Основная образовательная программа подготовки бакалавра (магистра) по направлению подготовки бакалавриата



страница2/9
Дата27.04.2016
Размер1.82 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Тема: Психолого-педагогическое взаимодействие

  • участников образовательного процесса


    План

      1. Стили педагогического общения и педагогического взаимодействия.

      2. Основные проблемы и трудности общения и взаимодействия педагога и учащегося.

      3. Психология педагогической оценки. Педагогический такт.

    Практические задания

    1. Составить схемы "Стили педагогического общения", "Типы педагогического взаимодействия" (Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования. - М., 1998. - С. 370-372, 419-424, 431-434).

    2. Составить таблицу "Основные области затруднения в педагогическом взаимодействии" (Зимняя И. А. Педагогическая психология : учебник для студ. вузов, обуч. по пед. и психол. спец. / Зимняя И. А. - Ч. У1, гл. 4, п. 2).

      Область затруднения

      Причины затруднений

      Внешние проявление

      Пути устранения













    3. Выписать основные характеристики педагогического такта (Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования. - М., 1998. -; 379-381).

    Методические рекомендации по изучению темы

    Внимательно изучить теоретический материал. Раскрыть сущность стилей педагогического общения и педагогического взаимодействия. Определить основные проблемы и трудности общения и взаимодействия педагога и учащегося. Познакомиться со словарем психологических терминов, сделать выписки основных понятий по данной теме. При подготовке к практическому занятию ознакомиться с работами психологов, взгляды которых будут обсуждаться. Проанализировать литературные источники и обратить внимание на их субъективный ха­рактер.



    Литература

    1. Генике Е.А. Профессиональная компетентность педагога /отв. ред. М. А. Ушакова. - М.: Сентябрь, 2008.

    2. Глуханюк Н.С. Психология профессионализации педагога; М-во образования и науки РФ [и др.]. - 2-е изд., доп. - Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2005.

    3. Ершов П.М. и др. Общение на уроке, или Режиссура поведения учителя. 2-е изд., перераб. и доп. М., 1998.

    4. Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебник для студ. вузов, обуч. по пед. и психол. спец. - Изд. 2-е, доп., испр. и перераб. - М. : Логос, 2008 ; 2007.

    5. Иванова А., Немцова Н.Н., статья "Общение в педагогическом процессе"http://www.avpu.ru/proect/sbornik2004/161.html

    6. Климов Е.А. Пути в профессионализм. Психологический взгляд : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии. - М.: Моск. психолого-соц. ин-т : Флинта, 2003.

    7. Климов Е.А.   Педагогический труд : психологические составляющие учеб. пособие для студ., магистрантов и аспирантов вузов; МГУ им. М. В. Ломоносова. - М.: Академия, 2004.

    8. Леонтьев А.А. Педагогическое общение / Под ред. М.К. Кабардова. 2-е изд., перераб. и доп. М.; Нальчик, 1996.

    9. Митина Л.М. Психологическая диагностика коммуникативных способностей учителя: Учеб. пособие. Кемерово, 1996.

    10. Недосека О.Н. Основы теории коммуникаций: Учебное пособие. – Мурманск, 2007.

    11. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн. 2. – 6-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2011.

    12. Реан А.А. , Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология - 2-е изд., доп. и перераб. - СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2008.

    13. Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования. - М., 1998. - С. 345-388, 419-434.

    14. Синагина Н.Ю., Чирковская Е.Г. Личностно-ориентированный учебно-воспитательный процесс и развитие одаренности (метод. пособие). М., 2001.

    15. Станкин М.И. Психология общения: курс лекций. М.; Воронеж, 2000.

    16. Шелихова Н.И. Техника педагогического общения. М.; Воронеж, 1998.



    Практическое занятие 9.

    Тема: Профессиональная компетентность
    и профессиональная культура педагога и психолога


    План

    1. Модульное представление профессиональной компетенции учителя по А.К.Марковой.

    2. Уровни продуктивности деятельности учителя по Н.В. Кузьминой.

    3. Профессиональная культура педагога и психолога.

    Практические задания

    1. Подготовить стимульный материал, ключи, порядок интерпретации тестов:

    • Опросник для оценки уровня социально-психологической адаптации специалиста.

    • Многоуровневый личностный опросник адаптивности МЛО-АМ.

    • Опросник Басса-Дарки.

    Методические рекомендации по изучению темы

    Внимательно изучить теоретический материал. Раскрыть модульное представление профессиональной компетенции учителя по А.К.Марковой. Определить уровни продуктивности деятельности учителя по Н.В. Кузьминой. Исследовать специфику и особенности профессиональной культуры педагога и психолога. Познакомиться со словарем психологических терминов, сделать выписки основных понятий по данной теме. При подготовке к практическому занятию ознакомиться с работами психологов, взгляды которых будут обсуждаться. Проанализировать литературные источники и обратить внимание на их субъективный ха­рактер.



    Литература

    1. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учебное пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. – М.: Педагогическое общество России, 2008. – 512 с.

    2. Григорович Л.А. Введение в профессию «психолог»: учебное пособие. – М.: Гардарики, 2004. – 192 с.

    3. Дмитриева М.А. Исследование представлений субъекта труда о необходимых для деятельности свойствах личности // Практикум по инженерной психологии и психологии труда / Под ред. А.А. Крылова. – СПб.: Питер, 2010. – С. 110-116.

    4. Маркова А.К. Психология профессионализма. - М., 1996.

    5. Маркова А.К., Никонова А.Я. Психология труда учителя. – М., 1993. – 78 с.

    6. Недосека О.Н. Основы теории коммуникаций: Учебное пособие. – Мурманск, 2007.

    7. Почебут Л.Г. Кросс-культурная и этническая психология : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по гуманит. спец.. - СПб.: Питер, 2012.

    8. Савенков А.И. Педагогическая психология : в 2 т.: учебник для студ. вузов, обуч. по спец. "Педагогика и психология" / Савенков А. И. - Т. 1, 2 - М. : Академия, 2009.

    13. Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение дисциплины
    (модуля)


    Основная литература

    1. Андреев А.Л. Компетентностная парадигма в образовании: опыт философско-методологического анализа // Педагогика. – 2005. - № 4. – С. 19-27.

    2. Асмолов А.Г. Деятельностный подход к реализации ФГОС по направлению «Психолого-педагогическое образование» //Психология образования: психологическое обеспечение «Новой школы». – М., 2010.

    3. Болонский процесс и его значение для России. Интеграция высшего образования в Европе / под ред. К. Пурсиайнена и С.А. Медведева. – М.: РЕЦЭП, 2005.

    4. Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика. - 2003. - № 10. - С. 8-14.

    5. Бороздина Г.В. Психология и педагогика: учебник для студ. вузов, обуч. по непед. спец. - М.: Юрайт, 2011.

    6. Введение в педагогическую деятельность: учеб.-метод. пособие / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т /авт.-сост. Т. В. Панченко. - Мурманск: МГПУ, 2010.

    7. Вербицкий А.А., Ильязова М.Д. Инварианты профессионализма. Проблемы формирования: монография. - М.: Логос, 2011.

    8. Водопьянова Н.Е. Старченко Е.С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика. – СПб.: Питер, 2005.

    9. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. – М.: Педагогическое общество России, 2008. – 512 с.

    10. Генике Е.А. Профессиональная компетентность педагога /отв. ред. М. А. Ушакова. - М.: Сентябрь, 2008.

    11. Глуханюк Н.С. Психология профессионализации педагога; М-во образования и науки РФ [и др.]. - 2-е изд., доп. - Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2005.

    12. Гончаров М.А. Основы менеджмента в образовании: учебное пособие. – М.: КНОРУС, 2008.

    13. Громова Л.А., Тимченко В.В., Тряпицын С.Ю., Жарова М.В. Методика подготовки к сертификации систем менеджмента качества вуза в соответствии с требованиями ISO 9001. Методическое пособие /Под ред. В,П, Соломина – СПб.: Академия исследования культуры, 2008.

    14. Группа "Психология общения, развития и реабилитации личности" ПИ РАО http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/g-obsch.html

    15. Давыдов Ю.С. Болонский процесс и новые реформы российского образования //Педагогика. – 2005. - №7.

    16. Давыдов Ю.С. Болонский процесс и российские реалии. – М., 2004.

    17. Дмитриева М.А. Исследование представлений субъекта труда о необходимых для деятельности свойствах личности // Практикум по инженерной психологии и психологии труда / Под ред. А.А. Крылова. – СПб.: Питер, 2010. – С. 110-116.

    18. Ершов П.М. и др. Общение на уроке, или Режиссура поведения учителя. 2-е изд., перераб. и доп. М., 1998.

    19. Жураковский В., Федоров И. Модернизация высшего образования: проблемы и пути их решения // Высшее образование в России. – 2006. - № 1. – С. 3-14.

    20. Зеер Э.Ф., Павлова А.М., Сыманюк Э.Э. Модернизация профессионального образования: Компетентностный подход. – М.: МПСИ, 2005.

    21. Зернов В. Высшее образование как ресурс инновационного развития России // Высшее образование в России. – 2008. - № 1. – С. 17-22.

    22. Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебник для студ. вузов, обуч. по пед. и психол. спец. - Изд. 2-е, доп., испр. и перераб. - М.: Логос, 2008; 2007.

    23. Зимняя И.А. Компетентностный подход… // Высшее образование сегодня. – 2006. - № 6. – С. 20-26.

    24. Иванова А., Немцова Н.Н., статья "Общение в педагогическом процессе"http://www.avpu.ru/proect/sbornik2004/161.html

    25. Иванова Е.М. Психология профессиональной деятельности: учеб. пособие. – М.: ПЕР СЭ, 2006. – 382 с.

    26. Ильин Е.П. Дифференциальная психология профессиональной деятельности. – СПб.: Питер. – С. 200-234.

    27. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб., 2000.

    28. Исаев Е. И., Пазухина С.В. Формирование ценностно-смыслового отношения к психологии у будущих педагогов //Вопросы психологии. – 2004. - №5. - С.3-11.

    29. Исаева Т.Е. Классификация профессионально-личностных компетенций вузовского преподавателя // Педагогика. – 2006. - № 9. – С. 55-60.

    30. Карпенко М. Новая парадигма образования ХХI века // Высшее образование в России. – 2007. - № 4. – С. 93-97.

    31. Кафедра психологии труда и инженерной психологии факультета психологии МГУ http://www.psy.msu.ru/about/kaf/industr.html

    32. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. М., 1995.

    33. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2008. – 304 с.

    34. Климов Е.А. Пути в профессионализм. Психологический взгляд : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / Е. А. Климов. - М. : Моск. психолого-соц. ин-т : Флинта, 2003.

    35. Климов Е.А.   Педагогический труд: психологические составляющие: учеб. пособие для студ., магистрантов и аспирантов вузов; МГУ им. М. В. Ломоносова. - М.: Академия, 2004.

    36. Коджаспирова Г.М. Педагогика: Субъекты целостного педагогического процесса. Управление образовательными системами. Учебник. – М.: КНОРУС, 2010.

    37. Колесникова И. А. Педагогическое проектирование : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Педагогика и психология", "Соц. педагогика", "Педагогика" / И. А. Колесникова, М. П. Горчакова-Сибирская ; под ред. Сластёнина В. А., Колесниковой И. А. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2008.

    38. Кондаков А.М. Современные требования к подготовке российского учителя в свете ФГОС общего и высшего образования // Психология образования: психологическое обеспечение «Новой школы». – М., 2010.

    39. Концепция и методология формирования профессионального сознания педагога в новых кросскультурных условиях России: сборник науч. статей / М-во образования и науки РФ, Мурм. гос. пед. ун-т ; науч. ред. А. В. Белошистая. - Мурманск : МГПУ, 2010.

    40. Кухарев Н.В. На пути к профессиональному совершенству: Кн. для учителя. - М., 1990.

    41. Лаборатория психосемантики и общения факультета психологии МГУ http://www.psy.msu.ru/about/lab/semantec.html

    42. Лапина О.А., Пядушкина Н.Н. Введение в педагогическую деятельность : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Педагогика и психология". - М.: Академия, 2008.

    43. Левитес Д.Г. Школа для профессионалов, или Семь уроков для тех, кто учит. - М.; Воронеж, 2001.

    44. Леонтьев А.А. Педагогическое общение / Под ред. М.К. Кабардова. 2-е изд., перераб. и доп. М.; Нальчик, 1996.

    45. Лигинчук Г.Г. Психология профессиональной деятельности: учеб. пособие. – М.: Московский институт экономики менеджмента и права, 2010. – 78 с.

    46. Матушкин Н.Н., Столбова И.Д. Методологические аспекты разработки структуры компетентностной модели выпускника высшей школы // Высшее образование сегодня. – 2009. - № 5. – С. 24-29.

    47. Недосека О.Н. Основы теории коммуникаций: Учебное пособие. – Мурманск, 2007.

    48. Недосека О.Н. Педагогическая ситуация как средство реализации профессиональных и личностных качеств педагога // Ученые записки МГПУ. Психологические науки. – Мурманск, 2007.

    49. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн. 2. – 6-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2011.

    50. Педагогика : учеб. пособие по дисц. "Педагогика и психология" (ч. 1 "Педагогика") для студ. вузов, обуч. по непед. специальностям / Б. З. Вульфов [и др.] ; под. ред. П. И. Пидкасистого. - М. : Юрайт : Высшее образование, 2009.

    51. Почебут Л.Г. Кросс-культурная и этническая психология : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по гуманит. спец. - СПб.: Питер, 2012.

    52. Пряжникова Е. Ю. «Кризисы разочарования» в развитии профессионального самосознания психологов //Вестник практической психологии образования – 2006. - №1-6. - С.49-55.

    53. Реан А.А.   Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология . - 2-е изд., доп. и перераб. - СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2008.

    54. Российское образование. Федеральный портал. Разработка стандартов 3-го поколения // http://www.edu.ru/db/portal/spe/3v.htm

    55. Савенков А.И. Педагогическая психология : в 2 т.: учебник для студ. вузов, обуч. по спец. "Педагогика и психология" / Савенков А. И. - Т. 1, 2 - М. : Академия, 2009.

    56. Сайт кафедры акмеологии и психологии профессиональной деятельности Российской академии государственной службы при Президенте РФ http://elite.far.ru/index.phtml?page=book5314000822

    57. Сайт Министерства образования и науки Российской Федерации: www.mov.gov.ru

    58. Сальников Н., Бурухин С. Реформирование высшей школы// Высшее образование в России. - 2008. - № 2. – С. 3-11; № 8. – С. 3-13.

    59. Седова Н.Е. Основы практической педагогики : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 050501.65 "Профессиональное обучение (по отраслям)". - М. : ТЦ Сфера, 2008.

    60. Синкевич И.А. Новые требования к подготовке российского учителя в условиях реализации ФГОС общего образования //Наука и образование. – Мурманск, 2010. - №11.

    61. Сластенин В.А. Педагогика: Профессиональная деятельность и личность педагога. Профессиональная компетентность и культура педагога. Учебник для студ. Учреждений высш. Проф. образования /В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н.Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – 10-е изд., перераб. – М.: Академия, 2011. – С. 22-48.

    62. Соснин Н. Компетентностный подход: проблемы освоения// Высшее образование в России. – 2007. - № 6.

    63. Соснин Н. Модульность в структуре содержания обучения в компетентностной модели ВПО // Высшее образование сегодня. – 2009. - № 7. – С. 23-25.

    64. Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика : учебное пособие по дисц. "Психология и педагогика" для студ. вузов. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2011.

    65. Хозяинов Г.И. Мастерство педагога в процессе образования и обучения: монография. - М.: Физическая культура, 2006.

    66. Шадриков В.Д. Профессиональные способности: монография. - М.: Университетская книга, 2010.

    67. Шарипов Ф.В. Педагогика и психология высшей школы: учеб. пособие для вузов. - М.: Логос, 2012.

    68. Шишкин Ф.Т. Компетенция и компетентность как ключевые понятия компетентностного подхода в образовании // Наука и школа. – 2008. - № 4. – С. 5-8.

    69. Щуркова Н. Е. Педагогическая технология: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 050711 - соц. педагогика, 050701 - педагогика. - Изд. 2-е, доп. - М.: Педагогическое общество России, 2005.


    Дополнительная литература

    1. Аминов А.Н. Российская энциклопедия социальной работы Синдром эмоционального сгорания. - В 2-х т., Т.2. - М., 1997.

    2. Бадмаев Б.Ц. Психология в работе учителя. Кн. 1, 2. – М., 2000.

    3. Байденко В.И. Болонский процесс: проблемы, опыт, решения. – М.: ИЦ ПКПС, 2006.

    4. Байденко В.И. Концептуальная модель ГОСов в компетентностном формате. – М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.

    5. Банщикова Т.Н., Ветров Ю.П., Клушина Н.П. Профессиональная деятельность психолога в работе с педагогическим коллективом: Учебно-методическое пособие /Под ред. проф. Ю.П. Ветрова. – М.: Книголюб, 2004.

    6. Бодалев А.А. Личность и общение. М., 1995.

    7. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. 2-е изд. - М.; Воронеж, 1997.

    8. Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. – М.: Информ. Издат.дом «Филин», 1996.

    9. Введение в психолого-педагогическую деятельность: основная образоват. программа подгот. специалиста по спец. 031000 "Педагогика и психология" / авт.-сост. Ю. Г. Педченко, Н. В. Юшина. - Мурманск: МГПУ, 2005.

    10. Григорович Л.А. Введение в профессию «психолог»: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2004. – 192 с.

    11. Дмитриева М.А. Исследование представлений субъекта труда о необходимых для деятельности свойствах личности // Практикум по инженерной психологии и психологии труда / Под ред. А.А. Крылова. – СПб.: Питер, 2010. – С. 110-116.

    12. Джеймс У. Беседы с учителями о психологии. - М., 1998.

    13. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования //Высшее образование сегодня. – 2003. – № 5. – С. 34–42.

    14. Клюева Н.В. Технология работы психолога с учителем. – М.: Академия, 2000. – 380 с.

    15. Марголис А.А. Деятельностный подход к разработке и реализации ФГОС по направлению «Психолого-педагогическое образование» // Всероссийское совещание «Проектирование основных образовательных программ Высшего профессионального образования по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование на основе ФГОС нового поколения» - 23-24 ноября 2009 г. – М., 2009.

    16. Малкина-Пых И.Г. Психология экстремальных ситуаций. Справочник практического психолога. – М., 2005.

    17. Маркова А.К. Психология профессионализма. - М., 1996.

    18. Маркова А.К., Никонова А.Я. Психология труда учителя. – М., 1993. – 78 с.

    19. Митина Л.М. Психологическая диагностика коммуникативных способностей учителя: Учеб. пособие. - Кемерово, 1996.

    20. Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. - М., 1998.

    21. Мотков О.И. Психология самопознания личности: практ. пособие. – М., 1993. – С. 56-59.

    22. Мотков О.И. Психология самопознания личности: Практическое пособие. – М., 1993. – С. 56-59.

    23. Новиков А.М. Российское образование в новой эпохе: парадоксы наследия, векторы развития. - М., 2000.

    24. Ольшанский В.Б. Практическая психология для учителей. - М., 1994.

    25. Осухова Н.Г. Сгоревшие на работе // Здоровье – 2003. - № 9.

    26. Орлов А.Б., Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики. - М., 1995.

    27. Пернай Н.В. Проблемы образовательного менеджмента. Три трактата. – М.: Интеллект-Центр, 2001.

    28. Почебут Л. Г., Чикер В. А. Организационная социальная психология: учеб. пособие. – СПб. Речь, 2002. – 298 с.

    29. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности: Учебное пособие / Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова. – СПб.: Речь, 2003. – С. 50-55.

    30. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. - М.; Воронеж, 1996.

    31. Психология труда : учеб. для студ. вузов, обуч. по спец. 031000 "Педагогика и психология" / Конева Е. В., Маркова Е. В., Мышкин И. Ю., Орел В. Е. ; под ред. А. В. Карпова. - 2-е изд. - М. : Юрайт, 2011.

    32. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С. И. Психология и педагогика. - СПб., 2000.

    33. Резер Т.М. Основы права и правого обеспечения профессиональной деятельности преподавателя: учеб. пособие; М-во образования и науки РФ, Рос. гос. проф.-пед. ун-т, Уральское отд-ние РАО. - Екатеринбург : Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2005.

    34. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании. М., 1996. С. 237-244.

    35. Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования. - М., 1998.

    36. Ронзин Д. В. Проблема использования в педагогической деятельности научных достижений и феномен «профессиональное сознание педагога-практика» //Психологические проблемы развития профессионального сознания педагога-практика: Сб. науч. трудов / отв.ред. Д. В. Ронзин.- М.: изд.АПН РСФСР, 1992.- С.3-9.

    37. Рубин Ю., Емельянов А. Стандартизация как фактор конкурентоспособности высшего образования // Высшее образование в России. – 2005. – № 11.

    38. Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. - М.: Просвещение,1991.- 125 с.

    39. Сазонов Б.А. Болонский процесс: актуальные вопросы модернизации российского высшего образования. – М.: ФИРО, 2006.

    40. Самоукина Н.В. Карьера без стресса. – СПб., 2003.

    41. Синагина Н.Ю., Чирковская Е.Г. Личностно-ориентированный учебно-воспитательный процесс и развитие одаренности (метод. пособие). - М., 2001.

    42. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: Инновационная деятельность. - М., 1997.

    43. Сорочан В.В. Психология профессиональной деятельности: конспект лекций. – М.: Московский институт экономики менеджмента и права, 2005. – 70 с.

    44. Степанов С.В. Образовательные стандарты нового поколения компетентностной направленности и проблемы их реализации в вузе и школе // Образовательная политика. – 2009. - № 5.

    45. Трунов Д.Г. Синдром сгорания; позитивный подход // Журнал практического психолога, 1998. - № 8. – С.84-89.

    46. Уайнхолд Б. Уайнхолд Д. Освобождение от созависимости. – М.: независимая фирма «Класс», 2002.

    47. Успенский В.Б., Чернявская А.П. Введение в психолого-педагогическую деятельность: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 031000 "Педагогика и психология". - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.

    48. Ученые записки МГГУ. Психологические науки: сборник научных статей / М-во образования и науки РФ, Мурм. гос. гуманит. ун-т. - Мурманск: МГПУ, 2011- Вып. 11 / науч. ред. И. А. Синкевич, А. А. Сергеева. - Мурманск: МГГУ, 2011. -

    49. Хуторской А.В. Методика личностно-ориентированного обучения. – М.: ВЛАДОС, 2005.

    50. Чалдини Р. Психология влияния. - СПб., 2001.


    Электронно-библиотечные системы (ЭБС),

    базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
    Электронные образовательные ресурсы (ЭОР):

    Педагогическая библиотека.



    • http://elibrary.ru/defaultx.asp – Научная электронная библиотека

    • http://www.ed.gov.ru – Официальный сайт Министерства образования и науки

    • http://sites.google.com/site/nechaevsite/ – Педагогическая психология Сайт Н.Н. Нечаева

    • http://lib.vspu.ac.ru/index.html – Фундаментальная библиотека ВГПУ

    • www.//flogiston.ru


    Научные учреждения и общества психологов

    • htpp://www.ipras.ru/ - Институт психологии РАН

    • htpp://www.pirao.ru/ - Институт психологии РАО

    • htpp://www.rpo.rsu.ru -Российское психологическое общество

    • www.rospsy.ruФедерация психологов образования России

    • htpp://spbpo.ru — Санкт-Петербургское психологическое общество

    • htpp://psy.samara.ru — Самарское общество психологов

    • htpp://www.bekhterev.org — Психоневрологический институт им. В.М. Бехтерева (Санкт-Петербург)

    • htpp://www.psychoanalysis.ru — Психоаналитическая ассоциация Российской Фе­дерация

    • htpp://www.oppl.kub.ru — Общероссийская профессиональная психотерапевтиче­ская лига

    • htpp://www.centr-ro.ru — Международная ассоциация развивающего обучения


    Высшие учебные заведения и факультеты психологии:

    • htpp://www.psy.msu.ru-факультет психологии МГУ им. М.В. Ломоносова

    • htpp://www.psy.pu.ru/-факультет психологии Санкт-Петербургского государствен­ного университета

    • htpp://mgppu.ru- Московский городской психолого-педагогический университет

    • htpp://psychol.ru- Институт практической психологии и психоанализа

    • htpp://www.nsu.ru/psych/- Центр психологии Новосибирского государственного университета

    • htpp://www.umn.edu- факультет психологии Миннесотского университета (США)

    • htpp://www.harvard.edu/Harvard Psychology- факультет психологии Гарвардского университета (США)

    • htpp://www.stanford.edu- факультет психологии Стэнфордского университета (Ве­ликобритания)

    • htpp://www.strath.ac.uk/psychology- факультет психологии Стратклайдского уни­верситета (Великобритания)

    • htpp://www.rnd.runnet.ru/ - факультет психологии Ростовского государственного университета

    • htpp://www.kcn.ru/tat_ru/unuversitet/F17/main.ruh.tml — факультет психологии Ка­занского государственного университета

    • htpp://www.flogiston.ru — факультет психологии МГУ


    Учреждения дополнительного психологического образования:

    • htpp://imaton.ru — Институт практической психологии «Иматон»

    • htpp://www.igisp.ru — Институт групповой и семейной психологии и психо­терапии

    • htpp://www.ipd.ru — Институт развития личности

    • htpp://www.gestalt.ru — Московский Гештальт Институт

    • htpp://www.psyinst.ru — Институт психотерапии и клинической психологии


    Психологические журналы и периодика:

    • htpp://www.voppsy.ru - «Вопросы психологии»

    • htpp://www.psyedu.ru - «Психологическая наука и образование»

    • htpp://magazine.mospsy.ru - «Московский психологический журнал»

    • htpp://psychol.ras.ru/ippp_pfr/journal/ -Журнал практической психологии и психо­анализа

    • htpp://oedipus.ru/ - Вестник психоанализа

    • htpp://www.psy-gazeta.ru/ - «Психологическая газета»

    • psy.1september.ru — еженедельник «Школьный психолог»

    • htpp://gazetamim.ru — Психологическая газета «Мы и мир»

    • htpp://www.apa.org/journals — журналы Американской психологической ассоциа­ции

    • htpp://www.psychol.ras.ru/08.shtml — Психологический журнал

    • htpp://www.psy.msu.ru/science/vestnik/index.html — Вестник Московского универси­тета. Серия 14. Психология

    • htpp://www.courier.com.ru — Курьер образования

    • htpp://www.vlad-sadovsk.chat.ru/article.htm — Психологический вестник


    Психологические сайты:

    • htpp://www.childpsy.ru - «Детский психолог». Материалы по возрастной психоло­гии, психологической службе системы образования. Новости. Тесты.

    • htpp://psi.webzone.ru — психологический словарь

    • htpp://azps.ru — А.Я. Психология. Новости, объявления о тренингах и семинарах. Психологический словарь. Хрестоматия. Тесты и материалы к ним.

    • htpp://www.psyonline.ru - «Психотерапия и консультирование». Консультации пси­холога. Книги и статьи. Психологические тесты.

    • htpp://www.narrative.narod.ru — нарративная психология и психотерапия

    • htpp://psychology.net.ru — Мир психологии. Разделы новости, объявления о тре­нингах и семинарах, психологические тесты, публикации, форум, персоналии, психологические консультации

    • htpp://psychology-online.net- материалы по психологии: книги, психологические тесты, фотографии и иллюстративный материал, биографии психологов

    • htpp://www.psycho.ru- «Психология и бизнес on-line». Библиотека, тесты и про­граммы, новости, объявления о тренингах и семинарах, программных продуктах для психологического обследования.

    • http://www.rusmedserver.ru/med/pedagog/41.html - Материалы по общей, воз­растной и педагогической психологии, психодиагностике, объективная психоло­гия, психология эмоциональных отношений
  • 1   2   3   4   5   6   7   8   9


    База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
    обратиться к администрации

        Главная страница