Методические рекомендации по изучению дисциплины «Социальное здоровье молодёжи»



Скачать 283.32 Kb.
Дата30.04.2016
Размер283.32 Kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Мурманский государственный гуманитарный университет»

(МГГУ)

Методические рекомендации по изучению дисциплины

«Социальное здоровье молодёжи»

направления подготовки 050720.65 «БЖД. Физическая культура»

Автор программы: Петошина С.И., к.ф.н. кафедры социальных наук.
Цели освоения дисциплины:

Цель курса - сформировать представление о неоднозначности понятия «трудный подросток», о причинах и основных проблемах подростковой дезадаптации и возможных путях профилактики и реабилитации.

Реализация содержания курса предполагает решение следующих задач:

- раскрыть социально-экономические и культурные факторы подростковой дезадаптации;

- сформировать у студентов представление об основных видах и причинах девиантного поведения подростков;



- показать основные методы и формы социально-педагогической профилактики девиантного поведения подростков.

Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени:




п\п

Наименование раздела, темы

Количество часов

Всего ауд.

ЛК

ПР\СМ

ЛБ

Сам. раб.

1

Тема 1. Социальное здоровье: к вопросу о понимании

6

4

2

0

10

2

Тема 2. Здоровье как социальная ценность и образ жизни современной молодежи

3

2

1

0

10

3

Тема 3. Проблема социального здоровья молодежи

3

2

1

0

10

4

Тема 4. Социальные аспекты здорового образа жизни

4

2

2

0

10

Всего:

16

10

6

0

40

1.7.1. Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу

Семинар 1
Тема 1. Социальное здоровье: к вопросу о понимании
План


  1. Понятие социального здоровья, характеристика понятия.

  2. Виды здоровья (классификация Всемирной организации здравоохранения).

  3. Мировоззренческое здоровье.

  4. Здоровье как философская категория.

5. Понятие о валеологии.
Литература:


  1. Виленский М.Я. Физическая культура и здоровый образ жизни студента : [учеб. пособие для студ. вузов, изучающих дисц. "Физическая культура"] / М. Я. Виленский, А. Г. Горшков. - М.: КноРус, 2012. - 238, [1] с. - Библиогр.: с. 229-230 (26 назв.) - ISBN 978-5-406-01296-3[Гриф]

  2. Григорьев, С. И.   Социальная работа с молодежью: [учебник для студ. вузов] / С. И. Григорьев, Л. Г. Гуслякова, С. А. Гусова. - М. : Гардарики, 2008. - 204 с. – (Социальное образование России в XXI веке). - ISBN 978-5-8297-0285-4 [Гриф МО]

  3. Гришина Ю. И.  Общая физическая подготовка. Знать и уметь: учеб. пособие для студ. вузов / Ю. И. Гришина. - Ростов н/Д: Феникс, 2010. - 249 с.: ил. - (Высшее образование). - ISBN 978-5-222-16306-1[Гриф]

  4. Основы социальной медицины: метод. пособие / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [авт.-сост. Л. Н. Рябых]. - Мурманск: МГПУ, 2009. - 41 с.

  5. Петошина С.И. Современное состояние и тенденции развития ценностных ориентаций молодых лидеров Севера (на примере Мурманской области): монография. – Мурманск, 2011. - 134 с. ISBN 978-5-4222-0113 -6

  6. Психология здоровья / Под ред. Г. С. Никифорова. - СПб., 2003.

  7. Социальная работа с молодежью : учеб. пособие для студ. вузов / под ред. Н. Ф. Басова. - 2-е изд. - М. : Дашков и К, 2009. - 328 с. - ISBN 978-5-394-00052-2 [Гриф]

  8. Холодов Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Физическая культура " / Ж. К. Холодов, В. С. Кузнецов. - 6-е изд., стер. - М.: Академия, 2008. - 478, [1] с. – (Высшее профессиональное образование). - Библиогр.: с. 472-473. - ISBN 978-5-7695-4866-6 [Гриф УМО]


Семинар 2
Тема 2. Здоровье как социальная ценность и образ жизни современной молодежи

План


  1. Система молодежных ценностей. Здоровье как социальная ценность.

  2. Жизненный стиль и жизненная стратегия современной молодежи.

  3. Представления молодежи о социальной норме, социальном здоровье и благополучии.

4. Современные подходы к построению индивидуальной стратегии здорового образа жизни молодежи.
Литература:
1. Бирюкова А.В., Бояркина С.И., Костин Рекреация и качество жизни подростковой молодёжи. Монография.- Спб.: Изд-во СПБГУСЭ, 2010.- 139 с. ISBN 978-5-228 00331-6

2. Виленский М.Я. Физическая культура и здоровый образ жизни студента : [учеб. пособие для студ. вузов, изучающих дисц. "Физическая культура"] / М. Я. Виленский, А. Г. Горшков. - М.: КноРус, 2012. - 238, [1] с. - Библиогр.: с. 229-230 (26 назв.) - ISBN 978-5-406-01296-3[Гриф]

3. Зобов Р.А. Человекознание: самореализация человека: учебник /Под ред. проф. В.Н. Келасьева /Р.А. Зобов, В.Н. Келасьев. - СПб: СПбГУ, 2008.- 461 с.

4. Петошина С.И. Современное состояние и тенденции развития ценностных ориентаций молодых лидеров Севера (на примере Мурманской области): монография. – Мурманск, 2011. - 134 с. ISBN 978-5-4222-0113 -6

5. Социальная работа с молодежью : учеб. пособие для студ. вузов / под ред. Н. Ф. Басова. - 2-е изд. - М. : Дашков и К, 2009. - 328 с - ISBN 978-5-394-00052-2 [Гриф]
Семинар 3
Тема 3. Проблема социального здоровья молодежи
План


  1. Поведение молодежи и здоровье. Классификация мотивов поведения.

  2. Характеристика условий возникновения проблемного поля современного положения молодежи.

  3. Отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы и виды, их характеристика.

  4. Нравственные ценности, их девальвация.

  5. Самоопределение личности как ключевая проблема молодого человека.


Литература:


  1. Виленский М.Я. Физическая культура и здоровый образ жизни студента : [учеб. пособие для студ. вузов, изучающих дисц. "Физическая культура"] / М. Я. Виленский, А. Г. Горшков. - М.: КноРус, 2012. - 238, [1] с. - Библиогр.: с. 229-230 (26 назв.) - ISBN 978-5-406-01296-3[Гриф]

  2. Григорьев, С. И.   Социальная работа с молодежью: [учебник для студ. вузов] / С. И. Григорьев, Л. Г. Гуслякова, С. А. Гусова. - М. : Гардарики, 2008. - 204 с. – (Социальное образование России в XXI веке). - ISBN 978-5-8297-0285-4 [Гриф МО]

  3. Слуцкий Е.Г. Молодежь как предмет исследования человеческого потенциала России и ее регионов. СПб., 2000.

  4. Петошина С.И. Современное состояние и тенденции развития ценностных ориентаций молодых лидеров Севера (на примере Мурманской области): монография. – Мурманск, 2011. - 134 с. ISBN 978-5-4222-0113 -6


Семинар 4
        1. Тема 4. Социальные аспекты здорового образа жизни



План


  1. Компоненты здорового образа жизни. Пути достижения высокого уровня здоровья.

  2. Физическая и творческая активность как условие сохранения здоровья молодежи.

  3. Экологическая среда и социальное здоровье. Производственная, городская, бытовая, природная среда.

  4. Культура здоровья как механизм формирования ценности здоровья. Здоровьеформирующая функция современного общества.

  5. Самореализация и социальное здоровье молодого человека.


Литература:

  1. Бирюкова А.В., Бояркина С.И., Костин Рекреация и качество жизни подростковой молодёжи. Монография.- Спб.: Изд-во СПБГУСЭ, 2010.- 139 с. ISBN 978-5-228 00331-6

2. Виленский М.Я. Физическая культура и здоровый образ жизни студента : [учеб. пособие для студ. вузов, изучающих дисц. "Физическая культура"] / М. Я. Виленский, А. Г. Горшков. - М.: КноРус, 2012. - 238, [1] с. - Библиогр.: с. 229-230 (26 назв.) - ISBN 978-5-406-01296-3[Гриф]

3. Григорьев, С. И. Социальная работа с молодежью: [учебник для студ. вузов] / С. И. Григорьев, Л. Г. Гуслякова, С. А. Гусова. - М.: Гардарики, 2008. - 204 с. – (Социальное образование России в XXI веке). - ISBN 978-5-8297-0285-4 [Гриф МО]

4. Петошина С.И. Современное состояние и тенденции развития ценностных ориентаций молодых лидеров Севера (на примере Мурманской области): монография. – Мурманск, 2011. - 134 с. ISBN 978-5-4222-0113 -6

5. Психология здоровья / Под ред. Г. С. Никифорова. - СПб., 2003.



6. Рожков М. И.  Педагогическое обеспечение работы с молодежью. Юногогика : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Организация работы с молодежью" / М. И. Рожков. - М.: ВЛАДОС, 2008. - 264 с. - (Учебное пособие для вузов). - ISBN 978-5-691-01457-4 [Гриф]
1.8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

1.8.1. Рекомендуемая литература

Основная литература:


  1. Бирюкова А.В., Бояркина С.И., Костин Рекреация и качество жизни подростковой молодёжи. Монография.- Спб.: Изд-во СПБГУСЭ, 2010.- 139 с. ISBN 978-5-228 00331-6

  1. Виленский М.Я. Физическая культура и здоровый образ жизни студента: [учеб. пособие для студ. вузов, изучающих дисц. "Физическая культура"] / М. Я. Виленский, А. Г. Горшков. - М.: КноРус, 2012. - 238 с. - Библиогр.: с. 229-230 (26 назв.) - ISBN 978-5-406-01296-3[Гриф]

  2. Григорьев, С. И. Социальная работа с молодежью: [учебник для студ. вузов] /С. И. Григорьев, Л. Г. Гуслякова, С. А. Гусова. - М : Гардарики, 2008. - 204 с. – (Социальное образование России в XXI веке). - ISBN 978-5-8297-0285-4 [Гриф МО]

  3. Гришина Ю. И.  Общая физическая подготовка. Знать и уметь: учеб. пособие для студ. вузов /Ю. И. Гришина.- Ростов н/Д: Феникс, 2010. - 249 с.: ил. - (Высшее образование). - ISBN 978-5-222-16306-1[Гриф]

  4. Здоровый образ жизни и профилактика наркомании: учеб. пособие для подгот. специалистов в обл. профилактики наркомании / П. А. Виноградов [и др.]. - М. : Сов. спорт, 2003. - 120 с. - ISBN 5-85009-858-5[Гриф]

  5. Зобов Р.А. Человекознание: самореализация человека: учебник /Под ред. проф. В.Н. Келасьева /Р.А. Зобов, В.Н. Келасьев. - СПб: СПбГУ, 2008.- 461 с.

  6. Мехтиханова Н. Н. Психология зависимого поведения : учеб. пособие /Н. Н. Мехтиханова. - 2-е изд. - М. : Флинта : МПСИ, 2008. - 160 с. - (Библиотека психолога). - Библиогр.: с. 145-148 (58 назв.). - ISBN 978-5-9765-0155-3(Флинта). - ISBN 978-5-9770-0296-7(МПСИ)

  7. Основы социальной медицины: метод. пособие / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [авт.-сост. Л. Н. Рябых]. - Мурманск: МГПУ, 2009. - 41 с.

  8. Петошина С.И. Современное состояние и тенденции развития ценностных ориентаций молодых лидеров Севера (на примере Мурманской области): монография. – Мурманск, 2011. - 134 с. ISBN 978-5-4222-0113 -6

  9. Психосоциальное благополучие детей Арктики : учеб. пособие / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [науч. ред. А. М. Сергеев ; авт.-сост. И. В. Рыжкова]. - Мурманск : МГПУ, 2008. - 260 с. : фот. - ISBN 798-5-88476-838-3

  10. Психология здоровья / Под ред. Г. С. Никифорова. - СПб., 2003.

  11. Рожков М. И.  Педагогическое обеспечение работы с молодежью. Юногогика : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Организация работы с молодежью" / М. И. Рожков. - М.: ВЛАДОС, 2008. - 264 с. - (Учебное пособие для вузов). - ISBN 978-5-691-01457-4 [Гриф]

  12. Социальная работа с молодежью : учеб. пособие для студ. вузов / под ред. Н. Ф. Басова. - 2-е изд. - М. : Дашков и К, 2009. - 328 с. - ISBN 978-5-394-00052-2 [Гриф]

  13. Технологии профилактики аддиктивного (зависимого) поведения : учеб.-метод. комплекс : учеб.-метод. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. пед. образования / [кол. авт.: Т. В. Маликова (отв. ред.), Е. Л. Шевченко и др.] ; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. - СПб. : РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. - 189 с. : табл. - Инновационная образовательная программа Герценовского университета. - Авт. указаны на обороте тит. л. - ISBN 978-5-8064-1307-0 [Гриф]

  14. Холодов Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Физическая культура " / Ж. К. Холодов, В. С. Кузнецов. - 6-е изд., стер. - М.: Академия, 2008. - 478, [1] с. – (Высшее профессиональное образование). - Библиогр.: с. 472-473. - ISBN 978-5-7695-4866-6 [Гриф УМО]


Дополнительная литература

  1. Бреева Е. Б.  Дезадаптация детей и национальная безопасность России / Е. Б. Бреева ; Рос. акад. гос. службы при Президенте РФ. - Изд. 2-е. - М. : Дашков и К, 2005. - 211 с. - Библиогр. : с. 149-150 (20 назв.). - ISBN 5-94798-543-8

  2. Вопросы о здоровье и ЗОЖ [Электронный ресурс] /Социология RIN.RU. - Режим доступа: http://socio,rin.ru /cgi-bin/ article/ (02.02.2007)

  3. Семенов В.Е. Ценностные ориентации современной молодёжи /В.Е. Семенов // СОЦИС. - 2007.- № 4. С.37-43.

  4. Сирота Н. А  Профилактика наркомании и алкоголизма : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / Н. А. Сирота, В. М. Ялтонский. - 3-е изд., стер. - М.: Академия, 2008. - 176 с. - (Высшее профессиональное образование). - ISBN 978-5-7695-4604-4 [Гриф]

  5. Фенько А.Б. Туриз как показатель социального статуса /А.Б. Фенько // СОЦИС. - 2007. - № 2. С.125-131.

  6. Юзефавичус Т. А.  Проблемы социальной работы с молодежью: учебник для студ. учреждений высшего проф. образования / Т. А. Юзефавичус. - М. : Академия, 2010. - с. 206. - (Высшее профессиональное образование. Социальная работа). - Библиогр.: с. 203-205. - ISBN 978-5-7695-6558-8


1.9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

1.9.1 Перечень используемых технических средств - диапроектор, компьютеры, видеомагнитофон, телевизор, диктофоны.

1.9.2. Перечень используемых пособий: учебные пособия по курсу

Электронные образовательные ресурсы (ЭОР), электронно-библиотечные системы (ЭБС), базы данных, информационно-справочные и поисковые системы


  1. Университетская информационная система РОССИЯ (УИС РОССИЯ): создана и поддерживается как база электронных ресурсов для исследований и образования в области экономики, социологии, политологии, международных отношений и других гуманитарных наук http://uisrussia.msu.ru

  2. Электронный каталог книг, диссертаций, газетно-журнальных статей библиотеки МГПУ: http://www.mspu.edu.ru

  3. «Рубрикон»: крупнейший энциклопедический ресурс Интернета, http://www.rubricon.com/

  4. Электронная библиотека диссертаций Российской государственной библиотеки, http://diss.rsl.ru

  5. Единое окно доступа к образовательным ресурсам: обеспечение свободного доступа к интегральному каталогу образовательных интернет-ресурсов, к электронной библиотеке учебно-методических материалов для общего и профессионального образования и к ресурсам системы федеральных образовательных порталов; является уникальным образовательным проектом в русскоязычном Интернете и объединяет в единое информационное пространство электронные ресурсы свободного доступа для всех уровней образования в России.
    В разделе Библиотека представлено более 17 000 учебно-методических материалов, разработанных и накопленных в системе федеральных образовательных порталов, а также изданных в университетах, ВУЗах и школах России; http://window.edu.ru/window/library

  6. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU: полнотекстовая база данных научных периодических изданий, http://www.elibrary.ru/

  7. Интеллект-библиотека IQlib: электронная библиотека полнотекстовых версий печатных изданий, снабженная современной поисковой системой, позволяющей обрабатывать большой массив информации с высокой скоростью и эффективностью; электронный каталог библиографических описаний; энциклопедический и справочный аппарат. Постоянно пополняемый фонд электронной библиотеки IQlib в настоящий момент включает более 2000 полнотекстовых цифровых версий печатных изданий. В фонде IQlib представлены как современные издания, так и редкие книги прошлых лет; http://www.iqlib.ru/

  8. Library.ru: Информационно-справочный портал при поддержке Министерства культуры РФ. Включает: Журнальный жанр представлен качественной публицистикой, которая появляется на страницах современных периодических изданий. Читальный зал - многожанровая электронная библиотека текстов; помимо самих текстов произведений, здесь размещена дополнительная информация: аннотации на произведения, портреты и краткие биографии авторов. Ресурсы Интернета: каталоги, обзоры - аннотированные каталоги сетевых ресурсов: интернет-магазинов, сайтов издательств, электронных версий периодических изданий, электронных библиотек художественной литературы. 1-я Виртуальная справка - корпоративная виртуальная справочно-информационная служба, где любой пользователь может получить ответ на свой вопрос посредством ресурсов Интернета; В работе службы принимают участие специалисты публичных библиотек различных регионов России, Украины и Казахстана: http://www.library.ru/

1.9.3. Перечень видео- и аудиоматериалов программного обеспечения

Электронные источники



  1. http://socio. rin.ru

  2. http:// www.vashakniga.ru

  3. http://www.czp.ru

  4. http://www.sci.aha.ru

  5. http://www.webkniga.ru/books

  6. http://www.zdorovajaplaneta.ru//zdorovyj-obraz-zhizni-zozh

11.10. Примерные зачетные тестовые задания

1. Совокупность ценностных ориентаций, интересов, убеждений и стереотипов жизненного поведения называется

а) жизненной стратегией

б) жизненным планом

в) жизненным стилем

г) жизненной позицией


2. Примитивная идентификация характерна для личностных типов

а) разочарованных в жизни

б) среди лиц переживающих комплекс неполноценности

в) утративших жизненный смысл

г) с низким уровнем развития
3.Образ жизнедеятельности лиц, объединившихся в криминальные группы и придерживающихся определенных законов и традиций

а) криминальное объединение

б) криминальная система

в) криминальное сообщество

г) криминальная субкультура
4. Здоровье следует понимать как:

а) отсутствие каких-то болезней

б) отсутствие каких-то болезней или физических недостатков

в) физическое благополучие

г) полное физическое, духовное и социальное благополучие, а не только отсутствие каких-то болезней или физических недостатков
5.Поведенческая реакция человека на значимые противоречия и раздражающие факторы, выражающаяся в тенденциях к враждебному поведению, которое направлено на причинение ущерба (физического, психического, морального) другим индивидам:

а) адаптация

б) социализация

в) агрессивность

г) состояние аффекта
6. Философско-религиозная концепция о здоровье, здоровом образе жизни, об адекватном реагировании организма на быстро меняющиеся реалии жизни:

а) антропология

б) мировоззрение

в) валеология

г) девиация
7. Девиантное поведение – это поведение, которое

а) подлежит медицинскому лечению

б) отклоняется от нормы

в) приветствуется окружающими

г) соответствует норме
8. Молодежная субкультура признается как

а) объективно-обусловленная социальная реальность

б) нарушение социального порядка

в) социально-культурная девиация



г) позитивное явление социальной действительности
Ключ к тесту:
1 – в
2 – а, г
3 – г
4 – г
5 – в
6 – в
7 – б
8 – а

    1. Примерный перечень вопросов к зачету:

  1. Социальное здоровье молодежи, характеристика определения понятий.

  2. Девиантное поведение. Формы и виды, их характеристика.

  3. Духовное здоровье. Мировоззрение.

  4. Здоровый образ жизни, характеристика определения понятий.

  5. Здоровье как социальная ценность.

  6. Индивидуальное и общественное здоровье.

  7. Качество здоровья. Количество здоровья. Потенциал здоровья.

  8. Здоровье. Виды здоровья

  9. Наркотические вещества и их действие на человека.

  10. Оценка состояния здоровья. Уровень здоровья. Обучение здоровью.

  11. Поведение и социальное здоровье.

  12. Психическое здоровье

  13. Резервы здоровья. Ресурс здоровья. Составляющие здоровья.

  14. Уклад, качество, уровень, условия, стиль жизни.

  15. Уровни (виды) здоровья: физическое, психическое, социальное, мировоззренческое здоровье. Здоровье как философская категория.

  16. Классификация мотивов поведения молодежи.

  17. Социальные ценности и их сущность.

  18. Жизненный стиль.

  19. Жизненная стратегия.

  20. Молодежь и ее жизненные ценности.

  21. Проблема нравственно-этических определений молодежи.

  22. Проблемы самоопределения личности

  23. Современное положение российской молодежи

  24. Понятие о социальной норме, социальном здоровье и благополучии

  25. Условия возникновения проблемного поля современного положения молодежи

  26. Девальвация ценности творческого труда.

  27. Деформация национального самосознания среди молодежи. Вульгаризация языка как фактор духовного «обнищания».

  28. Девальвация нравственных ценностей.

  29. Криминализация и наркотизация досуга.

  30. Социальные аспекты здорового образа жизни

  31. Компоненты здорового образа жизни.

  32. Понятие о валеологии

  33. Пути достижения высокого уровня социального здоровья.

  34. Экологическая среда и социальное здоровье.

  35. Культура здоровья как механизм формирования ценности здоровья.

  36. Здоровьеформирующая функция современного общества.



      1. 1.12. Комплект экзаменационных билетов. - Экзамен по данной дисциплине не предусмотрен.

      2. 1.13. Примерная тематика рефератов





  1. 1. Профилактика социально опасных зависимостей (на выбор) среди подростков.

  2. 2. Активные технологии профилактической работы на примере проекта «Ровесник-ровеснику».

  3. 3. Программа «Экология семьи» - помощь детям, чьи родители страдают алкоголизмом и наркоманией.

  4. 4. Здоровый образ жизни как профилактическая задача социально-педагогической работы.

  5. 5. Реабилитация молодых людей, склонных к злоупотреблению алкоголем как система социальных и психолого-педагогических мер.

  6. 6. Профилактика распространения табакокурения среди детей и подростков.

  7. 7. Демографические показатели в оценке здоровья населения.

  8. 8. Влияние вредных привычек на состояние здоровья молодежи.

  9. 9. Психосоциальные факторы риска распространения венерических заболеваний в молодёжной среде.

  10. 10. Вопросы полового воспитания и сексуальной культуры школьников.

  11. 11. Правовая база оценки здоровья граждан в России: состояние и перспективы.

  12. 12. Современная система охраны материнства и детства в России.

  13. 13. Вопросы формирования здорового образа жизни у сельской (городской) молодежи.

  14. 14. Ценностные ориентации образа жизни и поведения студенческой молодежи (на примере Мурманского государственного гуманитарного университета).

  15. 15. Изменения качества жизни подростковой молодёжи (на примере Мурманской области).

  16. 16. Влияние современных молодёжных субкультур на формирование образа жизни молодёжи.

  17. 17. Влияние научно-технического прогресса на состояние здоровья современного человека.

  18. 18. Проблемы профилактики социально значимых заболеваний современной молодёжи.

  19. 19. ВИЧ - инфицированные и больные СПИДом граждане - правовые и этические проблемы.

  20. 20. Основные корригируемые факторы, определяющие здоровье молодого человека.
      1. 1.14 Примерная тематика курсовых работ. - Курсовые работы по данной дисциплине не предусмотрены.

      2. 1.15. Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ. - Квалификационные работы по данной дисциплине не предусмотрены.

      3. 1.16. Методика исследования. – Не предусмотрено.

      4. 1.17. Бально-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания знаний студентов по данной дисциплине. - Не предусмотрено.



РАЗДЕЛ II. Методические указания по изучению дисциплины.
  1. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов





  1. Самостоятельная работа над текстом.

  2. Подготовка к семинарским занятиям.

1.


Одним из важнейших элементов освоения студентами курса является изучение учебной литературы. Речь идёт прежде всего об учебниках и учебных пособиях, а также монографиях и статьях в периодических изданиях, позволяющих углубить знания по соответствующим темам, получить навыки работы с научной литературой.

Учебная литература содержит всю необходимую информацию по данному курсу, а дополнительная литература включает значительный объем информации, позволяющий, значительно расширить кругозор студента, помочь увидеть, что теория и практика связей с общественностью представляет собой активно развивающуюся научную дисциплину, многие темы и проблемы которой органично связаны с содержанием смежных научных дисциплин и направлений: философии, истории, социологии, психологии, педагогики и т.д.

Помимо материала, прослушанного в ходе лекционных часов по данному курсу, студент должен особенно продуктивно использовать учебную литературу для более прочного усвоения той информации, которая дается в лекциях. В условиях, когда он может пользоваться различными учебниками и другими источниками, особое значение приобретает умение сопоставлять информацию из различных источников, способность воспринимать аргументацию тех и иных тезисов, теоретических постулатов, зависимость их обоснованности и доказательности от доступных на данный момент эмпирических данных. Поскольку помимо рекомендуемой литературы по курсу студенты широко используют Интернет-ресурсы, в том числе для самостоятельной работы, навыки критической рефлексии, осмысления соответствующей информации (нередко огромной по объему, но плохо систематизированной и структурированной, часто ненадежной) приобретают еще большее значение. Формированию этих навыков существенно способствует работа с литературными источниками.

2.

Одной из форм практических занятий являются семинарские занятия. Семинарские занятия играют важную роль в выработке у студентов навыков применения полученных знаний для решения практических задач совместно с преподавателем.



Семинарские занятия призваны углублять, расширять, детализировать знания, полученные на лекции в обобщенной форме, и содействовать выработке навыков профессиональной деятельности.

Они развивают научное мышление и речь, позволяют проверить знания студентов и выступают как средства оперативной обратной связи.

План семинарских занятий отвечает общим идеям и направленности лекционного курса и соотнесен с ним в последовательности тем.

Разнообразие семинарских занятий вытекает из собственно практической части. Это могут быть обсуждения рефератов, дискуссии, решение задач, доклады, тренировочные упражнения, наблюдения, эксперименты.

Само слово «семинар» происходит от латинского «seminarium» – рассадник и связано с функциями «посева» знаний, от учителя к ученикам и «прорастающих» в сознании учеников, способных к самостоятельным суждениям, к воспроизведению и углублению полученных знаний.

В современной высшей школе семинар является одним из основных видов практических занятий по гуманитарным и техническим наукам. Он представляет собой средство развития у студентов культуры научного мышления. Семинар предназначен для углубленного изучения дисциплины, овладения методологией научного познания. Главная цель семинарских занятий – обеспечить студентам возможность овладеть навыками и умениями использования теоретического знания применительно к особенностям изучаемой отрасли.

В высшей школе практикуется 3 типа семинаров:


  1. Семинар, имеющий основной целью углубленное изучение определенного систематического курса и тематически прочно связанный с ним.

  2. Семинар, предназначенный для основательной проработки отдельных наиболее важных и типичных в методологическом отношении тем курса или даже одной темы.

  3. Семинар исследовательского типа с тематикой по отдельным частным проблемам науки для углубленной их разработки.

Форма семинарских занятий:

    1. развернутая беседа по заранее известному плану;

    2. небольшие доклады студентов с последующим обсуждением участниками семинара.

Метод докладов предполагает обмен мнениями, т. е. момент живой беседы. Семинар – это всегда непосредственный контакт преподавателя со студентами, установление доверительных отношений, продуктивное педагогическое общение.

В организации семинарских занятий реализуется принцип совместной деятельности, сотворчества. Согласно исследованиям совместной учебной деятельности процесс мышления и усвоения знаний более эффективен в том случае, если решение задачи осуществляется не индивидуально, а предполагает коллективные усилия. Поэтому семинарское занятие эффективно тогда, когда проводится как заранее подготовленное совместное обсуждение выдвинутых вопросов каждым участником семинара. Реализуются общий поиск ответов учебной группой, возможность раскрытия и обоснования различных точек зрения у студентов. Такое проведение семинаров обеспечивает контроль за усвоением знаний и развитие научного мышления студентов.

Каждый из участников семинара должен научиться точно выражать свои мысли в докладе или выступлении по вопросу, уметь доказывать свою точку зрения, аргументировано возражать, опровергать ошибочную позицию. Необходимым условием продуктивной работы являются личные знания, которые приобретаются студентами на лекциях и в самостоятельной работе.

Существует особая форма семинарских занятий, семинар-исследование, который, чаще всего, применяется при чтении спецкурса. В начале семинара по предложению преподавателя студенты образуют небольшие группы, 7-9 человек, которые получают список проблемных вопросов по теме занятия. В течение 0,5-0,8 часа студенты обмениваются мнениями, готовят выступление. Подгруппа выделяет докладчика. Остальные студенты подгруппы отвечают на вопросы, заданные преподавателем или студентами других подгрупп. В конце занятия преподаватель подводит итога и оценивает работу студентов.



Работа на семинарских занятиях включает в себя:

• выступление на семинарских занятиях;

• реферат (с защитой);

• рецензирование студентом реферата;

• тестирование;

• контрольные работы.

Подготовительная работа участников семинара заключается в: самостоятельном составлении библиографии (список литературы) к выбранной теме. Литература тщательно просматривается (чтение-просмотр), а затем выборочно читается и фиксируется (аннотация, выписка цитат, тезисы, конспект) все, что представляет интерес для темы. Собранный материал организуется: приводится в систему, определяется его главное содержание, логика движения мыслей (план), подбираются аргументы. В этой работе немалую роль играют индивидуальные особенности докладчика: его склад ума, умение формулировать мысль, умело использовать способы изложения, аргументировано отстаивать свою точку зрения и, конечно же, владеть устной речью.

Способам и приемам выступления с докладом на семинаре можно и нужно учиться. Например, лучше всего сделать сообщение не информационным, а проблемным: не просто в определенном порядке перечислять мысли (скорее всего – заимствованные), а воспроизвести перед слушателями сам процесс рождения мысли, поиск ее доказательств и определение причинно-следственных связей.

Доклад на семинаре, как правило, не должен быть длительным (от десяти до пятнадцати минут). Но он обязательно должен вызвать реакцию со стороны слушателей, заинтересовать их, - только в этом случае можно считать, что ваша цель достигнута.
РАЗДЕЛ III. Содержательный компонент теоретического материала
Тема 1. Социальное здоровье: к вопросу о понимании

Понятие социального здоровья (в узком и широком смыслах). Виды здоровья (физическое, психологическое, социальное). Мировоззренческое здоровье. Здоровье как философская категория. Здоровье и свобода. Понятие о валеологии.


Тема 2. Здоровье как социальная ценность и образ жизни современной молодежи
Современные молодежные ценности. Здоровье как социальная ценность. Жизненный стиль и жизненная стратегия современной молодежи. Представления молодежи о социальной норме, социальном здоровье и благополучии. Характеристика состояния здоровья современной молодежи. Современные подходы к построению индивидуальной стратегии здорового образа жизни молодежи.
  1. Тема 3. Проблема социального здоровья молодежи

Поведение и здоровье. Классификация мотивов. Характеристика условий возникновения проблемного поля современного положения молодежи: социальная и экономическая незащищенность, отсутствие социальной востребованности и продвижения, отсутствие гарантий социальной занятости и осуществления права на труд, образование, культурное развитие, отсутствие условий для общественной востребованности самодеятельной активности молодого поколения, социальная неадаптированность в реализации социальных прав. Проблема психологической напряженности. Формы отклоняющегося (девиантного) поведения. Проблемы формирования мировоззренческого, идеологического, духовно-нравственного опыта. Девальвация ценности творческого труда. Деформация национального самосознания среди молодежи. Вульгаризация языка как фактор духовного «обнищания». Девальвация нравственных ценностей. Девиантное поведение. Основы адаптации. Криминализация и наркотизация досуга. Проблема самоопределения личности.


        1. Тема 4. Социальные аспекты здорового образа жизни

Компоненты здорового образа жизни. Пути достижения высокого уровня здоровья. Физическая и творческая активность как условие сохранения здоровья молодежи. Необходимость самореализации на пути укрепления социального здоровья молодого человека. Возможности и пути реализации в современном обществе. Экологическая среда и социальное здоровье. Производственная, городская, бытовая, природная среда. Взаимодействие человека со средой обитания. Культура здоровья как механизм формирования ценности здоровья. Здоровьеформирующая функция современного общества.



РАЗДЕЛ IV. Словарь терминов.
Агрессивное поведение - поведение, нацеленное на подавление или причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения.

Агрессивность - поведенческая реакция человека на значимые противоречия и раздражающие факторы, выражающаяся в тенденциях к враждебному поведению, которое направлено на причинение ущерба (физического, психического, морального) другим индивидам. При этом причинение ущерба не является самоцелью. Источники склонности к агрессии различные исследователи усматривают как в инстинктивных, так и в социальных факторах.

Агрессия - тенденция (стремление), проявляющаяся в реальном поведении или фантазировании, с целью подчинить себе других либо доминировать над ними.

Адаптация социальная – процесс приспособления индивида к изменившейся социальной среде. Адаптация имеет две формы: активную, когда индивид стремится к воздействию на социальную среду с целью ее изменения, и пассивную, когда он не стремится к воздействию на нее.

Аддиктивное поведение - зависимое поведение.

Активность социальная – поведение социальных субъектов (общества, классов, групп, личностей), воспроизводящее или изменяющее условия их жизнедеятельности и развивающее их собственную культуру. Выделяют три вида социальной активности: трудовую, общественно-политическую и в сфере культуры и быта.

Аутодеструктивное поведение - поведение, связанное с причинением себе вреда, разрушение своего организма и личности.

Аутсайдерский тип идентификациитот, который распространен среди лиц непризнанных, переживающих комплекс неполноценности;

Болезнь – нарушение нормальной жизнедеятельности организма, которое обуславливается функциональными и морфологическими изменениями. Это связано с воздействием на организм вредных факторов внешней средств (физических, химических, биологических, социальных) и т.д.

Валеология - (лат. vale — стандартная для Древнего Рима форма приветствия «будь здоров»; греч. λόγος — учение) — это наука, или философско-религиозная концепция о здоровье, здоровом образе жизни, об адекватном реагировании организма на быстро меняющиеся реалии жизни. Валеология - раздел профилактической медицины, занимающийся формированием у людей стремления к здоровому образу жизни (ЗОЖ). Валеология ставит своей целью обучение человека гигиеническим правилам восстановления, укрепления, совершенствования здоровья и привитие навыков ЗОЖ (активный труд, рациональный отдых, закаливание, занятие физкультурой, рациональное питание, личная гигиена, гигиена половых отношений, своевременное обращение к врачу). Антагонисты ЗОЖ: курение, неумеренное потребление алкоголя, наркотики, беспорядочный секс, бессистемное поглощение информации, безделье.

Девиантология - раздел науки, изучающей девиации.

Девиация - отклонение от нормы.

Деликт - действие, нарушающее правовые нормы.

Делинквентное поведение - действия конкретной личности, отклоняющиеся от установленных в данном обществе и в данное время правовых норм, угрожающие общественному порядку.

Демографиянаука, изучающая численность населения, их изменения, причины и вследствие этих изменений, взаимосвязь социально-экономических факторов изменений в населении

Деструктивное поведение - поведение, причиняющее ущерб, приводящее к разрушению.

Досугсиноним понятия «свободное время»; совокупность видов деятельности, предназначенных для удовлетворения физических, духовных и социальных потребностей людей в свободное время;

Жизненная стратегияэто социально, психологически и культурно обусловленная система долгосрочных жизненных перспектив человека, фиксирующая и определяющая совокупность его жизненных проявлений;

Жизненный стильэто совокупность ценностных ориентаций, убеждений, интересов и соответствующих стереотипов жизненного поведения;

Зависимое (аддиктивное) поведение - поведение, связанное с психологической или физической зависимостью от употребления какого-либо вещества или от специфической активности, с целью изменения психического состояния.

Зависимость - стремление полагаться на кого-то или что-то в целях получения удовлетворения или адаптации.

Здоровый образ жизни – это деятельность людей, которая направляется на укрепление, улучшение и сохранение своего здоровья, предупреждение возникновения и развития заболеваний.

Здоровье – полное физическое, духовное и социальное благополучие, а не только отсутствие каких-то болезней или физических недостатков.

Климат социальный - преобладающая эмоциональная атмосфера, проявляющаяся в виде совокупности социальных условий, способствующих или препятствующих продуктивной совместной деятельности и разностороннему развитию личности.

Контркультурасовокупность принятых в группе культурных образцов, которые противоположны образцам доминирующей культуры и бросают ей вызов

Контроль социальный - система способов воздействия общества и социальных групп на личность с целью регуляции ее поведения и приведения его в соответствие с общепринятыми в данной общности нормами.

Культурасовокупность способов и приемов человеческой деятельности, нашедших выражение в знаниях, искусстве, веровании, различных материальных носителях и пр.;

Молодежная субкультурасистема ценностей и норм, установок, способов поведения и жизненных стилей молодежи

Молодежь – большинство социологов молодежью считают часть населения в возрасте от 14 до 30 лет, характеризуемую современным образом жизни, участием в одном из видов жизнедеятельности, труда и являющуюся носителем и потребителем всех форм культуры.

Молодежь (по И.С.Кону) – это социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения и обусловленных тем и другим социально-психологических свойств.

Нормы социальные – средства социальной регуляции поведения индивида и групп, основанные на принятых в обществе представлениях о должном, либо непозволительном.

Образ жизни – социологическая характеристика, охватывающая совокупность видов жизнедеятельности человека, типичные для конкретно-исторических социально-экономических отношений.

Отклоняющееся (девиантное) поведение - устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающееся ее социальной дезадаптацией.

Охрана здоровья – система государственных и общественных мероприятий по охране физического и психического здоровья каждого человека, предупреждению и лечению болезней и продлению жизни человека.

Поведение - процесс взаимодействия личности со средой, опосредованный индивидуальными особенностями и внутренней активностью личности, имеющий форму преимущественно внешних действий и поступков.

Социализацияпроцесс полной интеграции личности в социальную систему, в ходе которой происходит ее приспособление, освоение социальных норм, ценностей, стереотипов и правил поведения.

Социальная норма – совокупность требований и ожиданий, которые предъявляет социальная общность (группа, организация, класс, общество) к своим членам с целью регуляции деятельности и отношений.

Социальная сфера – относительно самостоятельная сфера общественной жизни, в которой реализуются многообразные социальные интересы и отношения социальных субъектов, совершается общественное воспроизводство личности; одновременно это область деятельности людей, занятых предоставлением социальных благ и услуг.

Социальное здоровье – здоровье общества. Здоровая личность с точки зрения ее социального развития активно действует по отношению к своему здоровью как средству жизнеобеспечения семьи, выбору просоциальной стратегии самоопределения в социуме, реализации предназначения гражданина государства. Состояние здоровья общества определяют по уровню социальных девиаций. В широком значении - социальное здоровье личности органично включает в себя здоровье физическое и психическое.

Социальные отклонения - нарушения социальных норм, которые характеризуются массовостью, устойчивостью и распространенностью, например, преступность или пьянство.

Фанатическое поведение - поведение, выступающее в форме слепой приверженности к какой-либо идее, взглядам.


База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница