Методические рекомендации по изучению дисциплины «Содержание и методика педагогической деятельности в системе социальной работы



страница3/3
Дата27.04.2016
Размер0.57 Mb.
1   2   3
Тема 10. Содержание и методика социально-педагогической работы по месту жительства

План

1. Особенности социально-педагогической деятельности в микрорайоне.

2. Социально-педагогический комплекс – система совместной деятельности социальных служб по месту жительства.

3. Центры спортивно-оздоровительной работы для несовершеннолетних детей и подростков, основные направления деятельности.

4. Опыт социально-педагогической работы в микрорайоне в Мурманской области.

5. Клубы «Подросток», основные функции, содержание социально-педагогической работы.

6. Центры детского творчества, основные функции, содержание социально-педагогической работы.

7. Комиссии по делам несовершеннолетних, нормативно-правовые основы деятельности.

8. Взаимодействие социальных служб по месту жительства, служб правоохранительных органов по осуществлению социально-педагогической работы в микрорайоне.

Вопросы для коллективного обсуждения

1. Представьте реестр учреждений, осуществляющих социально-педагогическую деятельность в микрорайонах.

2. Охарактеризуйте основные функции Социально-педагогического комплекса – систему совместной деятельности социальных служб по месту жительства.

3. Расскажите об основных направлениях деятельности в Центрах спортивно-оздоровительной работы для несовершеннолетних детей и подростков.

4. Приведите примеры опыта социально-педагогической работы в микрорайонах в Мурманской области.

5. Расскажите о работе Комиссии по делам несовершеннолетних, нормативно-правовых основах деятельности.

6. Расскажите о социально-педагогической работе клубов «Подросток» (г. Мурманск).

7. Расскажите о социально-педагогической работе Центров детского творчества.

8. В чем заключается взаимодействие социальных служб по месту жительства, служб правоохранительных органов по осуществлению социально-педагогической работы в микрорайоне?

Задания для самостоятельной работы

1. Опишите опыт социально-педагогической работы одного из учреждений по месту жительства (на примере учреждений своего микрорайона).



Литература (основная)

Василькова, Т.А. Социальная педагогика [Текст] / Т.А. Василькова, Ю.В. Василькова. – М.: КНОРУС, 2010. – 240 с. – Глава 2.

Нестерова, Г.Ф. Технология и методика социальной работы [Текст] / Г.Ф. Нестерова, И.В. Астэр. – М.: Академия, 2011. – 208 с. – Глава 4.

Павленок, П.Д. Методология и теория социальной работы [Текст] / П.Д. Павленок. – М.: ИНФРА-М, 2009. – 267 с.

Платонова, Н.М. Инновации в социальной работе [Текст] / Н.М. Платонова, М.Ю. Платонов. – М.: Академия, 2011. – 256 с. – Глава 5.

Холостова, Е.И. Социальная работа: история, теория и практика [Текст] / Е.И. Холостова. – М.: Изд-во Юрайт, 2011. – 905 с. – Глава 17.


Литература (дополнительная)

1. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: учеб. пособие. – М., 2001. Стр. 66 – 76.

2. Евладова Е.Б., Логинова Л.Г., Михайлова Н.Н. Дополнительное образование детей: учеб. пособие. – М., М., 2002. Стр. 318.

3. Сигида Е.А. , Бабкин Н.И. и др. Содержание и методика социальной работы: учеб. пособие. – М., 2005. Стр. 180 - 184).

4. Социальная педагогика: учеб. пособие /Автор-составитель В.А. Титов. – М., 2003. Стр. 132 - 141.
Тема 11. Содержание и методика социально-педагогической работы в учреждениях здравоохранения

План

1. Понятие «лечебная педагогика». Основные принципы лечебной педагогики.

2. Средства лечебной педагогики, направленные на укрепление здоровья и улучшения психоэмоционального благополучия детей и подростков.

3. Проблема детской заболеваемости. Характеристика основных наиболее распространенных болезней среди детей.

4. Центры реабилитации для детей с отклонениями в здоровье и развитии, структура, основные направления и содержание социально-педагогической деятельности.

5. Проблема детской наркомании. Причины и последствия детского алкоголизма и наркомании

6. Основные подходы к профилактике детской наркомании.

7. Центры реабилитации для несовершеннолетних детей и подростков, склонных к употреблению алкоголя или наркотиков.

8. Социально-педагогическая деятельность в реабилитационных центрах для детей с проблемами здоровья.
Вопросы для коллективного обсуждения

1. Дайте определение понятию «лечебная педагогика». Охарактеризуйте основные принципы лечебной педагогики.

2. Расскажите о проблемах детской заболеваемости в Мурманской области.

3. Расскажите о Центрах реабилитации для детей с отклонениями в здоровье и развитии: структура, основные направления и содержание социально-педагогической деятельности.

4. Назовите основные причины детского алкоголизма и наркомании.

5. Расскажите об основных подходах к профилактике детской наркомании.

6. Расскажите о Центрах реабилитации для несовершеннолетних детей и подростков, склонных к употреблению алкоголя или наркотиков.

7. В чем заключается социально-педагогическая деятельность в реабилитационных центрах для детей с проблемами здоровья.

8. Особенности практической работы с семьями, имеющими детей с нарушениями в развитии.

Задания для самостоятельной работы

1. Сделайте выписки из учебного пособия Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога (Стр. 132 – 143).

2. Составьте таблицу основных групп семей, имеющих детей со значительными отклонениями развития (Аксенова Л. И. Социальная педагогика в специальном образовании. Стр. 151 – 154).
Литература (основная)

Василькова, Т.А. Социальная педагогика [Текст] / Т.А. Василькова, Ю.В. Василькова. – М.: КНОРУС, 2010. – 240 с. – Глава 2.

Нестерова, Г.Ф. Технология и методика социальной работы [Текст] / Г.Ф. Нестерова, И.В. Астэр. – М.: Академия, 2011. – 208 с. – Глава 4.

Павленок, П.Д. Методология и теория социальной работы [Текст] / П.Д. Павленок. – М.: ИНФРА-М, 2009. – 267 с.

Платонова, Н.М. Инновации в социальной работе [Текст] / Н.М. Платонова, М.Ю. Платонов. – М.: Академия, 2011. – 256 с. – Глава 5.

Холостова, Е.И. Социальная работа: история, теория и практика [Текст] / Е.И. Холостова. – М.: Изд-во Юрайт, 2011. – 905 с. – Глава 19.


Литература (дополнительная)

Аксенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании: учеб. пособие. – М., 2001. – С. 151 – 154.

Битова А. Каждый ребенок значим : [лечебная педагогика, помощь детям с ограниченными возможностями здоровья] / А. Битова // Социальная работа. - 2006. - № 3. - С. 49 - 52.

Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: учеб. пособие. – М., 2001. Стр. 132 – 143.

Гонеев А.Д. и др. Основы коррекционной педагогики: учеб. пособие. – М., 1999.

Гриднева, Т. Лечебная педагогика : [детский церебральный паралич] / Т. Гриднева // Беспризорник. - 2011. - № 2. - С. 11-13.

Дубровский А.А. Лечебная педагогика. – М., 1989.

Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: исправление недостатков характера у детей и подростков. М., 1994.

Социальная педагогика: учеб. пособие /Автор-составитель В.А. Титов. – М., 2003. Стр. 132 - 141.

Ямбург, Е. А. Служба сопровождения : разносторонняя помощь школьникам / Ямбург Е. А. // Социальная педагогика. - 2013. - № 3. - С. 33-45.


Тема 12. Содержание и методика социально-педагогической работы в учреждениях правоохранительных органов, армии
План

1. Характеристика современного состояния проблемы правонарушений среди несовершеннолетних.

2. Причины криминального поведения среди подростков и несовершеннолетних детей.

3. Специальные учебно-воспитательные учреждения для несовершеннолетних правонарушителей, их виды и основные функции.

4. Порядок определения несовершеннолетних правонарушителей в специальные учебно-воспитательные учреждения.

5. Содержание карательно-воспитательного, исправительного процессов в специальных учреждениях.

6. Воспитательная работа в исправительных учреждениях.

7. Характеристика этапов социально-педагогической деятельности.



Вопросы для коллективного обсуждения

1. Расскажите о проблемах распространения правонарушений среди несовершеннолетних.

2. Охарактеризуйте социально-психологические особенности несовершеннолетних осужденных.

3. Представьте типологию специальных учебно-воспитательных учреждений для несовершеннолетних правонарушителей.

4. Назовите условия определения несовершеннолетних правонарушителей в специальные учебно-воспитательные учреждения.

5. В чем заключается воспитательная работа в исправительных учреждениях?



Задания для самостоятельной работы

1. Из Уголовного кодекса Российской Федерации (статьи 86, 87) выпишите: виды наказаний, назначаемых несовершеннолетних, ответственность несовершеннолетних.



Литература (основная)

Нестерова, Г.Ф. Технология и методика социальной работы [Текст] / Г.Ф. Нестерова, И.В. Астэр. – М.: Академия, 2011. – 208 с. – Глава 4.2.4.

Павленок, П.Д. Методология и теория социальной работы [Текст] / П.Д. Павленок. – М.: ИНФРА-М, 2009. – 267 с.

Холостова, Е.И. Социальная работа: история, теория и практика [Текст] / Е.И. Холостова. – М.: Изд-во Юрайт, 2011. – 905 с. – Главы 20, 21.


Литература (дополнительная)

Гликман И. З. Коррекция или перевоспитание, или Что делать с трудными школьниками [Текст] / И. З. Гликман // Инновации в образовании. - 2008. - № 12. - С. 145-162.

Девиантное поведение детей и подростков: проблемы и пути их решения /Под ред. В.А. Никитина. – М., 1985.

Карапчук В. А. Уроки Макаренко : [воспитание в учреждениях для несовершеннолетних осужденных] [Текст] / В. А. Карапчук // Социальная педагогика. - 2013. - № 1. - С. 74-81.

Пятаков Е. Подросток и криминал : не допустить, не навредить, не перестараться [Текст] / Е. Пятаков // Социальная педагогика. - 2008. - № 3. - С. 80-92.

Семиколенных, С.Л. Формирование модели интеграции несовершеннолетних, освободившихся из мест лишения свободы [Текст] / С. Л. Семиколенных // Работник социальной службы. - 2010. - № 8. - С. 12-16.

Таланова, Н. В. Межведомственное взаимодействие как важная составляющая построения реабилитационного пространства несовершеннолетних, преступивших закон [Текст] / Н. В. Таланова // Работник социальной службы. - 2010. - № 11. - С. 10-18.
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Основная литература
Антонова, Л. Н. Дети группы риска как социально-педагогический феномен [Текст] / Антонова Л. Н. // Педагогика. - 2010. - № 9. - С. 28-33.

Василькова, Т.А. Социальная педагогика [Текст] / Т.А. Василькова, Ю.В. Василькова. – М.: КНОРУС, 2010. – 240 с.

Дивицына, Н. Ф. Социальная работа с детьми группы риска : краткий курс лекций для вузов [Текст] / Н. Ф. Дивицына. - М. : ВЛАДОС, 2008. - 351 с.

Нестерова, Г.Ф. Технология и методика социальной работы [Текст] / Г.Ф. Нестерова, И.В. Астэр. – М.: Академия, 2011. – 208 с.

Павленок, П.Д. Методология и теория социальной работы [Текст] / П.Д. Павленок. – М.: ИНФРА-М, 2009. – 267 с.

Платонова, Н.М. Инновации в социальной работе [Текст] / Н.М. Платонова, М.Ю. Платонов. – М.: Академия, 2011. – 256 с.

Технологии разрешения социально-психологических проблем развития детей "группы риска" / [Е. В. Алексеева и др.] ; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. - СПб. : РГПУ им. А. И. Герцена, 2008. - 196 с.

Холостова, Е.И. Социальная работа: история, теория и практика [Текст] / Е.И. Холостова. – М.: Изд-во Юрайт, 2011. – 905 с.


Дополнительная литература


  1. Аксёнова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании. - М., 2001.

  2. Аргун Л.Е. Надежда: учеб. – метод. пособие по оздоровительной социально - реабилитационной работе. М., 1999.

  3. Бабкин Н.И. Трудовая подготовка в детском доме //Энциклопедия профессионального образования: в 3 х т.Т.3. – М., 1999.

  4. Байард Р. Ваш беспокойный подросток. - М., 1991.

  5. Бондаренко И. Н. Модели "приемной семьи для граждан пожилого возраста" в субъектах Российской Федерации / Бондаренко И. Н. // Социальная работа. - 2012. - № 1. - С. 3-10.

  6. Варывдин В.А. Управление системой социальной защиты детства. – М., 2004.

  7. Волкова Е.М. Трудные дети или трудные родители? - М., 1992.

  8. Воспитание трудного ребёнка. Дети с девиантным поведением /Под ред. М.И. Рожкова. – М., 2001.

  9. Гуров В.Н. Социальная работа школы с семьей. - М.,2003.

  10. Ермак Н. А. Социально-педагогические предпосылки развития геронтообразования / Ермак Н. А. // Педагогика. - 2011. - № 9. - С. 34-40.

  11. Колесов Д.В. Предупреждение вредных привычек у школьников. – М., 1982.

  12. Кон И.С. Ребенок и общество. – М., 1988.

  13. Кургузов В.Т. Социальные аспекты работы с населением группы риска. – М., 2000.

  14. Лобода М. А. Практика использования технологий здорового образа жизни в работе с гражданами пожилого возраста и инвалидами / Лобода М. А. // Работник социальной службы. - 2009. - № 5. - С. 16-20.

  15. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. - М., 2003.

  16. Медведева Г.П. Этика социальной работы. – М., 1999.

  17. Методика и технология работы социального педагога /Под ред. Мардахаева Л.В. – М., 1999.

  18. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. - М., 2001.

  19. Основы профилактики безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних /Под ред. Ф.А. Мустаевой) - М.,2003.

  20. Основы социальной работы: учебник /Отв. ред. П.Д. Павленок. – 2001.

  21. Платонова Н.М. Дидактика социального образования: Особенности обучения социальной работе. – СПб., 2001.

  22. Психология социальной работы /Под ред.М.А. Гулиной. – СПб., 2002.

  23. Расчётина С.А. Социальная педагогика - развивающаяся область образования. Псков. 1998.

  24. Рожков М.И., Волохов А.В. Детские организации: возможности выбора. – М., 1996.

  25. Савинов Л.И., Кузнецова Е.В. Социальная работа с детьми в семьях разведенных родителей. – М., 2005.

  26. Сигида Е.А. Содержание и методика социальной работы: учеб. пособие. – М., 2005.

  27. Сорокин Г. Г. Состояние геронтообразования в Российской Федерации / Сорокин Г. Г. // Социология образования. - 2010. - № 8. - С. 25-39.

  28. Социальная педагогика (конспект лекций) /Автор-составитель Титов В.А. – М., 2003 .

  29. Социальная педагогика /Под ред. М.Г. Галагузовой. – М., 2000.

  30. Социальная работа в учреждениях здравоохранения /Под ред. Катковой И.П. – М., 1992.

  31. Холостова Е. И. Социальная геронтология : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. подгот. и спец. "Социальная работа" / Холостова Е. И., Егоров В. В., Рубцов А. В. - М. : Дашков и К, 2005. - 296 с.

  32. Хьюз А. Технологии для независимого и безопасного проживания дома для пожилых и инвалидов / Хьюз А. // Социальная работа. - 2012. - № 1. - С. 49-52.

  33. Шептенко П.А., Воронина Г.А. Методика и технология работы социального педагога. – М., 2001.

  34. Шульга Т.И Работа с неблагополучной семьей: учеб. пособие. – М., 2005.

  35. Яцемирская Р.С., Беленькая И.Г. Социальная геронтология. – М., 1999.

Электронные источники

  1. http:// www.vashakniga.ru

  2. http://www.webkniga.ru/books

  3. http://alldocs.ru/zakons

  4. www.7ya.ru

  5. www.semya.ru

  6. htt://orthomed.canto.ru

  7. htt://www.it-med.ru

  8. htt://www.narkom.ru

  9. htt://som.fio.ru

  10. htt://www.budgert.ru

  11. http://www.it-med.ru/library/n.htm

  12. Электронная библиотека - http://www.gumfak.ru

Материально-техническое обеспечение дисциплины

Перечень используемых технических средств:

диапроектор, компьютеры, видеомагнитофон, телевизор



Перечень используемых пособий.

Слайды к темам:

№ 2 – «Введение института социальных работников и социальных педагогов в России»;

№ 5 – «Содержание и методика социально-педагогической работы в специальных дошкольных и школьных учреждениях»;

№ 7 - «Содержание и методика социально-педагогической работы в учреждениях интернатного типа»;

№ 9 - «Методика и технологии социально-педагогической деятельности с семьей».

Перечень видео- и аудиоматериалов программного обеспечения.

Видеофильмы.

1. «Куда уходит детство». – 2005г. (Проблема отечественного и зарубежного усыновления). Автор проекта: Вадим Такменев. Режиссер фильма: Елена Немых.

2. «Дети-Маугли». – 2004 г. (Влияние среды на развитие ребенка).

Режиссеры фильма: Ирина Ван-Ча-Лин; Марина Гричан. Сценарий фильма: Михаил Бобровник.

3. «Семья России». Фильмы - призеры 3 Всероссийского кинофестиваля короткометражных фильмов:
Примерные зачетные тестовые задания
Контрольные вопросы для проверки знаний

1. Выберите правильный вариант ответа. С чьим именем связано возникновение социальной педагогики:

а). К. Магер

б). Э. Дюркгейм

в). П. Наторп

г). Ж.Ж. Руссо

2. Выберите правильный вариант ответа. Кто предложил термин социальная педагогика:

а). Э. Дюркгейм

б). А. Дистервег

в). Е. Дюринг

3. Выберите правильный ответ. Социализация заканчивается в зрелом возрасте:

а). Да


б). Нет

4. Выберите суждение, на Ваш взгляд, верно отражающее соотношение между воспитанием, развитием, социализацией.

а). Социализация - это процесс, вбирающий в себя и развитие, и воспитание человека.

б). Воспитание входит в процесс социализации, являясь одной из его составляющих.

в). Социализация - общий процесс физического, интеллектуального и психического становления человека.

5. Выберите верное суждение. Обоснуйте свой ответ.

а). Социальное воспитание - процесс систематического и целенаправленного воздействия на духовное и физическое развитие личности в целях подготовки ее к производственной, общественной и культурной деятельности.

б). Социальное воспитание планомерное создание условий для относительно целенаправленного развития и духовно-ценностной организации человека во взаимодействии индивидуальных, групповых и социальных субъектов в процессе жизнедеятельности.

в). Понятие "социальное воспитание" фиксирует образование, преобразование, изменение отдельных качеств или облика личности в целом, который происходит в самой личности в результате каких-либо внешних воздействий на нее, или воздействий, которые оказывает сама личность на свой внутренний мир.

г). Социальное воспитание - воспитание общественно, значимых качеств личности.

6. Выберите правильное высказывание. Обоснуйте свой ответ.

а). Адаптация социальная - сознательная, целенаправленная деятельность человека, ориентированная как на преобразование объективных социальных условий, так и на формирование социальных качеств собственной личности.

б). Адаптация социальная - процесс активного приспособления индивида к изменившейся среде с помощью различных социальных средств.

в). Адаптация социальная - процесс установления оптимальных связей между социальными институтами, группами, эшелонами власти и управления.

7. В каком году в России официально введены специальности "социальный педагог", "социальный работник"?

1990 год

б). 1991 год

в). 1995 год

г). 2000 год

8. Удалите заимствованную категорию из специфических категорий социальной педагогики:

а). Социальное обучение

б). Социальный институт

в). Социальное воспитание

г). Социально-педагогическая деятельность

9. Установите (графически) соотношение объема понятий индивид:

Субъект


б). Личность

в). Индивидуальность

10. Установите соответствие между фактором социализации и его элементами:

группы факторов

факторы социализации

1 . Мезофакторы

a). Космос, планета, мир;

2. Макрофакторы

б). Космос, вселенная, галактика;

3. Микрофакторы

в). Материк, граничащие территории, государство;

4. Мегафакторы

г)Страна, этнос, общество, государство

 

д). Детский сад, школа, вуз;

 

е). Семья, соседство, группы сверстников, религия, институты воспитания, микросоциум;

 

ж). Криминальная обстановка, прожиточный минимум, социальная политика;

 

з). Регион, средства массовой информации, субкультуры, тип поселения.

Ответ: 1- __, 2 - __, 3 - __, 4 - __

11. Выберите верный ответ: "Расстояние между уровнем актуального развития ребенка, определяемым с помощью задач, решаемых ребенком самостоятельно и уровнем возможного развития ребенка, определяемым с помощью задач, выполняемых ребенком под руководством взрослого":

Зона саморазвития ребенка;

б). Зона актуального развития ребенка;

в). Зона ближайшего развития ребенка;

г). Зона потенциального развития ребенка.

12. Выберите правильный ответ. Индивидуальное развитие организма на протяжении его жизни, это:

а). Антропогенез

б). Онтогенез

в). Филогенез

г). Персоногенез.

13. Выберите правильный ответ. Сущность социализации в том, что человек в процессе ее:

становится профессионалом своего дела

б) формируется как член того общества, к которому принадлежит

в) освобождается от лишних проблем

14. Традиционный механизм социализации действует прежде всего через:

средства массовой информации

б) через общественные организации

в) через семью и ближайшее окружение

15. Исключите неправильный ответ. К микрофакторам социализации относят все перечисленные, кроме:

семья и домашний очаг

б) группы сверстников

в) соседство

г) тип поселения

д) воспитательные организации

16. Исключите признак, который не относится к субкультурам:

специфический набор ценностных ориентаций, норм поведения

б) набор предпочитаемых источников информации

в) своеобразные увлечения, вкусы и способы времяпровождения

г) знания и умения человека

д) жаргон

е) фольклор

17. Выберите правильный ответ. Виктимизацией называется процесс превращения человека при неблагоприятных условиях социализации:

а) в верующего человека

б) в сильного человека

в) в жертву

18. Выберите правильный ответ. К латентным жертвам неблагоприятных условий социализации относятся:

лица с акцентуациями характера

б) лица с психосоматическими дефектами

в) высокоодаренные люди.

19. Выберите правильный ответ. К потенциальным жертвам неблагоприятных условий социализации не относятся:

лица, находящиеся в пограничном состоянии

б) лица с акцентуацией характера

в) мигранты

г) дети из семей с низким уровнем материального благосостояния

д) инвалиды детства

20. Выберите правильный ответ. Понятие «жертва неблагоприятных условий социализации» в разных культурах, государствах, обществах:

а) неидентично



б) идентично.


Примерный перечень вопросов к экзамену

  1. Социальная педагогика в системе наук о человеке. Связь социальной педагогики с другими науками.

  2. Исторические этапы развития социальной педагогики.

  3. Особенности развития социальной педагогики как научного знания и как области практической деятельности.

  4. Социальная педагогика и социальная работа: их взаимосвязь и специфика.

  5. Развитие личности и наследственность.

  6. Развитие личности и среда.

  7. Социум как объект изучения социальной педагогики.

  8. Сущность понятий "норма и отклонение от нормы" в социальной педагогике.

  9. Роль физических отклонений от нормы в процессе социализации личности.

  10. Роль психических отклонений от нормы в процессе социализации личности.

  11. Роль педагогических отклонений от нормы в процессе социализации личности.

  12. Роль социальных отклонений от нормы в процессе социализации личности.

  13. Сравнение категорий социальной педагогики и педагогики.

  14. Основные характеристики социально-педагогической деятельности.

  15. Основные характеристики социального обучения.

  16. Сущность понятий "воспитание" и "социальное воспитание".

  17. Принцип природосообразности в социальной педагогике.

  18. Принцип культуросообразности в социальной педагогике.

  19. Принцип гуманизма в социальной педагогике.

  20. Сущность социально-педагогических исследований. Цели и задачи исследования, его этапы.

  21. Методы социально-педагогических исследований: эмпирические и теоретические методы.

  22. Понятия методики и технологии социально-педагогической деятельности.

  23. Методы убеждения и упражнения в социально-педагогической деятельности.

  24. Методы коррекции в работе социального работника.

  25. Благотворительность и милосердие как культурно-исторические традиции социально-педагогической деятельности.

  26. Семья как объект социально-педагогической деятельности. Типология семей и социальная адаптация семьи в обществе.

  27. Семьи группы риска как объект социально-педагогической деятельности. Причины и типы семейного неблагополучия и их влияние на социализацию ребенка.

  28. Социально-педагогическая деятельность с семьями, имеющими ребенка с физическими и/или психическими отклонениями.

  29. Социально-педагогическая деятельность с приемной семьей.

  30. Социально-педагогическая деятельность с учреждениями государственного попечения детей-сирот.

  31. Девиации в подростковом возрасте как социально-педагогическая проблема.

  32. Алкоголизм как форма проявления девиантного поведения детей и молодежи.

  33. Наркомания как форма проявления девиантного поведения.

  34. Преступления в детской и молодежной среде как форма проявления делинквентного поведения.

  35. Социально-педагогическая деятельность с детьми и молодежью девиантного поведения.

  36. Социально-педагогическая деятельность с детьми и молодежью, склонными к алкоголизму.

  37. Социально-педагогическая деятельность с правонарушителями.

  38. Социально-педагогическая деятельность с детьми и молодежью, совершившими преступления.
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница