Рабочая программа дисциплины (модуля) в. 1 Нормативно-правовое обеспечение образования



страница3/4
Дата27.04.2016
Размер0.53 Mb.
1   2   3   4

Семинар № 1. Законодательство, регулирующее отношения в области образования (4ч)


Ключевые компетенции:

готовность использовать нормативно-правовые акты в своей деятельности (ОК-13);

готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7).

План


  1. Принципы государственной политики в области образования

  2. Компетенция различных уровней управления (государства, субъекта, муниципалитета, образовательного учреждения) в развитии кадровой и образовательной политики в сфере образования, материально-технической базы.

  3. Права и обязанности учащихся.

  4. Права и обязанности педагогов.

  5. Нормы, регламентирующие образовательный процесс.

Вопросы для коллективного обсуждения

  1. Сформулируйте определение системы образования и назовите ее основные элементы.

  2. Охарактеризуйте понятие, признаки и структуру государственного образовательного стандарта.

  3. В чем различие между образовательными стандартами общего образования и профессионального образования? Взгляд мирового сообщества на образовательные стандарты в России.

  4. Каково соотношение образовательного стандарта и образовательной программы; образовательной программы и рабочей программы учебной дисциплины?

  5. Охарактеризуйте многоуровневую структуру высшего профессионального образования.

  6. В чем особенности правового статуса образовательного учреждения?

  7. Правовое положение педагогических работников.

Задания для самостоятельной работы

Изучить и проанализировать I и II главы, ФЗ «Об образовании », Конституцию РФ в части, касающейся образования, ФГОС дошкольного образования и ФГОС подготовки бакалавра по направлению «Педагогическое образование», составить таблицу компетенций каждого уровня управления по отношению к МБОУ.

Литература

Основная


  1. Федорова М.Ю.Нормативно-правовое обеспечение образования: учеб. пособие для студентов учреждений высш. проф. образования/ М.Ю. Федорова. – 3-е изд., перераб. М.: Издательский центр «Академия». 2011. – 176 с, - (Сер. Бакалавриат). ISBN 978-5-7695-7651-5

  2. Конституция Российской Федерации. М., Юридическая литература, 1996.

  3. ФЗ «Об образовании».

Дополнительная

  1. Ягофаров Д. А. Нормативно-правовое обеспечение образования : правовое регулирование системы образования : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по пед. спец. (ОПД.Ф.02 - Педагогика) / Ягофаров Д. А. - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2008. - 399 с.


Семинар № 2. Нормативно-правовое обеспечение модернизации образования, в том числе педагогического (4ч).

Ключевые компетенции:

готовность использовать нормативно-правовые акты в своей деятельности (ОК-13);

готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7).

План



  1. Качества выпускника дошкольной образовательной организации, его готовность к следующему уровню образования

  2. Критический анализ предполагаемых мер модернизации школьного и высшего профессионального педагогического образования.

Вопросы для коллективного обсуждения.

  1. Основные направления развития общего образования и педагогического.

  2. Переход на 2 – уровневую систему педагогического образования.

  3. Болонский процесс.

Задания для самостоятельной работы.

Знать основное содержание следующих документов: «Программа развития педагогического образования России на 2011 – 2014 годы», «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года», «Национальная доктрина образования в РФ»

Литература:

Основная


  1. Федеральные государственные образовательные стандарты профессионального образования (направление: «Педагогическое образование»).

  2. Программа модернизации педагогического образования России на 2011 –2014годы,http://www.kuzspa.ru/images/news/news-obraz/Modernizatciia_pedagogicheskogo_obrazovaniia_08-11-2013_short.pdf

  3. Национальная доктрина образования в РФ (Постановление Правительства от 04.10. 2000 г. № 751) на период до 2025 года

  4. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» http://mon.gov.ru/dok/akt/6591/, 2010.

  5. Федеральные государственные образовательные стандарты: начальное общее образование (1-4 кл.) (Приказ Минобрнауки России от 06 октября 2009 г. N 373), основное общее образование (5-9 кл.) (Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. N 1897).

Дополнительная

  1. Смолин О.Н. Образование. Политика. Закон : Федеральное законодательство как фактор образовательной политики в современной России : [монография] / О. Н. Смолин. - М. : Культурная революция, 2010. - 967 с., [2] л. цв. ил.

Семинар № 3. Права ребенка и формы его правовой защиты в законодательстве РФ (4 ч)

Ключевые компетенции:

готовность использовать нормативно-правовые акты в своей деятельности (ОК-13);

готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).
План

  1. Мир и насилие. Дети. Дискриминация и ксенофобия.

  2. Права ребенка (их законных представителей) на образование с учетом неоднородности этих категорий.

  3. Обязанности государства по защите и реализации прав ребенка. Формы защиты.

Вопросы для коллективного обсуждения, раскрывающее знание и понимание прав.

  1. Дать основные понятия в области прав человека: свобода, справедливость, равенство, человеческое достоинство, недискриминация, демократия, универсальность прав, права, ответственность, взаимозависимость и солидарность.

  2. Убедите, что права человека являются основой выработки и согласования стандартов поведения в семье, в школе, в обществе и во всем мире.

  3. Роль прав и их значение в жизни каждого, в жизни общества, в жизни людей во всем мире.

  4. Различия в восприятии и осознании прав человека в разных странах, в разных слоях одного общества, различные источники легитимности, включая религиозные, нравственные и правовые.

Задания для самостоятельной работы

Знать основное содержание таких документов, как «Конвенция ООН о правах ребенка», «Всеобщая декларация прав человека», «Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей», Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка Российской Федерации».

Литература

Основная


  1. Конвенция о правах ребенка: Сб. международных и российских за­конодательных актов. - М., 1999.

  2. Семейный кодекс Российской Федерации. Кодекс о браке и семье РСФСР. - М.: ИНФРА-М-НОРМА, 1997. - 176 с.

  3. Федеральный закон «Об образовании «

  4. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. «Об основных гарантиях прав ребенка» №124-ФЗ.

Дополнительная

  1. Широ С.В. Права ребенка: необходимость внедрения новых механизмов защиты: Монография. – Мурманск: ОАО МИП «Север», 2009. – 168 с.

  2. Реморенко И. М. Новое образовательное законодательство : в центре внимания - человек, а не отрасль / Реморенко И. М.// Образовательная политика. - 2011 . - № 1. - С. 4-10.

Семинар № 4 Особенности правового обеспечения профессионально-педагогической деятельности (4 ч).

Ключевые компетенции:

готовность использовать нормативно-правовые акты в своей деятельности (ОК-13);

готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7).

План


О порядке аттестации работников образования.

  1. Права и обязанности работников образования.

Задания для самостоятельной работы

Изучить и знать: «о порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений», «Тарифно-квалификационные характеристики по должностям работников учреждений и организаций образования», «Требования к квалификации педагогических работников учреждений образования при присвоении им квалификационных категорий».

Вопросы для коллективного обсуждения:


  1. Цель, задачи и принципы аттестации педагогических и руководящих работников образования.

  2. Порядок аттестации.

  3. Требования к квалификационным характеристикам второй, первой и высшей категориям.

Литература

Основная


  1. Федорова М.Ю.Нормативно-правовое обеспечение образования: учеб. пособие для студентов учреждений высш. проф. образования/ М.Ю. Федорова. – 3-е изд., перераб. М.: Издательский центр «Академия». 2011. – 176 с, - (Сер. Бакалавриат). ISBN 978-5-7695-7651-5

  2. «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» (Приказ МО РФ № 209 от 24.03.2010).

  3. «Тарифно-квалификационные характеристики по должностям работников учреждений и организаций образования»

  4. «Требования к квалификации педагогических работников учреждений образования при присвоении им квалификационных категорий».

Дополнительная

  1. Управление школой: теоретические основы и методы. Учебное пособие /Под ред. В.С. Лазарева. – М., ЦСиЭИ, 1997. – с. 319-336

Семинар № 5

Нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных организаций (4 ч).



Ключевые компетенции:

готовность использовать нормативно-правовые акты в своей деятельности (ОК-13);

готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7).
План

Типы, виды и компетенция образовательной организации



  1. Порядок создания, реорганизации и ликвидации ОО.

  2. Аккредитация ОО.

  3. Государственный контроль и надзор в сфере образования

  4. Управление образовательными организациями.

  5. Основные положения Устава образовательной организации.

Вопросы для коллективного обсуждения:

  1. В чем особенности правового статуса автономных ОО?

  2. Составьте проект устава ОО

  3. Каков порядок лицензирования образовательной деятельности?

  4. Что такое общественная аккредитация ОО и в чем ее назначение?

  5. Чем отличается управление государственной (муниципальной) ОО от управления частной ОО?

  6. Механизм контроля за деятельностью образовательных организацийий.

Задания для самостоятельной работы.

Изучить и знать основное содержание таких документов, как: ФЗ «Об образовании» по вышеназванным вопросам, Устав МГГУ



Литература:

  1. Федорова М.Ю. Нормативно-правовое обеспечение образования : учеб. пособие для студ. учреждений ВПО / Федорова М. Ю. - 4-е изд., испр. - М. : Академия, 2011. - с.121-151.

  2. Федеральный закон «Об образовании»

  3. Ягофаров Д. А. Нормативно-правовое обеспечение образования: правовое регулирование системы образования : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по пед. спец. (ОПД.Ф.02 - Педагогика) / Ягофаров Д. А. - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2008. - 399 с. - (Учебник для вузов). - ISBN 978-5-305-00199-0[Гриф]

Дополнительная

  1. Бердашкевич А. П. Каким должен быть эффективный контракт для учителя? / Бердашкевич А. П.// Народное образование. - 2012. - № 7. - С. 40-43.

  2. Зернов В. А. Новый закон об образовании. Куда пойдем: к инновациям или стагнации / Зернов В. А.// Высшее образование сегодня. - 2011. - № 1. - С. 8-12.

  3. Реморенко И. М. Новое образовательное законодательство : в центре внимания - человек, а не отрасль / Реморенко И. М.// Образовательная политика. - 2011 . - № 1. - С. 4-10.

  4. Феклин С. И. Совершенствование правового статуса автономного образовательного учреждения : комментарий юриста / Феклин С. И., Графова А. В.// Народное образование. - 2012. - № 7. - С. 51-57.

  • Примерная тематика рефератов

  1. Образование как механизм формирования духовной культуры личности.

  2. Образование как основа формирования интеллектуального потенциала общества.

  3. Оптимизация структуры образования.

  4. Роль государства как гаранта равенства образовательных возможностей личности.

  5. Структура образовательных программ, реализуемых вузами, и механизмы управления образовательным процессом.

  6. Влияние системы образования на социальные изменения и культурные преобразования в стране.

  7. Формы правовой защиты основных прав ребенка.

  8. Правовые акты международного и российского законодательства, определяющие гарантии основных прав ребенка.

  9. Проблемы гуманизации профессионального образования.

  10. Основные направления и механизмы демократизации высшего и послевузовского профессионального образования.

  11. О соотношении образовательной и профессиональной составляющих в основных образовательных программах высшего и послевузовского профессионального образования.

  12. Государственные образовательные стандарты как средство совершенствования структуры и содержания образования.

  13. Государственные образовательные стандарты как инструмент контроля качества образования.

  14. Сравнительный анализ типового положения о вузе и устава вуза.

  15. Система дополнительных квалификаций как форма повышения профессиональной мобильности выпускников высшей школы.

  16. Многоуровневые модели высшего профессионального образования: теория и практика.

  17. Ступенчатые модели высшего профессионального образования: теория и практика.

  18. Профессиональные образовательные программы как основа формирования социального заказа на подготовку специалистов различной квалификации.

  19. Особенности формирования оптимального нормативно-правового обеспечения учебного процесса в высшей школе, обладающего свойством полноты.

  20. Становление и основные направления развития лицензирования и аккредитации ОУ.

  21. Управление качеством образования на уровне вуза.

  22. Управление качеством образования на уровне образовательной системы страны.

  23. Управление качеством образования и роль общественно-государственных структур.

  24. Управление качеством образования как механизм совершенствования организации учебного процесса.

  • Перечень примерных вопросов и заданий для самостоятельной работы (контрольных работ)

  1. Роль и задачи образования в современном обществе.

  2. Основные элементы системы образования и их взаимодействие. Интеграционные процессы в области образования.

  3. Общие требования к содержанию образования.

  4. Типы образовательных организаций. Порядок их создания, реорганизации и ликвидации.

  5. Информационно-аналитическое обеспечение образования.

  6. Роль государства в сфере образования.

  7. Принципы государственной политики в сфере образования.

  8. Система государственного контроля обеспечения образования.

  9. Непрерывность и преемственность образовательных программ различного уровня.

  10. Функции государственных и муниципальных органов управления образованием.

  11. Цели, содержание, порядок лицензирования и аккредитации образовательных организаций. Отличие между российской и зарубежными системами аккредитации образовательных организаций.

  12. Создание условий для равного доступа граждан Российской Федерации к образованию.

  13. Структура и виды нормативных документов в сфере образования.

  14. Структура государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования.

  15. Государственный образовательный стандарт общего образования как нормативный документ, регламентирующий работу образовательной организации.

  16. Условия реализации государственных образовательных стандартов общего и высшего профессионального образования.

  17. Основные права ребенка и формы их правовой защиты в законодательстве Российской Федерации.

  18. Основные положения Конвенции о правах ребенка.

  19. Основные положения Закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

  20. Основные недостатки и противоречия действующего образовательного законодательства.

  21. Формирование системы дополнительного общего и профессионального образования. Правовое и нормативное обеспечение дополнительного образования.

  22. Образовательные организации высшего профессионального образования, их задачи и структура. Автономия образовательных организаций высшего профессионального образования и академические свободы.

  23. Академические свободы вуза при реализации основных образовательных программ высшего профессионального образования.

  24. Государственно-общественные и общественные организации в сфере образования.

  25. Принципы государственной образовательной политики. Политика децентрализации управления системой образования.

  26. Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность образовательных организаций. Формы получения образования.

  27. Основные направления модернизации российской системы образования.

  28. Организационная структура государственно-общественной системы аттестации и контроля качества образования.

  29. Системы аккредитации зарубежных стран. Система аккредитации США: институциональная и специализированная. Цели, содержание системы оценки качества образования в США. Особенности общественной аккредитации образовательных учреждений России.




  1. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса

Используется ПК для презентации лекционного материала и др. практического материала, а также поисковая система Консультант плюс.

При организации обучения используются активные и интерактивные формы обучения, т.к. курс практико-ориентированный. Используются ролевые игры, групповое решение проблемных задач, творческие задания, анализ документов, регламентирующих организацию образовательного процесса, встречи с руководством образовательных учреждений и специалистами органов управления образованием, интерактивные выступления.




  1. Материально-техническая база для осуществления образовательного процесса по дисциплине




п/п


Наименование оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения занятий с перечнем основного оборудования

Фактический адрес учебных кабинетов и объектов, номер ауд.

1.

Кабинеты с возможностями использования компьютера, экрана для презентации лекционного и практического материала

Егорова, 16, кааб № 311, 312

2.

Компьютерные классы для проведения тестирования или самотестирования

Егорова, 16, кааб. № 316
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница