Методические рекомендации по изучению дисциплины б. 2 Культурно-исторический и деятельностный подход в психологии и образовании



страница7/11
Дата27.04.2016
Размер1.85 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

19. Культурно-исторический подход в психологии развития и возрастной психологии.

Рекомендации к разработке темы: итогом реферата должна быть схема или таблица, в которой проведен сравнительный анализ различных исследований по разработанным автором критериям.



Литература

  1. Асмолов, А. Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии / А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002.

  2. Асмолов, А.Г. Психология личности / А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002.

  3. Волкова, М. Н. Деятельностный подход и категория деятельности в психологии / М. Н. Волкова. – Владивосток, 2007. (электронный ресурс).

  4. Выготский, Л. С. История развития высших психических функций / Л. С. Выготский / Собр. соч. : В 6 тт. – М. : Педагогика, 1984. Т. 3.

  5. Гальперин, П. Я. Введение в психологию / П. Я. Гальперин. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1976.

  6. Гальперин, П. Я. Психология как объективная наука / П. Я. Гальперин. – М. : изд-во «Ин-т практич. психологии» ; Воронеж : НПО «МОДЭК», 1998. – С. 94-228.

  7. Жан Пиаже : Теория, эксперименты, дискуссии / под ред. Л. Ф. Обуховой, Бурменской. – М. : Гардарики, 2001.

  8. Зинченко, В. П. Человек развивающийся. Очерки российской психологии / В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов. – М. : Тривола, 1994.

  9. Ильенков, Э. В. Философия и культура / Э. В. Ильенков. – М. : Политиздат, 1991.

  10. Коул, М. Культурно-историческая психология: наука будущего / М. Коул. – М.: Когито-Центр, 1997.

  11. Коул, М. Культура и мышление / М. Коул, С. Скрибнер. – М. : Прогресс, 1977.

  12. Кон, И. С. Ребенок и общество / И. С. Кон. – М. : Наука, 1988. Гл. 1.

  13. Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1981.

  14. Мацумото, Д. Психология и культура / Д. Мацумото. – М. : Олма-Пресс, 2002.

  15. Пиаже, Ж. Моральное суждение у ребенка / Ж. Пиаже. – М. : Академ. проект, 2006.

  16. Почебут, Л. Г. Взаимопонимание культур. Методология и методы этнической и кросс-культурной психологии / Л. Г. Почебут. – СПб., 2005.

  17. Почебут, Л.Г. Кросскультурная и этническая психология / Л. Г. Почебут. – СПб., 2012.

  18. Соколова, Е. Е. Тринадцать диалогов о психологии / Е. Е. Соколова. – М. : Смысл, 2003.

20. Проблема развития высших психических функций.

Рекомендации к разработке темы: следует отразить понятие высших психических функций, закон развития высших психических функций и его теоретическое значение. Психолого-педагогические исследования развития высших психических функций следует обобщить в виде таблицы или схемы.



Литература

  1. Асмолов, А. Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии / А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002.

  2. Асмолов, А.Г. Психология личности / А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002.

  3. Волкова, М. Н. Деятельностный подход и категория деятельности в психологии / М. Н. Волкова. – Владивосток, 2007. (электронный ресурс).

  4. Выготский, Л. С. История развития высших психических функций / Л. С. Выготский / Собр. соч. : В 6 тт. – М. : Педагогика, 1984. Т. 3.

  5. Выготский, Л. С. Этюды по истории поведения. Обезьяна. Примитив. / Л. С. Выготский, А. Р. Лурия. – М. : Педагогика-Пресс, 1993.

  6. Гальперин, П. Я. Введение в психологию / П. Я. Гальперин. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1976.

  7. Гальперин, П. Я. Психология как объективная наука / П. Я. Гальперин. – М. : изд-во «Ин-т практич. психологии» ; Воронеж : НПО «МОДЭК», 1998. – С. 94-228.

  8. Жан Пиаже : Теория, эксперименты, дискуссии / под ред. Л. Ф. Обуховой, Бурменской. – М. : Гардарики, 2001.

  9. Зинченко, В. П. Человек развивающийся. Очерки российской психологии / В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов. – М. : Тривола, 1994.

  10. Коул, М. Культурно-историческая психология: наука будущего / М. Коул. – М.: Когито-Центр, 1997.

  11. Коул, М. Культура и мышление / М. Коул, С. Скрибнер. – М. : Прогресс, 1977.

  12. Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1981.

  13. Пиаже, Ж. Моральное суждение у ребенка / Ж. Пиаже. – М. : Академ. проект, 2006.

  14. Соколова, Е. Е. Тринадцать диалогов о психологии / Е. Е. Соколова. – М. : Смысл, 2003.


21. Зависимость развития от планомерного формирования умственных действий и понятий П.Я.Гальперина. Учение А. Г. Асмолова об универсальных умственных действиях.

Рекомендации к разработке темы: следует отразить не только исследования П.Я.Гальперина, но и развитие его идей в теории и практике (Н.Ф.Талызина, А.И.Подольский, А. Г. Асмолов и др.).



Литература

  1. Асмолов, А. Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии / А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002.

  2. Асмолов, А.Г. Психология личности / А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002.

  3. Волкова, М. Н. Деятельностный подход и категория деятельности в психологии / М. Н. Волкова. – Владивосток, 2007. (электронный ресурс).

  4. Гальперин, П. Я. Введение в психологию / П. Я. Гальперин. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1976.

  5. Гальперин, П. Я. Психология как объективная наука / П. Я. Гальперин. – М. : изд-во «Ин-т практич. психологии» ; Воронеж : НПО «МОДЭК», 1998. – С. 94-228.

  6. Гальперин, П. Я. Метод «срезов» и метод поэтапного формирования в исследовании детского мышления / П. Я. Гальперин // Вопросы психологии. – 1966. – № 4.

  7. Гальперин, П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка / П. Я. Гальперин. М.: изд-во Моск. ун-та, 1985.

  8. Зинченко, В. П. Человек развивающийся. Очерки российской психологии / В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов. – М. : Тривола, 1994.

  9. Талызина, Н. Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников / Н. Ф. Талызина. – М. : Просвещение, 1988.


22. Психическая деятельность как продукт интериоризации внешней предметной деятельности субъекта (Л. С. Выготский, А.Н.Леонтьев, П.Я.Гальперин, Н. Ф.Талызина, А.В.Запорожец).

Рекомендации к разработке темы: итогом реферата должна быть схема или таблица, в которой проведен сравнительный анализ различных исследований по разработанным автором критериям.



Литература

  1. Асмолов, А. Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии / А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002.

  2. Асмолов, А.Г. Психология личности / А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002.

  3. Волкова, М. Н. Деятельностный подход и категория деятельности в психологии / М. Н. Волкова. – Владивосток, 2007. (электронный ресурс).

  4. Выготский, Л. С. История развития высших психических функций / Л. С. Выготский / Собр. соч. : В 6 тт. – М. : Педагогика, 1984. - Т. 3.

  5. Гальперин, П. Я. Введение в психологию / П. Я. Гальперин. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1976.

  6. Гальперин, П. Я. Психология как объективная наука / П. Я. Гальперин. – М. : изд-во «Ин-т практич. психологии» ; Воронеж : НПО «МОДЭК», 1998. – С. 94-228.

  7. Гальперин, П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка / П. Я. Гальперин. М.: изд-во Моск. ун-та, 1985.

  8. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения / В. В. Давыдов. – М. : Педагогика, 1986.

  9. Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. – М. : Интор, 1996.

  10. Давыдов, В. В. Учение А. Н. Леонтьева о взаимосвязи деятельности и психического отражения / В. В. Давыдов // А.Н. Леонтьев и современная психология. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1983.

  11. Давыдов, В. В. Принцип развития в психологии / В. В. Давыдов, В. П. Зинченко // Вопросы философии. – 1980. – №12.

  12. Джемс, У. Психология / У. Джемс. – М. : Педагогика, 1991.

  13. Запорожец, А. В. Собр. соч. : В 2 тт. / А. В. Запорожец. – М. : Педагогика, 1986.

  14. Леонтьев, А. Н. Собр. соч. : В 2-х тт. / А. Н. Леонтьев. – М. : Педагогика, 1983.

  15. Талызина, Н. Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников / Н. Ф. Талызина. – М. : Просвещение, 1988.


23. Теория учебной деятельности. Связь содержания обучения и психического развития (Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов).

Рекомендации к разработке темы: следует отразить теоретические и практические предпосылки теории, основные понятия, методы, практические приложения, достоинства и недостатки.



Литература

  1. Волкова, М. Н. Деятельностный подход и категория деятельности в психологии / М. Н. Волкова. – Владивосток, 2007. (электронный ресурс).

  2. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения / В. В. Давыдов. – М. : Педагогика, 1986.

  3. Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. – М. : Интор, 1996.

  4. Давыдов, В. В. Учение А. Н. Леонтьева о взаимосвязи деятельности и психического отражения / В. В. Давыдов // А.Н. Леонтьев и современная психология. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1983.

  5. Давыдов, В. В. Принцип развития в психологии / В. В. Давыдов, В. П. Зинченко // Вопросы философии. – 1980. – №12.

  6. Деятельность: теория, методология, проблемы. – М. : Политиздат, 1984.

  7. Соколова, Е. Е. Тринадцать диалогов о психологии / Е. Е. Соколова. – М. : Смысл, 2003.

  8. Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А.Н Леонтьева / под ред. А. Е. Войскунского, А. Н. Ждан, О. К. Тихомирова. – М. : Смысл, 1999.

  9. Эльконин, Д. Б. Избр. психологические труды / Д. Б. Эльконин. – М. : Педагогика, 1989.


24. Развитие идей деятельностного подхода в школе С. Л. Рубинштейна (К.А.Абульханова-Славская, А. В.Брушлинский).

Рекомендации к разработке темы: итогом анализа является схема, в которой отражаются взаимосвязи основных понятий, используемых авторами.



Литература

  1. Абульханова-Славская, К. А. Стратегия жизни / К. А. Абульханова-Славская. – М. : Мысль, 1991.

  2. Абульханова-Славская, К. А. Философско-психологическая концепция С. Л. Рубинштейна / К. А. Абульханова-Славская, А. В. Брушлинский. – М. : Наука, 1989.

  3. Асмолов, А. Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии / А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002.

  4. Асмолов, А.Г. Психология личности / А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002.

  5. Волкова, М. Н. Деятельностный подход и категория деятельности в психологии / М. Н. Волкова. – Владивосток, 2007. (электронный ресурс).

  6. Деятельность: теория, методология, проблемы. – М. : Политиздат, 1984.

  7. Ильенков, Э. В. Философия и культура / Э. В. Ильенков. – М. : Политиздат, 1991.

  8. Рубинштейн, С. Л. Избранные философско-психологические труды / С. Л. Рубинштейн. – М. : Наука, 1997.

  9. Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А.Н Леонтьева / под ред. А. Е. Войскунского, А. Н. Ждан, О. К. Тихомирова. – М. : Смысл, 1999.


25. Филогенетические и социогенетические исследования развития психики, сознания и деятельности: А. Н. Леонтьев, А. В. Запорожец, К. Э. Фабри и др.

Рекомендации к разработке темы: итогом анализа является схема или таблица, в которой отражаются сходство и различия в трактовке проблемы филогенетического развития.



Литература

  1. Асмолов, А. Г. Психология личности / А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002.

  2. Вагнер, В. А. Сравнительная психология / В. А. Вагнер. М. ; Воронеж : МОДЭК, 1998.

  3. Выготский, Л. С. Этюды по истории поведения. Обезьяна. Примитив. / Л. С. Выготский, А. Р. Лурия. – М. : Педагогика-Пресс, 1993.

  4. Гудолл, Дж. Шимпанзе в природе: поведение / Дж. Гудолл. – М. : Мир, 1982.

  5. Волкова, М. Н. Деятельностный подход и категория деятельности в психологии / М. Н. Волкова. – Владивосток, 2007. (электронный ресурс).

  6. Запорожец, А. В. Избр. психологические труды / А. В. Запорожец. – М. : Педагогика, 1986. – Т. 1.

  7. Зинченко, В. П. Человек развивающийся. Очерки российской психологии / В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов. – М. : Тривола, 1994.

  8. Зорина, З. А. Основы этологии и генетики поведения / З. А. Зорина, И. И. Полетаева, Ж. И. Резникова. – М.: изд-во Моск ун-та, 1999.

  9. Зорина, З. А. Элементарное мышление животных / З. А. Зорина, И. И. Полетаева. – М.: Аспект Пресс, 2001.

  10. Леонтьев, А. Н. Избр. психологические труды : В 2-х тт. / А. Н. – М. : Педагогика, 1983 (и др. изд.)

  11. Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1981. - Об историческом подходе в изучении психики человека (С. 350-409); Развитие высших форм запоминания (С. 436-480); Психологические основы дошкольной игры (С. 481-508).

  12. Мак-Фарленд, Д. Поведение животных. Психобиология, этология и эволюция / Д. Мак-Фарленд. – М. : Мир, 1988.

  13. Почебут, Л. Г. Взаимопонимание культур. Методология и методы этнической и кросс-культурной психологии / Л. Г. Почебут. – СПб., 2005.

  14. Почебут, Л.Г. Кросскультурная и этническая психология / Л. Г. Почебут. – СПб., 2012.

  15. Соколова, Е. Е. Тринадцать диалогов о психологии / Е. Е. Соколова. – М. : Смысл, 2003.

  16. Сравнительная психология и зоопсихология: Хрестоматия. – СПб. : Питер, 2001.

  17. Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А.Н Леонтьева / под ред. А. Е. Войскунского, А. Н. Ждан, О. К. Тихомирова. – М. : Смысл, 1999.

  18. Тинберген, Н. Поведение животных / Н. Тинберген. – М. : Мир, 1969.

  19. Фабри, К. Э. Введение в общую и прикладную ихтиопсихологию / К. Э. Фабри. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1988.


26. Проблема возникновения сознания (Б.Ф.Поршнев, С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев), психологические различия между орудиями труда у человека и вспомогательными средствами деятельности у животных (П.Я.Гальперин).

Рекомендации к разработке темы: итогом анализа является составление таблицы или схемы, в которых соотносятся различные подходы к изучению проблемы возникновения сознания.



Литература

  1. Вагнер, В. А. Сравнительная психология / В. А. Вагнер. М. ; Воронеж : МОДЭК, 1998.

  2. Выготский, Л. С. Этюды по истории поведения. Обезьяна. Примитив. / Л. С. Выготский, А. Р. Лурия. – М. : Педагогика-Пресс, 1993.

  3. Зинченко, В. П. Человек развивающийся. Очерки российской психологии / В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов. – М. : Тривола, 1994.

  4. Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1981. - Об историческом подходе в изучении психики человека (С. 350-409).

  5. Мак-Фарленд, Д. Поведение животных. Психобиология, этология и эволюция / Д. Мак-Фарленд. – М. : Мир, 1988.

  6. Рубинштейн, С. Л. Избранные философско-психологические труды / С. Л. Рубинштейн. – М. : Наука, 1997.

  7. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2002.

  8. Сравнительная психология и зоопсихология: Хрестоматия. – СПб. : Питер, 2001.


27. Деятельностно-ориентированные теории развития и обучения.

Рекомендации: раскрыть теорию периодизации психического развития в онтогенезе Д. Б. Эльконина, теорию развивающего обучения В. В. Давыдова, теорию формирования перцептивных действий А. В. Запорожца. Провести анализ современных деятельностно-ориентированных подходов, их достоинства и недостатки.



Литература

  1. Волкова, М. Н. Деятельностный подход и категория деятельности в психологии / М. Н. Волкова. – Владивосток, 2007. (электронный ресурс).

  2. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения / В. В. Давыдов. – М. : Педагогика, 1986.

  3. Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. – М. : Интор, 1996.

  4. Давыдов, В. В. Учение А. Н. Леонтьева о взаимосвязи деятельности и психического отражения / В. В. Давыдов // А.Н. Леонтьев и современная психология. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1983.

  5. Давыдов, В. В. Принцип развития в психологии / В. В. Давыдов, В. П. Зинченко // Вопросы философии. – 1980. – №12.

  6. Деятельность: теория, методология, проблемы. – М. : Политиздат, 1984.

  7. Дональдсон, М. Мыслительная деятельность детей / М. Дональдсон. – М.: Педагогика, 1985.

  8. Джемс, У. Психология / У. Джемс. – М. : Педагогика, 1991.

  9. Дьюи, Дж. Психология и педагогика мышления / Дж. Дьюи. – М. : Лабиринт, 1999.

  10. Занков, Л. В. Обучение и развитие / Л. В. Занков. – М., 1975.

  11. Запорожец, А. В. Основные проблемы онтогенеза психики; Развитие восприятия и деятельность; К вопросу о генезисе, функции и структуре эмоциональных процессов у ребенка / А. В. Запорожец // Избр. психологические труды. – М. : Педагогика, 1986. – Т. 1.

  12. Знаков, В. В. Понимание в познании и общение / В. В. Знаков. – Самара, 2000.

  13. Ильенков, Э. В. Философия и культура / Э. В. Ильенков. – М. : Политиздат, 1991.

  14. Исследования мышления в советской психологии / отв. ред. Е. В. Шорохова. – М.: Наука, 1966.

  15. Кабанова-Меллер, Е. Н. Учебная деятельность и развивающее обучение / Е. Н. Кабанова-Меллер. – М. : Знание, 1981.

  16. Леонтьев, А. Н. Избр. психологические труды : В 2-х тт. / А. Н. – М. : Педагогика, 1983 (и др. изд.)

  17. Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1981.

  18. Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А.Н Леонтьева / под ред. А. Е. Войскунского, А. Н. Ждан, О. К. Тихомирова. – М. : Смысл, 1999.


28. Функционально-генетические исследования на основе принципа единства сознания и деятельности: А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн, Б. М. Теплов, Б. Г. Ананьев, А. А. Смирнов, Н. А. Бернштейн и др.

Литература

  1. Ананьев, Б. Г. Избр. психологические труды : В 2-х тт. / Б. Г. Ананьев. – М. : Педагогика, 1980 (и др. изд.)

  2. Асмолов, А. Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии / А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002.

  3. Асмолов, А.Г. Психология личности / А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002.

  4. Бернштейн, Н. А. О ловкости и ее развитии / Н. А. Бернштейн. – М. : Физкультура и спорт, 1991.

  5. Волкова, М. Н. Деятельностный подход и категория деятельности в психологии / М. Н. Волкова. – Владивосток, 2007. (электронный ресурс).

  6. Гальперин, П. Я. Введение в психологию / П. Я. Гальперин. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1976.

  7. Гальперин, П. Я. Психология как объективная наука / П. Я. Гальперин. – М. : изд-во «Ин-т практич. психологии» ; Воронеж : НПО «МОДЭК», 1998. – С. 94-228.

  8. Гальперин, П. Я. Метод «срезов» и метод поэтапного формирования в исследовании детского мышления / П. Я. Гальперин // Вопросы психологии. – 1966. – № 4.

  9. Гальперин, П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка / П. Я. Гальперин. М.: изд-во Моск. ун-та, 1985.

  10. Зинченко, В. П. Человек развивающийся. Очерки российской психологии / В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов. – М. : Тривола, 1994.

  11. Зинченко, В. П. Методологические вопросы психологии / В. П. Зинченко, С. Д. Смирнов. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1983.

  12. Ильенков, Э. В. Философия и культура / Э. В. Ильенков. – М. : Политиздат, 1991.

  13. Исследование проблем психологии творчества / отв. ред. А. Я. Пономарев. – М. : Наука, 1983.

  14. Корнилова, Т. В. Методологические основы психологии / Т. В. Корнилова, С. Д. Смирнов. – СПб. : Питер, 2006.

  15. Леонтьев, А. Н. Избр. психологические труды : В 2-х тт. / А. Н. – М. : Педагогика, 1983 (и др. изд.)

  16. Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1981. Развитие высших форм запоминания (С. 436-480); Психологические основы дошкольной игры (С. 481-508).

  17. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2002.

  18. Смирнов, А. А. Избр. психологические труды : В 2-х тт. / А. А. Смирнов. – М. : Педагогика, 1987 (и др. изд.)

  19. Соколова, Е. Е. Тринадцать диалогов о психологии / Е. Е. Соколова. – М. : Смысл, 2003.

  20. Теплов, Б. М. Избр. психологические труды : В 2-х тт. / Б. М. Теплов. – М. : Педагогика, 1985 (и др. изд.)

  21. Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А.Н Леонтьева / под ред. А. Е. Войскунского, А. Н. Ждан, О. К. Тихомирова. – М. : Смысл, 1999.


29. Исследования мышления с позиций деятельностного подхода.

Рекомендации: Следует отразить работы С. Л. Рубинштейна, К. А. Абульхановой-Славской, А. В. Брушлинского, описать основные понятия, методы изучения.



Литература

  1. Брушлинский, А. В. Субъект: мышление, учение, воображение / А. В. Брушлинский. – М.-Воронеж, 1996. (и публикации в Психол. журнале).

  2. Волкова, М. Н. Деятельностный подход и категория деятельности в психологии / М. Н. Волкова. – Владивосток, 2007. (электронный ресурс).

  3. Гальперин, П. Я. Введение в психологию / П. Я. Гальперин. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1976.

  4. Гальперин, П. Я. Психология как объективная наука / П. Я. Гальперин. – М. : изд-во «Ин-т практич. психологии» ; Воронеж : НПО «МОДЭК», 1998. – С. 94-228.

  5. Гальперин, П. Я. Метод «срезов» и метод поэтапного формирования в исследовании детского мышления / П. Я. Гальперин // Вопросы психологии. – 1966. – № 4.

  6. Гальперин, П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка / П. Я. Гальперин. М.: изд-во Моск. ун-та, 1985.

  7. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения / В. В. Давыдов. – М. : Педагогика, 1986.

  8. Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. – М. : Интор, 1996.

  9. Давыдов, В. В. Учение А. Н. Леонтьева о взаимосвязи деятельности и психического отражения / В. В. Давыдов // А.Н. Леонтьев и современная психология. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1983.

  10. Давыдов, В. В. Принцип развития в психологии / В. В. Давыдов, В. П. Зинченко // Вопросы философии. – 1980. – №12.

  11. Дональдсон, М. Мыслительная деятельность детей / М. Дональдсон. – М.: Педагогика, 1985.

  12. Дьюи, Дж. Психология и педагогика мышления / Дж. Дьюи. – М. : Лабиринт, 1999.

  13. Занков, Л. В. Обучение и развитие / Л. В. Занков. – М., 1975.

  14. Запорожец, А. В. Основные проблемы онтогенеза психики; Развитие восприятия и деятельность; К вопросу о генезисе, функции и структуре эмоциональных процессов у ребенка / А. В. Запорожец // Избр. психологические труды. – М. : Педагогика, 1986. – Т. 1.

  15. Знаков, В. В. Понимание в познании и общение / В. В. Знаков. – Самара, 2000.

  16. Исследования мышления в советской психологии / отв. ред. Е. В. Шорохова. – М.: Наука, 1966.

  17. Кабанова-Меллер, Е. Н. Учебная деятельность и развивающее обучение / Е. Н. Кабанова-Меллер. – М. : Знание, 1981.

  18. Коул, М. Культура и мышление / М. Коул, С. Скрибнер. – М. : Прогресс, 1977.

  19. Мышление: процесс, деятельность, общение / отв. ред. А. В. Брушлинский. – М. : Наука, 1982.

  20. Рубинштейн, С. Л. Избр. философско-психологические труды / С. Л. Рубинштейн. – М. : Наука, 1997.

  21. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2002.

  22. Соколова, Е. Е. Тринадцать диалогов о психологии / Е. Е. Соколова. – М. : Смысл, 2003.

  23. Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А.Н Леонтьева / под ред. А. Е. Войскунского, А. Н. Ждан, О. К. Тихомирова. – М. : Смысл, 1999.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница