Основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению 050100. 62 «Педагогическое образование» Профиль: «Дошкольное образование. Музыка»



страница7/8
Дата27.04.2016
Размер1.21 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8

Ф.И. О………………………


Группа…………………Факультет ……………………

Форма обучения………………



Вариант………………………..

Бланк-таблица для ответов





вопроса

Ответ

а

б

в

г

1













2













3













4 и т.д.














ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ:
К зачету:


  1. Предмет и основные понятия теории физического воспитания.

  2. Основные причины возникновения и развития физического воспитания.

  3. Развитие систем физического воспитания в Европейских странах Х1Х века (Англия, Швеция, Германия, Франция, Чехия и др.).

  4. Становление системы физического воспитания в России Х1Х - ХХ века.

  5. П. Ф. Лесгафт - основоположник системы физического образования в России.

  6. Развитие идей П.Ф. Лесгафта в трудах В.В. Гориневского и Л.И. Чулицкой.

  7. Вклад Е. А. Аркина в разработку системы физического воспитания детей.

  8. Современные исследования по физическому воспитанию дошкольников.

  9. Цель и задачи физического воспитания детей в разных возрастных группах детского дошкольного учреждения.

  10. Основные направления системы физического воспитания.

  11. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка как научная и учебная дисциплина.

  12. Связь теории физического воспитания с другими науками.

  13. Источники и этапы развития теории и методики физического воспитания и развития ребенка.

  14. Методы исследования в теории и методике физического воспитания, их характеристика.

  15. Средства физического воспитания детей дошкольного возраста.

  16. Физические упражнения - основное специфическое средство физического воспитания и развития ребенка.

  17. Понятие о физических упражнениях, их содержание и форма (структура).

  18. Техника и классификация физических упражнений.

  19. Методы обучения физическим упражнениям.

  20. Особенности формирования двигательных навыков у дошкольников.

  21. Дидактические принципы в обучении дошкольников движениям.

  22. Этапы обучения: задачи, средства, методы.

  23. Взаимосвязь формирования двигательных навыков и развития физических качеств.

  24. Задачи, средства и основы методики воспитания физических способностей.

  25. Пути воспитания способности поддерживать равновесие и другие параметры движений.

  26. Воспитание силовых способностей: задачи, средства, методика.

  27. Воспитание скоростных способностей: задачи, средства, методика.

  28. Развитие выносливости: задачи, средства, методика.

  29. Воспитание осанки: задачи, средства, методика.

  30. Направленное воздействие на гибкость тела: задачи, средства, методика.

  31. Интеллектуальное и эстетическое воспитание в процессе занятий физической культурой.

  32. Воспитание воли и физическое самовоспитание ребенка и педагога.

  33. Специфика методов и приемов обучения физическим упражнениям детей младшего дошкольного возраста.

  34. Особенности методов и приемов обучения физическим упражнениям детей старшего дошкольного возраста.

  35. Развитие моторики ребенка раннего возраста.

  36. Развитие моторики ребенка дошкольного возраста.

  37. Практические методы и приемы обучения детей в разные периоды жизни.

  38. Гимнастика и массаж с детьми первого года жизни.

  39. Гимнастика как средство и метод физического воспитания.

  40. Методика обучения детей ходьбе и определение сформированности ее навыков у детей дошкольного возраста.

  41. Методика обучения детей бегу с учетом возраста и выявление степени сформированности двигательного навыка в беге.

  42. Методика обучения детей дошкольного возраста прыжкам, специфика их обследования.

  43. Методика обучения лазанью и особенности обследования навыков у детей.

  44. Методика обучения детей метанию в разных возрастных группах и определение сформированности навыков метания.

  45. Современные программы физического воспитания детей, их характеристика.


Примерный перечень вопросов к экзамену:


  1. Становление и развитие физической культуры в России.

  2. Современные исследования в теории и методики физической культуры.

  3. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка как наука и учебная дисциплина.

  4. Сравнительная характеристика понятий «физическая культура», «Физическое воспитание», «спорт», «физическая рекреация», «двигательная реабилитация», их связь и специфические стороны.

  5. Задачи и средства физической культуры детей дошкольного о возраста.

  6. Физическое упражнение - основное специфическое средство физического воспитания.

  7. Физические упражнения, их, классификация. Многосторонность и обусловленность влияния физических упражнений на организм занимающихся.

  8. Техника физических упражнений (понятие, основа, ведущее звено, детали техники, фазы движения).

  9. Пространственные и пространственно-временные характеристики движений, их педагогическое значение.

  10. Ритм как комплексная характеристика техники движений, его педагогическое значение.

  11. Неспецифические средства физической культуры, их характеристика.

  12. Принципы обучения в физическом воспитании.

  13. Понятие о двигательных умениях и навыках, их отличительные черты. Закономерности формирования двигательных навыков.

  14. Перенос двигательных навыков (понятие, виды переноса).

  15. Характеристика структуры процесса обучения двигательным действиям.

  16. Двигательные ошибки, их классификация, причины возникновения, способы предупреждения и устранения ошибок.

  17. Общая характеристика двигательных способностей (понятие, взаимосвязь способностей и качеств, классификация, закономерности развития).

  18. Основы развития физических качеств и методика их обследования.

  19. Методы научного исследования в области физической культуры.

  20. Игра в физическом воспитании, её разновидности и характеристика.

  21. Гимнастика в системе физического воспитания, её разновидности и характеристика.

  22. Туризм в физическом воспитании в разные возрастные периоды и его особенности.

  23. Методы и приёмы обучения движениям, их характеристика и классификация.

  24. Развитие силовых способностей (понятие; формы проявления; факторы, их специфика.

  25. Воспитание скоростных способностей, их характеристика и виды.

  26. Воспитание ловкости как двигательного качества и методика её развития.

  27. Выносливость как физическое качество и методика её развития.

  28. Развитие гибкости и пути воздействия на некоторые свойства телосложения.

  29. Характеристика осанки и методика её коррекции.

  30. Формирование специальных знаний как компонента физического

образования детей, основные требования к методике формирования знаний.

  1. Личность педагога как фактор физического образования детей.

  2. Методика обучения строевым упражнениям с учетом возрастных особенностей детей.

  3. Специфика обучения детей метанию и определение сформированности

навыков метания.

  1. Методика обучения детей бегу и обследование уровня навыков бега.

  2. Методика обучения детей прыжкам и обследование навыков прыжка.

  3. Методика проведения подвижных игр в разные периоды жизни детей.

  4. Содержание и методика обучения детей элементам игры в баскетбол.

  5. Содержание и методика обучения детей настольному теннису.

  6. Содержание и методика обучения дошкольников игре в бадминтон.

  7. Общая характеристика спортивных упражнений, их значение и виды.

Формы проведения спортивных упражнений с детьми ( на примере одного вида).

  1. Характеристика и способы передвижения на лыжах, методика обучения.

  2. Способы плавания и характеристика их техники. Методика обучения детей.

  3. Врачебно-педагогический контроль в процессе проведения занятий по

физической культуре.

  1. Методика проведения физкультурных занятий в разных возрастных группах.

  2. Виды планирования и учёта работы по физической культуре, их характеристика.

  3. Современные программы по физическому воспитанию детей, их

характеристика.

  1. Классификация тестов физической подготовленности детей дошкольного возраста.

  2. Формы и содержание работы учебных учреждений с семьёй по физической культуре детей.

  3. Физкультурно-оздоровительные технологии, их назначение и характеристика.

  4. Методика обследования двигательной активности.


Примерная тематика рефератов

  1. П. Ф. Лесгафт – основоположник системы физического образования в России (сообщения).

  2. В. В. Гориневский, Е. А. Аркин – продолжатели традиций П. Ф. Лесгафта.

  3. Вклад Л. И. Чулицкой, Е. Г. Леви-Гориневский, А. И. Быковой в создании системы физического воспитания дошкольников.

  4. Дальнейшая разработка проблемы физического воспитания дошкольников в современных исследованиях (сообщение по статьям из журналов «Дошкольное воспитание», «Теория и практика физической культуры», «Семья и школа», «Вопросы психологии», «Обруч»).

  5. Тренажёрные устройства в ДОУ, школе, их специфика и отличия.

  6. Тренажеры в спортивной деятельности.

  7. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня детского сада.

  8. Врачебно-педагогический контроль в процессе физического воспитания.

  9. Характеристика систем физического воспитания в Европейских странах Х1Х - ХХ вв.

  10. П.Ф. Лесгафт и современные проблемы физического воспитания и образования.

  11. Становление и развитие системы физического воспитания детей в России.

  12. Физическая культура детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья.

  13. Преемственность средств и методов обучения физическим упражнениям в детском саду и школе.

  14. Нетрадиционные подходы в оздоровлении детей.

  15. Роль физических упражнений в предупреждении заболеваний и укреплении здоровья у детей.

  16. Влияние экологических факторов на здоровый образ жизни и состояние здоровья ребёнка.


Примерная тематика курсовых работ


  1. Плавание как средство подготовки детей 6 - 7 года жизни к обучению в школе.

  2. Стрейчинговые упражнения в работе с детьми по развитию гибкости.

  3. Циклические упражнения в работе с детьми для развития выносливости.

  4. Элементы хатха-йоги в работе с детьми.

  5. Особенности физического воспитания детей с ослабленным здоровьем.

  6. Формирование представлений о своих двигательных способностях у детей 5-7 года жизни.

  7. Эффективность применения круговой тренировки на занятиях по физической культуре.

  8. Совершенствование содержания средств и методов физического воспитания детей 5-7 лет с учетом их функциональных возможностей.

  9. Преемственность в работе детского сада и начальной школы по формированию здоровья детей.

  10. Использование ритмической гимнастики в детском саду.

  11. Кружковая работа с детьми как средство формирования здоровья детей.

  12. Учение П. Ф. Лесгафта о физическом образовании и его реализация в работе современного образовательного учреждения.

  13. Влияние игр с мячом на психофизическое и умственное развитие ребенка.

  14. Совершенствование техники бега детей.

  15. Русские народные подвижные игры в учебном процессе.

  16. Педагогические проблемы физической подготовки детей к школе в детском саду.

  17. Воспитание нравственно-волевых качеств личности ребенка в процессе занятий физическими упражнениями.

  18. Формирование элементов самовоспитания в различных формах физической деятельности.

  19. Индивидуально - дифференцированный подход к детям при формировании у них положительного отношения к физической культуре.

  20. Воспитание нравственно - эстетических чувств на занятиях физической культуры.

  21. Воспитание интереса к природе и родному краю средствами туризма.

  22. Физическая подготовка детей к школе.

  23. Воспитание нравственно-волевых качеств человека в процессе занятий физическими упражнениями.

  24. Альтернативные программы физического воспитания.

  25. Роль физических упражнений в предупреждении заболеваний и укреплении здоровья детей.

  26. Методика обучения физическим упражнениям (на примере одного из видов).


Примерная тематика дипломных работ


  1. Педагогические основы развития физической культуры детей.

  2. Совместная работа детского сада и семьи по физическому воспитанию.

  3. Использование устного народного творчества в физическом воспитании детей.

  4. Влияние семьи на формирование интереса к физической культуре.

  5. Формирование взаимоотношений детей в игровой деятельности.

  6. Приобщение детей к русской национальной культуре средствами физического воспитания.

  7. Пути повышения двигательной активности детей старшего (младшего) возраста в образовательных учреждениях.

  8. Система закаливания детей.

  9. Организация здорового образа жизни детей.

  10. Формы физкультурно-спортивной работы с детьми.

  11. Валеологическое образование детей и педагогов.

  12. Физическое и валеологическое воспитание детей..

  13. Формирование физической культуры личности педагога в процессе его профессиональной подготовки.

  14. Подготовка студентов к руководству физическим воспитанием ребенка.

  15. Формирование готовности педагогов к организации физкультурно-оздоровительной работы в детском образовательном учреждении.

  16. Формирование здорового образа жизни у будущих педагогов.

  17. Исследование физической подготовленности детей.

  18. Изучение функционального состояния организма ребенка.

  19. Развитие координационных способностей у детей.

  20. Особенности двигательных нарушений у детей с церебральным параличом и пути их коррекции средствами физической культуры.

  21. Педагогические основы коррекции двигательных нарушений у детей в процессе физического воспитания.

  22. Педагогические условия использования русских народных игр в интеллектуальном развитии детей дошкольного возраста.

  23. Вопросы физического воспитания детей и подготовки педагогов в трудах П. Ф. Лесгафта.

  24. Диагностика физического развития и подготовленности в педагогической теории и практики физической культуры.

  25. Подвижная игра в нравственном воспитании детей.

  26. Музыкально - ритмическое воспитание в занятиях физической культурой.

  27. Развитие чувства ритма движений у детей с отставанием в умственном развитии.

  28. Методика обучения детей плаванию (на примере одной возрастной группы).

  29. Пути оптимизации физического воспитания дошкольников в условиях

  30. Кольского Заполярья.

  31. Методика оздоровительной тренировки детей 5-9 года жизни.

  32. Методика воспитания правильной осанки у детей на занятиях по физической культуре.

  33. Адаптация ребенка к детскому саду средствами акцентированного

  34. двигательного режима.

  35. Педагогические основы процесса формирования двигательной культуры

  36. ребенка.

  37. Изменение физического развития и подготовленности учащихся под влиянием различных двигательных режимов.

  38. Исследование физической подготовленности дошкольников.

  39. Развитие координационных способностей у детей.

  40. Методика профилактики близорукости у детей средствами физической культуры.

  41. Педагогические условия повышения умственной и физической работоспособности детей 4 - 9 года жизни.



1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница