Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050706- «Педагогика и психология» 050703- «Дошкольная педагогика и психология»



страница6/6
Дата27.04.2016
Размер0.85 Mb.
1   2   3   4   5   6
Тема 12. Условия успешного профессионального самоопределения

Активность личности способность человека производить общественно значимые преобразования на основе присвоения богатств материальной и духовной культуры, проявляющаяся в творчестве, волевых актах, общении; интегральная характеристика активности личности – активная жизненная позиция человека, выражающаяся в его идейной принципиальности, последовательности в отстаивании своих взглядов, единстве слова и дела (1, с. 15).
Тема 13. Этапы профессионализации

Индивидуальность – человек, характеризуемый со стороны своих социально значимых отличий от других людей; своеобразие психики и личности индивида, ее неповторимость (1, с. 136).

Субъект – индивид или группа как источник познания или преобразования действительности; носитель активности (1, с. 389).
При подготовке словаря терминов (глоссария) были использованы следующие источники:

1. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Политиздат, 1990. – 494 с.



РАЗДЕЛ 5. Практикум по решению задач (практических ситуаций) по темам лекций (одна из составляющих частей итоговой государственной аттестации).

Примеры решения задач (практических ситуаций) по теме 9 «Профессиография».


Пример аналитической профессиограммы «начальника отдела кадров»

(см. Иванова Е.М. Психотехнология изучения человека в трудовой деятельности. – М.: МГУ, 1992, с. 55)




Операционно--технологическая структура труда

Психологическая структура деятельности субъекта труда

Професс. функции

Профессиональные задачи

Нормативно-ориентирующие признаки исполнения профессиональных задач

Цели действий

Психологиче­ская характе­ристика дей­ствий

Психологические процессы и ПВК, обеспечивающие их протекание

Прием на работу

Изучить документы поступающего на работу

Нормативы: юридические, медицинские, квалификационные

Оценить

Когнитивные (составляющие)

Мышление репродуктивное, словесно-логическое (невербальное); восприятие зрительное; память долговременная и оперативная; внимание устойчивое



Выяснить причины поступления и поже­лания поступающего на работу



Интересы, личные профессиональные планы, общая и специальная подготовка, информированность о профессиях или месте работы, семейное и социальное положение



Познать



Коммуникатив-ные (побуждающие к действию)
Когнитивные (общение)



Общение: речь, мышление словесно-ло­гическое, восприятие социальное, внима­ние устойчивое, избирательная эмпатия.
Мышление продуктивное, словесно-логи­ческое (невербальное); память оператив­ная, образная


Выделить конкретный трудовой пост для поступающего на работу


Нормативы: социально-экономические, социально-правовые, социально-психологические, микроклима­тические условия труда; планы комплектования предприятия кадрами; данные поступающего: его возраст, пол, здоровье, профессиональная подготовка.


Спрогнози­ровать


Когнитивные (обобщение)


Мышление продуктивное, словесно-логи­ческое, образное (невербальное); внимание избирательное; память долговременная, образная, оперативная; эмоционально-волевая устойчивость



Познакомить поступа­ющего с функциями, правилами, правами и перспективами профессии



Должностные инструкции, условия оплаты труда, перспективные пла­ны развития данного производства и данной профессии (специаль­ности)



Информиро­вать



Коммуникативные (побуждение к действию)



Общение: речь; восприятие социальное; внимание устойчивое, избирательное внимание устойчивое, избирательное; мышление продуктивное, словесно-логичес­кое, наглядно-действенное, эмпатия.

Пример аналитической профессиограммы «разработчика РЭА»

(см. Иванова Е.М. Психотехнология изучения человека в трудовой деятельности. – М.: МГУ, 1992, с. 57)


Операционно-технологическая структура труда

Психологическая структура деятельности субъекта труда

Професс. функции

Профессиональные задачи

Нормативно-ориентирующие признаки исполнения профессиональных задач

Цели действий

Психологиче­ская характе­ристика дей­ствий

Психологические npoцессы и ПВК, обеспечивающие их протекание

Анализ

данных ТЗ



Анализ назначения РЭА, сопоставление характеристик входных и выходнык сигналов

Функции, выполняемые РЭА, ко­личественные соотношения меж­ду параметрами входных и выходных сигналов: амплитудой, длительностью, периодом повторения; способы преобразования входных сигналов в выходные

Сопоставить

Оценить


Перцептивные Когнитивные

Мнемические Волевые



Мышление репродуктивное, наглядно-образное, дискурсивное; восприятие зрительное; внимание устойчивое, па­мять долговременная, эмоциональная устойчивость.

Поиск

вариантов

решения



Выбор микросхем и их комбинаций, сопо­ставление с требовани­ями ТЗ, изучение технической литературы, аналогов, просмотр вариантов решения



Соответствие функций, выполняемых подобранными микросхема­ми, требованиям ТЗ. Входные и выходные сигналы разрабатывае­мой схемы РЭА удовлетворяют требованиям ТЗ на эту РЭА.


Сопоставить

Оценить


Создать



Когнитивные

Перцептивные

Мнемические

Волевые


Мышление продуктивное, наглядно-образное, наглядно-действенное, дискурсивное и невербальное; восприятие зри­тельное; внимание устойчивое; память долговременная и оперативная; эмоциональная устойчивость.

Построе-

ние функц. схемы



Выбор серии микро­схем, графическое изображение функцио­нальной схемы, конт­роль

Функциональная схема, условия ТЗ, соответствие требований

Исполнить

Оценить


Когнитивные Волевые Мнемические Сенсомиторн. Перцептнвн.

Мышление продуктивное и репродук­тивное, наглядно-действенное, наглядно-образное; восприятие зрительное; вни­мание устойчивое; память оперативная и долговременная; пространственно-двигательная ориентация; эмоциональная устойчивость.

Тексты задач (практических ситуаций) для самостоятельного решения при подготовке к итоговой аттестации:



1. Составить аналитическую профессиограмму для любой профессии (по своему усмотрению), используя схему: профессиональная задача — психологическая характеристика выполнения данной задачи — требуемые профессионально важные качества (ПВК). Самостоятельно подобрать для исследования каждого качества соответствующие психодиагностические методики.

2. Исходя из общих требований к организации рабочего места оператора, попробуйте обрисовать «идеаль­ное рабочее место» для психолога-консультанта, исполь­зующего в психодиагностике клиентов компьютерную технику.
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница