец, С. И. Карпова. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1978.

    7. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения / В. В. Давыдов. – М. : Педагогика, 1986.

    8. Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. – М. : Интор, 1996.

    9. Давыдов, В. В. Учение А. Н. Леонтьева о взаимосвязи деятельности и психического отражения / В. В. Давыдов // А. Н. Леонтьев и современная психология. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1983.

    10. Давыдов, В. В. Принцип развития в психологии / В. В. Давыдов, В. П. Зинченко // Вопросы философии. – 1980. – №12.

    11. Джемс, У. Психология / У. Джемс. – М. : Педагогика, 1991.

    12. Дьюи, Дж. Психология и педагогика мышления / Дж. Дьюи. – М. : Лабиринт, 1999.

    13. Жан Пиаже : Теория, эксперименты, дискуссии / под ред. Л. Ф. Обуховой, Бурменской. – М. : Гардарики, 2001.

    14. Занков, Л. В. Обучение и развитие Л. В. Занков. – М., 1975.

    15. Запорожец, А. В. / А. В. Запорожец // Избранные психологические труды. – М. : Педагогика, 1986.

    16. Зарецкий, В. К. Эвристический потенциал понятия «зона ближайшего развития» / В. К. Зарецкий // Вопросы психологии. – 2008. – № 6. – С. 13-25.

    17. Зинченко, В. П. Человек развивающийся. Очерки российской психологии / В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов. – М. : Тривола, 1994.

    18. Кабанова-Меллер, Е. Н. Учебная деятельность и развивающее обучение / Е. Н. Кабанова-Меллер. – М. : Знание, 1981.

    19. Кларин, М. В. Инновации в мировой педагогике. – Рига : пед. центр «Эксперимент», 1995.

    20. Лернер, И. А. Дидактические основы методов обучения / И. А. Лернер. – М., 1981.

    21. Маркова, А. К. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте / А. К. Маркова, А. Г. Лидерс, Е. Л. Яковлева. – Петрозаводск, 1992.

    22. Морозов, С. М. Психологическая теория деятельности: история и перспективы / С. М. Морозов. – М. : МГППУ, 2007.

    23. Оконь, В. Введение в общую дидактику / В. Оконь. – М., 1990.

    24. Соколова, Е. Е. Школа А. Н. Леонтьева и ее роль в развитии деятельностного подхода в психологии / Е. Е. Соколова // Вестник Моск. ун-та. – 2007. – № 2. – С. 80-103.

    25. Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А.Н Леонтьева / Под ред. А. Е.Войскунского, А. Н.Ждан, О. К.Тихомирова. – М. : Смысл. 1999.

  • 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


    База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
    обратиться к администрации

        Главная страница