Основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению 050100. 62 «Педагогическое образование» Профиль: «Дошкольное образование. Музыка»



страница8/8
Дата27.04.2016
Размер1.21 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8
ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО КУРСУ


«МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ»
Выделите правильный ответ




  1. Вид построения, не используемый в младшей группе:

а) в шеренгу;

б) в круг;

в) полукругом.

2. Вид упражнения в равновесии, не используемый в средней группе:

а) ходьба по веревке диаметром 1.5 – 3 см;

б) кружение в обе стороны , руки на поясе;

в) сохранение равновесия после бега.


  1. Вид бега, не используемый в младшей группе:

а) в колонне по одному;

б) с изменением темпа;

в) с высоким подниманием колен.


  1. В водной части утренней гимнастики не используем…

а) бег;

б) корригирующие упражнения;

в) упражнения на внимание.


  1. В утренней гимнастике не используем ОРУ…

а) 1-го этапа обучения;

б) 2-го этапа обучения;

в) 3-го этапа обучения.


  1. В 3-ей части физкультурного занятия решается задача…

а) укрепление слаборазвитых мышц;

б) совершенствования двигательных навыков;

в) снижения нагрузки.


  1. Моторная плотность – это…

а) соотношение длительности занятия и времени, затраченного на

движения детьми;

б) соотношение общего времени занятия и времени, затраченного

на движение плюс педагогически оправданного времени;


8. Фронтальный способ организации детей – это…

а) выполнение одного и того же упражнения несколькими детьми

одновременно;

б) выполнение разных упражнений подгруппами детей;

в) выполнение движения всеми детьми одновременно.




  1. Вид объяснения подвижной игры, не используемой в старшей группе:

а) до начала игры;

б) объяснение по частям;

в) в ходе игры.


  1. Спортивный досуг – это…

а) форма активного отдыха;

б) форма обучения.





  1. Спортивный досуг проводится…

а) с детьми одной возрастной группы;

б) с детьми разных возрастных групп.





  1. При подготовке к спортивному досугу проводиться подготовительная

работа с детьми…

а) в младшей и средней группах;

б) в старшей и подготовительной группах.



  1. В первой части спортивного досуга не используем…

а) сюжетные игры;

б) эстафеты;

в) игры с индивидуальными соревнованиями.
Дополните:
14. Перестроение из одной шеренги в две на счет 1-2-3 проводится в … группе.
15. Спортивные команды начинаем использовать в … группе.
16. Обучение бегу с выполнением заданий начинается с … группы.
17. Подвижные игры с элементом индивидуальных соревнований вводятся с

… группы.

18. Народные подвижные игры вводятся в … группе.
19. Усложнять знакомые подвижные игры начинаем с … группы.
20 В утренней гимнастике прыжки используются в … части.
21. Словесная регулировка при выполнении ОРУ используется в … группе.
22. Физкультурное занятие в подготовительной группе проводится … раза

в неделю.


23. Выражение «исходное положение» при выполнении ОРУ используется в … группе
24. Спортивные игры вводятся в … группе.
25. Спортивные упражнения вводятся в … группе.
26. Задачи трех этапов обучения используются в физкультурном занятии …

характера.


27. Каждый ребенок должен уметь быть ведущим в колонне начиная со … группы.
28. Спортивный досуг начинаем проводить с … группы.
Установите соответствие:


  1. младшая гр. а) через короткую скакалку

  2. средняя гр. б) через длинную скакалку

  3. старшая гр. в) парами через длинную скакалку


Тестовые задания

Тема «Спортивные игры и упражнения».
Установите соответствие

  1. Обучение спортивным играм.




    1. старшая гр. а) катание на роликовых коньках;

    2. подготовит. гр. б) хоккей.




  1. Способы ходьбы на лыжах.




    1. младшая гр. а) скользящий шаг;

    2. средняя гр. б) ступающий шаг без палок;

    3. старшая гр. в) попеременный двухшажный.




  1. Порядок обучения игре в хоккей.




    1. младшая гр. а) прокатывание шайбы по снегу;

    2. средняя гр. б) прокатывание шайбы друг другу;

    3. старшая гр. в) попадание шайбой в ворота.




  1. Продолжительность занятия при обучении катанию на велосипедах.

    1. младшая гр. а) 20-25 мин.

    2. средняя гр. б) 15-20 мин.

    3. старшая гр. в) 10-15 мин.

Дополните



  1. Спортивные игры вводятся в … группе.

  2. Спортивные упражнения вводятся с … группы.

  3. Обучение катанию на коньках вводится с … группы

  4. Катание на санках вводится с … группы

  5. Обучение катания на 2-ух колесном велосипеде вводится с … группы.

  6. Скольжение по ледяным дорожкам вводится с … группы.

  7. Обучение игре в баскетбол вводится с … группы.

  8. Обучение игре в настольный теннис вводится с … группы.

  9. Положение лежа на животе при спуске с горы на сопках появляется в … группе.

  10. Обучение катанию на самокате вводится с … группы.

  11. Азы обучения игре в кольцеброс вводится с … группы.

  12. Первый способ плавания, которому обучаем детей - … .

  13. Обучение игре в городки начинаем в … группе.

  14. Обучение игре в малый теннис начинаем в … группе.

  15. Обучение игре в футбол вводится с … группы.


ФИЗИЧЕСКОЕ ВОПИТАНИЕ ДЕТЕЙ

ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
Контрольные вопросы


  1. Дайте определение системы физического воспитания.

Ответ: Система физического воспитания – система задач, содержания, средств, методов и форм организации физического воспитания.

Система физического воспитания – есть единство общественно-исторических взглядов, научно-методических положений, программно-нормативных основ. Единство всех организаций, осуществляющих и контролирующих физическое воспитание.



  1. Перечислите группы средств физического воспитания.

Ответ:

    • Гигиенические факторы: режим, рациональное питание, гигиеническая обстановка, формирование культурно-гигиенических навыков.

    • Естественные силы природы, как средство закаливания: солнце, воздух, вода.

    • Физические упражнения, т. е. Специально подобранные, методически правильно организованные и руководимые педагогом движения, основанные на активных действиях произвольного характера. Виды движений – ходьба, бег, прыжки, метание.

  1. Каким образом может быть увеличена или уменьшена сила воздействия закаливающих процедур на ребенка?

Ответ:

    • Усиление закаливающих воздействий воздуха: снижение температуры воздуха в помещении; увеличение времени его воздействия на ребенка; увеличение площади открытых кожных покровов.

    • Нарастание силы воздействия воды: обтирание, обливание, душ, купание в закрытом водоеме, открытом водоеме.

    • Постепенное увеличение времени пребывания на солнце, увеличение облучаемой поверхности кожи.

  1. Перечислите виды работы по физическому воспитанию и формы ее организации.

Ответ: Учебная работа – занятия, ; физкультурно-оздоровительная работа в течение дня – утренняя гимнастика, физкультминутки, прогулка; активный отдых – досуг, праздник, день здоровья; самостоятельная двигательная деятельность; индивидуальная работа с детьми совместно с семьей; каникулы.



  1. Раскройте содержание гигиенических факторов физического воспитания.

Ответ: Одна группа факторов обеспечивает нормальные условия жизни и деятельности детей: гигиена окружающей среды, питания, сна, отдыха, лечебно-профилактические мероприятия.

Другая группа факторов обеспечивает охрану нервной системы ребенка:

а) режим – рациональное, четкое чередование бодрствования и сна, питания, различных видов деятельности. Его черты: ритмичность и постоянство основных элементов



Основы режима: оптимальное соотношение бодрствования и сна, соотношение физических и умственных нагрузок, учет ритма пищеварения.

Педагогические требования к построению режима:

а) постоянство и подвижность, целесообразность, учет возрастных и индивидуальных особенностей, потребность в питании, движении, учет сезона, климата.

б) Рациональное питание.

в) Гигиеническая обстановка.



  1. Раскройте содержание группы средств, относящихся к естественным силам природы.

Ответ: Закаливание – система мероприятий, направленных на воспитание наибольшей устойчивости, приспособляемости организма к физическим воздействиям внешней среды. Характеристика закаливающих процедур. Требования к проведению. Постепенное усиление воздействия закаливающих процедур.



ВОПРОСЫ для КОЛЛОКВИУМА.


  1. Раскройте задачи физического воспитания и обоснуйте их значение для развития ребенка.

Ответ:


    • Оздоровительные задачи: охрана и укрепление здоровья, всестороннее физическое развитие (формирование осанки, потребность в двигательной активности, повышение физической и умственной работоспособности, закаливание). В дошкольном возрасте происходит быстрый рост и развитие всех органов и систем. Однако организм ребенка крайне несовершенен; слабо развиты защитные свойства организма, дети легко подвергаются неблагоприятным воздействиям среды.

    • Образовательные задачи: обучение движениям (ходьбы, бега, прыжков, плавания, лазания, метания); формирование двигательных качеств (ловкости, выносливости, силы, координации движений); формирование знаний о пользе физических упражнений о необходимости физического совершенствования, о гигиене тела, движений, о культуре движений, о здоровом образе жизни. Формирование интереса к двигательной деятельности, элементам спорта. Физическое развитие ребенка тесно связано с интеллектуальным и морально-волевым развитием, с развитием всех физических функций. Детям сообщаются разные знания: о пользе физической культуры, о назначении физических пособий, о правилах выполнения упражнений. Эти знания содействую развитию психических и мыслительных процессов, побуждают запоминать, сравнивать, обобщать, способствуют осознанному выполнению предлагаемых движений.


Формирование культурно-гигиенических навыков.

Воспитательные задачи: формирование нравственно-волевых качеств (настойчивости, целеустремленности, уверенности); объективной самооценки, нравственно-ценных мотивов деятельности; доброжелательного отношения к сверстникам. В процессе физического воспитания формируются положительные черты характера, нравственно-волевые качества, вырабатываются полезные привычки ( к опрятности, чистоте, ежедневным занятиям физкультурой), стремление к здоровому образу жизни. Физические упражнения и игры поддерживают бодрое жизнерадостное настроение, активность.

2. Раскройте основные положения теории физического воспитания.

Ответ:


    • Общее положение о взаимосвязи всех сторон воспитания, о гармоническом развитии человека, о ведущей роли воспитания и условий жизни (социальных и природных) в формировании личности.

    • Естественно-научной основой физического воспитания является учение И. П. Павлова о единстве организма и среды, о целостности организма, регулирующей роли центральной нервной системы.


Учение об условно-рефлекторных временных связях.

И. М. Сеченов показал, что человек родится с незначительным числом инстинктивных движений. Все остальные движения – произвольны и строятся под влиянием воздействий на органы чувств ребенка.

Признание социальной обусловленности развития моторной функции организма порождает убежденность в возможности планомерного воздействия на физическое развитие ребенка.

Учение о динамическом стереотипе, т. е. системе условных складывающихся связей, позволяющих приспособиться к условиям внешней изменяющейся среды.


Учение о типах ВНД.

Положение о единстве всех процессов в организме: организм единое целое, т. к. работа всех органов и систем взаимообусловлена; организм единое целое, т.к. физические и психические процессы взаимообусловлены; организм как единое целое взаимодействует с окружающей средой.




  1. Раскройте принципы, на основе которых разрабатывается теория физического воспитания. Поясните каждый из принципов.

Ответ:


    • Признание ведущей роли воспитания, обучения и среды в физическом развитии ребенка.

    • Утверждение о всестороннем характере физического воспитания.

    • Признание тесных связей физического воспитания с общим развитием ребенка.

    • Принцип осознанности при овладении движениями, гигиеническими навыками.

    • Обеспечение ведущей роли игры, положительных эмоций в системе физического воспитания.


























Подвижные игры детей дошкольного возраста

Словарь терминов (глоссарий).

Тема: «Общие вопросы теории физического воспитания

ребёнка».
Гимнастика в ДОУ – это система специально подобранных физических упражнений и научно разработанных методических положений, направленных на решение задач всестороннего развития и оздоровления ребёнка.

Гигиеническая физическая культура- это различные формы физической культуры, включенные в рамки повседневного быта (утренняя гимнастика, прогулки, физические упражнения в режиме дня, не связанные со значительными нагрузками.)

Духовные ценности физической культуры. К ним относятся наука о физическом воспитании и спорте; сеть учебных заведений, готовящих кадры по физической культуре, произведения искусства, посвящённые физической культуре и спорту (живопись, скульптура, музыка, кино); система управления в сфере физической культуры.

Здоровье - это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.

Материальные ценности физической культуры. К ним относятся созданные для обеспечения занятий физическими упражнениями различные спортсооружения, оборудование, инвентарь и уровень физического совершенства людей, включая их спортивные достижения.

Спорт в узком понимании можно определить как собственно соревновательную деятельность, специфической формой которой является система соревнований, исторически сложившаяся в области физической культуры как специальная сфера выявления и унифицированного сравнения человеческих возможностей

Спорт в широком понимании представляет собственно соревновательную деятельность, специальную подготовку к ней, а также специфические отношения, нормы и достижения в сфере этой деятельности.

Соревнования — важный фактор познания человеческих возможностей и формирования этических взаимоотношений, а также форма общения между людьми или группами людей.

Спортивное достижение — это показатель спортивного мастерства и способностей спортсмена, выраженный в конкретных результатах.

Спортивная тренировка расширилось и сейчас понимается как планируемый педагогический процесс, включающий обучение спортсмена спортивной технике и тактике и развитие его физических способностей.

Спортивная форма — это высшая степень подготовленности спортсмена, характеризующаяся его способностью к одновременной реализации в соревновательной деятельности различных сторон подготовленности (спортивно-технической, физической, тактической, психической).

Под термином «физическая культура» понимают органическую часть культуры общества и личности, рациональное использование человеком двигательной активности в качестве фактора оптимизации своего состояния и развития, физической подготовки к жизненной практике.

Оздоровительно-реабилитационная физическая культура - это специально направленное использование физических упражнений в качестве средств лечения заболеваний и восстановления функций организма, нарушенных или утраченных вследствие заболеваний, травм, переутомления или других причин.

Тренированность характеризуется степенью функционального приспособления организма к предъявляемым тренировочным нагрузкам, которое возникает в результате систематических физических упражнений и способствует повышению работоспособности человека.

Физическая культура – часть общей культуры, совокупность материальных и духовных ценностей общества, накопленных в процессе общественно-исторической практики.

Физическое воспитание педагогический процесс, направленный на достижение физического совершенства.

Физическое развитие – это естественный процесс постепенного изменения форм и функций организма человека.

Ценностный аспект физической культуры представлен обширной совокупностью материальных и духовных ценностей, специально созданных для эффективной физкультурной деятельности.

Физическое образование – одна из сторон физического воспитания, направленная на овладение специальными знаниями, двигательными навыками и умениями.

Физическая подготовленность – это уровень развития двигательных навыков, умений, физических качеств.

Физическая рекреация – использование физических упражнений и естественных сил природы в целях восстановления работоспособности, активного отдыха, развлечения.

Физическое совершенство – идеал физического развития и физической подготовленности, соответствующий требованиям жизни.

Физическое самовоспитание – целенаправленный процесс сознательной работы над собой, направленной на улучшение состояния здоровья, физического развития и подготовленности, организации здорового образа жизни.

Соревновательный метод - это регламентированный правилами способ сопоставления сил в борьбе за превосходство.

Тема: «Методика физического воспитания и развития ребёнка».
Методика обучения физическим упражнениям – специальная система методов и методических приёмов, созданная для изучения конкретного двигательного действия.

Физическое упражнение – двигательное действие, созданное и применяемое для физического совершенствования человека.

Художественная гимнастика – состоит из строевых, ОРУ и некоторых видов основных движений, различные танцевальные движения с предметами и без них, проводимые под музыкальное сопровождение.

Тема: «Основы обучения и развития ребёнка в процессе

физического воспитания».
Быстрота – способность человека совершать двигательные действия с минимальным для данных условий затрат времени.

Выносливость - способность организма бороться с утомлением, вызванным мышечной деятельностью.

Гибкость - способность человека выполнять движения с большой амплитудой.

Двигательное умение – это такой уровень овладения двигательным действием, при котором управление движениями осуществляется при активной роли мышления.

Двигательный навык – это степень овладения действием, при котором управление движениями происходит автоматизировано.

Общеразвивающие упражнения – это специальные упражнения, задачей которых является формирование правильной осанки, укрепление всего опорно-двигательного аппарата, улучшение кровообращения, дыхания, обменных процессов, деятельности НС.

Осанка - это привычное положение тела при сидении, стоянии.

Сила – это способность преодолевать внешние сопротивления или противодействовать ему посредством мышечных напряжений.

Физические качества – это индивидуальные особенности, определяющие уровень двигательных возможностей человека.
Тема: «Планирование и организация работы по физическому воспитанию в ДОУ».
Доза нагрузки - это её определённая величина, измеряемая параметрами объёма и интенсивности.

Дозировать нагрузку - значит строго регламентировать её объём и интенсивность.

Интенсивность характеризуется показателями темпа и скорости движений, ускорения, ЧСС.

Комплексный контроль – это измерение и оценка различ6ных показателей в циклах тренировки с целью определения уровня подготовленности спортсмена.

Контроль за тренировочными воздействиями заключается в систематической регистрации количественных значений характеристик тренировочных упражнений, выполняемых спортсменом.

Нагрузка – это воздействие физических упражнений на организм спортсмена, вызывающее активную реакцию его функциональных систем.

Оперативный контроль – контроль за готовностью к выполнению очередной попытки, упражнения и т.д.

Предметом планирования тренировочно - соревновательного процесса являются его содержание, формы и результаты, достижений и направленного формирования личности.

Принцип оздоровительной направленности обязывает специалистов по физической культуре и спорту так организовывать физическое воспитание, чтобы оно выполняло и профилактическую, и развивающую функцию.

Соревновательная нагрузка – это интенсивная, часто максимальная нагрузка, связанная с выполнением соревновательной деятельности.

Текущий контроль- это оценка в микроциклах подготовки результатов контрольных соревнований, динамики нагрузок и их соотношений, регистрация и анализ повседневных изменений уровня подготовленности спортсмена, уровня развития его техники и тактики.

Технология планирования спортивной подготовки – это совокупность методологических и организационно-методических установок, определяющих на конкретный отрезок времени конкретные задачи, подбор, компоновку средств, методов, организационных форм и составление тренировочной документации.

Этапный контроль – это измерение и оценка в конце этапа (периода) подготовки различных показателей физкультурной деятельности.
1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница