Рабочая программа дисциплины (модуля) Психология наименование дисциплины (модуля)



страница6/6
Дата29.04.2016
Размер1.31 Mb.
1   2   3   4   5   6

Шкала оценивания:




Неудовлетворительно

(баллов включительно)

Удовлетворительно

(баллов включительно)

Хорошо

(баллов включительно)

Отлично

(баллов включительно)

0-50

51-60

61-70

71-100

4 семестр




Виды учебной работы (соотнесенные с разделами, частями, темами дисциплины (модуля) или соответствующие дисциплине (модулю) в целом)

Баллы

1. Лекции




Раздел 2. Психология развития и возрастная психология




Тема 2.1. Введение в психологию развития

1

Тема 2.2. Основные закономерности и динамика психического развития

1

Тема 2.3. Проблема периодизации возрастного развития в отечественной психологии

1

Тема 2.4. Особенности развития личности в разные возрастные периоды детства

1

Тема 2.5. Психология взрослого человека

1

Практические занятия




Тема 2.1. Введение в психологию развития

2

Собеседование (Сб)

3

Тема 2.2. Основные закономерности и динамика психического развития

2

Реферат (Реф)

4

Тема 2.3. Проблема периодизации возрастного развития в отечественной психологии

2

Индивидуальные домашние задания (ИДЗ)

4

Тема 2.4. Особенности развития личности в разные возрастные периоды детства

2

Индивидуальные домашние задания (ИДЗ)

4

Реферат (Реф)

4

Тема 2.5. Психология взрослого человека

2

Собеседование (Сб)

3

Раздел 3. Педагогическая психология




Тема 3.1. Основные категории и методы педагогической психологии

1

Тема 3.2. Психология учебной деятельности

1

Тема 3.3. Психология воспитания

1

Практические занятия




Тема 3.1. Основные категории и методы педагогической психологии

2

Собеседование (Сб)

3

Тема 3.2. Психология учебной деятельности

2

Индивидуальные домашние задания (ИДЗ)

4

Реферат (Реф)

3

Тема 3.3. Психология воспитания

2

Реферат (Реф)

4

6. Итоговое тестирование

40

Количество баллов (max)

100

Шкала оценивания:



Зачтено

Не зачтено

60

0-59

5 семестр




Виды учебной работы (соотнесенные с разделами, частями, темами дисциплины (модуля) или соответствующие дисциплине (модулю) в целом)

Баллы

1. Лекции




Раздел 1. Социальная психология




Тема 4.1. Основные вопросы социальной психологии

3

Тема 4.2. Общение как проблема социальной психологии

3

Тема 4.3. Психология группы и коллектива

3

Тема 4.4. Социально-психологические проблемы личности

3

Тема 4.5. Социальная психология напряженности и конфликтов

3

Практические занятия




Тема 4.1. Основные вопросы социальной психологии

4

Собеседование (Сб)

5

Тема 4.2. Общение как проблема социальной психологии

4

Реферат (Реф)

5

Тема 4.3. Психология группы и коллектива

4

Индивидуальные домашние задания (ИДЗ)

5

Тема 4.4. Социально-психологические проблемы личности

4

Собеседование (Сб)

5

Тема 4.5. Социальная психология напряженности и конфликтов

4

Индивидуальные домашние задания (ИДЗ)

5

6. Итоговое тестирование

40

Количество баллов (max)

100

Шкала оценивания:




Неудовлетворительно

(баллов включительно)

Удовлетворительно

(баллов включительно)

Хорошо

(баллов включительно)

Отлично

(баллов включительно)

0-50

51-60

61-70

71-100



9.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и/или опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.
Процедура оценивания знаний, умений, владений по дисциплине включает учет успешности по всем видам заявленных оценочных средств.

Тесты по разделам проводятся на практических занятиях и включают вопросы по предыдущему разделу.

Темы рефератов распределяются на первом занятии, готовые рефераты сообщаются в соответствующие сроки.

Устный опрос проводится на каждом практическом занятии и затрагивает как тематику прошедшего занятия, так и лекционный материал.

По окончании освоения дисциплины проводится промежуточная аттестация в виде зачета, что позволяет оценить совокупность приобретенных в процессе обучения компетенций.

Зачет служит для оценки работы обучающегося в течение всего срока изучения дисциплины и призван выявить уровень, прочность и систематичность полученных обучающимся теоретических знаний и умений приводить примеры практического использования знаний, приобретения навыков самостоятельной работы, развития творческого мышления.


10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)
Изучение дисциплины предполагает следующие виды самостоятельной работы студентов в течение семестра:

  • Собеседование по результатам тестирования и для проверки полученных знаний.

  • Работа над индивидуальными домашними заданиями.

  • Подготовка реферата

Занятия строятся на базе выделенных по каждой теме основных понятий и вопросов для обсуждения. При подготовке к занятиям студенты должны использовать знания, полученные на лекциях, при изучении литературы, материал уже изученных специальных (профилирующих) предметов, собственный жизненный опыт, а также данные и опыт, приобретенные в процессе профессиональной практики.

Подготовка современного специалиста предполагает, что в стенах института он овладеет методологией самообразования, самовоспитания, самосовершенствования. Это определяет важность активизации его самостоятельной работы. С целью организации данного вида учебных занятий необходимо в первую очередь использовать материал лекций и семинаров. Лекционный материал создает проблемный фон с обозначением ориентиров, наполнение которых содержанием производится студентами на семинарских занятиях после работы с учебными пособиями, монографиями и периодическими изданиями.

Самостоятельная работа формирует творческую активность студентов, представление о своих научных и социальных возможностях, способность вычленять главное, совершенствует приемы обобщенного мышления.

Самостоятельно изучается рекомендуемая литература, проводится работа с библиотечными фондами и электронными источниками информации, историко-психологической литературой, статьями из журналов «Вопросы психологии», «Психологический журнал», публикациями психологических альманахов. Реферируя и конспектируя наиболее важные вопросы, имеющие научно-практическую значимость, новизну, актуальность, делая выводы, заключения, высказывая практические замечания, выдвигая различные положения, студенты глубже понимают вопросы курса.

Вниманию студентов предлагаются список литературы, контрольные вопросы и задания. По желанию студенты по интересующим вопросам могут написать рефераты, предварительно согласовав тему с преподавателем. Для подготовки к практическим занятиям преподавателем предлагается ряд вопросов для составления докладов.

Завершите изучение теоретических материалов по каждой теме выполнением тестов в системе «Пегас».

Разработка качественных тестовых заданий по курсу предполагает достаточно глубокое знание теоретического материала, ориентацию в системе взаимосвязей структурных компонентов изучаемого материала. Поэтому перед выполнением самостоятельной работы данного типа целесообразно составить план-конспект изучаемого материала, что будет способствовать сознательной ориентировке в изучаемой теме.

В процессе составления тестовых заданий необходима его рефлексивная оценка. Задания должны соответствовать следующим требованиям:


    • соответствие теме,

    • логичности,

    • ориентация на творческий характер работы с тестом,

    • грамотные формулировки заданий.

Рекомендуется составлять задания, различающиеся по форме выполнения. Тесты, включающие различные типы заданий, с одной стороны более интересны для последующей работы с ними, с другой стороны, они предъявляют более высокие требования к творческому потенциалу студента составляющего задание.

Можно рекомендовать следующий примерный перечень заданий теста:

а) выберите правильный ответ;

б) установите соответствие;

в) установите правильную последовательность;

г) закончите фразу.

Тест должен быть снабжён ключом ответов с целью последующей проверки качества его выполнения.

В процессе подготовки сообщения следует изучить рекомендованную литературу и текст лекции, законспектировать основные положения рассматриваемой психологической теории, обращая внимание на эволюционную связь анализируемых автором положений с предыдущими и последующими психологическими взглядами и теориями.

Студенты должны составлять конспекты лекций, систематически готовиться к семинарским занятиям, вести глоссарий и быть готовы ответить на контрольные вопросы в ходе лекций и аудиторных занятий. Успешное освоение программы курса предполагает прочтение ряда оригинальных работ и выполнение практических заданий на основе материалов предприятия – базы практики.

Изучение дисциплины следует начинать с проработки тематического плана лекций, уделяя особое внимание структуре и содержанию темы и основных понятий. Отметьте материал конспекта лекций, который вызывает затруднения для понимания. Попытайтесь найти ответы на затруднительные вопросы, используя предлагаемую литературу.

Ответьте на все контрольные вопросы, имеющиеся в конце каждой лекции. Составьте собственный глоссарий по каждой теме.

Если самостоятельно не удалось разобраться в материале, сформулируйте вопросы и обратитесь за консультацией к преподавателю.

Каждую неделю отводите время для изучения одной темы из рабочей программы дисциплины и повторения пройденного материала.

Завершите изучение теоретических материалов по каждой теме выполнением тестов в системе «Пегас». Каждый успешно выполненный тест может пополнить ваш индивидуальный рейтинг на 1 балл.

По каждой теме дисциплины в учебном пособии предлагаются план рассмотрения и практические задания. Для того чтобы набрать необходимый для аттестации рейтинг проработайте каждую практическую работу по предлагаемому плану и сформулированным вопросам. Каждая успешно выполненная практическая работа может пополнить ваш индивидуальный рейтинг на 3 балла.

Перед выполнением заданий изучите теорию вопроса, предполагаемого к изучению. Используйте дополнительную периодическую литературу – специальные журналы, газеты педагогического профиля, стандарты, статистические материалы, нормативные правовые акты, доступные информационные технологии.

По некоторым темам дисциплины вы можете провести теоретическое исследование и результаты отразить в реферате, а в дальнейшем включить в свою курсовую работу или в научную публикацию. Тематика рефератов приводится в рабочей программе. Для выполнения учебной программы достаточно подготовить один или два реферата.

Каждый реферат может пополнить ваш индивидуальный рейтинг на 5 баллов. Однако к зачету может быть принято не более восьми работ.

Реферируемые книги, журнальные статьи, научные отчеты, которые вы выбираете, должны относиться непосредственно к изучаемой теме или всей дисциплине. Содержание реферата может быть посвящено обзору и сравнительной характеристике материалов нескольких интернет-сайтов, а также новинкам в теории и практике применения методов социально-педагогической деятельности, социально-педагогических технологий. Обязательно указывайте адреса использованных веб-страниц. Старайтесь кратко отразить главные идеи и выводы, которые авторы делают. Оцените актуальность рассматриваемого вопроса. Опишите, как вы могли бы применять некоторые из ваших новых знаний, выскажите свою, по необходимости, критику.

Подготовка и выполнение практических заданий

По каждой теме дисциплины предлагаются практические задания. Обратите внимание, что к сложным заданиям даются методические указания и примеры. Для того чтобы достичь необходимого уровня, выберите и выполните по каждой теме творческое задание, рекомендованное к выполнению в разработка семинарского практикума. В заданиях, по возможности, используйте изученные теоретические материалы, рекомендованных учебников как структурную логическую основу. Затем дополняйте и интерпретируйте их за счет дополнительной литературы, ресурсов Интернет.

Перед выполнением заданий изучите теорию вопроса, предполагаемого к исследованию. Используйте дополнительную периодическую литературу – педагогические журналы и газеты, доступные информационные технологии.

Подготовка рефератов.

По некоторым темам раздела дисциплины вы можете провести теоретическое исследования и результаты отразить в реферате, а в дальнейшем включить в свою курсовую работу или в научную публикацию. Тематика рефератов приводится в рабочей программе. Для выполнения учебной программы достаточно подготовить один или два реферата.

Реферируемые книги, журнальные статьи, которые вы выбираете, должны относиться непосредственно к изучаемой теме или всему разделу дисциплины. Содержание реферата может быть посвящено обзору и сравнительной характеристике материалов нескольких интернет сайтов, а также новинкам в теории и практике образования. Обязательно указывайте адреса использованных веб-страниц. Старайтесь кратко отразить главные идеи и выводы, которые авторы делают. Оцените актуальность представляемых материалов. Опишите, как вы могли бы применять некоторые из ваших новых знаний в своей будущей педагогической деятельности, а также в дальнейшем обучении в вузе, выскажите свои критические замечания.

Памятка: «Как составить план ответа на вопрос?» Первый вариант: использовать общий, инвариантный для всех вопросов план.



  1. Что это такое …? (определение, функции психического явления).

  2. Какие виды данного психического явления выделяются? Какие критерии лежат в основе деления? Существует ли классификация в зависимости от уровня развития явления?

  3. Можно ли и как (по каким показателям, с помощью каких диагностических методик) выделить указанные виды?

  4. При каких условиях и как явление развивается?

  5. Как, с помощью каких коррекционных и формирующих методик можно влиять на явление?

Второй вариант: включить в план только те вопросы, которые освещены в литературном источнике

Студенты должны составлять конспекты лекций, систематически готовиться к семинарским занятиям, вести глоссарий и быть готовы ответить на контрольные вопросы в ходе лекций и аудиторных занятий. Успешное освоение программы курса предполагает прочтение ряда оригинальных работ и выполнение практических заданий на основе материалов предприятия – базы практики.


11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)
Учебные аудитории. Проектор и компьютер. Компьютерный класс для прохождения тестирования.
12. Иные сведения и (или) материалы: (включаются на основании решения кафедры)
СВЕДЕНИЯ О дополнениИ и изменениИ

рабочей программы дисциплины (МОДУЛЯ)

на 20___/20___ УЧЕБНЫЙ ГОД


Психология

дисциплина (модуль)

44.03.05 География и безопасность жизнедеятельности

специальность



ДОПОЛНЕНО (с указанием раздела РПД)




ИЗМЕНЕНО (с указанием раздела РПД)




УДАЛЕНО (с указанием раздела РПД)






Реквизиты протоколов заседаний кафедр, на которых пересматривалась программа


Кафедра, за которой закреплена дисциплина (модуль)

Кафедра психологии




Выпускающая кафедра

кафедра информатики, естественнонаучных дисциплин и методик преподавания


от













от















дата













дата












Директор ____________ института




ФИО

___.___.20___






1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница