Методические рекомендации по изучению дисциплины «Содержание и методика педагогической деятельности в системе социальной работы



страница1/3
Дата27.04.2016
Размер0.57 Mb.
  1   2   3
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

«Содержание и методика педагогической деятельности в системе социальной работы (социальная педагогика)»
Составители программы:

старший преподаватель кафедры социальной работы и организации работы с молодежью МГГУ Тегалева Т.Д.

к.п.н., доцент кафедры педагогики МГГУ Тишулина С.Г.

Пояснительная записка

Социальная педагогика – отрасль педагогики, исследующая воспитание всех возрастных групп и социальных категорий людей, осуществляемое как в организациях, специально для этого созданных, так и в организациях, для которых воспитание не является основной функцией.

Курс «Содержание и методика педагогической деятельности в системе социальной работы (социальная педагогика)» - является важнейшей частью общей системы психолого-педагогической подготовки студентов, обучающихся в педагогическом университете по специальности «040101 - Социальная работа».

Цель курса «Содержание и методика педагогической деятельности в системе социальной работы (социальная педагогика)»: вооружение будущих специалистов по социальной работе знаниями теоретических основ современной педагогической науки и умениями, необходимыми для эффективной организации социально-педагогической деятельности в системе учреждений образования (специальных дошкольных и школьных учреждений); центрах помощи семье и детям, учреждениях социальной и трудовой реабилитации и др.); в системе учреждений социального обслуживания, здравоохранения, армии, правоохранительных органов.

Задачи курса:

- дать студентам представление о социальной педагогике в объеме, необходимом для реализации ими своей профессиональной деятельности;

- раскрыть условия и задачи, содержание и технологию социально-педагогической работы в системе учреждений образования и социального обслуживания;

- развивать у студентов умение видеть и решать проблемы, возникающие в сфере социальной работы.

Студент, изучивший дисциплину должен знать:

- виды педагогической деятельности в системе социальной работы;

- содержание и технологию социально-педагогической работы в системе учреждений образования и социального обслуживания;

- основные направления исследований в социальной педагогике.

Студент, изучивший дисциплину должен уметь:

- анализировать социально-педагогические явления;

- проектировать социально-педагогическое взаимодействие в системе социальной работы;

- применять технологии социально-педагогической работы в профессиональной деятельности.

В данном курсе находят развитие многие положения, сформулированные ранее при изучении ряда социальных дисциплин. Тем самым осуществляется определённое обобщение учебного материала, его фокусирование вокруг главных смысловых узлов профессии социального педагога.

Учебный план предусматривает, кроме чтения лекций, проведение практических занятий, которые служат для выработки у обучающихся основных социально-педагогических умений и навыков в социальной работе. Выполнение специальных практических заданий, изучение профессионального опыта позволяет осмыслить и освоить основные методы педагогической деятельности в системе социальной работы.

По итогам курса — экзамен.

При разработке курса были использованы: программа дисциплины, утвержденная председателем Совета УМО по специальностям педагогического образования, член-корр. РАН, академиком РАО В.Л. Матросовым; материалы Ассоциации социальных педагогов и социальных работников; учебные программы по социальной педагогике (В.Г. Бочаровой, М.А. Галагузовой, Л.Я. Елисеевой, И.А. Липского, Л.В. Мардахаева, А.В. Мудрика, Ф.А. Мустаевой, В.А.Никитина, Р.В. Овчаровой, С.А. Расчетиной, В.А. Сластёнина, В.Г.Степанова и др.) и др.

Программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности: «040101 Социальная работа».

Извлечение из ГОС ВПО

Место, роль, виды и типы педагогической деятельности в системе социальной работы; педагогические требования к личности и деятельности социального работника.

Формы, направления, принципы и содержание педагогической деятельности в учреждениях социального обслуживания, здравоохранения, образования, армии, правоохранительных органов.

Содержание и методика педагогической работы в специальных дошкольных и школьных учреждениях, в центрах помощи семье и детям, учреждениях социальной и трудовой реабилитации по месту жительства, с различными группами населения.


Содержание разделов дисциплины

Раздел 1. Место, роль, виды и типы педагогической деятельности в системе социальной работы

Тема 1. Предмет, задачи курса «Содержание и методика педагогической деятельности в системе социальной работы (Социальная педагогика)»

Социальная педагогика – учебный предмет, отрасль науки, область общественной и профессиональной деятельности. Основные задачи курса «Содержание и методика педагогической деятельности в системе социальной работы (Социальная педагогика)».

Важнейшие категории социальной педагогики: социальное воспитание; социализация; образование; развитие личности; социальное обучение; виктимология; социальная норма; социальное отклонение и др., их характеристика.

Место педагогической деятельности в социальной работе. Сущность и содержание педагогической деятельности в социальной работе. Принципы социально-педагогической деятельности. Педагогические условия и средства социально-педагогической работы.



Тема 2. Введение института социальных педагогов и социальных работников в России

Основные этапы социально-педагогической деятельности и социальной работы в России. Введение специальностей «социальная педагогика» и «социальная работа». Социальный педагог и социальный работник, должностные обязанности и квалификационная характеристика. Многообразие кадров социальных педагогов в зарубежном и отечественном опыте: социальные работники, социальные педагогики, педагоги свободного времени, педагоги внешкольного воспитания, педагогики по «компенсаторному» образованию и др.

Профессиональный портрет социального работника, его статус, функции. Педагогические требования к личности и деятельности социального работника. Основные требования к профессиональной подготовке кадров социальных работников и социальных педагогов.

Эффективность педагогической деятельности в структуре социальной работы.



Раздел 2. Содержание и методика социально-педагогической работы в учреждениях образования

Тема 3. Методы педагогической деятельности в структуре социальной работы

Понятие «метод», определение понятия. Основные подходы к классификации методов в социальной педагогике (методы исследования, методы воспитания, методы социально-педагогической помощи). Методы социальной педагогики, их характеристика.

Методы социально-педагогического исследования (изучение документов и других источников; наблюдение; опросные методы; анализ диагностических ситуаций; изучение результатов деятельности; педагогический эксперимент; метод моделирования и др.), их характеристика. Методы воспитания (методы формирования сознания, методы организации деятельности, методы стимулирования деятельности), краткая характеристика. Методы социально-педагогической помощи (консультирование, информирование, методы профилактики, организация профессионального взаимодействия со специалистами различных служб, педагогический консилиум и др.), их характеристика.

Методы педагогической деятельности, основанные на постановке и решении социализационных задач.



Тема 4. Формы организации педагогической деятельности в структуре социальной работы

Сущность форм организации педагогической деятельности в структуре социальной работы, их определение.

Индивидуальные формы организации педагогической деятельности, их характеристика.

Групповые формы организации педагогической деятельности, их характеристика. Массовые формы организации педагогической деятельности, их характеристика.



Тема 5. Содержание и методика социально-педагогической работы в специальных дошкольных и школьных учреждениях

Типология специальных дошкольных и школьных учреждений, их характеристика. Нормативно-правовые основы функционирования специальных дошкольных и школьных учреждений.

Характеристика детей с ограниченными возможностями. Функции специалистов по социальной работе, социальных педагогов в центрах для детей с ограниченными возможностями.

Содержание и методика социально-педагогической работы в специальных дошкольных и школьных учреждениях.



Тема 6. Содержание и методика социально-педагогической работы в учреждениях дополнительного образования

Дополнительное образование: понятие, функции и значение. Принципы организации дополнительного образования (свободный выбор видов деятельности; ориентация на личностные интересы; единство обучения, воспитания и развития и др.). Правовые основы организации учреждений дополнительного образования.

Организационные формы дополнительного образования (кружки, секции, клубы, творческие объединения и др.).

Содержание социально-педагогической работы в учреждениях дополнительного образования.



Тема 7. Содержание и методика социально-педагогической работы в учреждениях интернатного типа

Типология государственных интернатных учреждений, классификация и характеристика (детские дома для дошкольников, детские дома для школьников, разновозрастные детские дома, школы-интернаты). Основные задачи учреждений интернатного типа. Особенности детей, воспитывающихся в учреждениях государственного попечения.

Содержание социально-педагогической деятельности в учреждениях интернатного типа.

Раздел 3. Содержание и методика социально-педагогической работы в системе социальной работы (учреждениях социального обслуживания, здравоохранения, правоохранительных органов, армии)

Тема 8. Методика и технологии социально-педагогической деятельности с семьёй

Социальный статус семьи и её типология. Компоненты социальной адаптации семьи. Типологии семьи, их характеристика.

Методика социальной диагностики семьи. Методика работы социального педагога с различными категориями семей. Методика социального патронажа и надзора. Социально-педагогическая помощь семье (образовательная психологическая, посредническая). Методика социально-педагогического семейного консультирования.

Социально-педагогические технологии работы с семьями группы риска.

Социально-педагогические технологии работы с семьёй, воспитывающей ребёнка с ограниченными возможностями.

Тема 9. Методика и технологии социально-педагогической деятельности с детьми «группы риска»

Понятие «группа риска», «трудновоспитуемый», «педагогически запущенный ребёнок». Формы проявления трудновоспитуемости и проблемы воспитания трудновоспитуемых детей. Методика и технологии социально-педагогической деятельности с детьми группы риска.

Безнадзорность и беспризорность как форма проявления девиантного поведения.

Модели социально - психолого-педагогической службы. Взаимодействие специалистов в оказании помощи и поддержки детям группы риска. Социально-педагогическая работа с «детьми улицы».

Личностный подход как основа индивидуальной помощи, его сущность и содержание. Возрастной, дифференцированный и индивидуальный подходы в процессе оказания индивидуальной помощи детям группы риска. Направления индивидуальной помощи: помощи в решении проблем самопознания, самореализации, самоутверждения и самосовершенствования. Форма оказания индивидуальной помощи. Способы оказания индивидуальной помощи.

Тема 10. Содержание и методика социально-педагогической работы по месту жительства

Особенности социально-педагогической деятельности в микрорайоне.

Социально-педагогический комплекс – система совместной деятельности социальных служб по месту жительства.

Центры спортивно-оздоровительной работы для несовершеннолетних детей и подростков, основные направления деятельности.

Опыт социально-педагогической работы в микрорайоне в Мурманской области.

Комплекс социального обслуживания молодежи, структура, основные функции и содержание социально-педагогической работы.

Клубы «Подросток», основные функции, содержание социально-педагогической работы. Центры детского творчества, основные функции, содержание социально-педагогической работы.

Комиссии по делам несовершеннолетних, нормативно-правовые основы деятельности.

Взаимодействие социальных служб по месту жительства, служб правоохранительных органов по осуществлению социально-педагогической работы в микрорайоне.

Тема 11. Содержание и методика социально-педагогической работы в учреждениях здравоохранения

Лечебная педагогика – отрасль социальной педагогики, включающая в себя медицинские, психологические, педагогические формы и методы работы с детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья. Основные принципы лечебной педагогики, их характеристика

Средства лечебной педагогики, направленные на укрепление здоровья и улучшения психоэмоционального благополучия детей и подростков.

Центры реабилитации для детей с отклонениями в здоровье и развитии, структура, основные направления и содержание социально-педагогической деятельности.

Проблема детской наркомании. Причины и последствия детского алкоголизма и наркомании. Основные подходы к профилактике детской наркомании. Центры реабилитации для несовершеннолетних детей и подростков, склонных к употреблению алкоголя или наркотиков.

Тема 12. Содержание и методика социально-педагогической работы в учреждениях правоохранительных органов

Современное состояние проблемы правонарушений среди несовершеннолетних. Причины криминального поведения среди подростков и несовершеннолетних детей.

Специальные учебно-воспитательные учреждения для несовершеннолетних правонарушителей, их виды и основные функции. Условия определения несовершеннолетних правонарушителей в специальные учебно-воспитательные учреждения.

Содержание карательно-воспитательного, исправительного процессов в специальных учреждениях.



Воспитательная работа в исправительных учреждениях. Основные направления исправительно-педагогической работы. Характеристика этапов социально-педагогической деятельности. Содержание, формы и методы воспитательной работы, их характеристика.
Темы для самостоятельного изучения

п/п

Наименование раздела, темы

Количество часов

1.

Раздел 1. Место, роль, виды и типы педагогической деятельности в системе социальной работы

10

2.

Тема 1. Предмет, задачи курса «Содержание и методика педагогической деятельности в системе социальной работы (социальная педагогика)»

5

3.

Тема 2. Введение института социальных педагогв и социальных работников в России

5

4.

Раздел 2. Содержание и методика социально-педагогической работы в учреждениях образования

30

5.

Тема 3. Методы педагогической деятельности в структуре социальной работы

6

6.

Тема 4. Формы организации педагогической деятельности в структуре социальной работы

6

7.

Тема 5. Содержание и методика социально-педагогической работы в специальных дошкольных и школьных учреждениях

6

8.

Тема 6. Содержание и методика социально-педагогической работы в учреждениях дополнительного образования

6

9.

Тема 7. Содержание и методика социально-педагогической работы в учреждениях интернатного типа

6

10.

Раздел 3. Содержание и методика социально-педагогической работы в системе социальной работы (учреждениях социального обслуживания, здравоохранения, правоохранительных органов, армии)

52

11.

Тема 8. Методика и технологии социально-педагогической деятельности с семьёй

10

12.

Тема 9. Методика и технологии социально-педагогической деятельности с детьми «группы риска»

12

13.

Тема 10. Содержание и методика социально-педагогической работы по месту жительства

10

14.

Тема 11. Содержание и методика социально-педагогической работы в учреждениях здравоохранения

10

15.

Тема 12. Содержание и методика социально-педагогической работы в учреждениях правоохранительных органов

10


16.

ИТОГО:

92



Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу

Раздел 1. Место, роль, виды и типы педагогической деятельности в системе социальной работы

Тема 1. Предмет, задачи курса «Содержание и методика педагогической деятельности в системе социальной работы (Социальная педагогика)»

План

1. Основные задачи курса «Содержание и методика педагогической деятельности в системе социальной работы (Социальная педагогика)».

2. Важнейшие категории социальной педагогики: социальное воспитание; социализация; образование; развитие личности; социальное обучение; виктимология и др.

3. Функции социальной педагогики как науки (теоретико-преобразовательная, гуманистическо-прикладная) и задачи (теоретические, практические, частные).

4. Сущность и содержание педагогической деятельности в социальной работе.

5. Педагогические условия и принципы социально-педагогической деятельности. Средства социально-педагогической работы.



Вопросы для обсуждения

1. Дайте определение социальной педагогики как теории и практики. Сравните с определениями понятия социальная работа.

2. Что представляет собой социопедагогика?

3. Каково назначение социальной педагогики в современной социальной практике?

4. Каковы основные функции социальной педагогики как науки?

5. Каковы основные задачи курса «Содержание и методика педагогической деятельности в системе социальной работы (Социальная педагогика)»?

6. Назовите и дайте характеристику основных категорий социальной

педагогики.

7. Место педагогической деятельности в социальной работе.

8. Социально-педагогическая виктимология - отрасль знания, изучающая различные категории людей, жертв неблагоприятных условий социализации.

9. Охарактеризуйте педагогические условия и принципы социально-педагогической деятельности в социальной работе.

Задания для самостоятельной работы

1 .Используя справочную литературу по социальной педагогике, выпишите основные определения понятий главных категорий социальной педагогики: социальное воспитание, социальное обучение, социализация, социальная адаптация и дезадаптация, социальный институт, социальная реабилитация, социально-педагогический процесс, социально-педагогическая деятельность, социальное развитие и др.; подготовьтесь к педагогическому диктанту.

2. Сопоставьте определения социальной педагогики из различных учебных пособий и справочной литературы по социальной педагогике.

3. Подготовьтесь к дискуссии «Объект и предмет социальной педагогики и социальной работы в современной практике».

4. Подготовьте сообщения, иллюстрирующие связь социальной педагогики с социальной работой.

5. Темы для рефератов:

а). Тема человека-жертвы в русской литературе.
Литература (основная)


  1. Василькова Т.А. Социальная педагогика / Т.А. Василькова, Ю.В. Василькова. - М.: КНОРУС, 2010. – 240 с.

  2. Мардахаев Л. В. Социальная педагогика. Полный курс / Мардахаев Л. В. - 5-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2011. - 797 с.

  3. Мудрик А.В. Социальная педагогика : учебник для студ. вузов / Мудрик А. В. - 7-е изд., испр. и доп. - М. : Академия, 2009. – 223 с.


Литература (дополнительная)

Словарь по социальной педагогике / Авт.-сост. Л.В. Мардахаев. – М.: 2002. – 368 с.

Семенов В.Д. Социальная педагогика: история и современность. - Екатеринбург, 1995.

Тема 2. Педагогические требования к личности и деятельности социального педагога и социального работника
План
1 .Введение института социальных педагогов и социальных работников в России.

2. Характеристика специалиста по социальной работе (социального педагога, социального работника): личностные и профессиональные качества.

3. Функции социального педагога в системе социальной сферы, их характеристика.

4. Сферы профессиональной деятельности социального педагога в системе социальной работы.

5. Педагогические требования к личности и деятельности социального педагога и социального работника.

6. Эффективность педагогической деятельности в структуре социальной работы.

7. Профессиональная деформация личности: понятие, сущность и содержание.

Вопросы для обсуждения

1. Предпосылки введения института специалистов по социальной работе (социальных педагогов, социальных работников) в России.

2. Какие личностные качества, знания и умения являются необходимыми в профессиональной деятельности социального педагога (социального работника)?

3 .Возникает ли потребность в социально-педагогической помощи в благополучных семьях?

4. Сравните профессиональную деятельность социального педагога и социального работника.

6. Охарактеризуйте структуру профессиональной деятельности социального педагога в системе социальной сферы.

8. Охарактеризуйте структуру непрерывного образования в профессиональной подготовке специалистов по социальной работе.

9 .Раскройте сущность понятий «деформация личности», «профессиональная деформация».

10. Раскройте основные положения, способствующие определению эффективности педагогической деятельности в структуре социальной работы.

11.Назовите основные факторы профессиональной деятельности специалиста по социальной работе (социального педагога, социального работника), существенно сказывающиеся на его деформации.



Задания для самостоятельной работы

1. Изучив предложенную литературу, составьте профессиограмму социального педагога (социального работника), сравните их;

2. Проведите - самодиагностику личностных качеств с применением рекомендуемых методик (Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. Стр. 74 – 100)

3. Подготовьте сравнительную таблицу «Профессиональная деятельность социального педагога и социального работника» (Социальная педагогика /Под общ. ред.М.А. Галагузовой. Стр. 105 - 109).

4. Выпишите критерии эффективности работы специалиста по социальной работе (Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. С. 40 – 41), Прокомментируйте их.

5 .Подготовьтесь к диспуту «Кто может быть социальным педагогом?»


Литература (основная)
Василькова, Т.А. Социальная педагогика [Текст] / Т.А. Василькова, Ю.В. Василькова. – М.: КНОРУС, 2010. – 240 с. – Глава 1.8.

Павленок, П.Д. Методология и теория социальной работы [Текст] / П.Д. Павленок. – М.: ИНФРА-М, 2009. – 267 с. – Глава VIII. – С. 102-124.

Холостова, Е.И. Социальная работа: история, теория и практика [Текст] / Е.И. Холостова. – М.: Изд-во Юрайт, 2011. – 905 с. – Глава 33. – С. 832-904.
Литература (дополнительная)
1. Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики.- М., 2002.

2. Никитина Л.Е. Социальная педагогика.- М., 2003.

3. Расчетина С.А. Социальная педагогика - развивающаяся область

исследования. - Спб., 1997.

4. Климов Е.А., Чистякова С.Н. Выбор профессии.- М., 1988.
Раздел 2. Содержание и методика социально-педагогической работы в учреждениях образования

  1   2   3


База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница