Методические рекомендации по изучению дисциплины «Молодежная субкультура в современном обществе»



страница2/3
Дата27.04.2016
Размер0.56 Mb.
1   2   3

Примерный перечень вопросов к зачету.

  1. Субкультура как научное и социально-философское понятие.

  2. Сущностные характеристики субкультуры.

  3. История формирования понятия «молодежь».

  4. Теория peer group (групп равных).

  5. Сущностные характеристики молодежной субкультуры.

  6. Молодежная субкультура и «информационное» общество.

  7. Биологизаторские концепции молодежной субкультуры.

  8. Психоанализ о специфике молодежной субкультуры.

  9. Социологические концепции молодежной субкультуры.

  10. Феноменологическая трактовка молодежной субкультуры.

  11. Структурализм о молодежной субкультуре.

  12. Постмодернистское прочтение молодежи.

  13. Проблема методов исследования молодежной субкультуры.

  14. Особенности современного подхода к исследованию молодежной субкультуры.

  15. Истоки генезиса молодежной субкультуры.

  16. Индустриальное общество и появление молодежной субкультуры.

  17. Становление молодежной субкультуры и конфликт поколений.

18.Феномен «социального детства».

19.Роль техники в становлении молодежной субкультуры.

20.Массовая культура и молодежная субкультура в современном обществе.

21.Соотношения понятий «молодежная субкультура» и «культура для молодых».

22.Сущностные черты и особенности «культуры для молодых».

23.«Культура для молодых» и проблема социализации.

24.Классическая и неклассическая трактовки контркультуры.

25.Социально-исторические и теоретические основания контркультуры.

26.Основные концепции контркультуры.

27.Контркультура и наркофилософия.

28.«Симбиоз» контркультуры и молодежной субкультуры.

29.Контркультура и молодежная субкультура в современном социокультурном дискурсе.

30.Контркультура и молодежная субкультура: общее и различие.

31.Соотношение досуга, контркультуры и молодежной субкультуры.

32.Контркультурные движения в России (60-90-е годы).

33.Массовое образование и феномен «социального детства».

34.Проблема самоидентификации молодежи в современном обществе.

35.Основные функции молодежной субкультуры.

36.Традиционный и нетрадиционный пути социализации молодежи.

37.Молодежная субкультура и «группы риска».

38.Внешние формы поведения и символика молодежных субкультур.

39.Типология молодежной субкультуры.

40.Возможные подходы к типологизированию молодежных субкультур.

41.Динамические процессы в молодежной субкультуре на микроуровне.

42.Линейные и циклические модели молодежных субкультур.

43.Динамические процессы в молодежной субкультуре на макроуровне.

44.Роль техники в динамике молодежной субкультуры.

45.Динамика взаимодействия молодежной субкультуры и базовой культуры общества.

46.Наркотики и молодежная субкультура: проблема взаимоотношения.

47.Основные концепции наркофилософии и наркорелигии.

48.Наркокультура в современном обществе.

49.Молодежная субкультура и религиозные культы.

50.Западное и восточное направления молодежных религиозных культов.

51.Особенности генезиса молодежной культуры в России.

52.Ведущие тенденции в современной молодежной среде России.

Примерная тематика рефератов.

Различные толкования понятия «субкультура».

2.История формирования понятия «молодежь».

3.Молодежь как биосоциальное понятие.

4.Ш.Бюлер, Р.Бергиус, С.Эйзенштадт о критериях понятия «молодежь».

5.Соотношение понятий «юность», «отрочество», «молодость».

6.Ф.Тенбрук и К.Манхейм о молодежной субкультуре.

7.Социокультурные смыслы и содержание феномена молодежной субкультуры.

8.Молодежная субкультура и «информационное» общество.

9.Биологизаторские концепции молодежной субкультуры: сравнительный анализ.

10.Проблема молодежи в социал-дарвинизме.

11.Л.Розенмайер и Г.Гризе о молодежной субкультуре как социокультурном феномене.

12.Молодежная субкультура как пространство дискурсивных практик.

13.Проблема методов исследования молодежной субкультуры.

14.Особенности современного подхода к исследованию молодежной субкультуры: анализ основных концепций.

15.Истоки генезиса молодежной субкультуры.

16.Теории конфликта поколений: З.Фрейд, Д.Аусубель, Л.Фойер, К.Дэвис, А.Сови.

17.Проблема «отцов» и «детей» в современном обществе.

18. Феномен «социального детства».

19.М.Мид о социокультурологическом варианте теории конфликта поколений.

20.Индустриально развитые общества и развитие молодежной субкультуры.

21.Массовая культура и ее нацеленность на молодежь.

22.«Общество потребления» и статус молодежи.

23.Молодежная субкультура как оппозиция массовой культуре (на примере 60-х годов).

24.Соотношения понятий «молодежная субкультура» и «культура для молодых».

25.«Культура для молодых» и проблема социализации.

26.Классическая и неклассическая трактовки контркультуры.

27.Роль науки и техники в развитии контркультуры.

28.Проблема понимания контркультуры в учении Г.Маркузе и Э.Фромма.

29.Теория контркультурной революции Ч.Рейча.

30.«Метафизика» контркультуры Т.Рожака.

31.Симбиоз» контркультуры и молодежной субкультуры (на примере Студенческой революции в США 60-х годов).

32.Контркультура и молодежная субкультура: общее и различие.

33.Соотношение досуга, контркультуры и молодежной субкультуры.

34.Контркультурные движения в России.

35.Молодежная субкультура как способ самоидентификации и социализации.

36.Peer group и неформальные молодежные объединения.

37.Проблема самоидентификации молодежи в современном (=информационном) обществе: выбор ценностных ориентиров.

38.Основные функции молодежной субкультуры.

39.Молодежная субкультура и «группы риска».

40.Различные типологии молодежной субкультуры.

41.Возможные подходы к типологизированию молодежных субкультур.

42.Значимость экономического фактора для молодежной субкультуры.

43.Возможность «тусоваться» как фактор объединения молодежи.

44. Внешние формы поведения и символика молодежных субкультур.

45.Динамические процессы в молодежной субкультуре на микроуровне.

46.Динамика молодежной субкультуры на личностном уровне.

47.Динамика молодежной субкультуры на микроуровне peer groups и неформальных молодежных объединений.

48.Линейные и циклические модели молодежных субкультур.

49.Молодежные субкультуры как синергетические динамические модели.

50.Динамические процессы в молодежной субкультуре на макроуровне.

51.Зависимость динамики молодежной субкультуры от политических и экономических факторов.

52.Роль техники в динамике молодежной субкультуры.

53.Динамика взаимодействия молодежной субкультуры и базовой культуры общества.

54.Молодежная субкультура и культура наркотиков.

55.Основные концепции наркофилософии и наркорелигии.

56.Концепция наркорелигии и наркокультуры Т.Лири.

57.Основные принципы философии К.Кейси.

58.«Психоделическая революция» и молодежная субкультура.

59.Наркокультура в современном обществе.

60.Молодежная субкультура и религиозные культы.

61.Религиозные культы и контркультура.

62.Социокультурная обусловленность молодежных религиозных культов.

63.Западное и восточное направления молодежных религиозных культов.

64.«Движение людей Иисуса» и Церковь Унификации.

65.Вульгарный дзэн-буддизм и международное общество Сознания Хари Кришна.

66.Молодежные субкультуры России.

67.Особенности генезиса молодежной культуры в России.

68.Формирование молодежной культуры в России советского периода.

69.Три волны молодежной культуры в России.

70.Ведущие тенденции в современной молодежной среде России.


Примерные тестовые задания.
Тест 1
1. Как называется «особая сфера культуры, суверенное целостное образование внутри господствующей культуры, отличающееся собственным ценностным строем, обычаями, нормами»?

а) материальная культура;

б) духовная культура;

в) профессиональная культура;

г) контркультура;

д) субкультура.


2. В какой стране ранее всех других впервые появился и проявился феномен молодежной субкультуры?

а) в России;

б) в США;

в) в Германии;

г) во Франции;

д) в Японии.


3. Кому из идеологов Студенческой революции 60-х годов XX столетия, предварившему теоретические разработки понятия «контркультура», принадлежит авторство понятия «диалектика культуры»? Суть его состоит в том, что производство играет двоякую роль в жизни человека. С одной стороны, благодаря ему создается и поддерживается мир культуры, но, с другой — оно повинно в подавлении человеческих влечений: производство повинно в дополнительном подавлении влечений и эксплуатации человека, что угрожает самой культуре, поскольку вызывает к жизни разрушительные противокультурные тенденции.

а) Ч. Рейч;

б) Т. Рожак;

в) Г. Маркузе;

г) Э. Фромм;

д) К. Кенистон.


4. Что является главным для субкультурной молодежи?

а) общение;

б) разделяемая всеми внутри субкультуры система представлений;

в) общий стиль жизни и, возможно, деятельности;

г) нравы и быт тусовки;

д) все перечисленное.


5. При исследовании молодежных субкультур используются понятия «peer group» и «неформальное молодежное объединение». В чем различие этих двух понятий?

а) понятие «peer group» используется зарубежными (преимущественно) западными исследователями, а понятие «неформальное молодежное объединение» введено и используется отечественными авторами как русскоязычный аналог западному термину;

б) понятие «peer group» более широкое, чем понятие «неформальное молодежное объединение», и включает в себя все: формальные и неформальные, а также молодежные и немолодежные группы, в то время как в понятии «неформальное молодежное объединение» четко указывается, с какими социальными группами работают исследователи;

в) понятие «peer group» относится лишь к формальным социальным объединениям, в то время как понятие «неформальное молодежное объединение» имеет дело с объединениями молодых людей, создаваемых ими самими для себя;

г) понятие «peer group» обходит стороной молодежные (возрастные) объединения, в то время как понятие «неформальное молодежное объединение» позволяет исследовать именно конкретное возрастное (молодежное) объединение;

д) понятие «peer group» изначально подчеркивает «чистоту» рядов данной группы (peer от англ. pure), в то время как понятие «неформальное молодежное объединение» допускает наличие разнородных «элементов» в рядах группы.


6. Молодежная субкультура — это:

а) культура, создаваемая старшим поколением для молодежи, рассчитанная на ее массовое потребление;

б) культура, создаваемая молодыми для себя, «для внутреннего пользования», то есть для собственной группы и не рассчитанная на ее массовое потребление;

в) культура, создаваемая молодыми для старшего поколения, «для их внутреннего пользования» и не рассчитанная на ее всеобщее потребление;

г) культура, создаваемая молодыми для всего общества, а потому рассчитанная на ее массовое потребление;

д) культура, создаваемая молодыми для подрастающего поколения, то есть для подростков, и не рассчитанная на ее массовое потребление.


7. В. Тернер в работе «Символ и ритуал» описал динамику формирующейся личности, отмеченную тремя фазами: разделением, гранью, или порогом, и восстановлением. Какая (какие) из фаз соответствует(ют) периоду пребывания молодого человека в молодежной субкультуре?

а) первая;

б) вторая;

в) третья;

г) первая и вторая;

д) вторая и третья.


8. Колебаниям экономических волн, выявленным и изученным Н. Д. Кондратьевым, соответствуют и колебания молодежной субкультуры. Эти колебания выражаются:

а) в увеличении или сокращении количества субкультурной молодежи вообще и соответственно peer groups и неформальных молодежных объединений;

б) в разрастании или в сокращении то «богатого», то «бедного» типа молодежной субкультуры;

в) в «перетекании» молодых людей из «богатого» в «бедный» тип молодежной субкультуры, и наоборот;

г) все перечисленное;

д) все перечисленное, кроме «б» и «г».


9. «Поколение X» — это поколение XX столетия:

а) 50-х годов;

б) 60-х годов;

в) 70-х годов;

г) 80-х годов;

д) 90-х годов.


10. В рамках молодежной субкультуры создаются нормы и символы, дальнейшая судьба которых для базовой культуры общества (вхождение в нее или отмирание вместе с уходом со сцены данной молодежной субкультуры) зависит от следующего фактора:

а) своевременность или несвоевременность этих норм и символов для базовой культуры общества;

б) соответствие или несоответствие потребностям этих норм и символов для базовой культуры общества;

в) готовность или неготовность молодых людей и базовой культуры общества к их восприятию;

г) все перечисленное;

д) все перечисленное, кроме «в» и «г».


Тест 2
1. Для какого социокультурного феномена характерны следующие черты: 1) специфический стиль жизни и поведения; 2) свойственное определенной социальной группе наличие своеобразных норм, ценностей, мировосприятия; 3) наличие разделяемой всеми внешней атрибутики, проявляющейся в одежде, украшениях, манерах, жаргоне и т. п., причем эта атрибутика может наделяться специфическими символическими значениями, которые не поддаются «расшифровке» «посторонними»; 4) наличие более или менее явного инициативного центра, генерирующего идеи?

а) контркультура;

б) субкультура;

в) конфессиональная культура;

г) профессиональная культура;

д) наркокультура.


2. Кто из ученых сформулировал тезис, согласно которому истоки конфликта поколений следует искать еще в доисторическом прошлом человечества, когда было положено начало извечной борьбе на сексуальной почве?

а) К. Манхейм;

б) Э. Фромм;

в) 3. Фрейд;

г) Г. Маркузе;

д) Ч. Рейч.


3. Почему Г. Маркузе назвал культуру индустриально развитого общества репрессивной?

а) культура индустриально развитого общества навязывает человеку извне стремления и влечения, такие как потребность в наживе, конкуренции и др., которые аннулируют внутреннюю свободу человека, а потому требуют репрессии;

б) культура индустриально развитого общества, будучи массовой, ориентирована на низкий интеллектуальный и образовательный уровень развития ее потребителей, а потому требует репрессии против интеллекта;

в) культура индустриально развитого общества, будучи массовой, ориентирована на чувственное, «физиологическое» удовлетворение, а потому требует репрессии духовности;

г) культура индустриально развитого общества, будучи массовой, является «конвейерной» культурой, а потому требует репрессии против всего индивидуального, «штучного»;

д) культура индустриально развитого общества, будучи массовой, ориентирована на усредненных потребителей, а потому требует репрессий против остальных.


4. Кто из создателей и популяризаторов концепции контркультуры является автором концепции о трех сознаниях: Сознание I, Сознание II, Сознание III?

а) Г. Маркузе;

б) Ч. Рейч;

в) Т. Рожак;

г) Р. Хайнлайн;

д) К. Кенистон.


5. Когда молодежная субкультура начинает перерастать в контркультуру?

а) когда субкультура уже больше не справляется со своими задачами;

б) когда у субкультуры появляется некий общий враг;

в) когда внутри субкультуры начинаются конфликты между ее членами;

г) когда субкультура начинает «стареть»;

д) когда субкультура разрастается настолько, что начинается ее «распыление».


6. Какое из приведенных ниже определений является верным? Неформальное молодежное объединение — это:

а) группа, возникшая на основе субъективных потребностей, интересов и стремлений молодых людей, независимо от того, совпадают интересы этой группы с интересами общества или противоречат им;

б) группа, которая создается добровольно и в свободное время, поскольку одна из ее функций — обеспечение социального пространства для игр и экспериментирования;

в) группа, которая может быть определена лишь относительно формальной группы и существует всегда только в ее рамках;

г) все перечисленное;

д) все перечисленное, кроме «в» и «г».


7. Феномен молодежной субкультуры характерен:

а) для открытых, динамичных обществ, был замечен в связи с конституированием техногенной цивилизации;

б) для закрытых, динамичных обществ, был замечен в связи с появлением государственности;

в) для открытых, статичных обществ, был замечен в связи с конституированием мировой цивилизации;

г) для закрытых, статичных обществ, был замечен в связи с конституированием классового общества;

д) для закрытых, статичных обществ, был замечен в связи с конституированием средневековой цивилизации.


8. Исследования динамических процессов в молодежных субкультурах показывают, что возникновение любых peer groups:

а) происходит сходным и предсказуемым образом и не зависит от конкретной социокультурной среды;

б) происходит сходным образом, однако серьезно зависит от конкретной социокультурной среды;

в) настолько зависит от конкретной социокультурной среды, что оказывается практически непредсказуемым;

г) уникально и индивидуально и не зависит от конкретной социокультурной среды;

д) уникально и индивидуально и очень сильно зависит от конкретной социокультурной среды.


9. Основное необходимое условие расцвета «богатого» («гуманитарного») типа молодежной субкультуры:

а) наличие серьезного конфликта поколений;

б) наличие «сытой жизни», то есть вхождение в период молодости действительно сытого, выросшего в достатке и благополучии поколения;

в) стремление молодых людей в условиях индустриально развитого общества, переходящего к постиндустриализму, самореализоваться ;

г) все перечисленное;

д) все перечисленное, кроме «а» и «г».


10. В рамках молодежной субкультуры создаются нормы и символы, дальнейшая судьба которых может разыгрываться по одному из следующих сценариев:

а) они могут оказаться невостребованными даже в рамках конкретной субкультуры;

б) они могут быть востребованными лишь в рамках данной субкультуры;

в) они могут перейти из разряда субкультурных в разряд базовых;

г) все перечисленное;

д) все перечисленное, кроме «а» и «г».


Тест 3
1. Кто первым попытался увязать становление человека или личности с возрастными этапами?

а) Аристотель;

б) Фома Аквинский;

в) Ж.-Ж. Руссо;

г) И. Кант;

д) Ж.-П. Сартр.


2. С. Эйзенштадт в книге «От поколения к поколению» утверждал, что в современном обществе существует возрастная асимметрия в принятии и исполнении ролей, которая выражается в том, что у взрослых больше авторитета и власти, чем у молодых. Эта асимметрия закреплена формально (законодательно) в виде прав и обязанностей, существует неформально в виде признаваемых норм отношений и лежит в основе:

а) сексуальной революции;

б) контркультуры;

в) конфликта поколений;

г) наркокультуры;

д) конформизма.


3. Еще до появления в свет книги Т. Рожака «Создание контркультуры» Г. Маркузе одним из первых начал разработку понятия «контркультура». Какой термин он использовал для обозначения этого понятия?

а) нелегальная культура;

б) нерепрессивная культура;

в) неограниченная культура;

г) неофициальная культура;

д) независимая культура.


4. Для Ч. Рейча задача морального усовершенствования, будучи стержнем его модели революции, заключается, прежде всего:

а) в духовном развитии человека;

б) в появлении нового мироощущения;

в) в сексуальном раскрепощении;

г) в перечисленном;

д) в перечисленном, кроме «в» и «г».


5. Какие условия необходимы для появления феномена молодежной субкультуры?

а) продолжительность, «затянутость» периода обучения;

б) массовый характер продолжительного обучения в силу потребности в массах образованных людей;

в) появление социально-демографической группы, основным занятием которой является обучение;

г) смена функции семьи: она уже не в состоянии предоставить

подрастающему поколению полную и абсолютную социализацию;

д) все перечисленное.
6. Почему неформальные молодежные объединения замыкаются на внутренней жизни, самоизолируются, отгораживаются от внешних посягательств?

а) ими движет желание сохранить себя;

б) ими движет желание провести «чистый» эксперимент по созданию собственной культуры;

в) ими движет желание укрыться от социальных трудностей;

г) ими движет желание выработать иммунитет к социальным трудностям;

д) ими движет желание привнести в мир нечто новое, необычное.


7. Молодежная субкультура — это:

а) аномалия в развитии личности, отклоняющееся от общепринятых норм поведение;

б) фаза развития, переходная стадия становления личности, приобретающая все большее значение по мере адаптации юноши к миру взрослых;

в) фаза развития личности индивида, обладающего определенного рода психическими отклонениями от нормы, которую можно избежать при условии коррекции;

г) фаза развития, переходная стадия становления личности, утрачивающая свое значение по мере адаптации юноши к миру взрослых;

д) фаза развития, переходная стадия становления личности, обязательная для всех молодых людей периода перехода социальных систем от индустриально развитой стадии к постиндустриализму, отсутствие которой в развитии индивида свидетельствует о его аномальности.


8. Выявленная Г. Цуллигером линейная динамическая модель молодежной субкультуры, суть которой в эволюционном продвижении от образования орды к формированию банды, а от нее уже к сообществу, характерна для:

а) романтико-эскапистских молодежных субкультур;

б) гедонистическо-развлекательных молодежных субкультур;

в) анархо-нигилистических молодежных субкультур;

г) криминальных и криминогенных молодежных субкультур;

д) эстетствующих.


9. Всплеск гуманитарной молодежной субкультуры — один из показателей:

а) остроты конфликта поколений в обществе;

б) экономического упадка в обществе,

в) экономического благополучия общества;

г) пристального внимания к гуманитарным проблемам в обществе;

д) отсутствия внимания к гуманитарным проблемам в обществе.


10. Каков результатов взаимодействия молодежной субкультуры с базовой культурой общества?

а) усложнение обеих культур;

б) эрозия молодежной субкультуры;

в) опрощение базовой культуры общества;

г) все перечисленное;

д) все перечисленное, кроме «в» и «г».


Тест 4
1. Согласно представителям какого исследовательского направления, молодежь — это те, кто оказались между двух сжигающих огней: пламени энергии либидо и пламени различных общественных табу? Невозможность справиться с таким пожаром выливается в характерные для молодых людей формы поведения: эксцентричность, нигилизм, проявление своенравия, депрессия или агрессия, девиантность, обостренная реакция на различные формы социальной несправедливости, пороки, коррупцию и т. п.?

а) бихевиоризма;

б) марксизма;

в) психоанализа;

г) эволюционизма;

д) экзистенциализма.

1   2   3


База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница