Психологические особенности профессиональной ориентации старших школьников



страница2/3
Дата27.04.2016
Размер0.57 Mb.
1   2   3
Часть 4. Учет личностных и типологических особеностей школьников в профориентации

Успех профессионального самоопределения школьника зависит не только от раннего проявления устойчивых интересов и склонностей (формирование которых определяется его личностными, характерологическими особенностями), но и от соответствия его психологических особенностей тем требованиям, которые предъявляет человеку профессия.

Проводя профориентационную работу по профессиям IT - направленности прежде всего уделяйте внимание особенностям памяти, мышления, внимания школьников, проявивших интерес в этом направлении.

Типы профессий

Человек – природа


Человек – техника


Человек – человек

Человек – знак

Человек – художественный образ

Требования к психическим свойствам человека
Наблюдательность, терпеливость, оперативное мышление, развитие представления

Техническое мышление, технический слух,

сосредоточенность внимания, быстрота реакции
Сострадательность, эмоциональная устойчивость, долговременная память, распределенное внимание

Оперативная память, логическое мышление,

концентрация внимания

Творческое воображение, наглядно-образная

память, эстетический вкус, образное мышление

Обязательно учитывайте режим и условия трудовой деятельности для акцентуированных школьников. Рассмотрим интересующие нас типы профессий.



Типы акцентуированной личности

Тип профессии «человек–техника»

Тип профессии «человек–знаковая система»

Гипертимный

  1. Работа не требующая длительной профессиональной подготовки.

  2. Работа, интенсивность которой может регулироваться самим работникам.

  3. Работа, предполагающая тесную связь личного и коллективного успеха.

  4. Работа не в офисе.

  1. Руководящая работа

работа, требующая инициативы

  1. Работа в смешанном коллективе

  2. Общение с широким кругом лиц

  3. Неравномерный темп

  4. Работа не в офисе, лаборатории

Циклоидный


  1. Коллеги не являются сверстниками

  2. Выполнение операций в вынужденном темпе

  3. Твердый график

  4. Тесная связь личного и коллективного успеха

  5. Работа в условиях дефицита времени

  1. Коллеги не сверстники

  2. Высокое нервное напряжение

  3. Общение с меняющимся кругом людей

  4. Неравномерный темп работы

  5. Работа не в офисе, лаборатории

Лабильный

  1. Интенсивность работы регулируется самим работником

  2. Выполнение личного плана зависит только от себя

  1. Исполнительская работа

  2. Работа в однородном коллективе

  3. Работа на конвейере

Сенситивный

  1. Однородный коллектив

  2. Возможно продолжение образования

  3. Не требуется длительной профессиональной подготовки

  1. Работа исполнительская

  2. Работа в однородном коллективе

  3. Работа на конвейере

Шизоидный

  1. Работа, связанная с опасностью, риском

  1. Работа с переменными условиями

  2. Работа связанная с риском, опасностью

Эпилептоидный


  1. Выполнение сменяющихся заданий

  2. Работа, позволяющая продолжать образование

  1. Воздействие на других людей в процессе выполнения служебных обязанностей

  2. Работа исполнительского характера, но позволяющая исполнителю самому определять пути достижения цели

  3. Работа, предполагающая тесную связь личного и коллективного успеха

Истероидный


  1. Длительная профессиональная подготовка

  1. Работа умственна

  2. Работа в смешанном коллективе

  3. Работа с высоким нервным напряжением

  4. Работа, предполагающая воздействие на других людей

  5. Работа в большом коллективе

  6. Работа, предполагающая общение с широким кругом лиц

  7. Работа в неравномерном темпе

Неустойчивый

  1. Возможность продолжения образования

  2. Не исполнительский характер

  3. Работа связана с опасностью, риском

  4. Работа не в офисе, лаборатории

  1. Работа, требующая инициативы

  2. Работа исполнительского характера, но позволяющая самому определять путь к цели


Часть 5. Профориентационная диагностика

Бысто, точно и эффективно выявить профессиональную направленность школьников их склонности позволяет профдиагностика. Склонности - это побуждения, имеющие в своей основе активное, созидательное отношение к объекту.

Как правило, на занятия, к которым учащийся более склонен, он тратит больше времени и к тому же трудиться с желанием. Если человек при этом добивается еще и определенных результатов в этой деятельности (учебной или трудовой), то можно говорить о способностях к данной деятельности. Основным показателем способности следует считать легкость усвоения новых знаний и быстроту совершенствования умений, достижение высоких результатов деятельности.

В данном пособии приведены две методики, использование которых значительно ускоряет выявление учащихся склонных к профессии IT - направленности. Методика "Карта интересов" (приложение №1) используется в целях профориентации. С помощью неё выявляет 24 вида деятельности к которым школьники имеют склонности. Методика "Опросник профессиональной готовности" (ОПГ) (приложение №2) позволяет определить склонности школьника к определенной сфере профессиональной деятельности. Результаты диагностики могут использоваться при заполнении карты "Профориентация" (приложение №3).



Часть 6. Профориентационное консультирование учащихся по выбору профессии IT-направленности

Основными направлениями профориентационной работы в массовой школе обычно являются: профориентационное информирование, профориентационное воспитание и профориентационное консультирование.



Профориентационное информирование включает в себя сведения о мире профессий, личностных и профессионально важных качествах человека, существенных для самоопределения, о системе учебных заведений и путях получения профессии, о потребностях общества в кадрах.

Профориентационное воспитание включает в себя формирование склонностей и профессиональных интересов школьников. Сущность педагогической работы по профориентационному воспитанию заключается в побуждении учащихся к участию в разнообразных формах учебной и внеклассной работы, общественно-полезном и производственном труде, к активной пробе сил. Это позволяет на практическом опыте узнать и определить свои склонности и способности. Склонность развивается в процессе деятельности, а профессиональные знания успешно накапливаются при наличии профессиональных интересов. Важно, чтобы школьник пробовал себя в самых различных видах деятельности.

Профориентационное консультирование, изучение личности учащегося и на этой основе выдача профессиональных рекомендаций. Профессиональная консультация чаще всего носит индивидуальный характер.

Однако работая с целевой аудиторией и проводя целенаправленный профориентационный отбор, работу можно проводить в виде групповых профориентационных консультаций. Для этого рассмотрим предложенный алгоритм последовательных действий, представленный в технологиченской карте.


Технологическая карта "Профориентационное консультирование"

I этап - ориентировочный

Учащихся информируют о том, как правильно выбрать профессию, о том, что при выборе профессионального пути необходимо учитывать интересы, потребности и склонности, знакомят с возможными вариантами выбора образовательного маршрута, пути получения профессий, формы обучения, требования к абитуриенту (в нашем случае вся информация касается IT-направленности).



II этап – диагностический

  1. изучение интересов (методика «Карта интересов»);

  2. изучение профессиональной готовности (ОПГ);

  3. диагностика возможностей (анализ результатов успеваемости).

III этап – аналитический

Учащиеся получают результаты диагностики, соотносят свои склонности, интересы и возможности с выбранной профессией IT-направленности, составляют план индивидуального образовательного маршрута, оформляют карту «Профориентация» (приложение3). С учащимися, которые испытывают трудности с заполнением карты, проводятся индивидуальные консультации.



Заключение

Профессиональная ориентация в школе представляет собой научно-обоснованную систему мер, способствующих профессиональному самоопределению личности и формированию будущего профессионала, умеющего с наибольшей пользой для себя и общества применить в профессиональной деятельности свои склонности и способности, свободно ориентироваться и быть конкурентоспособным на рынке труда. Задача данного пособия заключается в подготовке профконсультанта способного органично включиться в профориентационную работу школы имея свои конкретные профориентационные цели.



Список литературы

  1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование, Спб, 2001.

  1. Асмолов А.Г. Психология личности, М., 1990.

  1. Игумнов С.А. Клиническая психотерапия детей и подростков. Справочное пособие. Минск, 1999.

  1. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характеров у подростков. Л., 1983.

  1. Личко А. Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков. М., 1999.

  1. М.В. Ретивых, В.Д. Симоненко. Рекомендации по изучению курса «Профессиональное самоопределение школьников». Книга для учителя. – М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2005.

  1. Федосенко Е. В. Сопровождение профессионального самоопределения детей-сирот подросткового возраста: методическое пособие. — Калининград: Изд-во РГУ им. И. Канта, 2009.


Приложение №1

Методика «Карта интересов»

Методика используется в целях профориентации. Время обследования испытуемого не ограничено, но следует предупреждать о необходимости работать не более 40-50 минут.



Бланк ответов


Вопросы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24









































































25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48









































































49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72









































































73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96









































































97

98

99

100

101

102

103

104

105

106

107

108

109

110

111

112

113

114

115

116

117

118

119

120









































































121

122

123

124

125

126

127

128

129

130

131

132

133

134

135

136

137

138

139

140

141

142

143

144









































































+









































































-









































































1   2   3


База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница