Специально для Портала аспирантов



Скачать 402.98 Kb.
страница1/2
Дата30.04.2016
Размер402.98 Kb.
  1   2
Автор: Карина Казак (lynx)

Специально для Портала аспирантов.

Копирование без ссылки на сайт

www.aspirantura.spb.ru запрещено.


Что такое аспирантура


По собственному опыту знаю, что, поступив в аспирантуру, молодые ученые (ведь аспиранты являются именно молодыми учеными) сталкиваются с большим числом проблем. Эти проблемы связаны, прежде всего, с тем, что аспиранты недостаточно хорошо представляют себе, чем конкретно им предстоит заниматься в ближайшие 3 года. По своей психологии они еще являются студентами, привыкшими к институтской системе обучения с обязательным посещением лекций, практическими занятиями, системой зачетов и экзаменов.
Однако, аспирантура — это самостоятельная форма получения образования, цель которой научиться заниматься научной работой. Аспирант должен сам определить интересующее его (или просто актуальное) научное направление, выбрать тему исследования, изучить литературу, связанную с ней, организовать эксперимент, получить и обработать данные, сравнить свои результаты с уже имеющимися в науке и сделать выводы. В сущности, диссертация похожа на добросовестно выполненную курсовую или дипломную работу, но должна содержать больше научной новизны и практической (и/или теоретической) значимости.
Логичным завершением обучения в аспирантуре является написание и защита кандидатской диссертации. Успешно закончившим обучение считается аспирант, написавший диссертацию и получивший на предварительной защите положительное заключение. Предварительная защита — это своего рода официальная репетиция защиты диссертации. Она происходит не на ученом совете, а на расширенном заседании кафедры, на которое приглашаются представители других кафедр и/или учебных заведений.
Одной из причин неудачного окончания аспирантуры (к концу третьего года текст диссертации не написан) являются трудности, о которых аспирант зачастую не подозревает. Практика показывает, что диссертация, завершение которой отложено «на потом» — когда появится время, средства и т.д. — так и остается незавершенной никогда.

Что за зверь научный руководитель?


Для того, чтобы не растеряться в огромном количестве информации, у каждого аспиранта есть научный руководитель — опытный педагог и ученый, который может помочь определиться с темой, выбрать методики исследования, дать советы по организации эксперимента, а возможно, порекомендовать некоторую необходимую литературу. Научный руководитель лишь направляет аспиранта, помогает ему сориентироваться, но не делает работу за него.
Итак, научный руководитель — это тот, кто должен осуществлять руководство научной деятельностью аспиранта, с высоты своего опыта помогать ему двигаться к намеченной цели. Обычно, им становится доктор наук (причем тех же наук, ученую степень на соискание которых сбирается получить аспирант). Но в исключительных случаях (которых немало), им может быть и кандидат наук. Советую вам иметь официальным научным руководителем все-таки доктора наук — зачем лишние проблемы при оформлении документов.
Научных руководителей может быть и два, особенно если диссертация защищается по двум специальностям. Помимо научного руководителя, у аспиранта может быть и научный консультант. Обычно им становится кандидат наук, который по своему статусу не может быть научным руководителем, но оказывал значительную помощь в подготовке диссертации.
Научные руководители утверждаются ученым советом вуза в самом начале обучения в аспирантуре вместе с темой диссертации.
Существуют два типа научных руководителей.
Первый тип наиболее удобен для аспиранта — такой научный руководитель во всем помогает своему подопечному: проверяет данные его эксперимента, помогает их интерпретировать, находит для него возможности публиковаться, правит статьи, советует, как сформулировать цель, задачи, гипотезу исследования и т.д.

Аспиранту, имеющему такого научного руководителя, живется легче, но, при этом, от него требуется и меньше творчества. В результате, такой аспирант может так и не приобрести навыков самостоятельных занятий научной работой.


Второй тип научных руководителей можно назвать ленивыми — они не удосуживаются даже почитать материалы диссертации, отделываются от своего ученика общими советами. Аспирантам с таким научным руководителем очень трудно, особенно на начальном этапе обучения, но в дальнейшем, если такому аспиранту все же удастся написать и защитить диссертацию, он будет являть собой тип сформированного научного работника. Он легко сможет взяться за продолжение темы (например, для докторской) или за другую тему исследований, за научное руководство собственными аспирантами и т.д. По опыту научной деятельности он будет значительно превосходить аспиранта, которого три года водили за ручку.
Лучше, конечно, если ваш научный руководитель представляет собой нечто среднее между двумя крайними типами, описанными выше.
Имейте в виду, что научное руководство диссертантами официально дает научному руководителю оплачиваемые рабочие часы (в среднем, 50 часов в год на каждого диссертанта). В эти часы входит не только непосредственное общение с аспирантом, но и чтение материалов его исследований и прочее. Поэтому, в случае острой необходимости, если ваш научный руководитель совсем позабыл о вашем существовании, вы можете в корректной форме напомнить ему о себе. Советую быть просто вежливо настойчивым, а не качать права, в конце концов, научный руководитель имеет полное право в любой момент отказаться от научного руководства особо склочным диссертантом. И вообще, правила хорошего тона в высшей школе предусматривают предельно вежливые отношения между коллегами (и не коллегами тоже).
Если научный руководитель пользуется вашим уважением, либо оказывает вам существенную помощь, либо является видным ученым, общение с которым ценно само по себе, либо и то, и другое, и третье — не забывайте о проявлении к нему знаков внимания. Поздравляйте его с Новым годом, Днем рождения, началом учебного года, 8 марта (или 23 февраля), Днем Победы (если это актуально). Букетик цветов, коробка конфет, сувенир, открытка будут весьма уместны в качестве подарка. В крайнем случае, ограничьтесь устными поздравлениями или звонком по телефону.
то делать сразу после окончания вступительных экзаменов в аспирантуру?
Учебный год аспирантов начинается с, в то время как результаты вступительных экзаменов в аспирантуру становятся известными еще в октябре (возможно, в вашем вузе месяцы другие, но суть от этого не меняется). Часто в эти два месяца аспирант слоняется как неприкаянный, не зная чем заняться, зато потом ему приходится выполнять огромное количество непривычной работы в условиях острой нехватки времени. Цените свое время, 3 года — не так уж много. Берегите нервную систему от перенапряжений, которые будут неизбежны при нерациональной организации обучения.
Поэтому сразу после окончания экзаменов приступите к работе в библиотеке, где необходимо, во-первых, собрать картотеку литературных источников по теме диссертации, а во-вторых, изучить эту литературу. Если тема исследований неизвестна вам даже приблизительно, начинайте трясти по этому поводу научного руководителя (см. раздел «Определение темы диссертации»).
Работа с литературой

Изучение литературы на начальном этапе обучения имеет целью осведомить вас о том, в каком состоянии в современной науке находится ваша проблема, что сделано другими авторами в этом направлении, а что еще недостаточно ясно, либо вообще не рассматривалось. После получения экспериментальных данных и формулировки предварительных (рабочих) выводов, вы должны будете сопоставить полученные вами данные с уже имеющимися в науке.


Начав работу с литературой, сразу формируйте картотеку изученных литературных источников. На каждый литературный источник заведите учетную карточку, аналогичную библиотечной, в которую впишите полное библиографическое указание источника, а на обратной стороне — краткую аннотацию, а также место, где находятся выписки из этого источника, если вы таковые делали. Расположить такие карточки в собственном картотечном ящике можно по алфавиту, либо по крупным темам и по алфавиту.

Сразу же правильно (по ГОСТу) заполняйте эти карточки, чтобы в дальнейшем не пришлось повторно брать книгу для уточнения, например, количества страниц в ней. Сбор картотеки важен для последующего оформления списка литературы, а также для того, чтобы в короткий срок найти интересующий вас источник, с которым вы уже работали, например, чтобы сослаться на него при написании научной статьи.



При работе с литературой имеет смысл делать выписки с указанием страницы книги (журнала), на которой вы нашли нужную вам информацию. Это необходимо для того, чтобы не иметь проблем в дальнейшем при написании литературного обзора — первой главы вашей диссертации.
Целесообразно также иметь картотеку изученных литературных источников на компьютере с указанием файла, в котором помещены краткие выписки из каждого источника (если таковые имеются). Тщательно продумайте, как систематизировать файлы с выписками из литературы, и как их назвать. Это очень важно для возможности быстро найти нужную вам информацию. Обязательно делайте резервные копии важных данных!
Если научный руководитель не порекомендовал иначе, начать изучение литературы можно с просмотра журналов последних лет, касающихся вашей специальности. Найдя статью, относящуюся к теме вашего исследования, посмотрите список литературы в ее конце — так вы узнаете, какие еще публикации имеются на эту тему и можете приступить к их изучению. Целесообразно также просмотреть «Реферативный журнал ВИНИТИ» и те его разделы, которые касаются вашей специальности. В этом журнале собраны все статьи за определенный период времени, изданные по тем или иным научным вопросам. Для каждой статьи имеется аннотация, кратко рассказывающая о ее содержании и основных выводах. Также дано полное и точное библиографическое описание статьи, и, при желании, вы можете найти сборник, в котором она опубликована. В настоящее время «Реферативный журнал» доступен также в электронной форме.
Помимо литературы, касающейся темы вашей диссертации, необходимо также изучить все, что связано с показателями, которые вы будете снимать у своих испытуемых, и методиками исследования. Вы должны четко представлять, что скрывается за каждым показателем и уметь их правильно интерпретировать (грамотно интерпретировать показатели вы научитесь только тогда, когда начнете получать собственные данные, но примерное представление нужно иметь заранее). Если вы проводите свой эксперимент на людях, будьте готовы к тому, что человеку всегда интересно узнать результаты своих измерений. Испытуемые часто просят ответить на характерные вопросы: «Ну, что у меня?». Не пренебрегайте ответами. Это не только научная этика или проявление уважения и интеллигентности, это и практика интерпретации данных. В то время как вы пространно объясняете испытуемому, как можно расценивать тот или иной показатель, вас может неожиданно осенить, что же этот показатель обозначает на самом деле.
Помните, что наиболее «ценными» для вашей диссертации являются источники последних лет. Их можно найти, в основном, в научных журналах, соответствующих вашему профилю. Кроме того, в диссертации должны быть приведены иностранные источники (не менее 50).
Как бы вы ни относились к точным наукам, обязательно изучите 2-3 умные книжки по математической статистике (статистической обработке данных). Вы научитесь оперировать соответствующими терминами, что придаст вашим докладам солидность и вес. Возможно, вы даже поймете, как обрабатываются данные. Не исключено, что эти книги помогут вам лучше осмыслить полученные результаты.

Математика на том уровне, на котором вы будете ею пользоваться, не сильно изменилась за последние 30-40 лет. Поэтому, если кто-то порекомендует вам хорошую книжку 1964 года выпуска, не пренебрегайте ее прочтением. Но хотя бы одну свежую книжку по математическому анализу необходимо прочитать обязательно. Только в литературе последних лет учитывается мощность современных компьютеров, с помощью которых обработка данных, ранее занимавшая месяцы, сводится к набиванию таблиц с последующим нажатием кнопок на панели инструментов.


Существенным моментом работы с литературой является просмотр диссертаций и изучение авторефератов. В основном, автореферат нужен для получения информации о результатах работы и выводах, а диссертация — чаще для просмотра структуры работы, способов оформления данных, литературных источников, применяемого шрифта и других нюансов стандарта. В информационном плане диссертация может быть полезна, только если она очень близка к вашей теме (в этом случае вы даже можете взять оттуда часть литературного обзора). Иногда (но редко) бывает полезно посмотреть в диссертациях методики исследования. В остальных случаях, достаточно изучить автореферат: и времени меньше, и пользы больше. Советую просмотреть несколько диссертаций в самом начале обучения, чтобы иметь представление о том, к чему нужно стремиться, и в конце обучения, когда вы уже готовите к оформлению собственную работу.
В РГБ существует электронная библиотека диссертаций, доступ к которой можно получить через виртуальные читальные залы (список залов есть на сайте библиотеки). Кроме того, имеется возможность купить в РГБ доступ к просмотру диссертаций со своего компьютера (в настоящее время стоимость годового доступа составляет 1000 руб., необходимо лично приехать в Москву и заключить договор-оферту).
Научиться эффективно работать с литературой непросто (не отчаивайтесь, если сразу не получается — вы не одиноки!), но очень важно. Работа с литературой будет продолжаться в течение всего обучения в аспирантуре и после его окончания, если вы будете работать по специальности.

Определение темы диссертации


Подразумевается, что соискатель степени кандидата наук поступает в аспирантуру, имея готовую тему работы, которой он планирует заниматься все 3 года. Однако, для молодых аспирантов, недавно окончивших обучение в вузе, это вовсе не характерно.
Постарайтесь приложить максимум стараний, чтобы как можно быстрее определиться с темой вашей диссертации или хотя бы научным направлением, которым вы будете заниматься. Это поможет быстрее приступить к работе с литературой и к организации эксперимента. Трясите вашего научного руководителя, если не помогает — начальника кафедры, профессоров кафедры, словом, добейтесь того, чтобы вашим усилиям была задана определенная направленность.
В настоящее время на выбор темы большое влияние оказывает возможность организовать исследование (найти испытуемых, готовых участвовать в эксперименте, и аппаратуру для их изучения).
Учтите, что сразу после вашего официального зачисления в аспирантуру, от вас потребуют название темы диссертации, и обоснование ее выбора, т.е. актуальность, научную новизну, теоретическую и практическую значимость работы, а также цель, задачи, методы исследования, объект, предмет, рабочую гипотезу. Тема диссертации после обсуждения указанных вопросов утверждается сначала на заседании кафедры (рекомендую позаботиться о том, чтобы в повестку заседания кафедры включили вопрос об обсуждении вашей темы), а затем — на ученом совете учебного учреждения, в аспирантуре которого вы обучаетесь.
Как правило, аспиранту самому приходится заботиться о подготовке своих документов. Поэтому, после заседания ученого совета, на котором утвердили вашу тему, проконтролируйте, чтобы соотвествующая выписка из протокола попала в вашу личную папку, заводимую на вас в отделе аспирантуры. Если этими действиями вы вызовете гнев секретарей и методистов, вежливо, корректно, с улыбкой и шоколадкой объясните им, что у вас — мания преследования или что-то в этом духе. Этим вы поможете не только себе, но и своим коллегам по обучению, для которых подгоняемые вами методисты также вовремя оформят эту нужную бумажку.

Улыбка и шоколадка окупят себя. Методисты и секретари могут как существенно упростить вам жизнь, так и сделать ее невыносимой.


Тему исследования, а также цель, задачи и т.д. на первом этапе может в существенной мере помочь сформулировать научный руководитель. Если научный руководитель считает, что вы должны справиться с этим сами, посмотрите, как это сформулировано в других диссертациях (или авторефератах — их проще получить в библиотеке). Для этого выбирайте работы по своей специальности только последних лет, изданные в Москве или Санкт-Петербурге.
Если вы все же совсем растеряны по поводу выбора темы, а все допустимые для этого сроки уже истекли — утвердите любую тему, какая придет в голову. Потом поменяете. Однако, не советую попадать в такую ситуацию. Если вы утвердите тему «Влияние никотина на детородную функцию лошадей», а затем будете менять ее на «Дистрофические изменения печени у людей старческого возраста» вас могут не понять. Ученый совет сформирует о вас неблагоприятное впечатление (какой-нибудь дотошный профессор вспомнит обязательно — можете не сомневаться), а вам в нем предстоит защищаться. К тому же и сотрудники кафедры также сочтут вас несерьезным человеком, а вам с ними работать по крайней мере 3 года.
Итак, тему можно менять в любой момент и сколько угодно раз. Например, в процессе исследования работа может приобрести направление, отличное от ее первоначального названия, или вам просто может перестать нравиться формулировка. Однако, советую менять тему только один раз в самом конце обучения, когда диссертация практически завершена — не нужно нервировать кафедру, ученый совет и себя. Тему можно менять даже после прохождения предварительной защиты (хотя, к тому времени лучше все же иметь окончательный вариант названия).

ыбор методов и методик исследования


Для начала разберемся с терминологией.

Метод — это довольно широкое понятие. Например, экспериментальный метод исследования включает в себя организацию и проведение эксперимента.


Методика — это более узкое понятие. Например, в экспериментальном методе исследования вы можете использовать методику электроэнцефалографии.

Выбор методик исследования — одна из важных и трудных задач аспиранта. Используемые методы и методики должны позволить вам достичь цели исследования. Например, если вы хотите изучить изменение умственной работоспособности крыс линии «Вистар» под влиянием различных фармакологических средств, то, как ни крути, придется ставить эксперимент с различными вариантами приема всяких химических гадостей крысами и использовать информативные методики оценки их умственной работоспособности. Если вы вместо этого будете снимать у крыс кардиограмму, к цели исследования вы не приблизитесь.


Лучше разобраться в методах и методиках, с помощью которых вы могли бы получить желаемые результаты, поможет вам научный руководитель. Если научный руководитель не желает оказать вам такую помощь, придется «перелопатить» огромное количество бессистемно разбросанной по различным библиотечным каталогам литературы, касающейся методик исследования, и попытаться ее изучить.

Крайне редко бывают полезными в этом отношении диссертации ваших предшественников. Поскольку понять методику можно только, если вы ее хотя бы уже видели в действии, а изучить только если вы ее сами применяете, ваша задача очень сложна.


Постарайтесь найти того, кто помог бы вам с этим. В противном случае на предзащите или даже на защите может выясниться, что используемая вами методика не далее как 5 лет назад была в пух и прах раскритикована каким-нибудь зарубежным ученым, и с тех пор результатам, полученным с помощью этой методики, никто не доверяет. Либо используемый метод обработки данных по каким-то причинам нельзя применять именно в вашей ситуации. Обидно также будет узнать, что те же данные, которые вы с таким трудом извлекали, можно быть получить куда проще и с большей точностью, используя более современную и вполне доступную методику.
В любом случае в вашей работе обязательно должна быть экспериментальная часть (конечно, это не имеет отношения к филологическим или историческим наукам), если вы хоть немного себя уважаете. Диссертации, написанные на основе анализа литературы, по большому счету, являются ничем иным, как рефератом. И каким бы значительным ни был объем проделанной работы, он доступен и студенту, поэтому автору часто бывает стыдно говорить о своей диссертации.
Чем солиднее проведенный эксперимент, тем проще будет защищаться, отстаивать правильность своих выводов, и тем весомее будет выглядеть вся работа. В эксперименте должно быть не только как можно большее количество грамотно подобранных испытуемых, но и как можно более серьезные методики. Например, если вы оцениваете ту же умственную работоспособность крыс, то помимо тестов для ее определения (типа «Лабиринт»), хорошо бы добавить данные энцефалографии.

Как обращаться с данными, получаемыми в ходе исследования


Очень бережно относитесь к данным, полученным в ходе исследования. До начала эксперимента хорошо продумайте формы протоколов, в которые вы будете вносить промежуточные результаты. Если эти формы оказались несовершенны — измените их. Храните результаты ваших исследований так, чтобы вы могли понять все детали эксперимента, вернувшись к ним спустя несколько лет, проверить их, обработать с помощью других методов. Не надейтесь на свою память, все нюансы фиксируйте на бумаге и компьютере.
Обсудите организацию эксперимента с научным руководителем, старшими коллегами (уже прошедшими этап защиты диссертации), другими аспирантами. Хорошо подумайте, не проводили ли вы раньше каких-либо исследований (при написании курсовой, дипломной работы, в ходе прохождения практики или в процессе вашей педагогической работы). Возможно, часть из них можно включить в диссертацию.
Часто в автореферате диссертации приводится объем проведенных исследований. Он указывается в количестве испытуемых, снятых с них показателей, числе измерений, общем количестве часов, затраченных на измерения и т.д. Если исследование несложное, вам не составит труда подсчитать эти цифры и на заключительном этапе подготовки диссертации. Если исследование слишком объемное, заранее записывайте подобную информацию, чтобы потом не уменьшать объем проделанной работы из-за забывчивости. Будет очень обидно вспомнить что-то уже после печати автореферата.

Как распределить время обучения в аспирантуре


На первом году обучения, когда вы растеряны и не знаете с чего начать, делайте то, что вы уже умеете — посещайте занятия по философии и иностранному языку (если, конечно, они организуются вашим учебным заведением). Поскольку для получения ученой степени кандидата наук экзамен по этим дисциплинам все равно необходимо сдавать, используйте шанс повысить уровень своей эрудиции и общей образованности.
Прослушав курс философии, вы будете лучше разбираться не только в направлениях современной философской науки, но и в литературе, искусстве, политике, в устройстве общества, особенностях духовности разных стран. Занятия по иностранному языку дадут вам возможность читать труды зарубежных авторов по вашей специальности. Даже если вы не слишком хорошо знаете язык, очень скоро вы обнаружите, что зарубежные источники по вашей специальности имеют большое количество одинаковых терминов, конструкций и вообще похожи друг на друга. Особенно легко читать труды, написанные не носителями языка, например, японцами на английском — никаких замысловатых фраз, сложных слов — все просто и понятно.

Некоторые учебные заведения преподают аспирантам также психологию и педагогику. Прослушать эти курсы чрезвычайно полезно и для дальнейшей педагогической практики, и для расширения своих жизненных знаний.


Учтите, что человека с ученой степенью большинство людей считает в высшей степени интеллигентным, для многих ваше мнение будет авторитетным. В определенной мере это обязывает вас соответствовать такой высокой оценке. Учитесь, пока вас учат, по окончании аспирантуры вас больше никто и никогда учить не будет! Вы должны будете учиться самостоятельно и учить других, но вашим обучением уже никто не займется.
Помните, что посещение занятий поможет вам сдать кандидатские экзамены, но мало приблизит к написанию диссертации. Не успокаивайтесь тем, что ваше время занято.
Уже на первом году обучения необходимо приступить к организации научного исследования!
В конце первого учебного года постарайтесь обязательно сдать экзамены по философии и иностранному языку, так как в дальнейшем у вас не будет для этого ни времени, ни желания повторно посещать лекции, ни компании вам подобных аспирантов. Если вы намерены сдавать экзамен, необходимо заранее подать заявление в аспирантуру с просьбой разрешить вам это сделать.
Чтобы аспиранты не расслаблялись, по завершении каждого года обучения их обязывают отчитываться о проделанной работе на заседании кафедры и сдать оформленный и утвержденный отчет в аспирантуру. Позаботьтесь заранее, чтобы было организовано заседание кафедры, на котором вы будете отчитываться. В аспирантуре никого не волнует, что кафедра не провела подобного заседания по каким-то внутренним причинам (при окончании учебного года в декабре отчет нужно сдать в ноябре, значит заседание кафедры должно пройти в октябре, а позаботиться о его созыве нужно в сентябре, т.е. сразу после выхода из отпуска).
В таблице 1 приведена основная работа аспирантов, которую лучше выполнить на первом году обучения.

Мероприятия Период обучения

Определение темы исследования в начале обучения

Изучение литературы по теме диссертации в течение всего обучения

Посещение занятий по философии и иностранному языку в течение года

Сдача кандидатских экзаменов по философии и иностранному языку весной 1-го года

Поиск испытуемых, базы исследования, подбор методов исследования в начале обучения

Организация и начало проведения эксперимента как можно раньше!

Посещение лекций, открытых занятий и т.д. профессорско-преподавательского состава вашей кафедры в течение всего обучения

Написание научных статей (тезисов докладов конференций) после получения первых экспериментальных данных

Выступление на научных конференциях не позднее конца 1-го года обучения

Написание главы 2 («Методы исследования») диссертации в конце 1-го года обучения

Доклад о проделанной за год работе на заседании кафедры, оформление отчета о проделанной работе и сдача его в аспирантуру сентябрь-октябрь 1-го года обучения
Основной работой на втором году обучения является продолжение проведения собственного эксперимента, сбор данных, их первичная обработка и более углубленный анализ. Целесообразно каждый промежуточный этап работы (исследование — результаты — обсуждение (анализ) результатов — выводы) оформлять в виде научной статьи. Это поможет вам в дальнейшем при написании текста диссертации, даст необходимый опыт преподнесения ваших данных.
Второй год обучения должен стать основным по количеству конференций, на которых вы докладываете свои результаты, и по количеству публикаций. Кроме того, на втором году обучения аспиранты обычно проходят педагогическую практику, выполняя работу преподавателя на кафедре (40-50 учебных часов). После практики вам будет легче сдать кандидатский экзамен по специальности (во второй половине 2-го года обучения).
К концу второго года целесообразно завершить экспериментальную часть работы или хотя бы львиную ее долю.
В таблице 2 приведена основная работа, которую лучше выполнить аспирантам на втором году обучения.

Мероприятия Период обучения

Проведение эксперимента, первичная и более углубленная обработка данных в течение года

Окончание эксперимента в конце 2-го года либо в начале 3-го года

Прохождение педагогической практики на кафедре по согласованию с кафедрой

Сдача кандидатского экзамена по специальности в конце 2-го года или в начале 3-го года

Начало написания главы 3 («Результаты исследований») диссертации в середине или в конце 2-го года

Публикации научных статей (тезисов) в журналах, особенно следует сосредоточиться на изданиях из списка, рекомендованного ВАКом по мере получения экспериментальных данных

Выступления на научных конференциях в течение года

Изучение литературы по теме в течение всего обучения

Посещение лекций, открытых занятий и т.д. профессорско-преподавательского состава вашей кафедры в течение всего обучения

Доклад о проделанной за год работе на заседании кафедры, оформление отчета о проделанной работе и сдача его в аспирантуру сентябрь-октябрь 2-го года обучения


На третьем году обучения необходимо завершить проведение эксперимента (если вы не сделали этого раньше), окончательно обработать данные, проанализировать их и сделать выводы.
Третий год — основной для написания текста диссертации. В начале года необходимо закончить написание главы 3 («Результаты исследования»), тщательно отредактировать ее, оформить рисунками, таблицами, схемами. К этому моменту количество изученной вами литературы должно быть достаточным для написания главы 4 («Обсуждение результатов»), в которой вы теоретически анализируете ваши данные. Глава 1 (представляющая собой обзор и/или анализ литературных источников) может быть начата еще раньше (например, летом после второго года, либо даже на первом году обучения) или может писаться одновременно с главами 3 и 4. Выводы работы должны быть четкими, конкретными, емкими, логично вытекать из результатов исследования.
Не пытайтесь сразу сформулировать окончательный вариант выводов — это та часть вашей диссертации, которая будет претерпевать многочисленные изменения в редакции. Количество выводов, приводимых в работе (для кандидатской диссертации — 5-8 выводов), обычно меньше количества реальных выводов. Не огорчайтесь, кандидатская диссертация — это лишь «путевка» в научную жизнь, не пытайтесь с ее помощью оставить неизгладимый след в науке. Даже И.М. Сеченов в свое время написал, хотя и весьма ценную, но скромную диссертацию о влиянии алкоголя на организм.
В таблице 3 приведена основная работа, которую лучше выполнить аспирантам на третьем году обучения.

Мероприятия Период обучения

Окончательная обработка данных, их углубленный анализ в начале года

Оформление актов внедрения результатов научного исследования в практику после завершения исследования

Окончание написания главы 3 («Результаты исследования») в начале года

Написание главы 4 («Обсуждение результатов») по окончании написания главы 3

Написание главы 1 («Литературный обзор») одновременно с главами 3 и 4

Формулировка выводов по мере написания глав 3 и 4

Написание введения, заключения, окончательного варианта практических рекомендаций, оглавления, списка условных сокращений, оформление списка литературы по окончании написания глав диссертации

Подготовка к предварительной защите весна-осень 3-го года

Прохождение предварительной защиты, оформление документации для сдачи отчета в аспирантуру не позднее ноября 3-го

Что необходимо сделать аспиранту помимо написания диссертации


Помимо текста диссертации, к моменту защиты у аспиранта должно быть достаточное количество публикаций, выступлений на конференциях и актов внедрения результатов исследования в практику. Аспиранты очной формы обучения еще должны пройти педагогическую практику.
Результаты ваших исследований (до оформления в виде диссертации) должны быть доступны для ознакомления научным работникам. Достигается это двумя путями: докладами данных исследования на научных конференциях (семинарах, конгрессах и т.д.) и публикацией научных статей, в которых излагаются основные (или промежуточные) результаты работы. Поэтому обязательными требованиями к соискателям ученой степени кандидата наук (соискателем называется тот, кто желает получить эту степень) являются полнота изложения материалов диссертации в опубликованных научных трудах, а также достаточное количество и уровень (институтский, городской, республиканский, международный) конференций, на которых сделаны доклады по теме диссертации.
В настоящее время соискателю необходимо к защите диссертации иметь хотя бы одну публикацию в журналах из списка, рекомендованного ВАКом. Актуальный список расположен по адресу: http://vak.ed.gov.ru/ru/help_desk/list/. В отдельных диссертационных советах (в качестве перестраховки) требуют две или три статьи из ваковского списка. Обычно соискатели имеют не менее 3-4 публикаций (а лучше — 7-9). Имеет значение не только число статей (тезисов докладов конференций), но и общий объем напечатанных страниц и уровень издания. Так, тезисы докладов обычно котируются ниже, чем статья в сборнике научных трудов или журнале. Высоко ценятся публикации на иностранном языке в зарубежных зданиях (дальнего зарубежья, разумеется). Следует помнить, что соискателю необходимо обладать в опубликованном виде всеми публикациями, как минимум, за месяц до защиты (многие диссертационные советы при приеме диссертации к защите просят предъявить оригиналы публикаций). Публикации «принятые к печати» не следует включать в автореферат. Подразумевается, что результаты вашей работы достаточно известны научной общественности и успели подвергнуться ее критике. Издание, в котором опубликована ваша статья, должно обладать правильно оформленными выходными данными. Более подробно о требованиях к публикациям читайте на нашем форуме в теме Публикации к защите.
Как только у вас появилась публикация, необходимо сразу включить ее в «Список публикаций», хранить который удобней на компьютере в отдельном файле. Внести туда полное библиографическое описание публикации нужно не только, чтобы не забыть о ее существовании. Это важно для того, чтобы названия последующих публикаций не повторялись. Если названия совпадают, то только одна из таких публикаций может быть включена в окончательный «Список трудов по теме диссертации», который вам будет необходимо подготовить к защите (ваша покорная слуга потеряла на этом две солидные работы! Не повторяйте моих ошибок). Кроме того, необходимо снять копию с текста статьи, титульного листа сборника, в котором она вышла, и оглавления, где указана ваша фамилия. Копии публикаций вы будете представлять в ученый совет в числе прочих документов, подготавливаемых к защите.
Выступления на конференциях — это не только выполнение обязательного условия, предъявляемого ВАК к соискателям ученой степени, но и хорошая возможность «обкатать» свои данные, научиться их докладывать большому количеству людей, получить опыт общения с аудиторией, уяснить для себя, какие вопросы может вызвать ваша тема и ваш доклад, как нужно отвечать на них, как нужно изменить доклад, чтобы преподнести свои данные в более выигрышном свете. Старайтесь использовать любую возможность, чтобы доложить результаты ваших исследований. Не пренебрегайте конференцией любого уровня и состава участников. Чем больше вы будете выступать, тем лучше вы будете уметь это делать. В дальнейшем умение выступать публично поможет вам не только на защите, но и при необходимости убеждать людей в вашей точке зрения, доводить до их сознания ход ваших рассуждений, заставлять соглашаться с вашими доводами. Вы научитесь формировать структуру выступления, делать акценты на значимых моментах, говорить размеренно (а не скороговоркой), кратко, доступно, убедительно, по существу.
Сразу по окончании конференции внесите ее полное название и название доклада в «Список конференций, на которых доложены материалы диссертации». Не надейтесь на свою память: обучение в аспирантуре многих людей доводило до сумасшествия, не говоря уже о проблемах с запоминанием (по статистике, особенно часто сходят с ума соискатели ученой степени математических, физических и технических наук).
Другим требованием к диссертантам является наличие актов внедрения результатов научного исследования в практику (например, в учебный процесс — по месту написания диссертации (на вашей кафедре), в процесс работы учреждения, где вы проводили эксперимент и др.). Реже аспиранты оформляют рационализаторские предложения (не исключающие акты внедрения), патенты на изобретения и т.д.
Настоятельно советую полюбопытствовать в патентном отделе (или бюро) вашего учебного заведения о том, какие рационализаторские предложения зарегистрированы вашими предшественниками. Там вы сможете обнаружить, что некоторые ваши неясные мысли вполне могут быть облечены в конкретную форму рац. предложения. Акты внедрения включаются в диссертацию в виде приложений. Примеры актов внедрения можно посмотреть в нашем файловом архиве.
Еще одним требованием к аспирантам является прохождение педагогической практики, т.е. вы должны попробовать себя в роли преподавателя. Обычно аспирантам предоставляется возможность вести практические занятия, реже — читать лекции. Ваша преподавательская нагрузка должна составлять не менее 40-50 часов. Чтобы не работать задаром, деликатно поинтересуйтесь у начальника кафедры или его заместителя по учебной работе, не оплатят ли вам эту работу, как почасовую нагрузку. Возможно, вам предложат устроиться в штат кафедры на часть ставки. Но, если придется работать даром, не расстраивайтесь, в конце концов вам предоставляется возможность получить опыт преподавательской деятельности и никто не берет с вас за это денег.

Структура кандидатской диссертации


Классическая кандидатская диссертация (в виде рукописи) обычно имеет следующую структуру: титульный лист (страница № 1), оглавление (содержание), список условных сокращений (если таковые имеются, также могут располагаться в конце диссертации), введение, четыре главы (могут быть две или три главы), заключение, выводы, практические рекомендации (в диссертациях по педагогическим специальностям), список литературы и приложения.
Во введении (3-6 страниц) автор может обосновать выбор темы исследования, отразить ее актуальность, показать научную новизну, теоретическую и практическую значимость работы.
  1   2


База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница