Учебно-методический комплекс дисциплины дс. Ф. 2 (Дс 2) «Концепции семейной коррекционной педагогики»



страница1/3
Дата29.04.2016
Размер0.63 Mb.
  1   2   3
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Мурманский государственный гуманитарный университет»

(ФГБОУ ВПО «МГГУ»)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ
ДС.Ф.2 (ДС 2) «Концепции семейной коррекционной педагогики»

Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
050715 Логопедия

050717 Специальная дошкольная педагогика и психология (ЗФО)




Утверждено на заседании кафедры

СПиСП ППИ

(протокол № 1 от 09.09.13 г.)

Зав. кафедрой СПиСП

______________Ю.А. Афонькина




РАЗДЕЛ 1. Программа учебной дисциплины.
1.1 Автор программы: старший преподаватель кафедры СПиСП (МГПУ), Демяшина В.В..

1.2 Рецензенты: к.псх.н., доцент кафедры СПиСП Кобзева О.В., к.псх.н., доцент МИБО Лихошва В.П.

1.3 Пояснительная записка:

Программа по дисциплине «Концепции семейной коррекционной педагогики» составлена на основе Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования.

Семейная коррекционная педагогика – относительно молодая отрасль педагогического знания, находящаяся в стадии своего становления. Социальный запрос на оптимизацию жизнедеятельности семьи, повышение эффективности супружества и детско-родительских отношений, решение проблем воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в семье и обществе ускорил развитие и процесс институционализации данной научной дисциплины.

Учебная дисциплина «Концепции семейной коррекционной педагогики» изучает исторические этапы развития семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии, современные подходы к проблеме семейного воспитания, концепцию нормализации семейной жизни, концепцию семейного воспитания «Особые дети в России».



Цели курса:

-формирование у студентов знаний об основных направлениях коррекционно-педагогической деятельности;

-выявить основные исторические подходы к изучению семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья;

-дать представление об основных современных подходах к проблеме семейного воспитания;

-ознакомить с концепцией семейного воспитания «Особые дети в России».



Задачи курса:

-овладение понятийным аппаратом семейной коррекционной педагогики;

-формирование у студентов представлений об основах компенсирующего воспитания детей с отклонениями в развитии;

-формирование нравственной позиции специалиста по отношению к детям с ограниченными возможностями здоровья.



В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- категориальный аппарат семейной коррекционной педагогики;

- основные направления коррекционно-педагогической деятельности;

-основные исторические подходы к изучению семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья;

-теории семейных систем;

- основные современные подходы к проблеме семейного воспитания;

- концепцию семейного воспитания «Особые дети в России.

Студент должен уметь:

-выявлять сильные и слабые стороны существующих концепций коррекционной семейной педагогики;

-разрабатывать теоретические и практические положения в работе с лицами в отклонении в развитии.

Программа разработана на основе следующих трудов:


  1. Мастюкова Е. М.Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 032000-Спец. дошк. педагогика и психология, 031500-Тифлопедагогика и др. / Мастюкова Е. М., Московкина А. Г. ; под ред. В. И. Селиверстова. - М. : ВЛАДОС, 2004. - 408 с. - (Учебное пособие для вузов). - ISBN 5-691-01100-6[Гриф] : 86-46 ; 83-55 ; 126-50.

  2. Мастюкова Е. М.Ребенок с отклонениями в развитии : ранняя диагностика и коррекция / Мастюкова Е. М. - М. : Просвещение, 1992. - 94 с. : ил.

  3. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. на фак. педагогики, психологии и соц. работы / Е. И. Артамонова [и др.] ; под ред. Е. Г. Силяевой ; Моск. гос. соц. ун-т. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2004. - 192 с. - (Высшее профессиональное образование). - ISBN 5-7695-1745-Х : 72-16.

  4. Основы психологии семьи и семейного консультирования : учеб. пособие для студ. вузов, обуч.по спец.031000"Педагогика и психология", 031300"Социальная педагогика" / под общ. ред. Н. Н. Посысоева. - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. - 328 с. - (Учебное пособие для вузов). - ISBN 5-305-00113-7 : 51-37.




    1. Извлечение (в виде ксерокопии) из ГОС ВПО

Не предусмотрено.
1.5 Объем дисциплины и виды учебной работы (для всех специальностей, на которых читается данная дисциплина:


№ п/п

Шифр и наименование специальности

Курс

Семестр

Виды учебной работы в часах

Вид итогового контроля (форма отчетности: к/р, зачёт, экзамен)

Трудо-ёмкость

Всего аудит.

ЛК

ПР/

СМ


ЛБ

Сам.

работа


1.

050715.65 Логопедия

4

7

24

8

4

4

-

16

зачет

2.

050717.65 Специальная дошкольная педагогика и психология

4

8

24

8

4

4

-

16

зачет

3.

050717.65 Специальная дошкольная педагогика и психология (ЗФО)

5

10

24

6

4

2




18

зачет


1.6 Содержание дисциплины

1.6.1 Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени:




№ п/п

Наименование раздела, темы

Количество часов

Вариант 1

Вариант 2

Всего ауд.

ЛК

ПР


Сам.р.

Всего ауд.

ЛК

ПР

Сам.р.



Псих. – педагогические основы семейной корр.педагогики

1

1

-

2

1

1

-

2



История развития сем. корр. педагогики с античного мира до средних веков

2

1

1

2

2

1

1

2



Зарождение гос.системы предупр. и преодоления отклонений в развитии и поведении у детей и подростков

2

1

1

4

2

1

1

4



Концепции семейного воспитания

2

1

1

4

2

1

1

4



Отношение мирового сообщества к лицам с отклонениями в развитии

1

-

1

4

1

-

1

4

ИТОГО:

8

4

4

16

8

4

4

16



№ п/п

Наименование раздела, темы

Количество часов

Вариант 3

Вариант 4

Всего ауд.

ЛК

ПР


Сам.р.

Всего ауд.

ЛК

ПР

Сам.р.



Псих. – педагогические основы семейной корр.педагогики

2

2




2















История развития сем. корр. педагогики с античного мира до средних веков

2

2




2















Зарождение гос.системы предупр. и преодоления отклонений в развитии и поведении у детей и подростков







2

4















Концепции семейного воспитания










5















Отношение мирового сообщества к лицам с отклонениями в развитии










5













ИТОГО:

6

4

2

18












Примечание: Вариант 1 для специальности 050715.65 Логопедия»

Вариант 2 для специальности 050717.65 Специальная дошкольная педагогика и психология

Вариант 3 для специальности 050717.65 Специальная дошкольная педагогика и психология (ЗФО)



1.6.2 Содержание разделов дисциплины.

Тема 1. Психолого–педагогические основы семейной коррекционной педагогики.

Коррекционная семейная педагогика в системе наук. Принципы коррекционно-педагогической деятельности. Основные направления коррекционно-педагогической деятельности.

Семья как социальная ячейка общества. Функции семьи. Отношения в семье. Семья как институт первичной социализации ребенка. Место и роль семьи в жизни общества.
Тема 2. История развития семейной коррекционной педагогики с античного мира до средних веков.

Проблема человека с отклонения в развитии в античной науке. Античное и средневековое законодательство о правах инвалидов. Античная медицина и философия о природе нарушений слуха и зрения. Христианский взгляд на людей с отклонениями в развитии.

Отношение церкви к людям в отклонениями в развитии. Отношение инквизиции в людям с отклонениями в развитии. Отношение к людям с отклонениями в развитии в период Реформации.

Отношение к людям с отклонениями в развитии в эпоху Возрождения.

Первые попытки обучения глухонемых: Р. Агрикола, Дж. Кардано, П. Понсе, Ж. П. Боннет, Дж. Уоллис, Я. А. Коменский.
Тема 3. Зарождение государственной системы предупреждения и преодоления отклонений в развитии и поведении у детей и подростков.

Основные направления помощи лицам с отклонениями в развитии: христианско-филантропическое, медико-педагогическое, педагогическое.

Специальное образование в Германии. Специальное образование во Франции. Специальное образование в Англии. Специальное образование в США. Специальное образование в России.
Тема 4. Концепции семейного воспитания.

Плюралистическая семейная модель. Концепция нормализации семейной жизни. Модель конфронтации. Концепция семейного воспитания «Особые дети в России». Разработка концепции семейного воспитания ребенка с отклонениями в развитии в России.


Тема 5. Отношение мирового сообщества к лицам с отклонениями в развитии.

Декларация ООН «О правах умственно отсталых лиц». Декларация ООН «О правах инвалидов». Декларация ООН о правах лиц, утративших зрение и слух. «Всемирная программа действий в отношении инвалидов». Международное совещание под эгидой ЮНЕСКО «Альтернативные подходы к обучению глухих».



1.6.3 Темы для самостоятельного изучения.


№ п/п

Наименование раздела

дисциплины.

Тема.


Форма самостоятельной работы

Кол-во часов


Форма контроля выполнения самостоятельной работы

1

Психолого– педагог. основы семейной корр.педагогики

-составить схему «Место сем. корр. педагогики в системе наук»;

-составить таблицу: «Особенности структуры семьи»;

-характеристика каждого направления корр.-пед. деятельности


2

Проверка схемы, таблицы, конспекта

2

История развития семейной корр. педагогики с античного мира до средних веков

Рефераты:

«Отношение к лицам с отклонениями в античном мире»;

«Отношение христианства к лицам с отклонениями в развитии»


1

Защита рефератов







«Позиция инквизиции по отношению к людям с отклонениями в развитии»

1

Защита рефератов







3

Зарождение государственной системы предупреждения и преодоления отклонений в развитии и поведении у детей и подростков

Рефераты:

«Специальное образование в Германии»

«Специальное образование во Франции»


1

Защита рефератов







«Специальное образование в США»

1

Защита рефератов







«Специальное образование в Англии»

«Специальное образование в России»



2

Защита рефератов

4

Концепции семейного воспитания

сравнить плюралистич. семейную модель и конц. нормализации семейной жизни

2

Контрольная работа







конспект концепции «Особые дети в России»

2

Проверка конспекта

5

Отношение мирового сообщества к лицам с отклонениями в развитии

конспект декларации ООН «О правах умственно отсталых лиц»;

2

Проверка конспекта







конспект декларации ООН «О правах инвалидов»

2

Проверка конспекта







ИТОГО:

16





1.7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

1.7.1 Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу.


Тема 1. Психолого – педагогические основы семейной коррекционной педагогики.

План

  1. Принципы семейной коррекционной педагогики.

  2. Развитие коррекционной семейной педагогики.

  3. Особенности взаимоотношений, в семье воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья.


Вопросы для коллективного обсуждения:

  1. Общепедагогические и специфические принципы семейной коррекционной педагогики.

  2. Развитие коррекционной семейной педагогики как области педагогического знания.

  3. Особенности взаимоотношений, в семье воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья.


Задания для самостоятельной работы:

  1. Охарактеризовать каждое направление коррекционно-педагогической деятельности.

  2. Составить таблицу: «Особенности структуры семьи, имеющей ребенка с ограниченными возможностями здоровья».


Основная литература:

  1. Мастюкова Е. М.Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 032000-Спец. дошк. педагогика и психология, 031500-Тифлопедагогика и др. / Мастюкова Е. М., Московкина А. Г. ; под ред. В. И. Селиверстова. - М. : ВЛАДОС, 2004. - 408 с. - (Учебное пособие для вузов). - ISBN 5-691-01100-6[Гриф] : 86-46 ; 83-55 ; 126-50.

  2. Основы психологии семьи и семейного консультирования : учеб. пособие для студ. вузов, обуч.по спец.031000"Педагогика и психология", 031300"Социальная педагогика" / под общ. ред. Н. Н. Посысоева. - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. - 328 с. - (Учебное пособие для вузов). - ISBN 5-305-00113-7 : 51-37.

  3. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. на фак. педагогики, психологии и соц. работы / Е. И. Артамонова [и др.] ; под ред. Е. Г. Силяевой ; Моск. гос. соц. ун-т. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2004. - 192 с. - (Высшее профессиональное образование). - ISBN 5-7695-1745-Х : 72-16.

  4. Ткачева В. В. Особенности диагностической работы с семьями, воспитывающими детей с отклонениями в развитии / Ткачева В. В. // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2007. - № 5. - С. 63-72.


Дополнительная литература:


  1. Мишина Г.А. Формы организации коррекционно-педагогической работы специалиста-дефектолога с семьёй, воспитывающей ребёнка раннего возраста с нарушением психофизического развития. // Дефектология. – 2001, №1.

  2. Специальная педагогика : учеб. пособие для студ. пед. вузов / под ред. Н. М. Назаровой. - 9-е изд., стер. - М. : Академия, 2009.

  3. Специальная психология : учебник для студ. вузов для направл. подгот. бакалавров / Шипицына Л. М., Сорокин В. М., Лубовский В. И., Исаев Д. Н., Михаленкова И. А., Мамайчук И. И., Защиринская О. В., Демьянчук Р. В., Ростомашвили Л. Н. ; под ред. Л. М. Шипицыной. - СПб. : Речь, 2013

  4. Специальная семейная педагогика : семейное воспитание детей с отклонениями в развитии : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Спец. дошк. педагогика и психология" / [Борисова Н. А. и др.] ; под ред. В. И. Селиверстова, О. А. Денисовой, Л. М. Кобриной. - М. : ВЛАДОС, 2009.


  1   2   3


База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница