Рабочая программа дисциплины «Философия» Направление подготовки 050100. 62 Педагогическое образование



страница4/4
Дата07.06.2016
Размер0.62 Mb.
1   2   3   4










Жизнь и сочинения Августина Аврелия, его духовная эволюция. Учение Августина Блаженного о Боге, человеке и его внутреннем мире. Проблема происхождения зла.

Теория Августина Аврелия о гармонии веры и разума.

Историософская концепция «о двух градах».

Роль творчества Августина Блаженного в формировании христианской философии.

4

7.

ФИЛОСОФИЯ ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ

ИТАЛЬЯНСКИМ ГУМАНИЗМ ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ

2

НАТУРФИЛОСОФИЯ ЭПОХИ РЕНЕССАНСА

И НОВОЕ ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

8.

ФИЛОСОФИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ И ПРОСВЕЩЕНИЯ

Общая характеристика и специфика размышлений в философии Нового времени.

2

Дуализм Р. Декарта.

Модель единой субстанции Т. Гоббса.

Пантеистический монизм Б. Спинозы.

Субстанциальный плюрализм Г. Лейбница.

Субъективная идеалистическая картина мира Д. Юма и Д. Беркли.

9.

НЕМЕЦКАЯ

КЛАССИЧЕСКАЯ

ФИЛОСОФИЯ

Понятие и сущность немецкой классической философии, ее особенности

и характерные черты, история становления и развития.

2

Выдающиеся представители немецкой классической философии, их вклад в ее развитие:

  • философия И. Канта: докритический и критический периоды;

  • проблема субъекта в философии И. Г. Фихте;

  • философия абсолютного тождества Ф. В. Й. Шеллинга;

  • метод и система философских взглядов Г. Ф. В. Гегеля;

  • антропологический материализм Л. А. Фейербаха.

Место немецкой философии в мировой философской мысли

10.

НЕКЛАССИЧЕСКАЯ

ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКАЯ

ГЕНЕЗИС И ОСНОВНЫЕ ИДЕИ ПОЗИТИВИЗМА И ПРАГМАТИЗМА

2







ФИЛОСОФИЯ XIX-XX вв

ОСНОВНЫЕ ИДЕИ МАРКСИСТСКОЙ ФИЛОСОФИИ




ИРРАЦИОНАЛИСТИЧЕСКАЯ

ФИЛОСОФИЯ

XIX - НАЧАЛА ХХ в

11.

ОСНОВНЫЕ

НАПРАВЛЕНИЯ

СОВРЕМЕННОЙ

ФИЛОСОФИИ

ВЕДУЩИЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОВРЕМЕННОЙ ФИЛОСОФИИ

2

ФИЛОСОФСКИЕ ДОСТИЖЕНИЯ ФРЕЙДИЗМА И НЕОФРЕЙДИЗМА

СТРУКТУРАЛИЗМ, ПОСТСТРУКТУРАЛИЗМ И ПОСТМОДЕРНИЗМ В СОВРЕМЕННОЙ ФИЛОСОФИИ

12.

РУССКАЯ ФИЛОСОФИЯ

ФИЛОСОФСКИЕ ВЗГЛЯДЫ Ф. М. ДОСТОЕВСКОГО

2

ФИЛОСОФСКАЯ СИСТЕМА В. С. СОЛОВЬЁВА

Итого:




32



4. БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА БРС







  1. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

    1. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА




п/п

Наименование

Автор(ы)

Год и место издания

1

2

3

4

1

Философия: учебник

Балашов Л.Е.

М.: Дашков и К°, 2012. - 612 с. Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785394017421.html


5.2. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА



п/п

Наименование

Автор(ы)

Год и место издания

1

2

3

4

1.

Философия: учебник

Алексеев П.В.

4-е изд., перераб. и доп. - М.: Проспект, 2010. - 592 с. - ISBN 978-5-392-01042-4

2.

Философия: учебное пособие

Квасова И.И.

М.: РУДН, 2011. - 133 с. Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785209035152.html






5.3 ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ, ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ И РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ "ИНТЕРНЕТ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.

Электронный каталог НБ БелГУ, Библиотеки России, Национальные библиотеки, Областные и краевые библиотеки, Федеральные библиотеки, Библиотеки российских вузов.

Российские подписные БД: Диссертации РГБ, Университетская

информационная система "Россия", Научная электронная библиотека, АРБИКОН, РУБРИКОН.



  1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ .

Для стимулирования самостоятельной учебно-познавательной деятельности студентов следует на одном из первых занятий по данной



дисциплине ознакомить студентов со значением, содержанием и формами организации самостоятельной работы студентов.

На первом занятии необходимо ознакомить студентов с учебной программой дисциплины, озвучить перечень тем для подготовки рефератов и последующих докладов студентов по указанным темам на занятиях, дать перечень рекомендуемой основной и дополнительной литературы.

Кроме того, желательно планировать практические работы таким образом, чтобы в качестве домашнего задания студенты выполняли основную работу и оформляли отчеты с тем, чтобы на аудиторных занятиях время тратилось на введение в новые задачи, а также на защиту отчетов.

Важнейшая роль в освоении дисциплины принадлежит самостоятельной работе студентов, так как вуз готовит их в качестве высококвалифицированных специалистов готовых к самостоятельной работе в производственной, научной, спортивной и преподавательской сфере.

Самостоятельная работа включает:

  • подготовку реферата по выбранной теме с последующим докладом и обсуждением (ответами на вопросы слушателей);

  • самостоятельное изучение отдельных разделов теоретической части;

  • домашние задания по выполнению практических работ;

  • работу с учебниками и учебными пособиями;

  • использование полученных знаний при подготовке соответствующих по тематике дипломных работ.

Результаты самостоятельной работы студентов в значительной мере проверяются на практических занятиях, поэтому особое внимание необходимо уделять подготовке к ним, которая включает знакомство с темой практических работ по предложенным источникам информации и детальную проработку серии вопросов, предлагаемых для рассмотрения на лабораторных работах.

Работа с теоретическими материалами

Изучение дисциплины следует начинать с проработки тематического плана лекций, уделяя особое внимание структуре и содержанию темы и основных понятий. Отметьте материал конспекта лекций, который вызывает затруднения для понимания. Попытайтесь найти ответы на затруднительные вопросы, используя предлагаемую литературу.

Ответьте на все контрольные вопросы, имеющиеся в конце каждой лекции. Составьте собственный глоссарий по каждой теме.

Если самостоятельно не удалось разобраться в материале, сформулируйте вопросы и обратитесь за консультацией к преподавателю.

Каждую неделю отводите время для изучения одной темы из рабочей программы дисциплины и повторения пройденного материала.

Работа с рекомендуемой основной и дополнительной литературой, нормативными документами

Изучая дисциплину студенты должны обратить внимание на изучение правовых документов, должностных обязанностей и правил в

производственной, научной, спортивной и преподавательской сфере.

Рекомендации по выполнению индивидуальных домашних



заданий

Для закрепления теоретического материала студенты по каждой пройденной теме выполняют индивидуальные задания (см. планы семинарских занятий). Выполнение индивидуальных заданий призвано обратить внимание студентов на наиболее сложные, ключевые и дискуссионные аспекты изучаемой темы, помочь систематизировать и лучше усвоить пройденный материал.

Рекомендации по написанию реферата Структура реферата:



  1. титульный лист;

  2. план работы с указанием страниц каждого вопроса, подвопроса (пункта);

  3. введение;

  4. текстовое изложение материала, разбитое на вопросы и подвопросы (пункты, подпункты) с необходимыми ссылками на источники, использованные автором;

  5. заключение;

  6. список использованной литературы;

  7. приложения, которые состоят из таблиц, диаграмм, графиков, рисунков, схем (необязательная часть реферата).

Приложения располагаются последовательно, согласно заголовкам, отражающим их содержание.

Реферат оценивается научным руководителем исходя из установленных кафедрой показателей и критериев оценки реферата.

  1. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ

ДИСЦИПЛИНЫ.

Важнейшая роль в освоении дисциплины принадлежит практическим работам, в ходе которых осуществляется текущий контроль усвоения дисциплины.

На практических занятиях проверяется и результат самостоятельной работы студентов, поэтому особое внимание необходимо уделять подготовке к практическим работам, которая включает знакомство с темой лабораторных работ по предложенным источникам информации и детальную проработку серии вопросов, предлагаемых для рассмотрения. При этом нужно уделить особое внимание тем вопросам, которые по-разному трактуются в разных источниках информации, уметь дать критический анализ разным точкам зрения.

Проходя учебный материал по новым темам, рекомендуется повторять прошедший материал и стараться его связывать с последующим и с реальной практикой.

  1. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ.

Оценка знаний студента по дисциплине «Философия» осуществляется по балльно-рейтинговой системе. Не менее 50 баллов должно быть накоплено в процессе текущей самостоятельной и аудиторной работы в течение семестра, а 50 баллов студент может получить на экзамене.

Оценка «отлично» ставится за достижение рейтинга 90 и более баллов.

Оценка «хорошо» ставится за достижение рейтинга от 70 - 89 баллов.

Оценка «удовлетворительно» ставится за достижение рейтинга от 50 до 69 баллов.

Оценка «неудовлетворительно» ставится за достижение рейтинга менее 49 баллов.

При достижении по итогам текущей работы в течение семестра рейтинга более 90 баллов студент получает «отлично» без экзамена (автомат).

Если студент получает по рейтингу 50-89 баллов, соответствующие оценкам «4» и «3», он получает допуск к экзамену. На экзамене студент может добрать необходимое количество баллов для улучшения своей оценки и повышения своего рейтинга.

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ РЕФЕРАТОВ

  1. Специфика философского знания и его функции.

  2. Роль философии в жизни человека и общества.

  3. Философия Древнего Китая и Древней Индии.

  4. Особенности и специфика древнегреческой и древнеримской философии.

  5. Христианская онтология: основная проблематика и идейные основы.

  6. Схоластика и ее роль в историко-философском процессе.

  7. Борьба номинализма и реализма с средневековой схоластике.

  8. Антропоцентризм философии эпохи Возрождения.

  9. Проблема метода в европейской философии Нового времени.

  10. Французский материализм эпохи Просвещения.

  11. Немецкая классическая философия и ее роль в историко­философском процессе.

  12. Формирование и основные положения философии марксизма.

  13. "Философия жизни" и ее разновидности.

  14. Экзистенциализм и его основные учения.

  15. Феноменология Э. Гуссерля.

  16. Разработка методологии научного познания в позитивизме, неопозитивизме и постпозитивизме.

  17. Современная философская герменевтика.

  18. Фрейдизм и неофрейдизм.

  19. Философия религии в XX веке.

  20. Русская философия XIX в. Основные идеи и направления.

  21. Характерные особенности русской философии.

  22. Проблема бытия в XX веке.

  23. Смысл проблемы сознания и трудности её решения.

  24. Проблема истины в науке.

  25. Проблема метода в философии

  26. Антропология техники.

  27. Многообразие форм знания и познавательной деятельности.

  28. Особенности процесса научного познания.

  29. Компьютеризация и информационные технологии как фактор развития современной науки.

  30. Специфика философского осмысления общественной жизни.

  31. Проблемы современного информационно-технического общества.

  32. Формационный и цивилизационный подходы к периодизации общественного процесса.

  33. Человеческая деятельность как специфический способ существования социального.

  34. Личность и её роль в обществе.

  35. Критерии общественного прогресса.

  36. Специфика социального познания.

  37. Субъекты социального развития.

38.Основные проблемы философской антропологии.

39.Общество как объект познания.

Структура реферата:

  1. титульный лист;

  2. план работы с указанием страниц каждого вопроса, подвопроса (пункта);

  3. введение;

  4. текстовое изложение материала, разбитое на вопросы и подвопросы (пункты, подпункты) с необходимыми ссылками на источники, использованные автором;

  5. заключение;

  6. список использованной литературы;

  7. приложения, которые состоят из таблиц, диаграмм, графиков, рисунков, схем (необязательная часть реферата).

Приложения располагаются последовательно, согласно заголовкам, отражающим их содержание.

Реферат оценивается научным руководителем исходя из установленных кафедрой показателей и критериев оценки реферата.


Критерии и показатели, используемые при оценивании учебного реферата

Критерии

Показатели

1.Новизна реферированного текста

  • актуальность проблемы и темы;

  • новизна и самостоятельность в постановке проблемы, в










формулировании нового аспекта выбранной для анализа проблемы;

- наличие авторской позиции, самостоятельность суждений.

2. Степень раскрытия сущности проблемы

  • соответствие плана теме реферата;

  • соответствие содержания теме и плану реферата;

  • полнота и глубина раскрытия основных понятий проблемы;

  • обоснованность способов и методов работы с материалом;

  • умение работать с литературой, систематизировать и структурировать материал;

  • умение обобщать, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу, аргументировать основные положения и выводы.

2. Степень раскрытия сущности проблемы

  • соответствие плана теме реферата;

  • соответствие содержания теме и плану реферата;

  • полнота и глубина раскрытия основных понятий проблемы;

  • обоснованность способов и методов работы с материалом;

  • умение работать с литературой, систематизировать и структурировать материал;

  • умение обобщать, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу, аргументировать основные положения и выводы.

3. Обоснованность выбора источников

  • круг, полнота использования литературных источников по проблеме;

  • привлечение новейших работ по проблеме (журнальные публикации, материалы сборников научных трудов и т.д.).

4. Соблюдение требований к оформлению

  • правильное оформление ссылок на используемую литературу;

  • грамотность и культура изложения;

  • владение терминологией и понятийным аппаратом проблемы;

  • соблюдение требований к объему реферата;

  • культура оформления: выделение абзацев.

5. Грамотность

  • отсутствие орфографических и синтаксических ошибок, стилистических погрешностей;

  • отсутствие опечаток, сокращений слов, кроме общепринятых;

  • литературный стиль.



Оценивание реферата

Реферат оценивается по 5 балльной шкале, балы переводятся в оценки успеваемости следующим образом:

  • все критерии раскрыты - «отлично»;

  • есть небольшие недочеты - «хорошо»;

  • есть грубые недочеты - «удовлетворительно;

  • несоответствие работы - «неудовлетворительно».

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ

  1. Философия, ее предмет и функции. Роль философии в жизни человека и общества.

  2. Мировоззрение и философия. Типы мировоззрений.

  3. Традиционная трактовка основных направлений в философии.

  4. Сущность философской методологии. Основные методы

философии: диалектика и метафизика.

  1. Характерные черты древнегреческой философии. Поиск

первоосновы мира в античной философии.

  1. Средневековая философия: патристика и схоластика. Проблема универсалий.

  2. Особенности философии XVII века. Развитие рационализма и эмпиризма.

  3. Философия эпохи Просвещения и метафизический материализм XVIII века.

  4. Общая характеристика немецкой классической философии.

10.Основные этапы в развитии русской философии и их

характеристика.

  1. Основные черты современной западной философии.

  2. Марксистская философия: ее особенности и основные этапы.

  3. Позитивизм, неопозитивизм и постпозитивизм.

  4. Основные черты неотомизма.

15.Экзистенциализм как одно из основных направлений

современной западной философии.

16.Общая характеристика прагматизма.

  1. Философская категория бытия. Основные формы бытия

  2. Формы материального бытия и их характеристика. Философские понятия материи, движения, пространства и времени.

  3. Познание как предмет философского анализа. Основные принципы познания.

20.Чувственное и рациональное познание, их формы.

  1. Понятие истины. Роль практики в познании.

  2. Главные онтологические категории и их специфика.

  3. Проблема сознания в философии.

  4. Социальная философия, ее предмет и метод.

25.Особенности познания социальной действительности.

  1. Материальные и идеальные процессы в обществе.

27.Человек как феномен общественной жизни.

  1. Понятие личности. Индивид, индивидуальность, человека, личность. Роль личности в общественном развитии. Свобода воли и социальная ответственность личности.

29.Общество как подсистема объективного мира. Уровни и аспекты системного рассмотрения общества.

  1. Социальная деятельность (общая характеристика).

  2. Сущность и критерии исторического прогресса.

  3. Система движущих сил исторического процесса.

  4. Формационный подход к описанию исторического процесса.

  5. Понятие цивилизации. Теория цивилизаций об историческом процессе.

  6. Проблема человека в истории философии.

  7. Философское обоснование ценностей человеческого

существования. Классификация ценностей человеческого существования и их общая характеристика.

  1. Характерные черты и многообразие научного знания. Формы организации науки. Наука и техника.

  2. Характеристика глобальных проблем человечества. Проблемы и перспективы современной цивилизации.

Критерии оценки экзамена:

Оценка «отлично» выставляется студенту, который в полном объеме владеет теоретическим материалом по дисциплине, не допускает ошибок в ответах на поставленные вопросы.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, который владеет теоретическим материалом по дисциплине, не допускает существенных ошибок в ответах на поставленные вопросы.

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, который слабо владеет теоретическим материалом по дисциплине, допускает несущественные ошибки в ответах на поставленные вопросы.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не освоил теоретический материал, затрудняется ответить на поставленные вопросы.

  1. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Учебные аудитории, компьютер, проектор.

1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница