Осипова Т. П. Формирование готовности студентов к профессиональному самосовершенствованию как основа профессиональной компетентности Направление подготовки 050100. 62 Педагогическое образование



страница5/6
Дата27.04.2016
Размер0.9 Mb.
1   2   3   4   5   6

Список рекомендуемой литературы

  1. Абдулина, О.А. Личность студента в процессе профессиональной подготовки /О. А. Абдулина //Высшее образование в России. - 1993. — №3.-165-170.

  2. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания Текст. /Б.Г. Ананьев. - Л.:Изд-во ЛГУ, 1968. - 339 с.

  3. Асмолов А. Г. Психология личности: Учебник. - М.: Изд-во МГУ, 1990. - 367 с.

  4. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни /К.А.Абульханова-Славская. - М.: Мысль, 1991.

  5. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. / Под ред. Д.И. Фельдштейна. М.-Воронеж: 1995. С.157–162.

  6. Большой психологический словарь [Текст] / под общ. ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007.− 672 с.

  7. Белкина В.Н. Теория и практика развития профессиональной педагогической рефлексии у студентов / В.Н. Белкина, А.В. Карпов, И.И. Ревякина. – Я.: ЯГПУ, 2006. – 332 с.

  8. Белкина В.Н. Рефлексивный подход в процессе непрерывного профессионального педагогического образования студентов / В.Н. Белкина, И.И. Ревякина. Я.: ЯГПУ, 2009. – 190 с.

  9. Вербицкий, А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстныйподход Текст. /А.А. Вербицкий. — М.: Высшая школа, 1991. - 21 с.

  10. Вострокнутов С.И. Совершенствование рефлексивных умений студентов в процессе подготовки к профессиональной деятельности // Педагогика. 2008. №3 (56). С.3-9.

  11. Вульфов Б.З. , Харькин В.Н. Педагогика рефлексии. –М., 1995.

  12. Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики: учебное пособие. – М.: УРАО, 1999. – 616 с., 444-445.

  13. Григоренко Е.В. Портфолио в вузе: методические рекомендации по созданию и использованию: учебное пособие / Е.В. Григоренко .― Томск: Изд-во ТГУ, 2007.― 64 с.

  14. Деркач, А.А. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. /А.А. Деркач. - М.: РАГС, 2000. - 329 с.

  15. Дьяченко, М. И., Кандыбович М. А. Психологические проблемы готовности к деятельности / М. И. Дьяченко, М. А. Кандыбович. - Минск. Изд. БГУ. 1976.-198с.

  16. Зимняя, И. А. Педагогическая психология: учебник для вузов/И.А. Зимняя. - 2-е изд., доп., испр. и перераб. - М.: Логос, 2002. - 384 с.

  17. Карпов А. В. Психология рефлексии. М.: Институт психологии РАН; Ярославль: Аверс Пресс, 2002. – 304 с.

  18. Карпов А. В. Рефлексивность как психическое свойство и методика ее диагностики // Психологический журнал.- 2003.- Т. 24.- № 5.- С. 45-57.

  19. Климов Е.А. Психология профессионала: Избранные психологические труды. М.-Воронеж, 1996

  20. Корждев А.В., Попоков В.А., Рязанова Е.Л. Рефлексия и критическое мышление в контексте задач высшего образования // Педагогика. 2002, №1, С.18-22.

  21. Краснорядцева О.М. Рефлексивный семинар как способ актуализации образовательных феноменов // Переход к открытому образовательному пространству. Ч. 1. Феменология образовательных инноваций: Кол. монография / Под ред. Г.Н. Прозументовой. Томск: Изд-во ТГУ , 2005

  22. Кузьмина, Н. В. Профессионализм педагогической деятельности / Н.В. Кузьмина, А.А. Реан. - СПб.: Академический проект, 2001. - 54 с.

  23. Кузьмина, Н.В. Методы исследования педагогической деятельности / Н.В. Кузьмина. - М.: Прогресс, 1984. - 251 с.

  24. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1972. – 304 с.

  25. Лефевр В.А. Рефлексия. М.: Когито-Центр, 2003. – 496с.

  26. Новикова Т.Г. Порфолио в зарубежной образовательной практике / Т.Г. Новикова, М.А. Пинская, А.С. Прутченков, Е.Е. Федотова // Вопросы образования.― 2004. ― № 3.― С. 201-239.

  27. Основные тенденции развития высшего образования: глобальные и болонские изменения / под науч. ред. В.И. Байденко. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов 2010.

  28. Поваренков Ю.П., Шадриков В.Д. Формирование информационной основы деятельности в процессе профессионального обучения // Психологический журнал. 1990, Т. 2. С. 49-58.

  29. Поваренков Ю.П. Психология профессионального становления личности [Текст] / Ю.П. Поваренков. – Курск, 1991.− 110с.

  30. Поваренков Ю.П. Профессиональное становление личности: автореф. дис. …д-ра психол. наук. М., 1999.

  31. Поваренков Ю.П. Психологическое содержание профессионального становления человека. М.: УРАО, 2002.

  32. Реан А.А. Психологический анализ удовлетворенности избраннойпрофессией /А.А. Реан //Вопросы психологии. — 1986. — № 5. - С 8387.

  33. Рожков М.И. Педагогическое обеспечение работы с молодежью. Юногогика. Теория и методика воспитания. М.: Владос, 2008. -264 с.

  34. Рожков М.И. Концепция экзистенциальной педагогики / М.И. Рожков // Ярославский педагогический вестник. – 2002. - № 4 (33)

  35. Рожков М.И. Проблема цели воспитания в современной педагогике/ М.И. Рожков //Ярославский педагогический вестник. – 2010. - №4. – С.10.

  36. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. М.: Педагогика, 1989.

  37. Сластенин В.А. Педагогика: инновационная деятельность / В.А. Сластенин, Л.С. Подымова. М.: Магистр, 1997, 308 с.

  38. Степанов С.Ю., Семенов И.Н. Проблема формирования типов рефлексии в решении творческих задач // Вопросы психологии. – 1982. – № 1. – С. 99-104.

  39. Хуторской, А.В. Педагогическая инноватика Текст. /А.В. Хуторской.М.: Академия, 2008. - 256 с.

  40. Шадриков В.Д. Введение в психологическую теорию профессионального обучения. Ярославль, 1981.

  41. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности [Текст] / В.Д. Шадриков. – М.: Логос, 2007. – 192 с.

  42. Швырев В.С. Деятельностный подход к пониманию человека в отечественной философии (основания и содержание) // Мир психологии. 2006. № 3 (47)

  43. Щукина Г.И. Роль деятельности в учебном процессе М.: П., 1986, 144с.

  44. Уманский А.Л. Рефлексивно-деятельностный подход к анализу педагогической деятельности / А.Л. Уманский // Психолого-педагогическое обеспечение процесса становления и развития личности: материалы конференции преподаватлей и аспирантов института педагогики и психологии. – Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова, 2004. – С.19-22.

  45. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности: Методологические проблемы современной науки. М.: Наука, 1978. 391 с.

  46. Юдин Э.Г. Методология науки. Системность. Деятельность / Э.Г. Юдин. М.: Эдиториал УРСС, 1997.

  47. Atkinson J. W. An Introduction to Motivation. — N. Y., 1965, p. 350.

  48. Wallace, M. Training Foreign Language Teachers. Cambridge University Press, 1991

Приложение № 1



Анкета «Мои профессиональные планы»

Какое место в твоей жизни занимает (будет занимать) профессиональная деятельность?

Чего ты хотел бы достичь в профессии?

Что для тебя значит успех в профессии?

Что способствует достижению профессионального успеха?

Какие профессионально значимые качества есть у тебя? Каким образом можно развить, усовершенствовать их?

Мои цели и задачи (профессиональные и личные, образовательные задачи на определенный период):

Мои планы (предполагаемая профессиональная деятельность, предполагаемое место работы после окончания вуза):

Моя программа действий (мои плюсы, какие качества необходимо развить для реализации личных и профессиональных планов, необходимость дополнительного образования в период обучения в вузе, участие в научно-исследовательской или общественной деятельности):

Мои точки роста (где, кто и в чем мне может помочь в реализации моих планов):

Закончи предложения:

-я выбрал этот вуз потому что…

-я выбрал профессию… потому что…

-в профессии… меня привлекает…

Моя цель на ближайший год обучения в вузе…

Чтобы стать профессионалом я должен…

Приложение № 2

Примерна структура электронных портфолио
-приветствие, фотография студента или фотоколлаж;

-профессиональное резюме (для потенциальных работодателей);

-профессиональные позиции, обоснование выбора профессии, индивидуальный учебный план;

-личные планы (жизненные принципы, автобиография, фотоальбом);

-достижения (учебные, профессиональные, личностные, публикации, ИКТ-продукты, отзывы научного руководителя и других преподавателей на на рефераты, курсовые, индивидуальные образовательные проекты, рецензии на конкурсные работы, характеристики руководителей практик);

-рефлексия (критическая оценка уровня своей подготовки, анализ собственных ресурсов для дальнейшего самосовершенствования в виде эссе);

-ресурсы (полезные ссылки);

-контакты (контактная информация).



Образовательные материалы: контрольные работы, домашние задания, материалы для семинарских занятий с указанием списка использованных источников.

Кроме этого, в электронное портфолио рекомендуется включать: результаты интерактивных тестов, графические работы, курсовые работы, отчеты по практикам, видеоотчеты, презентации, выполненные студентом в период обучения в вузе.



Приложение № 3

Мотивация профессиональной деятельности (методика К. Замфир в модификации А.А. Реан)

Инструкция: Прочитайте нижеперечисленные мотивы профессиональной деятельности и дайте оценку их значимости для Вас по пятибалльной шкале.

ЛИСТ ОТВЕТОВ:

 

1

2

3

4

5

Мотив

в очень незначи-тельной мере

в незначи-тельной мере

в не большой, но и не малой мере

в большой мере

в очень большой мере

1. Денежный заработок

 

 

 

 

 

2. Стремление к продвижению по службе

 

 

 

 

 

3. Стремление избежать критики со стороны руководителя или коллег

 

 

 

 

 

4. Стремление избежать возможных наказаний или неприятностей

 

 

 

 

 

5. Потребность в достижении социального престижа и уважения со стороны других

 

 

 

 

 

6. Удовлетворение от самого процесса и результата работы

 

 

 

 

 

7. Возможность наиболее полной самореализации именно в данной деятельности

 

 

 

 

 
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница