Учебно-методический комплекс дисциплины фтд история педагогической мысли и сми



страница3/3
Дата30.04.2016
Размер0.6 Mb.
1   2   3
Тема 1. Воспитание, образование и педагогическая мысль в Древнем мире, в период Средневековья и Возрождения
План.

1.Основные формы воспитания в условиях первобытнообщинного строя.

2.Становление педагогических традиций в цивилизациях Древнего Востока.

3.Роль Византии в развитии педагогической мысли и образовательной практики христианских цивилизаций.

4.Гуманистическая философско-педагогическая мысль и образовательные модели в эпоху Возрождения.
Проблемы для обсуждения:

1.Каковы основные факторы, обусловившие происхождение воспитания?

2.Как происходило становление и сущность христианской педагогической традиции?

3.В чём истоки гуманистических идей педагогики?


Тема 2. Развитие педагогической мысли в Западной Европе XVII – начала XXI вв.
План.

1.Выделение педагогики в самостоятельную отрасль знаний.



2.Французские просветители о проблеме места и роли воспитания в становлении человека (К. А. Гельвеций, Д. Дидро).

3.Концепция естественного об­щечеловеческого воспитания Ж.-Ж. Руссо.

4.Реформаторская педагогика в Западной Европе конца XIX   начала XX вв.

5. Развитие школы и просвещения в крупнейших странах Восточной Азии (Индия, Китай, Япония).


Проблемы для обсуждения:

1.В чём состоит общая направленность педагогических поисков в Западной Европе XVII в.?

2.Каково влияние демократических идей Песталоцци на развитие педагогической теории?

3.В чём заключаются общие тенденции развития мировой педагогической науки и практики воспитания к началу XXI в.?


Тема 3. Воспитание, образование и педагогическая мысль в России с древнейших времен до XX в.
План.

1.Воспитание у восточных славян. Просвещение и воспитание в Киевской Руси.

2.Просветительные реформы начала ХVШ в. учебных заведений.

3.Создание Московского университета.

4.Общественно-пeдагогическое движение 60-х годов XIX в., его содержание, основные формы и течения.

5.Ведущие тенденции в образовательном процессе к концу XIX в.


Проблемы для обсуждения:

1.В чём состояло влияние христианства на развитие образования в педагогической мысли?

2. Какова была политика просвещенного абсолютизма в области воспитания и образования?
Тема 4. Основные направления развития российской педагогической мысли в XX в.
План.

1.Школьная политика в России в начале XX в.

2.Октябрьская революция 1917г. и преобразования в области образования. Концепция единой трудовой школы.

3.Советская педагогика 20-х – начала 30-х годов. Педагогическая деятельность А.С. Макаренко.

4. Отечественная педагогическая наука после второй мировой войны.

5.Проблема воспитания гармоничной гуманной личности в педагогике В.А. Сухомлинского.


Проблемы для обсуждения:

1. Влияние А.С.Макаренко на развитие отечественной и зарубежной педагогической теории и практики.

2. В чём вы видите заслугу отечественной педагогики в развитии области образования после Великой отечественной войны?
Тема 5. Педагогическая мысль конца XX – начала XXI вв.
План.

1.Кризис советской школы в 70-х – начале 80-х годов. Реформа 1984 и 1990-х гг. Создание школ нового типа. Создание негосударст­венного образования.

2.Современная российская школа и основные направления ее развития. Основ­ные задачи отечественного образования.

3. Зарождение и развитие педагогики сотрудничества. Педагоги-новаторы (В.Ф.Шаталов, Е.Н.Ильин, С.Н.Лысенкова, Ш.А.Амо­нашвили и др.).

4. Основные задачи, проблемы и перспективы развития образования в Российской Федерации на современном этапе.


Проблемы для обсуждения:

1.В чём вы видите причины кризиса советской школы второй половины ХХ в.?

2. Чем вызваны коренные преобразования в педагогике современной российской школы?
Тема 6. Возникновение и развитие русской журналистики в XVIIIв.
План.

1.Петровские «Ведомости» и их значение для развития русской журналистики.

2.Роль М.В. Ломоносова в развитии отечественной журналистики.

3.Деятельность Н.И. Новикова и И.А. Крылова как журналистов.
Проблемы для обсуждения:

Каково влияние петровских преобразований на развитие журналистики?


Задания для самостоятельной работы: прочитать и законспектировать статью М.В. Ломоносова «Рассуждение об обязанностях журналистов…»
Тема 7. Журналистика, публицистика и литературная критика XIX в.
План.

1.Роль журнала Н.М. Карамзина «Вестник Европы».

2.Декабристы и их журналистская деятельность.

3.«Московский телеграф» как энциклопедический журнал.

4.Роль В.Г.Белинского в русской журналистике. Характеристика деятельности и взглядов на журнал.

5.Пушкинский журнал «Современник». Общая характеристика.


Проблемы для обсуждения: в чём вы видите положительное значение участия в журналистике Ф. В. Булгарина и Н.И. Греча?

Задания для самостоятельной работы: проанализировать статью А.А. Бестужева «Взгляд на русскую словесность в течение 1824 и начале 1825 годов»
Тема 8. Отечественная журналистика XXв.
План.

1.Процесс капитализации русской жизни в 90-е гг.: рост прессы, появление новых типов периодических изданий. Толстый журнал и выделение журналов: по интересам, духовно-религиозных, деловых изданий; появление общенациональных газет.

2.Отечественная журналистика после Февральской революции

3.Создание советской партийной журналистики и первые советские газеты. 4.Журналистика в условиях становления сталинского тоталитарного режима во второй половине 1920-30-х гг.

5.ХХ съезд партии и доклад Р.С. Хрущева как отправной пункт критического переосмысления мировой социалистической практики.

6.Основные темы прессы конца 80-х начала 90-х г. и специфика, новые жанры и формы.


Проблемы для обсуждения:

1.Первая русская революция и ее роль в развитии русской журналистики.

2. Второй съезд журналистов и его значение для становления советской прессы.

3.Переход к рыночным отношениям и новые тенденции в издательском деле; возникновение качественно новых изданий.


Тема 9. Отечественные СМИ на современном этапе: проблемы и перспективы.
План.
1.Отечественные СМИ суверенной России

2.Возникновение религиозных изданий.

3.Журналистика РФ и властные структуры.

4.Стремительное развитие в России Интернета, появление электронных версий газет и журналов. Электронная почта как незаменимое средство обмена информацией.

5.Журналистика русского зарубежья: краткая характеристика возникновения и развития в начале ХХ века.
Проблемы для обсуждения:

1.В чём вы видите роль СМИ в построении гражданского общества в постсоветский период?



2.Какова роль Интернета в развитии отечественных СМИ?
РАЗДЕЛ 4. Словарь терминов (Глоссарий)
Бакалавр (позднелат. от baccalaureatus - украшенный лавром) - 1) первая ступень высшего профессионального образования; 2) во Франции и некоторых других странах: лицо, сдавшее экзамены за курс средней школы.
Воспитательная система - объединяет комплекс воспитательных целей, людей, их реализующих в процессе целенаправ-19ленной деятельности, отношений, возникающих между ее участниками, освоенную среду и управленческую деятельность пообеспечению жизнеспособности воспитательной системы.
Глобальное образование (франц. global - всеобщий) предусматривает следующие направления педагогической деятельности: 1/ широты видения мира, признание равноправными любых “образов мира”, картин мира; 2/ воспитание постоянного ипристального внимания к проблемам и событиям глобальногомасштаба и значения; 3/ воспитание интереса и уважения к культурам народов нашей планеты; 4/ воспитание системного мышления, понимания природы различных систем; 5/ воспитание чувства выбора меры и степени своего личного участия в решении локальных и глобальных проблем.
Гуманизация образования - философская и социально-политическая доктрина, провозглашающая благо человека в качестве высшей цели образовательной деятельности.
Гуманизм (гуманистическая педагогика) - направление в современной теории и практике воспитания, возникшее в 60-х г. ХХ в. в23США как педагогическое воплощение идей гуманистическойпсихологии.
Драмопедагогика - направление в педагогике, возникло в 80-е годы, разрабатывает принципы широкого использования театрального искусства в школе. Российский вариант драмопеда-гогики - “социоигровой стиль обучения”.
Лечебная педагогика - отрасль педагогической науки, разрабатывающая теорию и практику сочетания лечебных и педагогических средств для воспитания и подготовки к жизни детей с отклонениями в развитии.
Инновация педагогическая - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющее целью повышение их эффективности.
Инновационная деятельность - нововведения в педагогическую систему.
Педагогика -· буквально: наука о детях; совокупность психологических, био-логических и социологических концепций развития ребенка, возникших в конце ХIХ в. в США и Западной Европе;· наука, изучающая сущность, закономерности, принципы, методыи формы организации педагогического процесса.
Ценностная ориентация - детерминированные устремления, желания, потребности человека, выступающие для него в качестве важнейших личных ценностей и целей жизнедеятельности.
«Ведомости» (1702 – 1727 ) - первая печатная газета.
Ломоносов М.В. (1711 – 1765) - ученый, поэт, просветитель, журналист.
«Санкт-Петербургские ведомости» (1728) - газета, первый редактор Г.Ф.Миллер
Сумароков А.П. ( 1717 – 1777) -писатель-классицист, издатель первого частного журнала «Трудолюбивая пчела».
«Ведомости» (1702 – 1727 ) - первая печатная газета.
Ломоносов М.В. (1711 – 1765) - ученый, поэт, просветитель, журналист.
«Санкт-Петербургские ведомости» (1728) - газета, первый редактор Г.Ф.Миллер
Сумароков А.П. ( 1717 – 1777) -писатель-классицист, издатель первого частного журнала «Трудолюбивая пчела».
«Народная воля» (1880-1885) – газета революционеров-террористов.
«Народное дело» (1868-1870) – журнал русской эмиграции.
«Неделя» (1866) – газета либерального народничества, до 60-х гг. демократическое издание.
Некрасов Н.А. (1821-1877) - поэт, редактор, издатель журналов «Современник», «Русское слово», «Отечественные записки» и др.
Суворин А.С. (1834 - 1912) – издатель, журналист, владелец и редактор газеты «Новое время».
Интерфакс (1989) – информационное агентство.
Информационное агентство «Новости» (ИАН) (1990) – преобразовано из АПН (АПН-ИАН).

РАЗДЕЛ 5. Практикум по решению задач (практических ситуаций)по темам лекций (одна из составляющих частей итоговой государственной аттестации) – не предусмотрен

РАЗДЕЛ 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения программы


Характер изменений в программе

Номер и дата протокола, заседания кафедры, на котором было принято данное решение

Подпись заведующего кафедрой, утверждающего внесенное изменение

Подпись деканата факультета (проректора по учебной работе), утверждающего данное изменение













РАЗДЕЛ 7.Учебные занятия по дисциплине ведут:


Ф.И.О., ученое звание и степень преподавателя

Учебный год

Факультет

Специальность










1   2   3


База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница