Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 03 Педагогическое обеспечение работы с молодежью



страница3/8
Дата27.04.2016
Размер1.62 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8
Тема 2.3. Социально-педагогическое сопровождение молодежи

Социально-педагогическое сопровождение событий в жизни молодежи. Компоненты социально-педагогического сопровождения событий: пропедевтический, актуальный, рефлексивный. Этапы процесса социально-педагогического сопровождения: этап проблематизации; поисково-вариативный этап; практическо-действенный и аналитический этапы. Классификация событий: 1) классификация по участникам и месту события; 2) по отношению человека к предстоящему событию; 3) классификация событий по длительности. Функции педагогического сопровождения: включенность; стимулирование саморазвития на основе рефлексии. Приемы социально-педагогического сопровождения.

Организация работы со старшеклассниками. Особенности работы со старшеклассниками, основные направления деятельности.

Социально-педагогическое сопровождение учащихся профессиональных учебных заведений.

Особенности работы организатора работы с молодежью с учащимися и студентами профессиональных учебных заведений.

Социально-педагогическое сопровождение молодых участников производственно-экономической деятельности. Наставничество. Задачи социально-педагогического сопровождения.

Социально-педагогическое сопровождение молодых военнослужащих. Задачи, этапы процесса сопровождения.

Социально-педагогическое сопровождение молодой семьи. Особенности создания и функционирования молодой семьи. Проблемы молодых семей. Задачи социально-педагогического сопровождения молодых семей.


Тема 2.4. Профилактика девиантного поведения в молодежной среде

Понятие девиантного поведения молодежи. Уровни и разновидности девиантного поведения.

Компоненты профилактики девиантного поведения: диагностический, консультационный, практический, прогностический.

Социально-педагогическая работа с неформальными молодежными группами и объединениями. Молодежные субкультуры и их признаки. Неформальные молодежные объединения и их направленность. Неформальные группы: просоциальные, асоциальные, антисоциальные. Этапы работы с неформальными молодежными группами и объединениями с целью профилактики девиантного поведения: подготовительный; внедрение; влияние.


Раздел 3. Педагогическое обеспечение развития социальной активности молодежи

Тема 3.1. Развитие молодежного самоуправления

Молодежное самоуправление как одна из форм жизнедеятельности молодых людей. Модель развития самоуправления в молодежном коллективе. Функции, реализуемые в процессе развития самоуправления: общеуправленческие и специфические. Структурная характеристика самоуправления.

Принципы развития самоуправления: принцип социально значимой доминанты; принцип единства и оптимального сочетания коллективных и личных интересов; принцип динамичности и вариативности структуры органов самоуправления; принцип интеграции и дифференциации управления и молодежного самоуправления.
Тема 3.2. Социально-педагогическое сопровождение лидерства в молодежной среде

Сущность лидерства. Типы лидеров.

Педагогическое сопровождение молодежного лидерства. Компоненты педагогического сопровождения: подготовка организаторов к обеспечению процесса сопровождения; формирование готовности к выполнению лидерских функций; конструирование поля лидерства; формирование рефлексивной позиции.

Принципы социально-педагогического сопровождения и их правила. Принцип персонификации; принцип включенности в личностно значимые отношения; принцип самореализации молодого человека в позиции лидера.

Личностный потенциал. Условия, обеспечивающие эффективность педагогического сопровождения молодежного лидерства.

Задачи социально-педагогического сопровождения лидерства .Структурные компоненты подготовки лидеров-организаторов: информационный, операционный, практический.


Тема 3.3. Формирование толерантных отношений у молодежи

Сущность понятия «толерантность». Компоненты процесса формирования толерантности.

Основные направления работы с молодежью по формированию толерантности: информационное; эмоционально-ценностное; практическо-действенное.
Тема 3.4. Общение в организации работы с молодежью

Подходы к пониманию сущности общения. Общение как процесс передачи т приема информации, как регуляция поведения, как выражение эмоционального состояния.

Способы влияния на людей: убеждение и внушение.

Правила общения организатора работы с молодежью.


Тема 3.5. Социально-педагогическое сопровождение молодежных и детских организаций и объединений

Характеристика современных молодежных объединений и организаций. Функции молодежных объединений.

Задачи педагогического сопровождения молодежных организаций: информационная, организационно-методическая, координационная.

Функции современных детских организаций. Программный подход к деятельности детских объединений и организаций. Компоненты деятельности руководителя детской организации: социально-педагогический, инновационный, интегративный, организационно-экономический.



Тема 3.6. Социальные службы для молодежи: педагогический компонент деятельности

Система социальной защиты молодежи. ФЗ РФ «Об основах социального обслуживания населения в РФ». Структура учреждений социального обслуживания молодежи.

Понятие «социальная служба». Виды социальных служб в РФ.

Социально-педагогические составляющие социальной службы: консультативный, организционный, социально-защитный, координационный.


Тема 3.7. Профориентационная работа с молодежью

Сущность профессиональной ориентации молодежи. Задачи профессиональной ориентации. Компоненты профориентационной работы: профессиональная информация, профессиональная консультация, профессиональный подбор, профессиональный отбор, производственная и социальная адаптация человека в профессиональной деятельности.

Направления профориентационной деятельности организатора работы с молодежью.
Тема 3.8. Педагогика лагерного сбора. Специфика работы с волонтерскими отрядами

Особенности функционирования временного молодежного объединения. Классификации временных объединений. Формирование воспитывающей среды во временном объединении молодежи. Педагогический потенциал лагерного сбора.

Организация и методика проведения игр с детьми и молодежью. Типы игр. Закономерности педагогического воздействия игры на личность. Отличие игры от других видов деятельности молодых людей. Инновационная (продуктивная) игра. Полидеятельностные (фестивальные) игры. Игра-путешествие.

Волонтерская деятельность и ее признаки. Организация работы волонтерских отрядов. Педагогические отряды, содержание деятельности. Волонтерские объединения студентов. Условия развития студенческих волонтерских отрядов.


Тема 3.9. Социально-педагогическое сопровождение массовых явлений в молодежной среде

Понятие массового явления. Классификация массовых явлений в молодежной среде: просоциальные, асоциальные, антисоциальные, криминальные.

Стихийный и организационный характер массовых явлений.

Задачи организатора при социально-педагогическом сопровождении массовых явлений.


1.6.3. Темы для самостоятельного изучения




п/п

Наименование раздела

дисциплины, тема

Форма самостоятельной работы

Кол-во

часов

Форма контроля

выполнения самостоя-

тельной работы

1.1

Педагогика в системе наук о человеке

Работа с основной и дополнительной литературой, подготовка к практическому занятию

4

Практическое

занятие,


выполнение

тестов




1.2

Ювеногогика — отрасль педагогики

Работа с основной и дополнительной литературой, подготовка к практическому занятию

4

Практическое

занятие,


выполнение

тестов


1.3

Профессионально-педагогическая деятельность специалиста по работе с молодежью

Работа с основной и дополнительной литературой, подготовка к практическому занятию

4

Практическое

занятие,


выполнение

тестов


1.4

Теоретические аспекты осуществления педагогической работы с молодежью

Работа с основной и дополнительной литературой, подготовка к практическому занятию

4

Практическое

занятие,


выполнение

тестов


1.5

Социализация молодежи

Работа с основной и дополнительной литературой, подготовка к практическому занятию

6

Практическое

занятие,


выполнение

тестов


1.6

Воспитание молодежи

Работа с основной и дополнительной литературой, подготовка к практическому занятию

6

Практическое

занятие,


выполнение

тестов


1.7.

Методы педагогических исследований

Работа с основной и дополнительной литературой, подготовка к практическому занятию

6

Практическое

занятие,


выполнение

тестов


2.1

Теоретические основы социально-педагогической деятельности

Работа с основной и дополнительной литературой, подготовка к практическому занятию

4




2.2

Формирование социальной компетентности молодежи

Работа с основной и дополнительной литературой

4

Выполнение

тестов


2.3

Социально-педагогическое сопровождение молодежи

Работа с основной и дополнительной литературой, подготовка к практическому занятию

6

Практическое

занятие,


выполнение

тестов


2.4

Профилактика девиантного поведения в молодежной среде

Работа с основной и дополнительной литературой, подготовка к практическому занятию

4

Практическое

занятие,


выполнение

тестов


3.1

Развитие молодежного самоуправления

Работа с основной и дополнительной литературой, подготовка к практическому занятию

4

Практическое

занятие,


выполнение

тестов


3.2

Социально-педагогическое сопровождение лидерства в молодежной среде

Работа с основной и дополнительной литературой

6

Выполнение

тестов


3.3

Формирование толерантных отношений у молодежи

Работа с основной и дополнительной литературой

4

Выполнение

тестов


3.4

Общение в организации работы с молодежью

Работа с основной и дополнительной литературой

4

Выполнение

тестов


3.5

Социально-педагогическое сопровождение молодежных и детских организаций и объединений

Работа с основной и дополнительной литературой, подготовка к практическому занятию

4

Практическое

занятие,


выполнение

тестов


3.6

Социальные службы для молодежи: педагогический компонент деятельности

Работа с основной и дополнительной литературой

4

Выполнение

тестов


3.7

Профориентационная работа с молодежью

Работа с основной и дополнительной литературой, подготовка к практическому занятию

4

Практическое

занятие,


выполнение

тестов


3.8

Педагогика лагерного сбора.

Специфика работы с волонтерскими отрядами



Работа с основной и дополнительной литературой, подготовка к практическому занятию

4

Практическое

занятие,


выполнение

тестов


3.9

Социально-педагогическое сопровождение массовых явлений в молодежной среде

Работа с основной и дополнительной литературой, подготовка к практическому занятию

4

Практическое

занятие,


выполнение

тестов



1.7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
1.7.1 Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу

Практическое занятие №1 (2 часа)

Тема: Введение в педагогику юности

План:

  1. Педагогика как наука.

  2. Отрасли педагогики.

  3. Разделы педагогики.

  4. Взаимосвязь педагогики с другими науками.

  5. Ювеногогика в структуре педагогического знания.

  6. Истоки возникновения ювеногогики.

  7. Объект, предмет, задачи, функции ювеногогики.


Вопросы для коллективного обсуждения:

  1. Чем занимается педагогика?

  2. Является ли она наукой?

  3. Какие отрасли и разделы выделяются в педагогике?

  4. С какими науками связана педагогика? Почему необходимо выделять в структуре педагогического знания такую отрасль, как юногогика?

  5. Каковы истоки возникновения юногогики как отрасли педагогического знания?

  6. Педагогические идеи каких ученых стали основой юногогики?


Задания для самостоятельной работы:

  1. Дайте определение основным понятиям темы: педагогика; социальная педагогика; коррекционная педагогика; дидактика; андрогогика; ювеногогика.

  2. Составьте таблицу, освещающую содержание разделов педагогики.

  3. Охарактеризуйте педагогические идеи ученых, ставших основой ювеногогики.


Основная литература:

  1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. - СПб., 2001.

  2. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. - М., 1995.

  3. Краевский В.В. Общие основы педагогики. - М., 2003.

  4. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. - М., 2005.

  5. Педагогика: Учеб. пособие / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М., 1998.

  6. Педагогика: Учеб. пособие / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев и др. - М., 1998.


Дополнительная литература:

  1. Кон И.С. Психология ранней юности. - М., 1989.

  2. Мудрик А.В. Воспитание старшеклассников. - М., 1976.

  3. Социология молодежи / Под ред. В.Н. Кузнецова. - М., 2005.


Практическое занятие №2 (2 часа)

Тема: Профессионально-педагогическая деятельность специалиста по работе с молодежью

План:

  1. Область профессиональной деятельности специалиста по работе с молодежью.

  2. Педагогическая компетентность организатора работы с молодежью.

  3. Педагогические задачи организатора работы с молодежью.

  4. Компоненты педагогической подготовленности организатора работы с молодежью.


Вопросы для коллективного обсуждения:

  1. Какое место в профессиональной деятельности организатора работы с молодежью занимает педагогический компонент?

  2. Какие типовые педагогические задачи решает организатор?

  3. Каковы компоненты его педагогической деятельности?


Задания для самостоятельной работы:

    1. Составьте профессиограмму организатора работы с молодежью.

    2. Определите области применения педагогических знаний в осуществлении практической деятельности специалиста по работе с молодежью.


Основная литература:

  1. Рожков М.И. Педагогическое обеспечение работы с молодежью. Юногогика. - М., 2008.

  2. Социология молодежи / Под ред. В.Н. Кузнецова. – М., 2005.


Дополнительная литература:

  1. Жизненные пути одного поколения / Под ред. Л.А. Коклягиной, В.В. Семеновой – М., 1987.

  2. Общество и молодежь. – М., 1998.

  3. Резник Ю.М., Резник Т.Е. Жизненные стратегии личности: поиск альтернатив. – М., 1995.


Практическое занятие №3 (2 часа)

Тема: Теоретические аспекты осуществления педагогической работы с молодежью

План:


  1. Педагогическое явление: понятие, сущность.

  2. Педагогический факт, педагогическая проблема и педагогическая ситуация в работе с молодежью.

  3. Педагогические задачи, реализуемые в деятельности организатором работы с молодежью.


Вопросы для коллективного обсуждения:

  1. Что такое педагогическое явление?

  2. Что называется педагогическим фактом?

  3. Как возникает педагогическая ситуация?

  4. Как формулируется понятие «педагогическая задача»?


Задания для самостоятельной работы:

  1. Дайте определения следующим понятиям: педагогическое явление, педагогический факт, педагогическая проблема, педагогическая ситуация, педагогическая задача.

  2. Выпишите из предложенной литературы различные классификации педагогических задач, определите модели их решения.



Основная литература:

  1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. - СПб., 2001.

  2. Краевский В.В. Общие основы педагогики. - М., 2003.

  3. Педагогика: Учеб. пособие / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М., 1998.

  4. Педагогика: Учеб. пособие / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев и др. - М., 1998.


Дополнительная литература:

  1. Машарова Т.В. Учебная деятельность как фактор социального самоопределения // Проблемы социального самоопределения учащейся молодежи в условиях современного общества. - Киров, 2003.

  2. Рожков М.И. Педагогическое обеспечение работы с молодежью. Юногогика. - М., 2008.


Практическое занятие №4 (4 часа)

Тема: Социализация молодежи

План:

  1. Понятие и сущность социализации.

  2. Человек как объект и субъект социализации.

  3. Критерии социализированной личности.

  4. Факторы социализации: мегофакторы, макрофакторы, мезофакторы, микрофакторы.

  5. Агенты социализации.

  6. Механизмы социализации.

  7. Составляющие социализации.


Вопросы для коллективного обсуждения:

  1. Что такое личность?

  2. Как развивается индивидуальность человека?

  3. Как проходит процесс социализации, каковы его критерии?

  4. Какие факторы влияют на социализацию человека?

  5. Какова сущность образования человека?


Задания для самостоятельной работы:

  1. Дайте определение понятиям: личность, индивидуальность, социализация.

  2. Охарактеризуйте проблемы социализации в современном российском обществе в связи с его изменением.

  3. Выпишите из учебника А.В. Мудрика «Социальная педагогика» социально-психологические и социально-педагогические механизмы социализации.

  4. Проанализируйте влияние факторов социализации на молодого человека.


Основная литература:

  1. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. – М., 2000.

  2. Мудрик А.В. Социальная педагогика. – М., 1999.

  3. Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики. – М., 2001.

  4. Социальная педагогика / Под ред. В.А. Никитина. – М., 2000.

  5. Социальная педагогика / Под ред. М.А. Галагузовой. – М., 2000.


Дополнительная литература:

  1. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. – М., 1994.

  2. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. – М., 1997.


Практическое занятие №5 (4 часа)

Тема: Воспитание молодежи

План:

  1. Воспитание как категория педагогики.

  2. Общие признаки воспитания, характеризующие его сущность.

  3. Цели воспитания.

  4. Основные стратегии воспитания.

  5. Методы воспитания.


Вопросы для коллективного обсуждения:

  1. Что такое воспитание?

  2. Каковы цели воспитания?

  3. Какие подходы имеются к определению стратегии воспитания?

  4. Какие можно выделить модели воспитания?

  5. Как можно определить и классифицировать методы воспитания?

  6. Что такое воспитательная система и как она развивается?


Задания для самостоятельной работы:

    1. Дайте определение основным понятиям темы: воспитание; цели воспитания; модели воспитания; методы воспитания.

    2. Составьте таблицы:

Стратегии и модели воспитания молодежи

Стратегия

Модели

Социализирующая

Создание воспитывающей среды (воспитательная система, коллектив, самоуправление)






Доминирующие методы воспитания и самовоспитания



Сущностная сфера

Методы воспитания

Методы самовоспитания

Интеллектуальная

Убеждение

Самоубеждение











Основная литература:

  1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. - СПб., 2001.

  2. Краевский В.В. Общие основы педагогики. - М., 2003.

  3. Педагогика: Учеб. пособие / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М., 1998.

  4. Педагогика: Учеб. пособие / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев и др. - М., 1998.


Дополнительная литература:

  1. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1994. - С. 238.

  2. Рожков М.И. Педагогическое обеспечение работы с молодежью. Юногогика. - М., 2008.


Практическое занятие №6 (2 часа)

1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница