Программа итоговой государственной



страница6/6
Дата27.04.2016
Размер0.58 Mb.
1   2   3   4   5   6
При обсуждении представленных к защите дипломных работ государственная аттестационная комиссия руководствуется рядом критериев, которые позволяют объективно оценить качество выполненных исследований. К их числу относятся следующие: актуальность и научная новизна темы, личный вклад автора в решение проблемы, оформление рукописи, структура доклада, стиль изложения, степень владения материалом, качество иллюстраций к докладу и др.

Оценка «отлично» выставляется в том случае, если тема исследования актуальна, характеризуется научной новизной и практической значимостью; работа выполнена на основе собственных наблюдений и экспериментов, содержит анализ, обобщение и выводы по результатам исследований; доклад студента хорошо структурирован, иллюстрации информативные и качественные, выполнены на высоком уровне; автор свободно излагает материал, а оформление рукописи соответствует всем предъявляемым к диплому требованиям.

На «хорошо» оценивается работа, в которой личный вклад автора хотя и присутствует, но не в полном объеме, доклад и иллюстрации недостаточно выразительны и информативны, имеются несущественные замечания к оформлению рукописи.

Оценка «удовлетворительно» присваивается работе, в которой присутствуют только элементы исследования, выпускник слабо ориентируется в проблеме, доклад зачитывается по готовому тексту, иллюстрации отсутствуют или слабо информативны, в докладе не выделены структурные части, рукопись оформлена небрежно.

Дипломная работа оценивается «неудовлетворительно», если решением кафедры она не допускается к защите в связи с несоответствием ее структуры, содержания и оформления основным требованиям к выпускным квалификационным исследованиям.


Примерные темы дипломных работ
Тематика дипломных работ приведена в соответствии с традиционными направлениями научно-исследовательской работы кафедры биологии и химии и с указанием возможных руководителей дипломных проектов.

1. Флора и фауна урбанизированных территорий Мурманской области (доценты М.Н. Харламова, М.Ю. Меньшакова, С.А. Прохорова, Н.В. Икко):



  • Орнитофауна воробьинообразных г. Мурманска и возможности ее изучения в курсе «Зоологии».

  • Качественный состав авифауны озер Варничное и Планерное г. Мурманска и особенности его годовой динамики.

  • Флора сосудистых растений г. Гаджиево ЗАТО Скалистый.

  • Динамика ценопопуляций Dactilorhiza maculata (L.) soo в окрестностях г. Мурманска.

  • Биология птиц зеленых зон г. Мурманска и его окрестностей.

2. Наземная флора и фауна Кольского Заполярья. Морфофизиологическая интеграция инвазионных видов растений в различных частях ареала. Экология растений арктической зоны. Антропометрические особенности разных возрастных групп студентов с использованием физиологических подходов к оценке адаптационных возможностей организма в условиях Крайнего Севера (профессор Н.В. Василевская, доценты М.Н. Харламова, М.Ю. Меньшакова, Е.Н. Луппова):

  • Видовой состав высших сосудистых растений Ловозерских тундр Мурманской области.

  • Особенности онтогенетического развития Diapensia lapponica в условиях Мурманской области.

  • Значение Красной книги Мурманской области для сохранения биологического разнообразия Баренц-региона.

  • Биология размножения мухоловки-пеструшки (Ficedula hypoleuca) на юге Кольского полуострова.

  • Особенности морфогенеза Loiseleuria procumbens в условиях горных тундр Кольского полуострова.

  • Качественный и количественный состав авифауны кутовых участков вершин Кандалакшского залива.

  • Сравнительный анализ состояния охотничьей фауны в заказниках Мурманской области.

  • Вариабельность морфологических признаков некоторых видов семейства Fabaceae.

  • Возрастные изменения основных антропометрических показателей молодежи.

  • Взаимодействие процессов памяти и внимания человека.

  • Изменение функций зрительного анализатора в различных условиях на Крайнем Севере.

3. Биология моря (профессор Г.М. Воскобойников, доценты С.А. Прохорова, Н.В. Икко).

  • Популяционная биология планктонного ветвистоусого рачка Evadne nordmanni (Cladocera) в Баренцевом море.

  • Морфофизиологическое изучение ризоидов Laminaria saccharina из разных мест обитания Баренцева моря.

  • Характеристика фотосинтеза и фотосинтетических пигментов бурых водорослей Баренцева моря на примере Laminaria saccharina и Fucus vesiculosus.

4. Региональный компонент в биологическом и экологическом образовании профессиональной подготовки учителей (доценты Е.Г. Митина, Е.Н. Луппова, В.А. Крыштоп, В.В. Сагайдачная, М.Н. Харламова).

  • Средства формирования практических умений и навыков в курсе зоологии.

  • Проблемные вопросы как прием активизации познавательной деятельности учащихся на уроках биологии.

  • Активные технологии как средство повышения эффективности обучения.

  • Групповая работа на уроках биологии как средство развития коммуникативных способностей учащихся.

  • Электронный атлас-каталог как элемент экспозиции зоологического музея (на примере коллекции насекомых зоомузея МГГУ).

  • Тестовый контроль знаний как средство диагностики предметных достижений обучающихся (на примере биологических дисциплин).

  • Виртуальные орнитологические экскурсии по Мурманской области и возможности их применения.

5. Эколого-образовательная среда региона как фактор развития системы методической подготовки студентов – биологов (доценты Е.Г. Митина, Е.Н. Луппова, М.Ю. Меньшакова).

  • Учебное проектирование как метод формирования экологической культуры учащихся.

  • Экспертиза эколого-образовательной среды ДОУ г. Мурманска.

  • Анализ состояния неформального экологического образования в регионе.

  • Подходы к организации эколого-образовательных проектов (на примере проекта «Подготовка добровольцев участников ликвидации аварийных разливов нефти»).

  • Самодигностика специальных биологических умений студентов-биологов.

  • Сетевые педагогические сообщества как ресурс методической подготовки педагога-биолога.


1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница