Профессиональная ориентация в современной россии: задачи, содержание, технологии



страница7/19
Дата27.04.2016
Размер3.45 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   19
РАЗДЕЛ VI. НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ И ОРГАНИЗАЦИОННО-РАСПОРЯДИТЕЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

ПОЛОЖЕНИЕ

МАГДАГАЧИНСКОГО РАЙОНА АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ О ПРОВЕДЕНИИ РАЙОННОГО КОНКУРСА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ПРОЕКТОВ «МОЙ ВЫБОР»
Цели и задачи проекта:

Ориентировать учащихся 9-х классов на осознанный выбор профиля дальнейшего обучения с учетом своих индивидуально-психологических особенностей и возможностей, а также требований выбираемой профессии и востребованности ее на рынке труда.



  • Повышение мотивации учащихся общеобразовательных учреждений к изучению спектра профессий районного хозяйства

  • Привлечение родителей к совместной с образовательными учреждениями деятельности, направленной на создание оптимальных условий для профессионального самоопределения учащихся

  • Развитие интереса учащихся к индивидуальной и групповой исследовательской деятельности и умения самостоятельно решать проблему

  • Развитие ключевых компетенций и активизация интереса школьников к использованию современных информационных технологий


Общие положения:

  • Под проектом понимается организационная форма работы, которая ориентирована на познавательскую, исследовательскую, творческую деятельность учащихся и составляет часть деятельности общеобразовательных учреждений по предпрофильной подготовке учащихся.

  • Творческими работами участников в данном положении называются реферат, портфолио, компьютерная презентация как форма представления результатов проектных исследований.

  • Участники проекта – учащиеся 9-х классов общеобразовательных учреждений Магдагачинского района.

  • Во избежание перегрузки учащихся конкурсные работы выполняются в рамках часов учебного плана, отведенных на предпрофильную подготовку.

  • Для проектных исследований участникам предлагается три направления исследований:

  1. Мои ориентиры в выборе профессии. (Что необходимо учитывать при выборе профессии? Какова роль интересов, склонностей, способностей в выборе профессии? Что такое профессиональная пригодность? Любой ли профессией может овладеть человек? «Карьерист» - обидный ярлык или показатель личностного роста?)

  2. Современная ситуация на рынке труда в Магдагачинском районе. (Специалисты, каких профессий нужны нашему району? Образование на всю жизнь или через всю жизнь?)

  3. Профессия глазами родителей. (Что влияет на выбор профессии? Трудовые династии: актуально ли это сегодня? Жить или выживать на работе? От чего зависит успех? Каковы взгляды родителей на будущее своих детей? Какова роль родителей в твоем выборе профиля дальнейшего обучения?)

  • Участники в зависимости от постановки личных исследовательских целей и задач могут исследовать как каждое из названных направлений, так и одно из них (на выбор). Оценивание результатов исследований проводится по единым критериям, позволяющим определить осознанность дальнейшего самоопределения участников и т.д.

  • По итогам проектных исследований участники представляют творческие работы, выполненные группой участников или индивидуально. Форма творческой работы выбирается авторами (реферат, портфолио, компьютерная презентация). Творческие работы являются зачетной работой учащихся по курсу предпрофильной подготовки.


Этапы проектной деятельности:

  1. Классный этап (сентябрь– ноябрь 2011) – заочный и очный туры.

  2. Школьный этап ( декабрь 2011) – очный тур.

  3. Районный этап - 22 апреля 2012 года очный. В районном этапе участвуют лучшие исследовательские проекты от каждого образовательного учреждения.


Содержание деятельности:

  • Публичное представление лучших исследований авторами (презентация работы автором – выступление до 10 минут).

  • Очное оценивание результатов исследований учащихся экспертной группой

  • Определение победителей районного этапа проекта

  • Награждение победителей

  • Подведение итогов проекта


Требования к оформлению творческих работ:

1. Реферат.

  • Реферат печатается только на одной стороне листа формата А4

  • Все страницы реферата, включая приложения, нумеруются по порядку

  • Объем реферата жестко не регламентируется ( в среднем 5-10 страниц)

  • На протяжении всей работы соблюдается единообразие в оформлении ссылок, требования к структуре реферата

  • На титульном листе реферата указывается название районного проекта, тема исследования, а также информация об авторе (ах) работы (фамилия, имя, класс, учреждение), руководитель проекта

2. Портфолио.

  • Исследуя проблемы, группа учащихся собирает информацию, материалы, документы, на основе которых разрабатывается проект и оформляется портфолио. В портфолио входят документы, материалы СМИ, результаты социологических опросов, фотографии, рисунки и другие материалы, отражающие основные этапы работы по проблематике в логической последовательности. Портфолио предоставляется экспертной группе для детального анализа логики работы учащихся по проекту.

Портфолио состоит из 4-х разделов:

  1. материалы, демонстрирующие аргументы учащихся в выборе проблемы

  2. исследование проблемы

  3. собственная программа

  4. план действий

  • Оформление титульного листа:

Название районного проекта

Тема исследования

Участник (и) проекта

Учреждение



п.Магдагачи, 2012г

3. Компьютерная презентация

  • На титульном слайде компьютерной презентации указывается название районного проекта, тема исследования, а также информация об авторе (ах) работы (фамилия, имя, класс, учреждение), руководителе проекта.

  • В презентации обязательно должны присутствовать ссылки на источники, информация из которых использовалась при выполнении исследовательской работы

  • Количество слайдов в компьютерной презентации не должно превышать 30-ти.



Критерии оценки творческих работ.

Содержание исследовательского проекта.

1. Соответствие содержания целям и задачам проекта

Сформулирована личная цель исследования участника проекта

10

Поставлены исследовательские задачи

10

2.Умение видеть проблему и находить пути решения

Сформулирована проблема исследования

10

Указаны пути решения проблемы

10

Есть обоснование выбранного пути

10

3. Наличие вывода, отражение собственной позиции

15

4. Соблюдение требований к оформлению творческой работы

Выходные данные (информация об авторе, учреждение, название)

5

Разнообразие источников информации

10

Соблюдение норм русского языка

10

Публичное представление исследования (оцениваются на очном уровне)

5. Логичность, последовательность изложения

10

6.Ораторское мастерство (убедительность, доказательность, грамотность речи)

5

7.Оригинальность представления содержания и результатов исследования

10

8.Организованность (техническая и организационная готовность)



ПОЛОЖЕНИЕ



О ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ МОЛОДЕЖИ

В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ АЛТАЙСКОГО КРАЯ
Профессиональная ориентация в соединении с подготовкой молодежи к труду, формированием соответствующих мотиваций к труду, осознанному планированию и выбору рода будущей профессиональной деятельности и формы занятости с учетом личных интересов, состояния здоровья, индивидуальных особенностей и склонностей каждого, а также требований профессий и рынка труда является одной из основных задач образовательных учреждений всех типов, входит в круг обязанностей их педагогических коллективов, психологических служб, органов управления образованием, а также соответствующих организаций здравоохранения, социальной защиты населения и органов их управления.

1. Общие положения

1.1. Понятие профессиональной ориентации, цель, задача, направления.

1.1.1. Профессиональная ориентация в образовательном учреждении представляет собой научно обоснованную систему мер, способствующих профессиональному самоопределению личности, формированию будущего профессионала, умеющего с наибольшей пользой для себя и общества применить в профессиональной деятельности свои склонности и способности, свободно ориентироваться и быть конкурентоспособным на рынке труда.

Профессиональная ориентация в образовательных учреждениях осуществляется в процессе обучения и внеучебной деятельности, в условиях взаимодействия образовательного учреждения с другими социальными структурами: семьей, медицинскими учреждениями, психологическими центрами, центрами профессиональной ориентации молодежи, службами занятости, предприятиями, организациями. Профессиональная ориентация проводится поэтапно с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, преемственности в содержании, формах и методах работы в начальной, основной, средней (полной), профессиональной школе.

1.1.2. Профессиональная ориентация в образовательном учреждении включает в себя следующие компоненты:


  • профессиональное просвещение (более узко – профессиональная информация, профессиональная пропаганда) – расширение кругозора, знаний учащихся путем сообщения сведений о мире профессий, социально-экономических и психофизиологических особенностях различных профессий (специальностей), путях, условиях и способах их получения, состоянии рынка труда и рынка профессий региона, перспективах трудоустройства и профессионального роста;

  • психологическая диагностика – измерение индивидуально-психологических свойств, качеств личности;

  • развитие профессиональных интересов и склонностей – включение обучающихся в учебно-технологическую практику, предметные, технические, художественные кружки, факультативы, спортивные секции, организация дифференцированного, профильного обучения;

  • профессиональная консультация – оказание помощи учащимся в профессиональном самоопределении с целью принятия ими осознанного решения о выборе профессионального пути с учетом психофизиологических особенностей и возможностей, а также потребностей общества;

  • профессиональный подбор – предоставление рекомендаций о возможных направлениях профессиональной деятельности человека, соответствующих его психологическим, психофизиологическим, физиологическим особенностям, на основе результатов психологической, психофизиологической и медицинской диагностики;

  • профессиональный отбор – определение степени профессиональной пригодности человека к конкретной профессии (рабочему месту, должности) в соответствии с нормативными требованиями;

  • профессиональная адаптация – освоение новой социальной роли, приобретение опыта самостоятельного выполнения профессиональной деятельности, развитие профессионально важных качеств.

1.1.3. Основная задача профессиональной ориентации обучающихся – способствовать своевременному и осознанному выбору профессии, учебного заведения, иных форм профессиональной подготовки, а также их трудоустройству и социально-профессиональной адаптации.

1.1.4. Профессиональная ориентация осуществляется в целях:



  • обеспечения социальных гарантий в сфере свободного выбора профессии, формы занятости и путей самореализации личности в условиях рыночных отношений;

  • достижения сбалансированности между профессиональными интересами человека, его психофизиологическими особенностями и возможностями рынка труда;

  • прогнозирования профессиональной успешности в какой-либо сфере учебной и трудовой деятельности;

  • содействия непрерывному росту профессионализма личности как важнейшего условия его удовлетворенности трудом и собственным социальным статусом, реализации индивидуального потенциала, формирования здорового образа жизни и достойного благосостояния.

1.1.5. Профессиональная ориентация осуществляется последовательно с учетом возрастных особенностей учащихся.

У младших школьников (1-4 класс) формируется добросовестное отношение к труду, понимание его роли в жизни человека и общества. Учитель знакомит детей с профессиями родителей и ближайшего производственного окружения, с наиболее распространенными профессиями в процессе изучения предметов, чтения художественной литературы, экскурсий, профориентационных игр и других активизирующих средств профориентационной деятельности.

У подростков (5-7 класс) формируется профессиональная направленность, осознание ими своих интересов, способностей, общественных ценностей, связанных с выбором профессии. Этому способствует практическое включение учащихся в различные виды познавательной, трудовой, игровой, общественно полезной деятельности, работу технических, художественных, спортивных кружков, секций, факультативов.

У школьников 8-9 классов в процессе предпрофильной подготовки, ориентационных курсов, групповой и индивидуальной консультационной работы формируется профессиональное самосознание: личностный смысл выбора профессии, умение соотносить цели выбора будущей сферы деятельности со своими идеалами, представлениями о ценностях, собственными личностными ресурсами.

У учащихся 10-11 классов на основе предшествующих этапов обучения формируется готовность к профессиональному самоопределению на базе углубленного изучения учебных предметов, к которым у них проявился устойчивый интерес и способности. Серьезное внимание уделяется формированию профессионально важных качеств личности в избираемом виде труда, самоподготовке к нему, коррекции профессиональных планов.

1.1.6. Профориентационная работа на каждом возрастном этапе должна способствовать:



  • к окончанию начальной школы – формированию положительного отношения к ценности труда, его общественной значимости;

  • к окончанию 8-го класса – развитию учебно-профессиональных интересов и склонностей;

  • к окончанию 9-го класса – готовности к выбору профиля обучения, обоснованному формированию профессиональных намерений, вариантов получения общего полного образования;

  • к окончанию 11-го класса – к осознанному выбору профессии, формированию индивидуальной траектории профессионального образования;

  • к моменту окончания учебного заведения профессионального образования – формированию профессиональной компетентности, готовности к самостоятельному трудоустройству и профессиональной самореализации.

1.2. Правовая основа профессиональной ориентации и психологической поддержки в учебном заведении общего и профессионального образования.

Профессиональная ориентация и психологическая поддержка населения в России регулируются Законом Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992 №3266-1, Законом «О занятости населения в Российской Федерации» от 10.04.1991 №1032-1, Федеральным Законом «О социальной защите инвалидов в Российской федерации» № 181-ФЗ от 24.11.1995., «Основными направлениями развития государственной системы профессиональной ориентации и психологической поддержки населения в Российской Федерации», утвержденными постановлением Министерства труда Российской Федерации от 29.08.1995 г. № 47, Приказом №680 от 01.11.2007 «Об утверждении административного регламента предоставления государственной услуги по организации профессиональной ориентации граждан в целях выбора сферы деятельности (профессии), трудоустройства, профессионального обучения», Уставами образовательных учреждений, а также настоящим Положением.



2. Система профессиональной ориентации молодежи в учреждениях общего и профессионального образования Алтайского края

В развитии системы профессиональной ориентации молодежи особое значение приобретают скоординированные действия базовых звеньев системы профессиональной ориентации: общеобразовательных школ, учебных заведений профессионального образования, центров профориентации, средств массовой информации, семьи, общественных объединений и организаций и других социальных институтов, ответственных за воспитание, образование, профессиональное обучение и трудоустройство молодежи.

2.1. Понятие системы профессиональной ориентации.

Система профессиональной ориентации в Алтайском крае (далее – «система профориентации») представляет собой взаимодействие государственных, негосударственных, общественных организаций и учреждений (далее субъекты профориентации), деятельность которых направлена на развитие общего, профессионального образования, содействие социализации и социальной защите населения.

Для достижения поставленных целей субъекты системы профориентации тесно взаимодействуют друг с другом и в пределах своих компетенций используют свои функции в области профессиональной ориентации.

Деятельность системы профессиональной ориентации подчинена целям государственной молодежной политики и направлена на организацию профориентационного обслуживания учащихся с учетом профессиональных интересов, потребностей, возможностей и состояния здоровья, исходя из требований рынка труда и складывающихся социально-экономических условий.

2.2. Управление системой профессиональной ориентации молодежи в Алтайском крае.

2.2.1. Определение приоритетных направлений деятельности и развития системы профессиональной ориентации в Алтайском крае, обеспечение согласованных действий заинтересованных органов исполнительной власти в области профессиональной ориентации осуществляет управление Алтайского края по образованию и делам молодежи.

2.2.2. Системное планирование, распределение функций между субъектами, координацию и контроль профориентационных мероприятий осуществляет краевой координационный Совет по профориентации, в который входят представители краевых и территориальных органов управления образованием, образовательных округов и общественных организаций, управления по труду и занятости населения, профильных управлений, руководители образовательных учреждений.

2.2.3. В целях осуществления действенной координации деятельности в области профессиональной ориентации территориальные органы управления образованием создают общественные советы по профессиональной ориентации, базовые кабинеты, оснащенные необходимым оборудованием.

2.2.4. В образовательных учреждениях проводится ежегодное и перспективное планирование с учетом рекомендаций органов управления образованием. Оформляются кабинеты, уголки, стенды соответствующего содержания. Для организации методического обеспечения и управления профориентационной работой в учебных заведениях создаются методические объединения (лаборатории) и общественные советы по профессиональной ориентации.

2.3. Организационное обеспечение профориентационной работы.



2.3.1. В образовательном округе:

  • Совет образовательного округа определяет ответственного за профориентационную работу в образовательном округе;

  • ответственный за профориентационную работу в округе координирует деятельность муниципальных органов управления образованием, планирует работу в округе, устанавливает связи с другими субъектами профессиональной ориентации в округе, организует обучение (повышение квалификации) ответственных за профориентационную работу в территориях, содействует методическому обеспечению.

2.3.2. В муниципальном образовании:

  • муниципальные органы управления образованием назначают должностных лиц, ответственных за профориентацию;

  • ответственный за профориентационную работу в муниципальном образовании планирует работу в территории, создает методическое объединение, содействует созданию базового кабинета профориентации; организует и осуществляет контроль проведения профориентационной работы в образовательных учреждениях муниципального образования.

2.3.3. В образовательном учреждении:

  • Руководитель образовательного учреждения приказом назначает ответственного за профориентационную работу, определяет функциональные обязанности педагогических работников по выполнению профориентации, анализирует деятельность, осуществляет контроль.

  • Ответственный за профориентационную работу координирует деятельность педагогического коллектива в области профориентации, планирует работу, устанавливает связи с другими субъектами, проводит анализ результатов трудоустройства выпускников минувшего учебного года. Организует массовые профориентационные мероприятия, осуществляет участие учебного заведения в районных, городских, краевых мероприятиях, обеспечивает работу кабинета профориентации.

  • Заместитель директора по учебно-методической (научно-методической) работе координирует деятельность методических объединений, преподавателей по разработке содержания, форм и методов профориентации в учебном процессе, анализирует эффективность использования профориентационных возможностей учебных предметов, факультативов; вносит предложения о реализации в учебном заведении профориентационных курсов «Самоопределение», «Карьера» и др. для обучающихся; организует повышение квалификации преподавателей, руководителей предметных кружков, факультативов; осуществляет координацию работы по формированию профилей и направлений; организует изучение, распространение и внедрение в практику передового опыта профориентационной работы.

  • Заместитель директора по воспитательной работе осуществляет координацию профориентационной работы учебного заведения и учреждений культуры, родителей и общественности, внедрение в практику работы педагогического кол­лектива передового опыта профориентационной деятельности, контролирует планирование и разработку содержания, форм и методов профориентации.

  • Классный руководитель (мастер производственного обучения) координирует деятельность преподавателей, работающих в одной группе, осуществляет систематическое изучение профессиональных намерений учащихся, выявляет отношение учащихся к физическому и умственному труду, различным видам деятельности; обеспечивает их участие в массовых мероприятиях, формирует представления о своих возможностях и способностях, совместно с психологом или профконсультантом изучает профессиональные интересы и склонности учащихся, знакомит учащихся с социально-экономическими характеристиками профессий, формирует представления о рынке труда и профессиях региона, анализирует информацию о реализации выпускниками профессиональных намерений.

  • Учителя-предметники и руководители кружков и факультативов – осуществляют профессиональную направленность преподаваемых дисциплин, выявляют интересы, склонности и способности учащихся, в том числе и к профессиям, изучаемым в учебном процессе; стимулируют познавательную активность; формируют общие и специальные способности, ценностные ориентации, профессионально важные качества, позитивное отношение к учебному и физическому труду, профессиональной деятельности.

  • Педагог-психолог – проводит психологическую диагностику по выявлению личностных особенностей учащихся, выявляет условия, затрудняющие становление личности, и посредством психопрофилактики, психокоррекции, консультирования и реабилитации оказывает психологическую поддержку учащимся, учителям, родителям (лицам, их заменяющим) в решении личностных, профессиональных и других проблем; проводит психолого-педагогическую диагностику готовности детей к обучению при переходе из одной возрастной категории в другую; проводит мероприятия, способствующие успешной адаптации в учебном заведении профессионального образования; совместно с другими педагогами или профконсультантами проводит профориентационную работу; формирует психологическую культуру школьников, учителей, родителей.

  • Библиотекарь осуществляет связь библиотеки учебного заведения с детскими и массовыми библиотеками: комплектование и систематизацию книг по вопросам профориентации и трудовой самореализации, оформляет тематические выставки и инфор­мационные уголки профориентационной направленности; организует читательские конференции, диспуты, другие мероприятия, способствующие профессиональной самореализации учащихся.

  • Медицинский работник изучает состояние здоровья учащихся, обеспечивает ознакомление учащихся и их родителей с медицинскими аспектами выбора профессии. Доводит до сведения родителей и классных руководителей сведения о медицинских противопоказаниях к труду учащихся, полученные в ходе плановых профилактических осмотров. Ведет учет медицинского профконсультирования учащихся, имеющих отклонения в состоянии здоровья или выбирающих профессии, предъявляющие повышенные требования к психофизиологическим особенностям человека.

2.4. Компетенции в области профессиональной ориентации молодежи.

2.4.1. Управление Алтайского края по образованию и делам молодежи (далее – Управление) обеспечивает нормативно-правовую базу, определяет основные направления деятельности, осуществляет контроль. Ежегодно рассматривает и утверждает Краевой план мероприятий по профориентации, создает координационный Совет по профориентации.

2.4.2. Межведомственный Совет по профессиональной ориентации координирует и обеспечивает научно-методическую, организационно-практическую деятельность всех субъектов краевой системы профессиональной ориентации и психологической поддержки.

2.4.3. Алтайский краевой центр профессиональной ориентации:



  • координирует, осуществляет методическое руководство и координацию деятельности субъектов профориентации в рамках партнерских отношений;

  • организует в рамках партнерства с общественными организациями, СМИ информационную поддержку системы профессиональной ориентации в крае;

  • накапливает, обрабатывает и анализирует информацию о рынке труда и образовательных услуг;

  • организует научно-методическое обеспечение профориентационной деятельности учебных заведений;

  • оказывает помощь обучающимся по профессиональному самоопределению: информирование, консультирование, диагностика, психологическая поддержка в процессе обучения, адаптации к профессиональной деятельности; предоставление профессиональной информации в установленном объеме всем обратившимся в центр независимо от места проживания, учебы или работы;

  • консультирует родителей, работников образовательных учреждений, других специалистов по вопросам, входящим в компетенцию Центра;

2.4.4. Образовательные учреждения (начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования), специальные (коррекционные) учреждения, являются важным звеном территориальной системы профориентации. Их основными направлениями деятельности являются:

  • изучение и формирование у школьников осознанного подхода к выбору профессии в соответствии с интересами и способностями каждого и с учетом потребностей региона;

  • ознакомление учащихся с профессиями и специальностями, учреждениями и организациями и перспективами их развития;

  • привлечение учащихся во внеурочное время к техническому и художественному творчеству и повышение роли творчества в выборе профессии;

  • организация профпросвещения и профконсультирования школьников, формирование у них профессиональных намерений на основе комплексного изучения личности учащихся, с учетом их индивидуальных, психофизиологических особенностей, состояния здоровья и региональных потребностей в кадрах;

  • осуществление дифференцированного обучения учащихся для более полного раскрытия их индивидуальных интересов, склонностей и способностей;

  • обеспечение профориентационной направленности учебных программ и учебно-воспитательного процесса в целом;

  • привлечение к участию в профориентационной работе родительской общественности, специалистов соответствующих организаций и учреждений;

  • формирование положительной мотивации к труду, содействие выработке практических навыков профессиональной деятельности в процессе трудового обучения, профессиональных проб, системы профильной и допрофессиональной подготовки.

2.4.5. Образовательные учреждения профессионального образования:

  • проводят работу по подготовке молодежи к учебной и трудовой деятельности, укреплению у нее мотивации выбора профессии;

  • способствуют успешной профессиональной, производственной и социальной адаптации обучающихся;

  • осуществляют пропаганду востребованных рынком труда профессий через проведение дней открытых дверей, кружков для старшеклассников, конкурсов и олимпиад, проведение профориентационных мероприятий в школах;

  • оказывают школе помощь в организации профильного обучения, профессиональных проб;

  • проводят мониторинг трудоустройства и закрепляемости выпускников на предприятиях края, содействуют трудоустройству;

  • анализируют содержание профессионального образования, разрабатывают предложения по его обновлению в соответствии с требованиями работодателей и рынка труда;

  • проводят профессиональный отбор (подбор) поступающих на обучение с учетом показателей профессиональной пригодности и прогнозируемой успешности освоения профессии, специальности, усиления мотивации к выбранному профилю, адаптации к будущей профессии.

2.4.6. Образовательные учреждения дополнительного образования (школьников):

  • обеспечивают профориентационную направленность в преподавании учебных предметов дополнительного образования;

  • проводят профессиональное просвещение, информирование по своему профилю; содействуют выработке практических навыков профессиональной деятельности в процессе проведения клубной, кружковой работы;

  • формируют положительную мотивацию к труду, ценностные ориентации, активную профессиональную позицию;

  • выявляют молодежь с признаками одаренности, организуют работу с ней.

2.4.7. Учреждения и организации различных отраслей экономики совместно с учебными заведениями:

  • проводят работу по профессиональной ориентации учащихся, лиц, вступающих в трудовую деятельность, по формированию у них интересов к профессиям данного производства в процессе обучения и труда на предприятиях;

  • участвуют в деятельности попечительских, наблюдательных советов учреждений образования;

  • участвуют в разработке критериев оценки образовательных результатов учреждений профессионального образования;

  • принимают участие в согласовании государственного заказа на подготовку, переподготовку, повышение квалификации кадров;

  • организуют производственную практику обучающихся, оказывают содействие в трудоустройстве выпускников;

  • внедряют методы профотбора и профподбора при подготовке и переподготовке молодых рабочих на производстве, направлении их на обучение в учебные заведения и центры, осуществляют меры по профессиональной, производственной и социальной адаптации молодых рабочих и специалистов;

  • оказывают информационные, консалтинговые услуги, материально- техническую помощь учреждениям общего и профессионального образования.

3. Социальные гарантии в области профессиональной ориентации

В основу деятельности по профессиональной ориентации молодежи положены следующие принципы:



  • равные возможности получения профориентационных услуг, независимо от места проживания, учебы или работы, возраста, пола, национальности и религиозного мировоззрения;

  • доступность профессиональной и иной информации, необходимой для выбора или перемены профессии, формы обучения и трудоустройства;

  • добровольность получения профориентационных услуг для всех социальных групп;

  • конфиденциальный и рекомендательный характер профконсультаций и профессионального подбора, соблюдение специалистами профессиональной этики;

  • непрерывность профориентационного процесса, пролонгированные наблюдения за процессами профессионального становления и развития;

  • приоритет интересов и возможностей личности, гуманистический характер профориентации.



ОБЛАСТНОЙ ЗАКОН

О ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ И СОДЕЙСТВИИ ТРУДОУСТРОЙСТВУ МОЛОДЕЖИ В АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ
Статья 1. Предмет правового регулирования настоящего закона

Настоящий закон регулирует отношения, возникающие в связи с организацией и осуществлением в Архангельской области деятельности по профессиональной ориентации молодежи в целях выбора сферы деятельности (профессии), а также содействия трудоустройству молодежи путем стимулирования работодателей, сохраняющих действующие и (или) создающих новые рабочие места для молодежи.



Статья 2. Правовая основа профессиональной ориентации и содействия трудоустройству молодежи в Архангельской области

Правовую основу профессиональной ориентации и содействия трудоустройству молодежи в Архангельской области составляют Закон Российской Федерации от 19 апреля 1991 года № 1032-1 «О занятости населения в Российской Федерации», Федеральный закон от 6 октября 1999 года № 184-ФЗ «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации», Федеральный закон от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», иные федеральные законы и другие нормативные правовые акты Российской Федерации, Устав Архангельской области, настоящий закон, иные областные законы, а также принимаемые на основании и во исполнение указанных нормативных правовых актов постановления Правительства Архангельской области, постановления уполномоченных исполнительных органов государственной власти Архангельской области в сфере профессиональной ориентации и содействия трудоустройству молодежи в Архангельской области (далее - уполномоченные исполнительные органы).



Статья 3. Понятия, используемые в настоящем законе

1. Для целей настоящего закона используются следующие понятия:

1) профессиональная ориентация – осуществление комплекса специальных мер содействия молодежи в профессиональном самоопределении и выборе оптимального вида занятости с учетом ее потребностей и возможностей, социально-экономической ситуации на рынке труда;

2) система профессиональной ориентации и содействия трудоустройству молодежи в Архангельской области – совокупность органов государственной власти Архангельской области, государственных учреждений Архангельской области, а также иных учреждений и организаций, деятельность которых направлена на развитие образования, профессиональной ориентации, содействия трудоустройству молодежи;

3) компенсация расходов на трудоустройство молодого гражданина (далее - компенсация) – средства областного бюджета, выплачиваемые работодателю, вступившему в трудовые отношения с молодым гражданином в соответствии с требованиями настоящего закона;

4) работодатель – физическое либо юридическое лицо (организация), осуществляющее деятельность на территории Архангельской области и вступившее в трудовые отношения с молодым гражданином. В случаях, предусмотренных федеральными законами, в качестве работодателя может выступать иной субъект, наделенный правом заключать трудовые договоры.

2. Иные понятия, используемые в настоящем законе, применяются в значениях, определенных законодательством Российской Федерации и законодательством Архангельской области.

Статья 4. Цели и направления профессиональной ориентации и содействия трудоустройству молодежи

1. Профессиональная ориентация и содействие трудоустройству молодежи осуществляются в целях:



  1. обеспечения социальных гарантий молодежи в сфере выбора профессии, формы занятости, самореализации личности в условиях рыночных отношений;

  2. достижения сбалансированности профессиональных интересов молодого гражданина, его психофизиологических особенностей и возможностей рынка труда;

  3. прогнозирования успешности молодого гражданина в сфере трудовой деятельности;

  4. содействия непрерывному росту профессионализма молодого гражданина как важнейшего условия его удовлетворенности трудом и собственным социальным статусом, реализации индивидуального потенциала, формирования здорового образа жизни и повышения благосостояния;

  5. удовлетворения потребностей молодежи в работе и заработке в свободное от учебы время, приобретении опыта и навыков работы, сохранении мотивации к труду, закреплении на первом рабочем месте.

2. К основным направлениям профессиональной ориентации и содействия трудоустройству молодежи относятся:

  1. предоставление профессиональной информации - ознакомление молодежи с современными видами производства, состоянием рынка труда, потребностями экономики Архангельской области в квалифицированных кадрах, содержанием и перспективами развития рынка профессий, формами и условиями их освоения;

  2. проведение профессиональных консультаций - оказание помощи молодому гражданину в профессиональном самоопределении с целью принятия осознанного решения о выборе профессии с учетом его психофизиологических особенностей, а также потребностей общества;

  3. профессиональный подбор - предоставление рекомендаций молодому гражданину о возможных направлениях профессиональной деятельности, наиболее соответствующих его психофизиологическим особенностям, на основе результатов психофизиологической и медицинской диагностики;

  4. профессиональный отбор - определение степени профессиональной пригодности молодого гражданина к конкретной профессии в соответствии с законодательством Российской Федерации;

  5. профессиональная, производственная и социальная адаптация - система мер, способствующих профессиональному становлению работника, формированию у него соответствующих социальных и профессиональных качеств, потребности в активном творческом труде и в достижении высшего уровня профессионализма;

  6. стимулирование работодателей, сохраняющих действующие и (или) создающих новые рабочие места для молодежи, - выплата работодателям компенсации.

Статья 5. Полномочия Архангельского областного Собрания депутатов в сфере профессиональной ориентации и содействия трудоустройству молодежи

Архангельское областное Собрание депутатов:



  1. принимает областные законы в сфере профессиональной ориентации и содействия трудоустройству молодежи;

  2. утверждает в составе областного бюджета расходы на реализацию мероприятий в сфере профессиональной ориентации и содействия трудоустройству молодежи;

  3. осуществляет контроль за исполнением областных законов в сфере профессиональной ориентации и содействия трудоустройству молодежи;

  4. осуществляет иные полномочия в сфере профессиональной ориентации и содействия трудоустройству молодежи в соответствии с законодательством Российской Федерации и законодательством Архангельской области.

Статья 6. Полномочия Правительства Архангельской области в сфере профессиональной ориентации и содействия трудоустройству молодежи

Правительство Архангельской области:



  1. определяет уполномоченные исполнительные органы;

  2. утверждает долгосрочные целевые программы Архангельской области в сфере профессиональной ориентации и содействия трудоустройству молодежи и отчеты о ходе (итогах) их реализации;

  3. определяет порядок взаимодействия уполномоченных исполнительных органов при осуществлении полномочий, предусмотренных пунктом 1 статьи 7 настоящего закона;

  4. осуществляет иные полномочия в сфере профессиональной ориентации и содействия трудоустройству молодежи в соответствии с законодательством Российской Федерации и законодательством Архангельской области.

Статья 7. Полномочия уполномоченных исполнительных органов

1. Уполномоченные исполнительные органы:



  1. разрабатывают и реализуют долгосрочные целевые программы Архангельской области в сфере профессиональной ориентации и содействия трудоустройству молодежи;

  2. организуют профессиональную ориентацию молодежи;

  3. оказывают содействие трудоустройству молодежи, в том числе временному трудоустройству несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18 лет в свободное от учебы время, безработных граждан в возрасте от 18 до 20 лет из числа выпускников образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования, ищущих работу впервые;

  4. утверждают порядок выплаты компенсации;

  5. определяют количество рабочих мест для трудоустройства молодежи;

  6. осуществляют выплату компенсации.

2. Реализация полномочий, указанных в пункте 1 настоящей статьи, осуществляется уполномоченными исполнительными органами в соответствии с положениями о соответствующих уполномоченных исполнительных органах, утверждаемыми постановлениями Правительства Архангельской области.

3. В целях реализации полномочия, указанного в подпункте 4 пункта 1 настоящей статьи, принимается постановление уполномоченного исполнительного органа в соответствии с компетенцией, установленной положениями об уполномоченных исполнительных органах.

4. Правительство Архангельской области определяет порядок взаимодействия уполномоченных исполнительных органов при осуществлении полномочий, указанных в пункте 1 настоящей статьи.

Статья 8. Система профессиональной ориентации и содействия трудоустройству молодежи в Архангельской области

1. В систему профессиональной ориентации и содействия трудоустройству молодежи в Архангельской области входят:



  1. образовательные учреждения;

  2. государственные учреждения службы занятости населения Архангельской области;

  3. учреждения здравоохранения;

  4. специализированные учреждения для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации;

  5. социально-реабилитационные центры для подростков и молодежи, центры социально-психологической помощи молодежи, центры профессиональной ориентации и трудоустройства молодежи, молодежные клубы и иные учреждения органов по делам молодежи;

  6. организации, оказывающие услуги по профессиональной ориентации и содействию трудоустройству молодежи.

2. Учреждения и организации, входящие в систему профессиональной ориентации и содействия трудоустройству молодежи в Архангельской области, осуществляют в пределах своей компетенции функции в сфере профессиональной ориентации и содействия трудоустройству молодежи в соответствии с законодательством Российской Федерации.

3. В целях обеспечения взаимодействия уполномоченных исполнительных органов с учреждениями и организациями, входящими в систему профессиональной ориентации и содействия трудоустройству молодежи в Архангельской области, на основании распоряжения Губернатора Архангельской области образуется комиссия по вопросам профессиональной ориентации и содействия трудоустройству молодежи.

4. Комиссия по вопросам профессиональной ориентации и содействия трудоустройству молодежи осуществляет следующие полномочия:


  1. обеспечение согласованных действий уполномоченных исполнительных органов с учреждениями и организациями, входящими в систему профессиональной ориентации и содействия трудоустройству молодежи в Архангельской области;

  2. рассмотрение проектов областных законов и иных нормативных правовых актов Архангельской области в сфере профессиональной ориентации и содействия трудоустройству молодежи;

  3. принятие рекомендаций по вопросам осуществления профессиональной ориентации и содействия трудоустройству молодежи в Архангельской области;

  4. одобрение решений, планов и программ в сфере профессиональной ориентации и содействия трудоустройству молодежи в Архангельской области.

Статья 9. Региональный центр профессиональной ориентации и содействия трудоустройству молодежи

1. В целях развития системы профессиональной ориентации и содействия трудоустройству молодежи в Архангельской области может создаваться региональный центр профессиональной ориентации и содействия трудоустройству молодежи.

2. Основными направлениями деятельности регионального центра профессиональной ориентации и содействия трудоустройству молодежи являются:


  1. разработка и внедрение эффективных методов и средств предоставления профессиональной информации, проведения профессиональных консультаций;

  2. методическое, информационное обеспечение и координация деятельности субъектов системы профессиональной ориентации и содействия трудоустройству молодежи в Архангельской области;

  3. организация и проведение социологических исследований, анализа эффективности деятельности системы профессиональной ориентации и содействия трудоустройству молодежи в Архангельской области;

  4. разработка рекомендаций по осуществлению профессиональной ориентации и содействия трудоустройству молодежи;

  5. разработка решений, планов и программ в сфере профессиональной ориентации и содействия трудоустройству молодежи в Архангельской области.

Статья 10. Выплата работодателям компенсации

1. Содействие трудоустройству молодых граждан, указанных в пункте 2 настоящей статьи, осуществляется путем выплаты компенсации.

2. Компенсация выплачивается в случае трудоустройства молодого гражданина из числа:


  1. выпускников образовательных учреждений начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования, признанных безработными и в течение 12 месяцев (за исключением периода прохождения военной службы по призыву, периода нахождения в отпуске по беременности и родам, периода нахождения в отпуске по уходу за ребенком) после окончания образовательного учреждения не работавших по профессии (специальности);

  2. граждан, признанных безработными и не достигших возраста 18 лет.

3. Количество рабочих мест для трудоустройства молодежи определяется уполномоченным исполнительным органом.

4. Размер компенсации равен сумме налога на доходы физических лиц, уплаченной работодателем в течение срока действия трудового договора с молодым гражданином, указанным в пункте 2 настоящей статьи.

Выплата компенсации производится за период действия трудового договора, заключенного между работодателем и молодым гражданином, указанным в пункте 2 настоящей статьи, но не более чем за 12 календарных месяцев.

5. Право на получение компенсации имеют работодатели, заключившие с уполномоченным исполнительным органом договор о намерении трудоустройства молодежи (далее - договор).

Форма заявления о заключении договора и перечень прилагаемых к нему документов, а также форма договора определяются порядком выплаты компенсации, утверждаемым постановлением уполномоченного исполнительного органа.

6. В целях содействия трудоустройству молодежи работодатели вправе запрашивать и получать от уполномоченных исполнительных органов информацию, необходимую для трудоустройства молодежи.



Статья 11. Финансирование деятельности в сфере профессиональной ориентации и содействия трудоустройству молодежи

Финансирование деятельности в сфере профессиональной ориентации и содействия трудоустройству молодежи осуществляется за счет средств областного бюджета.



Статья 12. Заключительные положения

1. Настоящий закон вступает в силу через десять дней со дня его официального опубликования.

2. Внести в статью 18 областного закона от 20 сентября 2005 года № 83-5-ОЗ «О молодежи и молодежной политике в Архангельской области» («Ведомости Архангельского областного Собрания депутатов», 2005, № 5; 2007, № 17, 20; 2009, № 2, 5, 6; 2010, № 16; 2011, № 25) следующие изменение и дополнение:


  1. пункт 1 дополнить подпунктом 4.1 следующего содержания: «4.1) выплата работодателям компенсации расходов на трудоустройство молодых граждан в соответствии с законодательством Архангельской области;»;

  2. пункт 2 исключить.

3. Признать утратившими силу:

  1. областной закон от 29 июня 2004 года № 238-31-ОЗ «О трудоустройстве молодежи» («Ведомости Архангельского областного Собрания депутатов», 2004, № 31);

  2. статью 5 областного закона от 21 июня 2006 года № 187-11-ОЗ «О внесении изменений и дополнений в отдельные областные законы и о признании утратившими силу отдельных областных законов в связи с проведением реформы местного самоуправления» («Ведомости Архангельского областного Собрания депутатов», 2006, № 11);

  3. статью 13 областного закона от 15 апреля 2009 года № 3-2-ОЗ «О внесении изменений и дополнений в отдельные областные законы в связи с разграничением полномочий органов государственной власти Архангельской области по разработке, утверждению и реализации целевых программ Архангельской области» («Ведомости Архангельского областного Собрания депутатов», 2009, № 2);

  4. статью 39 областного закона от 23 сентября 2009 года № 64-5-ОЗ «О внесении изменений и дополнений в отдельные областные законы в связи с совершенствованием системы исполнительных органов государственной власти Архангельской области» («Ведомости Архангельского областного Собрания депутатов», 2009, № 5);

  5. статью 9 областного закона от 22 октября 2009 года № 76-6-ОЗ «О внесении изменений и дополнений в отдельные областные законы в части их приведения в соответствие с бюджетным законодательством Российской Федерации» («Ведомости Архангельского областного Собрания депутатов», 2009, № 6).



РАСПОРЯЖЕНИЕ

ПРАВИТЕЛЬСТВА АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ

ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
В целях совершенствования профориентационной работы в образовательных учреждениях в Архангельской области, обеспечения экономики и социальной сферы Архангельской области квалифицированными кадрами:

1. Агентству по труду и занятости населения Архангельской области совместно с министерством образования, науки и культуры Архангельской области и министерством по делам молодежи, спорту и туризму Архангельской области до 15 января 2011 года разработать и представить на утверждение заместителю Губернатора Архангельской области по социальным вопросам комплекс системных мер по профессиональной ориентации молодежи Архангельской области на 2011 год, при этом обеспечить:



  • реализацию подпункта «б» пункта 2 перечня поручений Президента Российской Федерации Д.А.Медведева по итогам совместного заседания Государственного совета Российской Федерации и Комиссии по модернизации и технологическому развитию экономики России 31 августа 2010 года;

  • организацию профориентационной ориентации граждан с ограниченными возможностями здоровья, выпускников специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений Архангельской области.

2. Министерству образования, науки и культуры Архангельской области до 15 января 2011 года:

  • утвердить и направить в общеобразовательные учреждения Архангельской области и государственные образовательные учреждения начального профессионального и среднего профессионального образования Архангельской области методические рекомендации по организации профориентационной работы с выпускниками общеобразовательных учреждений;

  • совместно с агентством по печати и средствам массовой информации Архангельской области утвердить план по информационной поддержке мероприятий по профессиональной ориентации молодежи Архангельской области.

3. Министерству образования, науки и культуры Архангельской области и министерству здравоохранения и социального развития Архангельской области утвердить государственные задания на подготовку квалифицированных рабочих и специалистов со средним профессиональным образованием на 2011 год каждому подведомственному государственному образовательному учреждению начального профессионального и среднего профессионального образования Архангельской области в соответствии с государственным региональным заказом на подготовку квалифицированных рабочих в государственных образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования Архангельской области и специалистов со средним профессиональным образованием в государственных образовательных учреждениях среднего профессионального образования Архангельской области на 2011 год.

4. Исполнительным органам государственной власти Архангельской области обеспечить содействие:



  • образовательным учреждениям общего и профессионального образования Архангельской области - в проведении профориентационной работы с выпускниками общеобразовательных учреждений в 2010 - 2011 году;

  • образовательным учреждениям профессионального образования Архангельской области - по организации практики обучающихся, трудоустройству выпускников в организациях, являющихся базовыми для прохождения практики.

5. Государственным образовательным учреждениям начального профессионального и среднего профессионального образования Архангельской области:

  • ввести в годовые планы деятельности учреждений раздел «Организация профориентационной работы с выпускниками общеобразовательных учреждений»;

  • при организации профориентационной работы в 2010/2011 учебном году, а также при приеме обучающихся в 2011 году обеспечить выполнение государственных заданий на подготовку квалифицированных рабочих и специалистов со средним профессиональным образованием на 2011 год, утвержденных министерством образования, науки и культуры Архангельской области и министерством здравоохранения и социального развития Архангельской области.

6. Контроль за исполнением настоящего распоряжения возложить на заместителя Губернатора Архангельской области по социальным вопросам.

7. Настоящее распоряжение вступает в силу со дня его подписания.




ПОЛОЖЕНИЕ

ОБ ОБЛАСТНОМ КОНКУРСЕ «УЧАЩИЙСЯ ГОДА НПО - 2012»

В ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ
Областной конкурс «Учащийся года НПО-2012» проводится министерством образования Иркутской области, областным государственным автономным образовательным учреждением дополнительного профессионального образования «Иркутский институт повышения квалификации работников образования» (далее – ОГАОУ ДПО «ИИПКРО») и посвящается 75-летию Иркутской области.
1. Цель и задачи конкурса
Конкурс проводится с целью повышения интереса обучающихся к профессиональной деятельности, раскрытия творческих способностей, навыков индивидуального и коллективного творчества.
Задачи:

  • формирование активной гражданской позиции обучающихся учреждений НПО;

  • повышение престижа профессионального образования, демонстрация профессиональных умений и навыков;

  • приобщение обучающихся к участию в решении актуальных проблем современного общества.
2. Сроки проведения конкурса

Конкурс проводится с января по июль 2012 г. в три этапа:

1 этап (январь – апрель) – конкурс проходит внутри образовательных учреждений.

2 этап – заочный этап областного конкурса - с 1 мая по 15 июня 2012 года.

3 очный этап областного конкурса - с 6 по 7 июля 2012 года, в рамках Школы актива ОУ НПО и СПО.


1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   19


База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница