Учебно-методический комплекс дисциплины дс. 2, Дс. 6, Дс. 13 «психология управления»



страница7/15
Дата29.04.2016
Размер2.48 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   15
Тема: Представительская функция руководителя
Вопросы для обсуждения:

  1. Имидж руководителя в системе индивидуального поведения и социального влияния.

  2. Создание имиджа как способ преодоления когнитивного диссонанса.

  3. Виды имиджа (ориентированный на самоощущение и ориентированный на восприятие).

  4. Групповой, предметный и корпоративный имидж.

  5. Средства формирования имиджа.

Литература:



  1. Алехина И. Имидж делового человека.- М., 1996.

  2. Почепцов Г.Г. Имиджеология.- Киев, 2000.

  3. Шепель В.М. Имиджеология: Секреты личного обаяния.- М., 1994.

  4. Шихирев П.. Введение в российскую деловую культуру.- М., 2000.


Задания для самостоятельной работы:

  1. Выписать в словарь основные понятия: имидж, групповой имидж, предметный имидж, корпоративный имидж.

  2. Перелыгина Е.Б. Психология имиджа.- М.: Аспект Пресс, 2002. – с.127-210 (краткие выписки)

  3. Алехина И. Имидж и этикет делового человека.- М., 1996 (аннотация)

  4. Имидж лидера // Под ред. Е.В. Егоровой-Гартман.- М., 1994. (аннотация)

  5. Петрушихина Е.Б. Изучение гендерных различий в построении имиджа руководителя // Практикум по гендерной психологии. – М., 2003. – С. 329 – 333 (доклад)

Практическое занятие № 15
Тема: Личность менеджера
Вопросы для обсуждения:


  1. Понятие руководства. Критерии и факторы эффективности руководства. Психологические и непсихологические критерии эффективности руководства.

  2. Личностные особенности эффективного руководителя.

  3. Стиль руководства. Классические и современные представления об эффективном стиле руководства.

  4. Виды авторитета. Формальный и психологический авторитет руководителя. Составляющие психологического авторитета (моральный и функциональный авторитет).

Литература:





  1. Деркач А.А. Формирование и развитие профессионального мастерства руководящих кадров: социально-психологичский тренинг и прикладные психотехнологии.- М., 1993.

  2. Митин А.Н. Культура власти и управление.- Екатиренбург, 2001.

  3. Митин А.Н. Культура управления персоналом.- Екатиренбург, 2001.


Задания для самостоятельной работы:

  1. Ознакомиться с технологией оценки менеджерского персонала (литература: Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности / Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова.- Спб.: Речь, 2003.- с. 218- 246-157)

  2. Водопьянова Н.Е. Оценка оптимизма и активности личности менеджера // Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности / Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова.- Спб.: Речь, 2003.- с. 287-293) (конспект)

  3. Ганзен В.А., Малышев К.Б., Огинец Л.В. Профиль мышления // Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности / Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова.- Спб.: Речь, 2003.- с. 293-298) (конспект)

  4. Огинец Л.В. Гибкость мышления // Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности / Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова.- Спб.: Речь, 2003.- с. 299-301) (выписки)

  5. Макшанов С.И. Креативность в менеджменте // Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности / Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова.- Спб.: Речь, 2003.- с. 293-298) (выписки)

  6. Водопьянова Н.Е., Старченкова Е.С. Стратегии и модели преодолевающего поведения // Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности / Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова.- Спб.: Речь, 2003.- с. 311-322)

  7. Снетков В.М. Коммуникативный минимум менеджера // Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности / Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова.- Спб.: Речь, 2003.- с. 322-330)

  8. Снетков В.М. Стиль и ролевавя направленность деятельности менеджера // Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности / Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова.- Спб.: Речь, 2003.- с. 372-380).

  9. Составить типологию менеджеров (по К.Л. Вилсону) (литература : Чикер В.А. Психологическая диагностика организации и персонала.- Спб.: Речь, 2004.- с. 32-40).

  10. Выписать критерии эффективного руководства по Р. Лайкерт (литература: Машков В.Н. Практика психологического обеспечения руководства, управления, менеджмента.- Спб.: Речь, 2005.- с. 46)


Практическое занятие № 16

Тема: Деформации личности в управленческой деятельности
Вопросы для обсуждения:

  1. Понятие деформации. Факторы, обуславливающие возникновение деформаций в профессиональной деятельности менеджера.

  2. Профессиональные кризисы как источник деформаций руководителя.

  3. Уровни деформации личности в профессиональной деятельности.

  4. Профессиональные заболевания, их специфика.

  5. Способы профилактики и преодоления деформаций.

Литература:



  1. Абабков В.А., Пере М. Адаптацтя к стрессу: основы теории, диагностики, терапии.- Спб., 2006.

  2. Безносов С.П. Профессиональная деформация личности.- Спб., 2006.

  3. Лупьян Я.А. Барьеры общения – стресс.- Р/н/Д, 1991.

  4. Психология профессионального здоровья / Под ред. Г.С. Никифорова.- Спб., 2006.

  5. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства- М., 2004

  6. Горелова Г.Г. Кризисы личности и педагогическая профессия.-М., 2004.

  7. Сыманюк Э.Э. Психология профессионально-обусловленных кризисов.-М., 2004.

  8. Зеер Э.Ф. Профессиональные деформации.-М., 2005.


Задания для самостоятельной работы:

  1. выписать в словарь понятия: деформация, деструкция, синдром эмоционального выгорания, синдром психического выгорания.

  2. Березовская Р.А. Профессиональное здоровье менеджера // Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности / Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова.- Спб.: Речь, 2003.- с. 267 -275) (конспект)

  3. Водопьянова Н.Е. Синдром «выгорания» в профессиях системы «человек-человек» // Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности / Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова.- Спб.: Речь, 2003.- с. 246-254) (конспект)

  4. Форманюк Т.В. Синдром «эмоционального сгорания» как показатель профессиональной дезадаптации учителя // Вопросы психологии.-1994.-№6.-с.57-64 (выписки)

  5. Сыманюк Э.Э. Профессионально обусловленные деструкции педагогов // Ежегодник российского психологического общества: Материалы 3-го Всероссийского съезда психологов.-25-28 июня 2003 г. –в 8т.-СПб., 2003- т.7.-с.425-429 (доклад)

  6. Ронгинская Т.И. Синдром выгорания в социальных профессиях // Психологический журнал.-2002.-№3.-85-95 (конспект)

  7. Психология труда / под ред. А.В.Карпова.-М., 2004- гл.3,- §10-«Регрессивная стадия профессионального становления личности»-с.256-266 (конспект)

  8. Носкова О.Г. Психология труда-М., 2004-п.4.10.»Синдром «эмоционального выгорания» и копинг-стратегии-с.133-135 (конспект)

  9. Анцыферова Л.И. Условия деформаций развития личности и конструктивные силы человыека / Психология личности: новые исследования/ под ред. К.А.Абульхановой, А.В.Брушлинского, М.И.Воловиковой.-М., 1998 (конспект)

  10. ответить на вопросы теста В.В.Бойко «Синдром эмоционального выгорания» (литература Ильин Е.П. Мотивация и мотивы); А.А.Рукавишников «Синдром психического выгорания» (литература: Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и группы)

  11. ознакомиться с методикой О.Н. Родиной «Оценка уровня психологической и физиологической профессиональной дезадаптации» (литература: Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности / Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова.- Спб.: Речь, 2003.- с. 147-152.)

  12. ознакомиться с методикой Баса-Дарки «Агрессивность» (литература: Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности / Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова.- Спб.: Речь, 2003.- с. 152-157 или Практическая психодиагностика. Методики и тесты. / ред.-сост. Д.Я. Райгородский.- Самара, 2005.- с. 174-180).

  13. Урбанович А.А. Здоровеье руководителя. Предупреждение и преодоление стрессов и жизненных кризисов // Урбанович А.А. Психология управления.- Минск, 2001.- с. 350-399 (выписки).

Практическое занятие № 17
Тема: Психологические проблемы профессионального отбора, аттестации и планирования карьеры руководителей
Вопросы для обсуждения:

  1. Особенности профессионального отбора руководителей

  2. Технология аттестации руководящих кадров.

  3. Особенности планирования карьеры руководителей.

Литература:

  1. Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер.- М., 1991.

  2. Купер Д., Робертсон А. Психология в отборе персонала.- Спб., 2003.


Задания для самостоятельной работы:

  1. Машков В.Н. Психологическая оценка руководителей // Машков В.Н. Практика психологического обеспечения руководства, управления, менеджмента.- Спб.: Речь, 2005.- с. 88-97) (выписки)

  2. Машков В.Н. Психологическая коррекция и обучение руководителей // Машков В.Н. Практика психологического обеспечения руководства, управления, менеджмента.- Спб.: Речь, 2005.- с. 98-104) (выписки)

  3. Молл Е.Г. Планирование своей карьеры руководителем // Вопросы психологии.-1998.-№3 (конспект)



1.8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

1.8.1. Рекомендуемая литература
Основная литература:


  1. Абрамова С.Г. Психологические механизмы управления и о том, как их использовать.- М.: Известия, 2003.

  2. Адизес И. Идеальный руководитель: Почему им нельзя стать и что из этого следует.- М.: Альпина Бизнес Букс, 2007.

  3. Аминов И.И. Психология делового общения.- М., 2006.

  4. Андреев В.И. Саморазвитие менеджера.- М.: Народное образование, 1995.

  5. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 1998.

  6. Анисимов О.А., Деркач А.А. Основы общей и управленческой акмеологии.- М., 1995.

  7. Бакирова Г.Х. Управление человеческими ресурсами.- СПб.: Речь, 2003.

  8. Битянова М.Р. Социальная психология. – М., 2002.

  9. Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание: конфликт! – Новосибирск, 1989.

  10. Бороздина В.Г. Психология делового общения.- М.: Инфра-М, 2002.

  11. Валдовска Э.Л. Общение и социально-психологическая компетентность руководителя.- Рига, 1983.

  12. Вересов Н.Н. Психология управления. – М., 2003.

  13. Веснин В.Р. Практический менеджмент персонала.- М., 1998.

  14. Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. – М., 1991.

  15. Гибсон Дж., Иванцевич Дж., Доннелли Дж. Организации: поведение, структура, процессы .- М.: Инфра-М, 2000.

  16. Горанчук В.В. Психология делового общения и управленческих воздействий.- СПб.: Нева, 2003.

  17. Гришина Н.В. Психология кофликта. – СПб., 2000.

  18. Данилова М.А., Фролова Е.В. Коучинг: истоки, подходы, перспективы.- СПб.,: Речь, 2003.

  19. Деркаченко В.Г. Деловое общение руководителя.- М.: Бизнес-Пресс, 2004.

  20. Десслер Г. Управление персоналом.- М.: Бином, 2004.

  21. Джуэлл Л. Индустриально-организационная психология. – СПб., 2000.

  22. Егоршин А.К. Управление персоналом. – Нижний Новгород, 1999.

  23. Емельянов С.М. Технологии управления конфликтами.- СПб., 2001.

  24. Зайцев Г.Г., Файбушевич С.И. Управление кадрами на предприятии (персональный мененджмент).- СПб., 1992.

  25. Занковский А.Н. Организационная психология. – М., 2000.

  26. Зигерт В., Ланг Л. Руководитель без конфликтов. – М., 1990.

  27. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Теория и практика командообрахования.- СПб.: Речь, 2004.

  28. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Эффективная команда: шаги к созданию.-СПб.: Речь, 2003.

  29. Иванов М.А. Организация как ваш инструмент. Российский менталитет и практика бизнеса.- М.: Альпина Бизнес Букс, 2005.

  30. Кабаченко Т.С. Психология управления. – М., 2000.

  31. Каверин С.Б. Мотивация труда. – М., 1998.

  32. Карпов А.В. Психология менеджмента.- М.: Гардарики, 2004.

  33. Кибанов А.Я., Захаров Д.К., Коновалова В.Г. Этика деловых отношений.- М., 2002.

  34. Ковальчук А.С. Основы имеджеологии и делового общения.- Р/на/Дону, 2003

  35. Коул Д. Управление персоналом в современных организациях.- М.: Вершина, 2004.

  36. Кочеткова А.И. Психологические основы современного управления персоналом. – М., 1999.

  37. Кричевский Р.Л. Если вы руководитель. – М., 1993.

  38. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы. – М., 1991.

  39. Кунц Г., О Доннел С. Управление: системный и ситуационный анализ управленческих функций.- М., 1981.

  40. Лавриненко Ф.Н. Психология и этика делового общения.- М.: Юнити, 2003.

  41. Линчевский Э.Э. Мастерство управленческого общения.-СПб.: Речь, 2002.

  42. Максименко А.А. Организационная культура: системно-психологическое описание.- Кострома, 2003.

  43. Максимов Е.В. Коучинг от А до Я. Возможно все.- СПб.: Речь, 2004.

  44. Маслоу А. Мотивация и личность.- М., 2003.

  45. Машков В.А. Психология управления.- М., 2002.

  46. Машков В.Н. Практика психологического обеспечения руководства, управления, менеджмента.- СПб.: Речь, 2005.

  47. Международная стандартная классификация занятий.- М.: Финстатинформ, 1998.

  48. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. – М., 1993.

  49. Мильнер Б.З. Теория организации.- М., 1998.

  50. Мицич П. Как проводить деловые беседы. – М., 1987.

  51. Моргенстерн Д. Тайм менеджмент: Искусство планирования и управления своим временем и своей жизнью.- М., 2003.

  52. Ньюстром Дж., Дэвис К. Организационное поведение.- Спб.: Питер, 2000.

  53. Огнев С.А. Организационное консультирование в стиле коучинг.- СПб.: Речь, 2003.

  54. Организационная психология. Хрестоматия. – СПб., 2000.

  55. Организационная психология: Хрестоматия / Отв. ред. Л.В. Винокуров, И.И. Скрипюк.- СПб., 2001.

  56. Петрова Н.П. Творческие решения в бизнесе.- СПб.: Речь, 2004.

  57. Петрушихина Е.Б. Социально-психологические основы руководства. – Мурманск, 2001.

  58. Платонов Ю.П. Психологические портреты персонала: типология и диагностика.- СПб.: Речь, 2003.

  59. Почебут Л.Г., Чикер В.А. Организационная социальная психология. – СПб., 2000.

  60. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности / под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова.- СПб.: Речь, 2003.

  61. Практическая психология для экономистов и менеджеров / под ред. М.К. Тутушкиной.- СПб., 2002.

  62. Психологические аспекты подбора и проверки персонала / сост. М.А. Литвинцева.- М., 1997.

  63. Психология делового общения / Сост. Ю.А.Фомин.- Минск, 1999.

  64. Психология и этика делового общения / Под ред. В.Н. Лавриненко.- М., 2002.

  65. Пугачев В.П. Руководство персоналом организации.- М., 1998.

  66. Ребус Б.М. Психологические основы делового общения. – М.; Ставрополь, 2001.

  67. Ревская Н.Е. Психология менеджмента.- СПб., 2001.

  68. Ричи Ш., Мартин П. Управление мотивацией.- М., 2004.

  69. Розанова В.А. Психология управления. – М., 2000.

  70. Руденский Е.В. Основы психотехнологии общения менеджера. – М.% Новосибирск, 1998.

  71. Савкин А.Н., Данилова М.А. Коучинг по-русски: смелость желать.- СПб.: Речь, 2003.

  72. Самыгин С.И., Столяренко А.Д. Психология управления. – М., 1997.

  73. Сартан Г.М. Новые технологии управления персоналом.- СПб.: Речь, 2003.

  74. Сидоренко Е.В. Мотивационный тренинг.- СПб.: Речь, 2002.

  75. Скотт Д.Г. Способы разрешения конфликтов.- Киев, 1991.

  76. Смирнов Г.Н. Этика бизнеса, деловых и общественных отношений.- М.: Изд-во УРАО, 2001.

  77. Соловьев Э.Я. Современный этикет и деловой протокол.- М.: Ось-89, 1999.

  78. Соловьев Э.Я. Современный этикет. Деловой и международный протокол.- М., 2003.

  79. Столяренко Л.Д. Психология делового общения и управления.- Р/на /Дону,2001.

  80. Сухобская Г.Е. Психология в управлении. – СПб., 1999.

  81. Сэнг Х. Ким 1001 способ мотивации.- М., 2004.

  82. Танаев В., Карнаух И. Практическая психология управления.- М.: АСТ-Пресс, 2003.

  83. Трайнев В.А. Психологические аспекты менеджмента.- М.: Сфера, 2003.

  84. Уиддет С., Холлифорд С. Руководство по компетенциям.- М., 2003.

  85. Уманский Л.И. Психология организаторской деятельности школьников. – М., 1980.

  86. Фишер Р., Юрии У. Путь к согласию или переговоры без поражения. – М., 1992.

  87. Харрис Д. Коучинг: личностный рост и успех.- СПб.: Речь, 2003.

  88. Хесль Г. Посредничество в разрешении конфликтов.- СПб.: Речь, 2004.

  89. Чередниченко И.П., Тельных Н.В. Психология управления.- М.: Феникс, 2004.

  90. Чернышев В.Н., Двинин А.П. Человек и персонал в управлении.- СПб., 1997.

  91. Чикер В.А. Психологическая диагностика организации и персонала.- Спб.: Речь, 2004

  92. Шакуров Д.Х. Социально-психологические основы управления: руководитель и педагогический коллектив. – М., 1990.

  93. Шейнис М.Ю. Рабочая книга психолога организации.- Самара, 2005.

  94. Шеклтон В. Психология лидерства в бизнесе.-СПб.: Питер, 2003.

  95. Шеламов Г.Н. Деловая культура и психология общения.- М.: Академия, 2004.

  96. Шепель В.М. Имиджелогия: секреты личного обаяния. – М., 1996.

  97. Шкатулла В.И. Настольная книга менеджера по кадрам.- М., 1998.

  98. Якокка Л. Карьера менеджера.- М., 1990.



Дополнительная литература:

  1. Базарова Т.Ю., Беков Х.А., Аксенова Е.А. Методы оценки персонала государственных и коммерческих структур.-М., 1995

  2. Бакирева Г.Х. Управление человеческими ресурсами.-Спб., 2003

  3. Бакирова Г.Х. Тренинг управления персоналом.- СПб.: Речь, 2004.

  4. Баранова Г.В., Кобзева В.В. Посттренинговое сопровождение персонала.- СПб.: Речь, 2003.

  5. Блейк Р., Моутон Д. Научные методы управления.-М., 1990

  6. Бреддик У. Менеджмент в организации.-М., 1997

  7. Бурякова Е.С. Тренинг «Эффективный рекрутер».- СПб.: Речь, 2004.

  8. Бухалков М.И. Внутрифирменное планирование.-М., 2000

  9. Васильев Н.Н. Тренинг преодоления конфликтов.- СПб.: Речь, 2002.

  10. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Деловая риторика.- Р/на/Дону, 2001.

  11. Вересов Н.Н. Формула противостояния, или как устранить конфликт в коллективе. – М., 2003.

  12. Гисберт Б. Руководство по ведению переговоров.-М., 1996

  13. Дружинин А., Замулин А. Тренинг продаж.- СПб.: Речь, 2002.

  14. Иванцевич Д.М., Лобанов А.А. Человеческие ресурсы управления: основы управления персоналом.-М., 1993

  15. Карпов А.В. Психология принятия управленческих решений.-М., 1998

  16. Коно Т. Стратегия и структура японских предприятий.- М., 1987.

  17. Корицкий Э., Нинциева Г., Шетов В. Научный менеджмент. Российская история. – СПб., 1999.

  18. Кричевский Р.Л. Если вы-руководитель. Элементы психологии менеджмента в повседневной работе.-М., 1993

  19. Лидерство в бизнесе. Психологические проблемы. – Дубна, 1999.

  20. Линчевский Э.Э. Мастерство управленческого общения.-Спб., 2002

  21. Мануйлов Г.М., Новиков В.В. Психологическое управление в кризисном обществе. – СПб., 1999.

  22. Менеждмент организации / под ред. З.П. Румянцевой.-М., 1995

  23. Морозова Г. Психологическое сопровождение организации и персонала.-Спб., 2006

  24. Перелыгина Е.Б. Психология имиджа. – М., 2002.

  25. Петрова Н.П. Тренинг для победителя. Самоменеджмент эпохи Интернет.- СПб.: Речь, 2002.

  26. Платонов Ю.П. Психологические типологии. Пособие для менеджеров и праткических психологов.-Спб., 2006

  27. Поляков В.А. Технология карьеры.-М., 1995

  28. Практикум по гендерной психологии/ Под. ред. И.С. Клециной – Москва-Спб., 2003.

  29. Психология менеджмента / под ред. Г.С. Никифорова.-Спб., 2004Уткин Э.А. Управление фирмой.-М., 1996

  30. Пугачев В.А. Тесты, деловые игры, тренинги в управлении персоналом. – М., 2002.

  31. Розанова В.А. Психология управления.-М., 19097

  32. Снетков В.М. Психология коммуникации в организации.-Спб., 2000

  33. Советы психолога менеджеру/ под ред. Тутушкиной.-Спб., 1998

  34. Степанов Д.В. Эффективное управление: команда, иерархия, единовластие.-Спб., 2006

  35. Степанов С.С. Язык внешности.- М.: Эксмо-пресс, 2001.

  36. Тевене М. Культура предприятия. – СПб., 2003.

  37. Фишер Р., Эртель Д. Подготовка к переговорам.-М., 1996

  38. Фопель К. Создание команды.-М., 2002

  39. Хаммер М., Чампи Дж. Реинженеринг корпорации.-Спб., 1997

  40. Шарухин А.П. Психология менеджмента.-СПб., 2006


1.10. Примерные зачетные тестовые задания
1. Групповые решения по сравнению с индивидуальными более:

1. оригинальны;

2. экономичны;

3. надёжны.


2. Личностные особенности руководителя:

1. показатель успешности руководства ;

2. фактор эффективности руководства ;

3. не влияют на эффективность руководства.


3. . Упрощенные модели коммуникационных сетей в организации разделяются на:

1. Вертикальные и горизонтальные

2. Сложные и простые

3. Централизованные и децентрализованные

4. Структурированные и хаотические

4. Лидерство, в отличие от руководства, есть функция:

1. Иерархии рабочих отношений

2. Неформальных отношений

3. Административного назначения

4. Сопротивления группы руководству
5. Эффективным стилем принятия решения является:

1. осторожный;

2. импульсивный;

3. рискованный.


6. Неформальное общение

1.необходимо для эффективных коммуникаций

2. снижает эффективность коммуникаций

3. не оказывает влияния на эффективность коммуникаций



7. Неформальные отношения, в которых формируется лидер, разделяют на:

1. Горизонтальные и вертикальные

2. Условные и безусловные

3. Деловые и эмоциональные

4. Прямые и косвенные

8. Феномен группового единомыслия характеризуется

1. Излишним оптимизмом и тягой к риску

2. Коллективным стремлением рационализировать принятое решение

3. Безусловной верой в исповедуемые группой принципы поведения

4. Стереотипом негативного восприятия соперников

5. Самоцензурой членов группы и давлением на несогласных

6. Иллюзией единодушия группы

7. Появлением в группе охранителей группового духа

8. Всем сказанным

9. Всем, кроме указанного в пп. 1 и 7


9. Причиной плохих коммуникаций не является:

1. отсутствие обратной связи

2. аттракция

3. отсутствие контроля над невербальными сигналами



10. Ключевые моменты кадрового менеджмента включают в себя:

1. Наем


2. Адаптацию

3. Карьеру

4. Повышение квалификации

5. Реструктуризацию

6. Оценку

7. Все названное

8. Все, кроме названного в п. 5

9. Все, кроме названного в пп. 2 и 5



11. Феномен каузальной атрибуции может проявляться в деловых отношениях интерпретационными ошибками:

1. Различие оценки роли личностных факторов и внешних обстоятельств в объяснении своего и чужого поведения

2. Проекция на большинство людей своих собственных взглядов и мнений

3. Неравные возможности ролевого поведения

4. Иллюзорные корреляции

5. Все названное

6. Все, кроме названного в п. 4
12. Эффект ореола фиксирует зависимость восприятия частных свойств человека от:

1. Его служебного положения

2. Влияния общего впечатления о нем

3. Уровня его образования

4. Предшествующего рабочего опыта
13. Система мотивации работников к труду и повышения результативности труда включает в себя все перечисленные методы, КРОМЕ:

1. Экономические

2. Целевой

3. Проектирования и перепроектирования работ

4. Управляемого конфликта

5. Партисипативный



14. Целевой метод стимулирования труда предполагает свойства целей, в число которых входят:

1. Простота, ясность, четкость, измеримость

2. Определенность и измеримость результатов

3. Трудность в пределах достижимого

4. Легкость

5. Определенность во времени

6. Контролируемость

7. Все названное

8 Все, кроме названного в п. 3

9. Все, кроме названного в п. 4


15. Исключите неверное суждение

1. лидерство – психологическое явление

2. руководителю необходимо быть лидером

3. лидерство может переходить в руководство


16. Наличие несогласного меньшинства в группе

1. полезно

2. не имеет значения

3. вредно




17. Исключите неверное суждение

1. очень высокая сплоченность группы имеет особую ценность

2. с ростом сплоченности усиливается переживание чувства личной безопасности

3. по мере роста сплоченности снижается текучесть рабочей силы



18. Принципы вознаграждения включают в себя:

1 Конкретность

2. Немедленность

3. Приуроченность к событиям в жизни страны или организации

4. Достижимость

5. Непредсказуемость и нерегулярность

6. Вознаграждение как воплощенное внимание высшего руководства организации

7. Все верно

8. Верно все, кроме указанного в п. 3

9 Верно все, кроме указанного в п. 5


19. Стиль руководства – это:

1. характеристика личности руководителя;

2. проявление способностей руководителя;

3. характеристика деятельности руководителя.




  1. Наибольшее влияние на эффективное руководство оказывает:

1. моральный авторитет;

2. формальный авторитет;

3. функциональный авторитет.

21.Если процесс принятия решения отклоняется от имеющихся предписаний, то это:

1. зависит от организационной культуры;

2. грубое нарушение;

3. нормальное явление.


22.Традиционная модель стиля руководства (К. Левина) имеет своим основанием:

1. степень жёсткости руководителя;

2. эмоциональность руководителя;

3. способ реализации функции принятия решения.


23. Участие группы наибольшей степени затрудняет процесс принятия решений на этапе:

1. анализа проблемы;

2. выбора наилучшей альтернативы;

3. формулировки альтернатив (вариантов решений).


24. Наилучшие решения вырабатываются группой объёмом:

1. 3 человека;

2. объём значения не имеет;

3. 4 - 8 человек.


25. «Сдвиг риска» наблюдается:

1. в групповом решении;

2. в индивидуальном решении;

3. в управлении инновационным процессом.



26. Основным видом коммуникативного поведения руководителя является:

1. переговоры

2. публичные выступления

3. деловая беседа



27. При проведении беседы и переговоров необходимо:

1. оказывать давление на партнеров

2. поддерживать атмосферу взаимного доверия

3. занимать отстраненную позицию


28. Наибольшим мотивационным потенциалом обладают:

1. легкие цели

2. цели, требующие для их достижения средних усилий

3. трудные цели


29. При формулировке целей перед подчиненными необходимо:

1. ориентироваться на индивидуальные интересы работника

2. достигать компромисс между индивидуальными и общеорганизационными интересами

3. ориентироваться на цели организации


30. Эффект межличностного восприятия, характеризующийся склонностью людей доверять информации, представленной им в научном, магическом или ритуальном контексте - это:

1 эффект ореола

2 эффект установки





3. эффект Барнума




4. эффект проекции
31. К способам принятия группового решения не относится:

1. групповое интервью

2. «мозговой штурм»






3. групповая дискуссия




4. огрупление мышления
32. Персонал, занятый обеспечением системы производства - маркетинг, снабжение, сбыт, техника безопасности – это:

1. обслуживающий персонал

2. административный персонал

3. инженерно-технический персонал

4. производственный персонал
33. Функция руководителя, предполагающая выбор целей и стратегий развития предприятия, планирование методов реализации поставленных целей, выбор и внедрение инноваций – это:

1. тактическая функция

2. стратегическая функция

3. организационная функция


34.Оценка психологической эффективности руководства не предполагает:

1. оценку личностных особенностей руководителя;

2. оценку авторитета руководителя;

3. оценку мотивации работников.



35.Группа, состоящая из высококвалифицированных специалистов, целью которых является решение поставленных перед ними производственных задач –это:

1. матричная группа

2. проектная группа

3.конгломерат



4. команда



Номер вопроса

Ответ

Номер вопроса

Ответ

1

3

19

3

2

2

20

2

3

3

21

3

4

2

22

3

5

3

23

2

6

1

24

3

7

3

25

1

8

8

26

3

9

2

27

2

10

8

28

3

11

5

29

2

12

2

30

3

13

4

31

4

14

9

32

1

15

2

33

2

16

1

34

1

17

1

35

2, 4

18

8







    1. Примерный перечень вопросов к зачету




  1. Предмет и методы психологии управления.

  2. Функциональный анализ руководства.

  3. Личность руководителя.

  4. Критерии и факторы эффективного руководства.

  5. Авторитет руководителя.

  6. Психологический климат, структура и факторы.

  7. Биографические характеристики руководителя.

  8. Управленческие способности.

  9. Интеллект руководителя.

  10. Концепция ограничений Френсиса и Вудкока.

  11. Модель организаторских способностей Л.И. Уманского.

  12. Понятие стиля руководства.

  13. Современные представления об эффективном стиле руководства.

  14. Партисипативный стиль руководства.

  15. Функция принятия решений в управлении: психологический аспект.

  16. Процесс принятия решений.

  17. Групповое управленческое решение.

  18. Этапы процесса принятия решения.

  19. Феноменология процесса принятия решения.

  20. Стили принятия решения.

  21. Коммуникативная функция руководителя.

  22. Правила эффективных коммуникаций.

  23. Коммуникативное поведение руководителя.

  24. Неформальное общение в организации.

  25. Психологические аспекты планирования.

  26. Правила выработки целей.

  27. Понятие организации в управлении: психологические проблемы.

  28. Типы организационных структур, их психологические особенности.

  29. Понятие делегирования: проблемы и принципы реализации.

  30. Сопротивление инновациям: причины, способы преодоления.

  31. Теория X, Y, Z в управлении.

  32. Содержательные теории мотивации.

  33. Процессуальные теории мотивации.

  34. Методы стимулирования труда.

  35. Экономические методы стимулирования труда, их психологические ограничения.

  36. Неэкономические методы стимулирования труда.

  37. Функции контроля, психологические принципы реализации.

  38. Кадровые функции руководителя.

  39. Представительская функция руководителя.

  40. Управление организациями, психологические проблемы.

  41. Руководство и лидерство.

  42. Социальный контроль в организациях.

  43. Сплоченность как фактор управления.

  44. Управление конфликтами. Роль руководителя в разрешении и предупреждении конфликтов.

  45. Модели арбитража и посредничества в разрешении конфликта.

  46. Требования к посреднику в конфликтной ситуации.

  47. Психологическое сопровождение инновационного процесса.

  48. Психологические аспекты управления персоналом.

  49. Организационная культура: понятие, структура.

  50. Аттракция в управленческом общении.



Примерный перечень вопросов к экзамену

  1. Предмет психологии управления. Школы управленческой мысли.

  2. Подходы в теории управления (процессуальный, системный, ситуационный).

  3. Современные принципы управления персоналом.

  4. Понятие и особенности управленческой деятельности.

  5. Подходы к исследованию управленческой деятельности (микроанализ, эмпирический анализ, ролевой анализ, функциональный анализ).

  6. Понятие организация. Ее структура.

  7. Делегирование полномочий. Значение, предмет, особенности.

  8. Принципы делегирования. Виды работ, подлежащие и неподлежащие делегированию в управленческой деятельности.

  9. Правила и показатели эффективного делегирования полномочий.

  10. Этапы делегирования полномочий.

  11. Ошибки, допускаемые руководителем в процессе делегирования полномочий.

  12. Специфика мотивации трудовой деятельности подчиненных. Мотивационный аудит.

  13. Особенности мотивации трудовой деятельности руководителей

  14. Методы управления мотивационно-потребностной сферой работников. Алгоритм разработки программ материального и нематериального стимулирования персонала в организации.

  15. Психологическое содержание понятия «инновация». Виды инноваций.

  16. Этапы внедрения инноваций.

  17. Социально-психологические факторы, определяющие успешное внедрение нововведений.

  18. Виды психологических барьеров, возникающих на пути внедрения инноваций. Способы их преодоления.

  19. Психологические основы аттестации персонала.

  20. Ассесмент как способ подбора и аттестации кадров. Технология реализации ассессмента.

  21. Особенности адаптации сотрудников на предприятии. Модель адаптации в изменяющихся условиях профессиональной деятельности.

  22. Обучение персонала (определение потребности организации в обучении персонала, цели, задачи, виды и формы обучения, оценка эффективности обучения).

  23. Психологические основы управления карьерным ростом сотрудников (карьера, типы карьеры).

  24. Основные стадии и этапы индивидуальной карьеры.

  25. Факторы, определяющие карьерный рост.

  26. Функция принятия решения в деятельности руководителя. Структура и этапы.

  27. Групповые решения, их преимущества и недостатки. Этапы группового принятия решений.

  28. Коммуникативная функция руководителя. Ошибки коммуникации.

  29. Перцептивная сторона общения как фактор успешного (неуспешного) взаимодействия.

  30. Переговорный процесс, этапы и техники.

  31. Управление конфликтами на предприятии (причины, функции конфликтов, виды организационных конфликтов).

  32. Динамика развития конфликтов, способы разрешения, методы профилактики возникновения.

  33. Роль руководителя в управлении конфликтами: посредничество и арбитраж.

  34. Командная форма организации работ, ее преимущества и риски. Виды команд. Алгоритм их создания. Факторы, способствующие эффективной работе в команде.

  35. Внутрикомандные роли (конструктивные и деструктивные). Этапы развития команды.

  36. Функция целеполагания в управленческой деятельности.

  37. Функция контроля и оценки в управленческой деятельности. Значение, принципы реализации.

  38. Представительская функция руководителя. Имидж и средства его формирования.

  39. Непсихологические и психологические критерии эффективности руководства.

  40. Личностные особенности эффективного руководителя.

  41. Стили руководства подчиненными (авторитарный, либеральный, демократический, партисипативный).

  42. Факторы, определяющие выбор стиля руководства.

  43. Управление формированием психологического климата в организации.

  44. Организационная культура: понятие, структура, методы поддержания.

  45. Особенности профессионального отбора руководителей

  46. Технология аттестации руководящих кадров.

  47. Особенности планирования карьеры руководителей.

  48. Понятие деформации. Факторы, обуславливающие возникновение деформаций в профессиональной деятельности менеджера.

  49. Профессиональные кризисы как источник деформаций руководителя.

  50. Уровни деформации личности в профессиональной деятельности.

  51. Профессиональные заболевания, их специфика.

  52. Способы профилактики и преодоления деформаций.

  53. Понятие руководства. Критерии и факторы эффективности руководства. Психологические и непсихологические критерии эффективности руководства.

  54. Личностные особенности эффективного руководителя.

  55. Стиль руководства. Классические и современные представления об эффективном стиле руководства.

  56. Виды авторитета. Формальный и психологический авторитет руководителя. Составляющие психологического авторитета (моральный и функциональный авторитет).

1.12. Комплект экзаменационных билетов (утвержденный зав.кафедрой до начала сессии)


МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Дисциплина «Психология управления»


Билет № 1

  1. Предмет психологии управления. Школы управленческой мысли.

  2. Понятие деформации. Факторы, обуславливающие возникновение деформаций в профессиональной деятельности менеджера.

Зав. каф. психологии И.А. Синкевич


МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ


ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Дисциплина «Психология управления»


Билет № 2

  1. Подходы в теории управления (процессуальный, системный, ситуационный).

  2. Профессиональные кризисы как источник деформаций руководителя.

Зав. каф. психологии И.А. Синкевич


МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ


ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Дисциплина «Психология управления»


Билет № 3

  1. Современные принципы управления персоналом.

  2. Организационная культура: понятие, структура, методы поддержания.

Зав. каф. психологии И.А. Синкевич


МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ


ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Дисциплина «Психология управления»


Билет № 4

  1. Понятие и особенности управленческой деятельности.

  2. Особенности профессионального отбора руководителей

Зав. каф. психологии И.А. Синкевич


МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ


ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Дисциплина «Психология управления»


Билет № 5

  1. Подходы к исследованию управленческой деятельности (микроанализ, эмпирический анализ, ролевой анализ, функциональный анализ).

  2. Управление формированием психологического климата в организации.

Зав. каф. психологии И.А. Синкевич


МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ


ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Дисциплина «Психология управления»


Билет № 6

  1. Понятие организация. Ее структура.

  2. Технология аттестации руководящих кадров.

Зав. каф. психологии И.А. Синкевич

МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Дисциплина «Психология управления»


Билет № 7

  1. Делегирование полномочий. Значение, предмет, особенности.

  2. Внутрикомандные роли (конструктивные и деструктивные). Этапы развития команды.

Зав. каф. психологии И.А. Синкевич


МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ


ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Дисциплина «Психология управления»


Билет № 8

  1. Принципы делегирования. Виды работ, подлежащие и неподлежащие делегированию в управленческой деятельности.

  2. Функция целеполагания в управленческой деятельности.

Зав. каф. психологии И.А. Синкевич


МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ


ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Дисциплина «Психология управления»


Билет № 9

  1. Правила и показатели эффективного делегирования полномочий.

  2. Роль руководителя в управлении конфликтами: посредничество и арбитраж.

Зав. каф. психологии И.А. Синкевич

МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Дисциплина «Психология управления»


Билет № 10

  1. Этапы делегирования полномочий.

  2. Динамика развития конфликтов, способы разрешения, методы профилактики возникновения.

Зав. каф. психологии И.А. Синкевич


МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ


ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Дисциплина «Психология управления»


Билет № 11

  1. Ошибки, допускаемые руководителем в процессе делегирования полномочий.

  2. Командная форма организации работ, ее преимущества и риски. Виды команд. Алгоритм их создания. Факторы, способствующие эффективной работе в команде.

Зав. каф. психологии И.А. Синкевич


МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ


ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Дисциплина «Психология управления»


Билет № 12

1.Специфика мотивации трудовой деятельности подчиненных. Мотивационный аудит.

2.Переговорный процесс, этапы и техники.

Зав. каф. психологии И.А. Синкевич

МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Дисциплина «Психология управления»


Билет № 13

  1. Особенности мотивации трудовой деятельности руководителей

  2. Управление конфликтами на предприятии (причины, функции конфликтов, виды организационных конфликтов).

Зав. каф. психологии И.А. Синкевич


МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ


ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Дисциплина «Психология управления»


Билет № 14

  1. Методы управления мотивационно-потребностной сферой работников. Алгоритм разработки программ материального и нематериального стимулирования персонала в организации.

  2. Коммуникативная функция руководителя. Ошибки коммуникации.

Зав. каф. психологии И.А. Синкевич


МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ


ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Дисциплина «Психология управления»


Билет № 15

  • Психологическое содержание понятия «инновация». Виды инноваций.

  • Перцептивная сторона общения как фактор успешного (неуспешного) взаимодействия.

Зав. каф. психологии И.А. Синкевич

МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Дисциплина «Психология управления»


Билет № 16

  1. Этапы внедрения инноваций.

  2. Групповые решения, их преимущества и недостатки. Этапы группового принятия решений.

Зав. каф. психологии И.А. Синкевич

МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Дисциплина «Психология управления»


Билет № 17

  1. Социально-психологические факторы, определяющие успешное внедрение нововведений.

  2. Функция принятия решения в деятельности руководителя. Структура и этапы.

Зав. каф. психологии И.А. Синкевич


МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ


ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Дисциплина «Психология управления»


Билет № 18

  1. Виды психологических барьеров, возникающих на пути внедрения инноваций. Способы их преодоления

  2. Факторы, определяющие карьерный рост.

Зав. каф. психологии И.А. Синкевич

МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Дисциплина «Психология управления»


Билет № 19

  1. Психологические основы аттестации персонала.

  2. Основные стадии и этапы индивидуальной карьеры.

Зав. каф. психологии И.А. Синкевич

МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Дисциплина «Психология управления»


Билет № 20

  1. Ассесмент как способ подбора и аттестации кадров. Технология реализации ассессмента.

  2. Психологические основы управления карьерным ростом сотрудников (карьера, типы карьеры).

Зав. каф. психологии И.А. Синкевич


МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ


ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Дисциплина «Психология управления»


Билет № 21

  1. Особенности адаптации сотрудников на предприятии. Модель адаптации в изменяющихся условиях профессиональной деятельности.

  2. Стиль руководства. Классические и современные представления об эффективном стиле руководства.

Зав. каф. психологии И.А. Синкевич


МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ


ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Дисциплина «Психология управления»


Билет № 22

  1. Обучение персонала (определение потребности организации в обучении персонала, цели, задачи, виды и формы обучения, оценка эффективности обучения).

  2. Виды авторитета. Формальный и психологический авторитет руководителя. Составляющие психологического авторитета (моральный и функциональный авторитет).

Зав. каф. психологии И.А. Синкевич

МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Дисциплина «Психология управления»


Билет № 23

  1. Личностные особенности эффективного руководителя.

  2. Функция контроля и оценки в управленческой деятельности. Значение, принципы реализации.

Зав. каф. психологии И.А. Синкевич


МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ


ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Дисциплина «Психология управления»


Билет № 24

  1. Уровни деформации личности в профессиональной деятельности.

  2. Непсихологические и психологические критерии эффективности руководства.

Зав. каф. психологии И.А. Синкевич


МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ


ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Дисциплина «Психология управления»


Билет № 25

  1. Представительская функция руководителя. Имидж и средства его формирования.

  2. Способы профилактики и преодоления деформаций.

Зав. каф. психологии И.А. Синкевич


МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ


ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Дисциплина «Психология управления»


Билет № 26

  1. Понятие руководства. Критерии и факторы эффективности руководства.

  2. Особенности планирования карьеры руководителей.

Зав. каф. психологии И.А. Синкевич


МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ


ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Дисциплина «Психология управления»


Билет № 27


  1. Личностные особенности эффективного руководителя.

  2. Стили руководства подчиненными (авторитарный, либеральный, демократический, партисипативный).

Зав. каф. психологии И.А. Синкевич


МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ


ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Дисциплина «Психология управления»


Билет № 28

  1. Факторы, определяющие выбор стиля руководства.

  2. Профессиональные заболевания, их специфика.

Зав. каф. психологии И.А. Синкевич


1.13.Примерная тематика рефератов
1.14. Примерная тематика курсовых работ

  1. Психологический климат в образовательном учреждении.

  2. Психологические характеристики эффективного руководителя образовательного учреждения.

  3. Психологическая эффективность классного руководства.

  4. Авторитет классного руководителя.

  5. Эффективный стиль руководства педагогическим коллективом (классным коллективом).

  6. Мотивация труда педагогов.

  7. Организационная культура образовательного учреждения.

  8. Коммуникативная компетентность руководителя образовательного учреждения.

  9. Психологическое сопровождение инновационного процесса в образовательном учреждении.


1.15. Примерная тематика квалификационных работ — не предусмотрено

1.16 Методики исследования (если есть) — не предусмотрено.

1.17 Бально-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания знаний студентов по данной дисциплине — не предусмотрено.
РАЗДЕЛ II. Методические указания по изучению дисциплины и контрольные задания для студентов заочной формы обучения
Учебная дисциплина «Психология управления» является одной из ведущих дисциплин в системе профессиональной подготовки психологов. Изучение студентами данного предмета создает фундаментальные основы их профессиональной подготовки, вне зависимости от их дальнейшей специализации за счет выделения базовых практических знаний, умений и навыков, инвариантных конкретной специализации. Курс является составной частью блока фундаментальных психологических дисциплин, имеющих методологическую направленность: «Общая психология», «Возрастная психология», «Методологические основы психологии», «Экспериментальная психология», «Психодиагностика», «Психолого-педагогический практикум».

Основной целью курса является формирование основ профессионального опыта посредством осуществления особым образом организованной практической профессиональной деятельности; формирование культуры мышления психолога, обладающего практическими навыками, решения широкого круга профессиональных задач из области психологии управления.

Реализация данной цели на практике предполагает решение следующих задач:


  • получение базовых знаний в области психологии управления;

  • формирование умений вычленять психологические аспекты в деятельности руководителя учреждения;

  • овладение психологическими методами управления учреждениями;

  • формирование умения формулировать по оптимизации деятельности руководителя учреждения

Методические рекомендации по выполнению контрольных работ

Контрольная работа должна быть сдана на кафедру психологии не позднее чем за месяц до начала сессии и проверена преподавателем не менее, чем за 10 дней до зачёта (экзамена).

Объем работы - до 15 страниц машинописного текста, напечатанного через два интервала (разрешается представить указанный объем текста в рукописном виде).

Работа должна включать:


  • титульный лист с указанием названия института и факультета, фамилии, имени, отчества студента, семестра обучения, названия темы работы, учебной дисциплины, места (города) и года написания;

  • лист с содержанием (планом) работы;

  • введение;

  • основную часть;

  • заключение;

  • список использованной литературы;

  • приложения (с материалами проведенных исследований).

Во введении обосновывается актуальность темы, ставится проблема, освещается состояние ее научной разработки, обосновывается структура работы, формулируется ее конкретная цель и пути ее достижения.

В основной части раскрывается содержание сформулированной во введении проблемы. Каждая глава, параграф или раздел заканчиваются выводами. Итоговые выводы по проблеме должны основываться на анализе материалов исследований как отечественных, так и зарубежных ученых.

В заключении следует подвести итоги, сделать обобщение на основе интерпретации полученных результатов, сформулировать основные выводы из рассмотренной проблемы.

Контрольная работа по дисциплине должна опираться на зна­ние и понимание и правильное использование автором теоретических и эмпирических знаний, содержать в заключении студента о перспективах использования работы в своей профессиональной деятельности.

В списке литературы использован­ные источники перечисляются по алфавиту.

В приложение выносятся таблицы, графики, отдельные документы, материалы анализа данных.


1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   15


База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница