Сборнике нормативных документов мо РФ «Иностранный язык»



Скачать 104.41 Kb.
Дата30.04.2016
Размер104.41 Kb.

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3»


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку в 10-11 классах подготовлена на основании примерной программы по иностранному языку, опубликованной в Сборнике нормативных документов МО РФ «Иностранный язык» Федеральный компонент Государственного стандарта, издательство Дрофа, 2008 год издания, образовательной Программы школы.

При составлении рабочей программы была использована примерная программа Т.Б. Васильевой, И.Н. Ивановой по курсу английского языка, издательство Вентана-Граф, год издания 2008.

Программа составлена для учебника Кузовлева В.П. Английский язык: учебник для 10-11 классов общеобразоват.учреждений. – М.: Просвещение, 2011.

Программа рассчитана на 102 часа в 10-ом и 102 часа в 11-ом классах.

Программа реализуется за счет базового компонента.

Данная рабочая программа соответствует Федеральному компоненту государственных образовательных стандартов (2004 г.)

Данный курс изучения английского языка направлен на приведение содержания образования в соответствие с возрастными особенностями подросткового периода, когда ребенок устремлен к реальной практической деятельности, познанию мира, самопознанию и самоопределению. Курс ориентирован не только на знаниевый, но и в первую очередь на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовывать способности, возможности, потребности и интересы ребенка. Учебный предмет «Иностранный язык» является средством познания языка, родной культуры, а это, в свою очередь, предопределяет цель обучения английскому языку как одному из языков международного общения.

Иностранный язык является одним из наиболее трудных школьных предметов и характеризуется большой интенсивностью, требующей от учеников концентрации внимания и напряжения сил в течение всего урока. Использование новых форм и методов преподавания и раннее начало систематического обучения приводят к повышению утомляемости, росту числа детей, не способных полностью адаптироваться к нагрузкам, нервному напряжению. Вот почему на этой дисциплине столь важно уделять внимание применению здоровьесберегающих технологий.

Цели и задачи

Изучение английского языка на данной ступени образования направлен на достижение следующих целей:



  1. Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

Речевая компетенция предполагает развитие коммуникативных умений в 4-х основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме.

Языковая компетенция связана с овладением новыми языковыми средствами общения (фонетическими, лексическими, грамматическими, орфографическими) в соответствии с тематикой, проблематикой и ситуациями общения, отобранными для основной школы, а также с расширением базовых знаний о системе изучаемого языка, разных способах выражения мысли на родном и английском языках.

Социокультурная компетенция предполагает приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 10 классе; формирование умения представлять свою родную страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.

Компенсаторная компетенция связана с развитием умений выходить из положения в условиях дефицита языковых и речевых средств при получении и передаче информации.

Учебно-познавательная компетенция предполагает дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление учащихся с рациональными способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

  1. Развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

Задачи:

  1. Расширить лингвистический кругозор старших школьников.

  2. Обобщить ранее изученный языковой материала, необходимый для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на допороговом уровне.

  3. Использовать двуязычные и одноязычные (толковые) словари и другую справочную литературу.

  4. Развивать умения ориентироваться в письменном и аудио-тексте на иностранном языке.

  5. Развивать умения обобщать информацию, выделять ее из различных источников.

  6. Учить выборочному переводу для достижения понимания текста.

7) Учить интерпретировать языковые средства, отражающие особенности культуры англоязычных стран.

Необходимость разработки данной программы и связана с решением этих задач, для чего могут применяться следующие компоненты:

- создание положительного эмоционального настроя на работу всех учеников в ходе урока;- использование проблемных творческих заданий; - «мозговой штурм»; - проектная работа; - стимулирование учеников к выбору и самостоятельному использованию разных способов выполнения заданий;- использование ИКТ;- видеоуроки;- физкультминутки (гимнастика Стрельниковой А.Н.) ; - применение заданий, позволяющих ученику самому выбирать тип, вид и форму материала (словесную, графическую, условно-символическую);- рефлексия: обсуждение того, что получилось, а что — нет, в чем были ошибки, как они были исправлены.

Данная программа предусматривает часы на тренировку выполнения заданий формата ЕГЭ, содержит ряд видеоуроков с учетом логики учебного процесса.



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения английского языка в 10-11 классах ученик должен знать/понимать:



  1. значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

  2. значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь /косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

  3. страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера.

Уметь:

В области говорения

  1. вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

  2. рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка.

В области аудирования

  1. относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения.

В области чтения

  1. читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи.

В области письма

  1. писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста.

Вышеперечисленное позволяет использовать данную программу в условиях работы нашей школы, которая ориентирована на профильное обучение, информатизацию образования, использование здоровьесберегающих технологий.

Исходя из вышесказанного, считаю целесообразным распределить часы следующим образом:



Тематическое распределение часов

10 класс

по порядку

Разделы

Количество часов

1.

Как разнообразен мир!

24

2.

Западные демократии -демократичны ли они?

24

3.


Что нового у молодого поколения?


28


4.

Легко ли быть молодым?

28

11 класс

по порядку

Разделы

Количество часов

1.

Справедлива ли система социального обеспечения?

23

2.

Что помогает тебе получать удовольствие от жизни?

23

3.

Изобретения, которые потрясли мир.

28

4.

Тренировка выполнения заданий формата ЕГЭ.

28

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА

10 класс

1. Как разнообразен мир!

1.1. Различные ландшафты.

-употребление артиклей с географическими названиями.

1.2. Как географическое положение влияет на жизнь людей.

-причинно-следственные связи.

Reading Section.

1.3.Знаешь ли ты…?

-косвенные вопросы.

1.4.В гостях хорошо, а дома лучше.

1.5.Не подскажите ли вы…?

2.Западные демократии - демократичны ли они?

2.1.Как работает парламентарная демократия.

2.2.Какую власть имеет президент США.

2.3.Политическая система России.

Reading Section.

Shall как модальный глагол.

2.4.Каким должен быть политик.

Should как модальный глагол.

2.5. Кто бы мог подумать.

3.Что нового у молодого поколения?

3.1.Как подростки выражают свою индивидуальность.

3.2. Почему подростки присоединяются к субкультуре.

Reading Section.

3.3.Насколько подростки России похожи на подростков других стран.

-предлог like и союз as

-степени сравнения прилагательных и наречий

3.4.Все ли молодые склонны к насилию.

3.5.Не думаю, что ты мне подходишь.

4. Легко ли быть молодым?

4.1.Что правильно для меня.

4.2.Взрослый ли ты.

-сложное дополнение

4.3.Молодые люди – старые проблемы.

Reading Section.

4.4.Приносит ли удачу подростковый возраст.

4.5.Есть на что пожаловаться?

11 класс

1. Справедлива ли система социального обеспечения?

1.1.Какую помощь получают люди.

- субстантивированное пилагательное.

Reading Section.

1.2.Приходится ли вам платить за медицинскую помощь.

- придаточные предложения с союзами и предлогами.

1.3.Как живут пожилые люди.

-косвенные вопросы.

1.4.Где живет твоя бабушка.

1.5.Кто получает пользу от пособий.

2.Что помогает тебе получать удовольствие от жизни?

2.1.Что ты знаешь о кино.

2.2.Какие фильмы тебе нравятся

- наречия меры и степени с прилагательными.

2.3.Какой это был замечательный спектакль!

- эмфатические предложения.

- восклицательные предложения.

Reading Section.

2.4.На хорошее всегда найдется лучшее.

2.5. Как ты относишься к...

- стили языка

3.Изобретения, которые потрясли мир.

3.1.Ты используешь современные изобретения в повседневной жизни?

- V-ing form.

3.2.Это то, что тебе нужно!

- Past Simple and Present Perfect.

3.3.Трудно представить, что это – изобретение.

-Past Perfect Passive.

Reading Section.

3.4.Жизнь с высокими технологиями – за и против.

3.5.Умеешь ли ты пользоваться приспособлениями.

4. Тренировка выполнения заданий формата ЕГЭ.

4.1.Задания по чтению.

4.2.Задания по аудированию.

4.3. Лексико – грамматические задания.



4.4. Задания по письму.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Кузовлев В.П. Английский язык: книга для учителя для 10-11 классов общеобразоват.учреждений/В.П. Кузовлев, Н.М.Лапа идр. – М.: Просвещение, 2008. – 136 с.

  2. Кузовлев В.П. Английский язык: книга для чтения к учебнику для для 10-11 классов общеобразоват.учреждений/В.П. Кузовлев, Н.М.Лапа идр. – М.: Просвещение, 2004. – 112 с.

  3. Кузовлев В.П. Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику для 10-11 классов общеобразоват.учреждений/В.П. Кузовлев, Н.М.Лапа идр. – М.: Просвещение, 2010. – 94 с.

  4. Кузовлев В.П. Английский язык: учебник для 10-11 классов общеобразоват.учреждений/В.П. Кузовлев, Н.М.Лапа идр. – М.: Просвещение, 2008. – 351 с.

  5. Наговицина О.В. Поурочные разработки по английскому языку к учебному комплекту В.П. Кузовлева и др.: 10-11 классы. – М.: ВАКО, 2006. – 208 с.

  6. Смирнова Е.Ю. Смирнов А.В. Тематическое и поурочное планирование по английскому языку.10-11 классы. -М.,: Экзамен, 2004.- 127 с.

  7. Соловова Е.Н., Солокова И.Е. State Exam. Подготовка к экзаменам. Pearson Education Ltd 2009.

  8. Юнева С.А. Открывая мир с АЯ. Современные темы для обсуждения. Готовимся к ЕГЭ.-М.:Интеллект-Центр,2010.-136с.

  9. Мичугина С.В., Михалева Е.И. АЯ. Типовые тестовые задания.-М.:Экзамен, 2010.-64с.





База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница