Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 12 Социальная экология



страница2/3
Дата29.06.2016
Размер0.72 Mb.
1   2   3
Тема: Элементы экологической психологии.

План:


- причины возникновения экологической психологии;

- этапы развития;

- различные подходы к определению предмета экологической психологии.

Вопросы для коллективного обсуждения:

- обоснованность деления дисциплины на: экологическую психологию, психологическую экологию и психологию окружающей среды.

Задание для самостоятельной работы:

- характеристика процесса восприятия.

Литература:

1. Ситаров В.А., Пустовойтов В.В.Социальная экология: Учебное пособие для педагогических вузов. – М.: Академия, 2000.

2. Атфилд Р. Этика экологической ответственности. – М., 1990.


Практическое занятие 5.

Становление взаимоотношений человека и природы на заре истории цивилизации.

План:


- освоение природы человеком,

- особенности восприятия природы первобытными людьми,

- особенности восприятия природы в эпоху античности.

Вопросы для коллективного обсуждения:

- теоцентризм.

Задание для самостоятельной работы:

- становление экологического сознания.

Литература:



  1. Тайлор Б.Д. Первобытная культура.- М.,1989.

  2. Леви-брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении.- М.,1994.


Практическое занятие 6.

Этический аспект взаимоотношений человека и природы (4 часа).

План:


- понятие экологической этики;

- основные этико-экологические доктрины взаимоотношений человека и природы: антропоцентризм и натуроцентризм.

Вопросы для коллективного обсуждения:

- сущность антропоцентризма;

- сущность экоцентризма.

Задание для самостоятельной работы:

- сущность натуроцентризма.

Литература:



    1. Бердяев Н.А. Философия свободы. Смысл творчества. – М., 1989.

    2. Ролстон Х. Существует ли экологическая этика? // Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. – М., 1990.

    3. Швейцер А. Благоговение перед жизнью. – М., 1992.


Практическое занятие 7.

Проблема формирования экологической культуры.

План:


- предпосылки формирования экологической культуры;

- экологическое воспитание и экологическое образование как важнейшие составляющие формирования экологической культуры;

- принципы и модели экологического образования.

Вопросы для коллективного обсуждения:

- проблемы экологического образования в средней и высшей школе.

Задание для самостоятельной работы:

- выбор наиболее оптимальной модели экологического образования. Обоснование.

Литература:



    1. Малицов Н.Н. Теоретические основы экологического образования // Экологическое образование и устойчивое развитие. – М., 1995.

    2. Моисеев Н.Н. Устойчивое развитие и экологическое образование // Философские аспекты социальной экологии. – М., 1996.

    3. Ситаров В.А., Пустовойтов В.В.Социальная экология: Учебное пособие для педагогических вузов. – М.: Академия, 2000.


Практическое занятие 8.

Учение Вернадского о ноосфере. Концепция устойчивого развития.

План:


- проблема оптимизации взаимоотношений общества и природы;

- этапы перехода человечества к ноосфере;

- концепция устойчивого развития.

Вопросы для коллективного обсуждения:

- различные взгляды на термин «устойчивое развитие».

Задание для самостоятельной работы:

- определение важнейшей составляющей перехода человечества к ноосфере.

Литература:



    1. Воронков Н.А. Экология общая, социальная, прикладная. – М.,2000.

    2. Казначеев В.Г. Учение Вернадского В.И. о биосфере и ноосфере. – М.,1989.


Практическое занятие 9.

Охрана природы и окружающей среды (4 часа).

План:


  • техногенные нагрузки на природу и их оценка;

  • изменение природных систем под воздействием человека;

  • последствия антропогенных изменений природы.

  • принципы охраны природы;

  • основные формы охраняемых территорий;

  • необходимость нормирования допустимых нагрузок на природу;

  • выполнение природоохранных норм и правил.

Вопросы для коллективного обсуждения:

  • эффективность имеющихся средств и возможностей охраны природы;

  • необходимость рассмотрения ресурсов как экономической категории

  • экологический риск и возникновение острых экологических ситуаций.

Задание для самостоятельной работы:

  • экономический механизм охраны окружающей среды;

  • ресурсно-экологический потенциал ландшафтов; принципы и пути его рационального использования.

  • социально-экологические последствия антропогенных изменений экосистем и их оценка.

Литература:

1. Воронков Н.А. Экология общая, социальная, прикладная. – М.,2000.

2. Малицов Н.Н. Теоретические основы экологического образования // Экологическое образование и устойчивое развитие. – М., 1995.

3. Моисеев Н.Н. Устойчивое развитие и экологическое образование // Философские аспекты социальной экологии. – М., 1996.



4. Ситаров В.А., Пустовойтов В.В.Социальная экология: Учебное пособие для педагогических вузов. – М.: Академия, 2000.

1.7.2 Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы.


  1. Характеристика критических и экстремальных ситуаций. Основные отличия.

  2. Варианты поведения человека в критических и экстремальных ситуациях.

  3. Каково соотношение реактивного и активного составляющих компонентов поведения в различных его вариантах?

  4. Что такое экологическая культура?

  5. В чем принципы экологического образования?

  6. Перечислите модели экологического образования.

  7. Что такое устойчивое развитие?

  8. Каковы основные идеи концепции устойчивого развития?

  9. Каковы проблемы реализации программы устойчивого развития?

  10. Как происходит реализация направлений концепции устойчивого развития в России?

  11. Почему происходит возрастание объемов использования природных ресурсов?

  12. Кто отвечает за выполнение природоохранных норм и правил?

  13. Перечислите районы России с острой и критической экологической ситуацией.

  14. Что такое зона экологического бедствия?

  15. Положительные и отрицательные стороны использования альтернативных источников энергии на сегодняшний день.

  16. Существующие способы прогнозирования стихийных бедствий и их эффективность.

  17. Возможные истоки формирования антропоцентрического типа сознания.

  18. Реальные шаги, сделанные мировым сообществом для предотвращения глобального экологического кризиса.

  19. Заповедники и их назначение. Основные формы охраняемых территорий.

  20. Экологическая политика и механизмы ее реализации. Уровни управления. Функции центральных и местных органов.

1.8 Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

1.8.1 Рекомендуемая литература:


  • Основная

  • Анучин В.А. Основы природопользования: Теор. аспект. – М.: Мысль, 1978. – 294 с.

  • Алексеев В.П. Очерки экологии человека /РАН, Отделение истории. – М.: Наука, 1993, 191с.

  • Курашковский Ю.Н. Очерки природопользования. – М.: Мысль, 1969.

  • Курашковский Ю.Н. Заповедное дело в СССР. – Ростов на Дону.: Рост, 1977. – 158 с.

  • Курс инженерной экологии: Учебник для ВУЗов / И.И. Мазур, О.И. Молдованов; Под. Редакцией И.И. Мазура. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Высш. шк., 2001.

  • Комар И.В. Рациональное использование природных ресурсов и ресурсные циклы. – М.: Наука, 1980. – 253 с.

  • Приваловская Г.А., Рунова Т.Г. Территориальная организация промышленности и природные ресурсы СССР. – М.: Наука, 1980. – 253с.

  • Реймерс Н.Ф., Штильмарк Ф.Р. Особо охраняемые природные территории. – М.: Мысль, 1978. – 295с.

  • Реймерс Н.Ф. Охрана природы и окружающей человека среды: Словарь – справочник. – М.: Просвещение, 1992. – 319с.

  • Реймерс Н.Ф. Природопользование: Словарь – справочник. – М.: Мысль, 1990.- 637с. (2с.)

  • Ситаров В.А., Пустовойтов В.В.Социальная экология: Учебное пособие для педагогических вузов. – М.: Академия, 2000.

  • Экология и экономика природопользования: Учеб. пособие для ВУЗов / В.Г. Игнатов, А.В. Кочин. – Ростов н/Д: Феникс, 2003.



  • Дополнительная

  • Виды и значение биологических ресурсов в природе и обществе/Нецветаев А.Г.//Проблемы окружающей среды и природных ресурсов. – 2001. - №4 . с.36-42.

  • Глобальные природные ресурсы / Григорьев А.А. // Известия русского географического общества. – 1998. – т.130. вып.1 – с.5-15.

  • Естественно – научная база устойчивой жизни /К.С. Лосев/Вестн. РАН. – 2003. – г.73, №2. – с. -110- 114.

  • К оценке эффективности использования национальных ресурсов / Н.Федоренко // Вопросы экономики. – 2003. - №8 – с.31-40.

  • На пути к международному экологическому налогу / Н.Клюев // Природа. – 2003. №7. – с.3-9.

  • Ограниченность ресурсов как причина предстоящего кризиса / Крылов О.В. // Вест. РАН. – 2000 - №2. – с.136-146.

  • Практика и проблемы использования и воспроизводства минерально–сырьевой базы страны / Шевчук А.В., Мелехин Е.С., Артамонов О.В. // Вест. Московского университета, сер.6. Экономик. – 2001 - №4. – с.85-95.

  • Природно-ресурсный комплекс Российской Федерации // Использование и охрана природных ресурсов в России. - №1-2.

  • Стратегия природопользования /В. Терехов//Экономист. – 2002. - №3. – с.40-53.

  • Стратегия совместного развития природы и общества/Трубецкой К.Н., Гайченко Ю.П., Бурцев Л.И. // Вест. РАН. – 1998. - №11 – с.995-998.



1.9 Материально-техническое обеспечение дисциплины.
1.9.1 Перечень используемых технических средств:

1. Оверхет.

2. Плакаты.

3. Мультимедийное оборудование



1.9.2 Пособия

Нет


1.9.3. Аудио- видео

Нет



1.10 Примерные зачетные тестовые задания.
ТЕСТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ»

ОБОБЩАЮЩИЕ.
1.Кто впервые употребил термин «социальная экология»?

  1. Р. Мак-Кензил

  2. Н.Ф. Реймерс

  3. Р. Парк и Е. Берджес

  4. Э.В. Гирусов

2.В каком году впервые был употреблен термин «социальная экология»?

  1. 1927

  2. 1966

  3. 1970

  4. 1921

3.В каком году было принято решение создать Исследовательский комитет Всемирного объединения социологов по проблемам социальной экологии?

  1. 1970

  2. 1966

  3. 1981

  4. 1921

4.Кто дал следующую интерпретацию предмета социальной экологии: предметом социальной экологии является комплекс научных отраслей, изучающих связь общественных структур (начиная с семьи и других малых общественных групп), а также связь человека с природной и социальной средой их обитания.

  1. Д.Ж. Маркович

  2. Г.А. Акимова и В.В. Хаскин

  3. Э. В. Гирусов

  4. В.П. Казначеев

5.Кто дал следующую интерпретацию предмета социальной экологии: предметом изучения социальной экологии являются специфические связи между человеком и средой его обитания.

  1. Д.Ж. Маркович

  2. Г.А. Акимова и В.В. Хаскин

  3. Э. В. Гирусов

  4. В.П. Казначеев

6.Способность человека к активному приспособлению к окружающей среде и ее изменениям это:

  1. Адаптивность

  2. Социально-трудовой потенциал

  3. Характеристика состояния здоровья человека

  4. Социальная потребность

7.Механизмы морфологической, физиологической, иммунологической, генетической и поведенческой адаптации относятся к:

  1. Внебиологическим механизмам

  2. Промежуточным

  3. Биологическим

8.Социальное поведение и механизмы культурной адаптации относятся к:

  1. Внебиологическим механизмам

  2. Промежуточным

  3. Биологическим

9.Механизмы репродуктивного поведения и психологической адаптации относятся к:

  1. Внебиологическим механизмам

  2. Промежуточным

  3. Биологическим

10.Неспецифическая приспособительная реакция организма на любое оказываемое на него извне сильное воздействие, приводящее к нарушению динамического равновесия внутренней среды организма это:

  1. Болезнь

  2. Стресс

  3. Норма

  4. Гомеостаз

11.Форма стресса, которая называется дистресс ведет к:

  1. Мобилизации организма, стимулируя развитие приспособительных механизмов

  2. Ослаблению организма и развитию болезней

  3. Динамическому равновесию внутренней среды организма

12.Кто дал следующее определение среды человека: среда человека – это совокупность естественных и искусственных условий, в которых человек реализует себя как природное и общественное существо:

  1. Д.Ж. Маркович

  2. Н.Ф. Реймерс

  3. В.П. Казначеев

  4. Л.В. Максимова

13.Какими компонентами представлена структура среды обитания человека по Д.Ж. Марковичу

  1. Природный и общественный компонент

  2. Природа, артеприрода, квазиприрода и социальный компонент

  3. Природная среда, антропогенная среда, жизненная среда

14.Какими компонентами представлена структура среды обитания человека по Н.Ф. Реймерсу

  1. Природный и общественный компонент

  2. Природа, артеприрода, квазиприрода и социальный компонент

  3. Природная среда, антропогенная среда, жизненная среда

15.Какими компонентами представлена структура среды обитания человека по Л.В. Максимовой

  1. Природный и общественный компонент

  2. Природа, артеприрода, квазиприрода и социальный компонент

  3. Природная среда, антропогенная среда, жизненная среда

16.Что входит в понятие квазиприродной среды:

  1. Элементы естественного и антропоестественного происхождения, способные к системному самоподдержанию

  2. Элементы антропоестественного происхождения, не способные к системному самоподдержанию

  3. Элементы антропогенного происхождения, не способные к системному самоподдержанию

  4. Культурно-психологический климат, складывающийся в процессе взаимодействия людей друг с другом

17.Что входит в понятие артеприродной среды:

  1. Элементы естественного и антропоестественного происхождения, способные к системному самоподдержанию

  2. Элементы антропоестественного происхождения, не способные к системному самоподдержанию

  3. Элементы антропогенного происхождения, не способные к системному самоподдержанию

  4. Культурно-психологический климат, складывающийся в процессе взаимодействия людей друг с другом

18.Что входит в понятие социальной среды среды:

  1. Элементы естественного и антропоестественного происхождения, способные к системному самоподдержанию

  2. Элементы антропоестественного происхождения, не способные к системному самоподдержанию

  3. Элементы антропогенного происхождения, не способные к системному самоподдержанию

  4. Культурно-психологический климат, складывающийся в процессе взаимодействия людей друг с другом

19.Что входит в понятие природной среды:

  1. Элементы естественного и антропоестественного происхождения, способные к системному самоподдержанию

  2. Элементы антропоестественного происхождения, не способные к системному самоподдержанию

  3. Элементы антропогенного происхождения, не способные к системному самоподдержанию

  4. Культурно-психологический климат, складывающийся в процессе взаимодействия людей друг с другом

20.Какие среды входят в понятие «жизненная среда человека»

  1. Социально-бытовая, производственная, рекреационная

  2. Техногенная, социальная

  3. Абиотическая, биотическая

21.«Комплекс предметов и явлений окружающей природной и социальной действительности, с которыми человек взаимодействует на протяжении жизни» - это определение:

  1. Городской среды

  2. Жизненной среды

  3. Жилищной среды

  4. Рекреационной среды

22.Абиотический и биотический компоненты, техносфера и население – это составляющие:

  1. Городской среды

  2. Жизненной среды

  3. Жилищной среды

  4. Рекреационной среды

23.Витальный, санитарно-гигиенический компонент, социальный компонент (психологический микроклимат), социальный компонент – это составляющие:

  1. Городской среды

  2. Жизненной среды

  3. Жилищной среды

  4. Рекреационной среды

24.Среда, предназначенная для отдыха, для преодоления усталости и утомления человека, для восстановления его физического и психического здоровья это:

  1. Социально-бытовая среда

  2. Рекреационная среда

  3. Городская среда

  4. Жилищная среда

25.Присваивающая экономика характерна для следующего хозяйственно-культурного типа человеческого общества:

  1. Охотничье-собирательная культура

  2. Аграрная культура

  3. Индустриальное общество

  4. Постиндустриальное общество

26.При каком хозяйственно-культурном типе человеческого общества использовались только такие источники энергии как пища, огонь, энергия ветра и воды:

  1. Охотничье-собирательная культура

  2. Аграрная культура

  3. Индустриальное общество

  4. Постиндустриальное общество

27.Что относится к глобальным социально-экологическим проблемам?

  1. Рост численности населения

  2. Ресурсный кризис

  3. Энергетический кризис

  4. Возрастание агрессивности среды

  5. Изменение генофонда

  6. Все вышеперечисленное

28.Какие последствия влечет за собой рост численности населения Земли:

  1. Рост потребления

  2. Изменение структуры населения

  3. Рост патогенности микроорганизмов

  4. Изменение генофонда

29.Утрата социальной значимости личности, снижение ценности жизни, социальное безразличие, саморазрушение и преступность – это социально-психологические последствия:

  1. Загрязнения среды

  2. Изменения структуры населения

  3. Скученности

  4. Роста потребления

30.Что относится к составляющим возрастания агрессивности среды?

  1. Загрязнение воздуха

  2. Дрейф генов

  3. Естественный отбор

  4. Рост патогенности микроорганизмов

31.Что относится к альтернативным источникам энергии:

  1. Теплоэнергетика

  2. Атомная энергетика

  3. Геотермальная энергетика

  4. Гидроэнергия

32.Понятие, характеризующее взаимодействие живых существ с окружающей средой, опосредованное их внешней (двигательной) и внутренней (психической) активностью, это:

  1. Адаптация

  2. Поведение

  3. Потребности

  4. Модальность

33.Фундаментальной составляющей поведения являются:

  1. Реактивность и активность

  2. Адаптация и дезадаптация

  3. Потребности и возможности

  4. Физические и социальные условия, необходимые для нормальной жизнедеятельности

34.Электрические, магнитные, электромагнитные, акустические поля относятся к факторам:

  1. Биохимической регуляции поведения

  2. Биофизической регуляции поведения

  3. Информационной регуляции поведения

  4. Психологической регуляции поведения

35.Гормоны относятся к факторам, участвующим в:

  1. Биохимической регуляции поведения

  2. Биофизической регуляции поведения

  3. Информационной регуляции поведения

  4. Психологической регуляции поведения

36.Кто разместил индивидуальные потребности человека в виде трехступенчатой иерархии существования родственности развития?

  1. А. Маслоу

  2. К. Альдерфер

  3. Ф. Герцберг

  4. Д. Макклеланд

37.В какой теории первостепенное значение придается влиянию на человека природной среды и подчеркивается, что природное окружение жестко регламентирует условия жизни людей:

  1. Инвайроментализм

  2. Географический детерминизм

  3. Поссибилизм

  4. Географический пробабилизм

38.Какими общими факторами обусловлены особенности поведения человека в социальной среде:

  1. Принадлежностью к нации

  2. Религиозной принадлежностью

  3. Принадлежностью к группе людей, в рамках которой протекает его жизнь

  4. Внутренней средой человека

  5. Все вышеперечисленное

39.Состояние нервно-психического напряжения, когда на пути достижения очень мотивированной цели встают преграды или препятствия, как материальные, так и идеальные или воображаемые это:

  1. Кризис

  2. Фрустрация

  3. Стресс

  4. Конфликт

40.При каком варианте реагирования на критическую ситуацию, человек как бы отключается, отстраняется от ситуации, впадает в эмоционально заторможенное состояние:

  1. Пассивный вариант

  2. Активный вариант

  3. Импульсивный

41.При каком варианте реагирования, человек бурно, эмоционально переживает ту или иную критическую ситуацию, реагирует на нее неадекватно:

  1. Пассивный вариант

  2. Активный вариант

  3. Импульсивный

42.К какому типу отношений между человеком и природой относится следующая характеристика: природа – это ресурсы, необходимые для поддержания благополучия:

  1. Безнравственное отношение

  2. Утилитарное отношение

  3. Научное отношение

  4. Эстетическое отношение

43.В чем заключается ценность природы с точки зрения антропоцентризма

  1. Предмет поклонения

  2. Ресурсы

  3. Равноправный субъект по взаимодействию с человеком

44.В чем заключается ценность природы с точки зрения экоцентризма:

  1. Предмет поклонения

  2. Ресурсы

  3. Равноправный субъект по взаимодействию с человеком

45.В какой религиозной концепции наиболее ярко выражен принцип ахимсы (ненасилие по отношению ко всему живому)

  1. Христианство

  2. Джайнизм

  3. Буддизм

  4. Ислам

46.Кто из авторов предлагает дифференцировать понятия и предметы экологической психологии и выделяют экологическую психологию, психологию окружающей среды и психологическую экологию?

  1. К.Х. Крайк

  2. Д.Ж. Маркович

  3. С.Д. Дерябо и В.А. Ясвин

  4. Дж. Голд

47.Что относится к базовым параметрам субъективного отношения к природе?

  1. Широта

  2. Доминантность

  3. Степень осознанности

  4. Эмоциональность

48.Что относится к параметрам второго порядка субъективного отношения к природе?

  1. Интенсивность

  2. Когерентность

  3. Принципиальность

  4. Широта

49.Какой параметр характеризует субъективное отношение к природе по оси «гармония – дисгармония»?

  1. Сознательность

  2. Принципиальность

  3. Когерентность

  4. Эмоциональность

50.Какой параметр характеризует субъективное отношение к природе по оси «незначимое – значимое»?

  1. Эмоциональность

  2. Доминантность

  3. Обобщенность

  4. Когерентность

51.Какой тип модальности характеризует отношение к природе как к объекту удовлетворения своих потребностей?

  1. Объектно-прагматический

  2. Субъектно-прагматический

  3. Объектно-непрагматический

  4. Субъектно-непрагматический

52.Какой тип модальности характеризует отношение к природе как к полноправному партнеру во взаимодействии

  1. Объектно-прагматический

  2. Субъектно-прагматический

  3. Объектно-непрагматический

  4. Субъектно-непрагматический

53.Какой компонент субъективного отношения к природе выражает стремление познавать природу?

  1. Практический

  2. Когнитивный

  3. Перцептивно-аффективный

  4. Поступочный

54.Эмоции и знания личности, потребностно-мотивационный компонент, мировоззрение личности, сознание, система ценностных ориентаций являются составляющими:

  1. Субъективного отношения к природе

  2. Субъективного восприятия мира природы

  3. Субъектного восприятия

  4. Объективного отношении к природе

55.К какой форме наделения субъектностью природных объектов относится система представлений о мире, в основе которой лежит вера в наличие у природных объектов души, способной действовать активно и самостоятельно:

  1. Антропоморфизм

  2. Анимизм

  3. Субъектифинация

  4. Персонификация

56.К какой форме наделения субъектностью природных объектов относится система представлений о мире, в основе которой лежит наделение объектов и явлений природы человеческими свойствами, уподобление человеку это:

  1. Антропоморфизм

  2. Анимизм

  3. Субъектифинация

  4. Персонификация

57.К какой форме наделения субъектностью природных объектов относится процесс наделения объектов природы субъектными функциями, после чего они и начинают восприниматься как субъекты это:

  1. Антропоморфизм

  2. Анимизм

  3. Субъектифинация

  4. Персонификация

58.Иерархическая картина мира характерна для:

  1. Антропоцентрического экологического сознания

  2. Экоцентрического сознания

  3. Натуроцентрического сознания

59.Развитие природы как процесс взаимовыгодного единства – это один из компонентов структуры:

  1. Антропоцентрического экологического сознания

  2. Экоцентрического сознания

  3. Натуроцентрического сознания

60.Прагматический императив характерен для:

  1. Антропоцентрического экологического сознания

  2. Экоцентрического сознания

  3. Натуроцентрического сознания

61. Укажите кто и когда ввел термин «природопользование»

  1. К. Маркс

  2. Н.Ф. Реймерс

  3. М.Д. Лемешев

  4. В.И. Вернадский

  5. Ю.Н. Куражковский

  6. 1854

  7. 1935

  8. 1958

  9. 1970

  10. 1982

62.Как называется часть природных ресурсов, которая может быть реально вовлечена в хозяйственную деятельность при данных технических и социально-экономических возможностях общества с условием среды жизни человека

  1. Биосфера

  2. Тропосфера

  3. Природно-ресурсный потенциал

  4. Минеральные полезные ископаемые

63. Рекреационные ресурсы – это:

  1. Особенности рельефа местности

  2. Природные предпосылки для организации отдыха населения

  3. антропогенные условия для организации отдыха людей

64. Способ очистки природной среды от загрязнения, основанные на прилипании одного вещества к поверхности другого, называется:

  1. Абсорбцией

  2. Адсорбцией

  3. Аккумуляцией

  4. Ассимиляцией

65. Укажите верное утверждение:

  1. Экологический мониторинг – это форма учета природных ресурсов

  2. Экологический мониторинг – это наблюдение и контроль за состоянием отдельных компонентов окружающей человека среды

  3. Экологический мониторинг – это оценка воздействия на окружающую среду

66.Укажите верное определение понятия «ксенобиотик»

  1. Это живой организм

  2. Синтезированное химическое вещество

  3. Полезное ископаемое

67. Укажите верное название экологической ситуации по приведенным ниже признакам: «Это случайное событие техногенного характера, когда в окружающую среду за определенный период времени поступают вредные вещества в объемах, превышающих нормы ПДВ (ПДС) или (ВСВ) (ВСС)

  1. Экологическая авария

  2. Экологический кризис

  3. Экологическое бедствие

  4. Экологическое равновесие

  5. Экологическая катастрофа

68. Укажите 3 отрасли промышленности, дающие максимальные выбросы вредных веществ в атмосферу:

  1. Лесная

  2. Электроэнергетика

  3. Цветная металлургия

  4. Топливная промышленность

  5. Химия и нефтехимия

  6. Черная металлургия

69. В структуре выбросов в атмосферный воздух предприятий теплоэнергетики основной составляющей является:

  1. Пыль

  2. Диоксид серы

  3. Окислы азота

  4. Окись углерода

70.Укажите, какие вещества из перечисленных ниже представляют канцерогенную опасность для человека:

  1. Нитраты

  2. Нитриты

  3. Нитрозамины

71. Количество вредного вещества в окружающей среде, которое за определенный промежуток времени не влияет на здоровье человека и не вызывает неблагоприятных последствий у его потомства:

а)ФПК


б)ПДУ

в)ПДК


г)ПДВ.

72. Нормативы качества окружающей среды должны быть рассчитаны исходя из последствий их воздействия на:

а)Человека

б)Самые чувствительные организмы экосистемы.

73. Мониторинг окружающей среды - это:

а)Контроль за состоянием окружающей среды



б)Наблюдение и контроль за состоянием окружающей среды.

1.11 Примерный перечень вопросов к экзамену.


  1. Становление социальной экологии и ее предмета.

  2. Отношение социальной экологии к другим наукам.

  3. Основные принципы социальной экологии.

  4. Человек и общество как субъекты социально-экологического взаимодействия.

  5. Среда человека по Н.Ф. Реймерсу и ее элементы как субъекты социально-экологического взаимодействия.

  6. Среда человека по Д. Марковичу и ее элементы как субъекты социально-экологического взаимодействия.

  7. Среда человека по Т.А. Максимовой и ее элементы как субъекты социально-экологического взаимодействия.

  8. Социально-экологическое взаимодействие и его основные характеристики.

  9. Взаимодействие природы и общества в период палеолита.

  10. Взаимодействие природы и общества в период аграрной культуры.

  11. Взаимодействие природы и общества в индустриальный период.

  12. Современный экологический кризис. Различные подходы к определению путей его преодоления.

  13. Перспективы развития взаимоотношений природы и общества. Идеал ноосферы.

  14. Концепция устойчивого развития.

  15. Глобальные социально-экологические проблемы человечества и пути их решения. Рост численности населения.

  16. Глобальные социально-экологические проблемы человечества и пути их решения. Ресурсный кризис (почва, минеральные ресурсы).

  17. Глобальные социально-экологические проблемы человечества и пути их решения. Энергетический кризис.

  18. Глобальные социально-экологические проблемы человечества и пути их решения. Воздействие агрессивной среды.

  19. Глобальные социально-экологические проблемы человечества и пути их решения. Воздействие на генофонд человека.

  20. Поведение человека и уровни его регуляции.

  21. Потребности как источник активности личности. Характеристика экологических потребностей человека.

  22. Факторы, определяющие особенности поведения человека в естественной среде.

  23. Факторы, определяющие особенности поведения человека в социальной среде.

  24. Поведение человека в критических и экстремальных ситуациях.

  25. Элементы жизненной среды человека и их характеристика. Взаимоотношения человека с элементами его жизненной среды.

  26. Нравственный аспект взаимоотношений человека, общества и природы.

  27. Природа как ценность.

  28. Основные этико-экологические доктрины взаимоотношений человека и природы: антропоцентризм, экоцентризм и натуроцентризм.

  29. Проблема ненасильственного взаимодействия человека, общества и природы в различных религиозных концепциях.

  30. Предмет экологической психологии (цели, задачи).

  31. Субъективное отношение к природе и его разновидности.

  32. Субъективное восприятие мира природы. Экологическое сознание.

  33. Экологическая культура личности и педагогические условия ее формирования.

  34. Экологическое воспитание личности.

  35. Содержание экологического образования.

  36. Экологизация образования.

  37. Экологические уроки Каспийского моря.

  38. Экологические уроки Аральского моря.

  39. Зоны экологического бедствия и чрезвычайной экологической ситуации.

  40. Азовское море и его экологические проблемы.

  41. Баренцево море и его экологические проблемы.

  42. Экологические движения. ЕГСЭМ.

  43. Понятие биосфера, основные закономерности развития биосферы.

  44. Живое вещество биосферы: свойства, функции.

  45. Основное противоречие развития биосферы.

  46. Основные круговороты веществ в биосфере.

  47. Понятие ноосфера, предпосылки перехода от биосферы к ноосфере.

  48. Биосфера как область взаимодействия общества и природы.

  49. Токсикологические основы нормирования. Понятие интоксикации. Понятие «вредное вещество».

  50. Характеристики веществ, устанавливаемые в токсикологических исследованиях.

  51. Понятие «степень токсичности вещества», «кумуляция».

  52. Оценка опасности веществ в воде.

  53. Регламентация загрязняющих веществ в окружающей среде. Понятие ПДК. Эффект суммации.

  54. Нормирование загрязняющих веществ в воздухе. Раздельное нормирование.

  55. Нормирование загрязняющих веществ в водных объектах.

  56. Нормирование загрязняющих веществ в почве.

  57. Цели и задачи экологического контроля.

  58. Виды экологического контроля.

  59. Понятие экологического мониторинга.


1.12 Комплект экзаменационных билетов
Находится на кафедре географии и экологии

1.13 Примерная тематика рефератов.


  1. Природные основы экологической культуры.

  2. Технократический стиль мышления и его влияние на окружающую среду.

  3. Влияние окружающей среды на психосоматическое развитие человека.

  4. Проблема выживания в современном мире.

  5. Социальные болезни как следствие социальных явлений.

  6. Поведение человека в районе стихийного бедствия.

  7. Проблема защиты детей (на войне, на работе, на улице).

  8. Фактор среды в развитии личности.

  9. Стихийные бедствия в сознании и поведении людей.

  10. Социальная экология семьи.

  11. Учение В.И. Вернадского о ноосфере.

  12. Общечеловеческие ценности как оптимальная форма взаимодействия человека с миром.

  13. Проблема улучшения социальной среды человека.

  14. Оптимизация окружающей среды.

  15. Адаптация человека к условиям стихийных бедствий.

  16. Феномен территориальности у человека и у животных (сравнительная характеристика).

  17. Проблема взаимодействия человека с окружающим миром (в восточных религиях, в христианстве).

18.Взаимодействие человека, общества и природы на различных исторических этапах

19.Элементы экологической этики

20.Экологическая культура и проблемы ее формирования

21.Экологические проблемы различных видов природопользования

22.Управление природопользованием

23.Экоцентризм и натуроцентризм. Истоки формирования.

24.Первые экологические кризисы в истории человечества. Причины и последствия

25.Природопользование в лесной промышленности.

26.Природопользование в легкой промышленности

27.Природопользование в пищевой промышленности.

28.Экологический контроль и его содержание.

29.Проблемы экологического воспитания.



1.14 Примерная тематика курсовых работ.

Курсовые работы учебным планом не предусмотрены.




    1. Примерная тематика квалификационных ( дипломных ) работ.

Не предусмотрены.


    1. Методика исследований ( если есть ).

Нет.

    1. Бально-рейтинговая система.

Не применяется


РАЗДЕЛ 2. Методические указания по изучению дисциплины и контрольные задания для студентов заочной формы обучения.

Занятия со студентами заочной формы обучения не проводились



РАЗДЕЛ 3. Содержательный компонент теоретического материала.
Раздел 1. Введение. История становления социальной экологии. Предмет и функции социальной экологии

Лекция 1. Введение. История становления социальной экологии. Предмет и функции социальной экологии.

План:

1.Предпосылки возникновения социальной экологии.

2. Вопрос определения предмета социальной экологии в работах Р. Парка, Е. Берджеса (1921), Р. Мак-Кензила (1927), Д.Ж. Марковича (1991), Т. А. Акимовой и В.В. Хаскина (1998) и т.д.

3. Проблемы выделения социальной экологии в самостоятельную ветвь науки.

4. Задачи социальной экологии.

5. Определение и характеристика функций социальной экологии:

- теоретическая функция;

- природоохранная функция;

- прогностическая функция;

- практическая функция;

- мировоззренческая функция;
Раздел 2. Основные принципы социальной экологии. Взаимодействие с другими науками.

Лекция 2. Основные принципы социальной экологии. Взаимодействие с другими науками.

План:

1.Характеристика основных принципов и положений социальной экологии:

- принцип междисциплинарности;

- принцип комплексности;

- принцип оптимальности;

- принцип конкретизации

- принцип целостного рассмотрения явлений (холизма);

- правило цепных реакций;

- принцип динамического равновесия;

- принцип обманчивого благополучия;

- правило 1% и 10% и др.

2. Взаимодействие социальной экологии с другими науками.


Раздел 3. Человек, общество и среда обитания как субъекты социально-экологического взаимодействия.

Лекция 3. Человек, общество и среда обитания как субъекты социально-экологического взаимодействия.

План:

1.Модель матрицы человечества как многоуровневой системы.

2. Человек как биосоциальное существо.

3.Характеристики человека как субъекта социально-экологического взаимодействия: потребности и способность к адаптациям.

4. Характеристика потребностей человека:

- определение;

- классификация;

- иерархия потребностей по А. Маслоу, К. Альдерферу, Ф. Герцбергу, Д. Макклеланду.

5. Понятие адаптации:

- определение;

- механизмы адаптации;

- понятие степени адаптированности и критерии адаптированности ( здоровье и социально-трудовой потенциал.

6. Определение среды обитания человека.

7.Классификация компонентов среды обитания и их характеристика по Д. Марковичу (схема).



8.Классификация компонентов среды обитания и их характеристика по Н. Реймерсу (схема).




9.Классификация компонентов среды обитания и их характеристика по Л. Максимовой (схема).



10.Понятие комфортности, дискомфортности и экстремальности среды обитания.

11.Два аспекта социально-экологического взаимодействия:

– влияние средовых факторов на человека;

– адаптации человека к данному влиянию;

– взаимодействие и взаимовлияние этих процессов .

Раздел 4. Жизненная среда.

Лекция 4. Жизненная среда.

План:

1.Жизненная среда человека:

- определение;

- составляющие жизненной среды человека.

2.Социально-бытовая среда:

- городская среда, составляющие компоненты, характеристика;

- жилищная среда, составляющие компоненты, характеристика.

3. Производственная среда, составляющие компоненты, характеристика.

4. Рекреационная среда, составляющие компоненты, характеристика.

5. Взаимодействие человека с элементами жизненной среды.


Раздел 5. Поведение человека в естественной и социальной среде.

Лекция 5. Поведение человека в естественной и социальной среде.

План:

1.Поведение человека. Составляющие поведения – активность и реактивность.

2.Уровни регуляции поведения:

- биохимический;

- биофизический;

- информационный;

- психический.

3.Потребности как источник активности личности. Характеристика потребностей.

4.Факторы, характеризующие особенности поведения человека в естественной и социальной среде. 5.Поведение человека в критических и экстремальных ситуациях:

- характеристика критических ситуаций;

- варианты поведения, их особенности;

- понятие экстремальных ситуаций;

- факторы, влияющие на особенности поведения человека в экстремальных ситуациях.
Раздел 6. Глобальные социально-экологические проблемы и пути их решения.

Лекция 6. Глобальные социально-экологические проблемы и пути их решения (часть 1).

План:

1.Глобальные социально-экологические проблемы, понятие, краткая характеристика.

2.Рост численности населения:

- причины роста численности населения Земли;

- типы воспроизводства населения, их характеристика;

- демографическая и биосферная емкость Земли;

- последствия роста численности;

- возможные пути решения данной проблемы.

3. Кризис почв и исчерпаемых невозобновимых ресурсов:

- сущность кризиса почв;

- причины;

- негативные процессы, способствующие ухудшению состояния почв;

- последствия;

- возможные пути решения данной проблемы.


Лекция 7. Глобальные социально-экологические проблемы и пути их решения (часть 2).

План:

1.Энергетический кризис:

- сущность энергетического кризиса;

- причины;

- негативные процессы, сопутствующие процессам получения энергии;

- последствия;

- возможные пути решения данной проблемы.

2.Возрастание агрессивности окружающей среды:

- причины;

- последствия;

- возможные пути решения данной проблемы.

3. Воздействие на генофонд человечества:

- характеритсика естественных и искусственных факторов, воздействующих на генофонд человечества, приоритетнфе факторы;

- понятие генетического груза;

- последствия;

- возможные пути решения данной проблемы.


Раздел 7. Элементы экологической психологии.

Лекция 8. Элементы экологической психологии .

План:

1.Причины возникновения экологической психологии как науки.

2.Предмет и задачи экологической психологии.

3. Субъективное отношение к природе, его составляющие и разновидности:

- определение субъективного отношения к природе;

- базовые параметры субъективного отношения к природе;

- параметры второго порядка;

- модальность субъективного отношения к природе;

- интенсивность субъективного отношения к природе;

- разновидности субъективного отношения к природе.

4.Субъективное восприятие природы:

- понятие субъективного восприятия природы;

- факторы, определяющие вариативность субъективного восприятия природы.

5.Специфика субъективного восприятия природы:

- понятие субъектности восприятия мира природы;

- виды субъектного восприятия.

6. Различные формы экологического сознания:

- понятие экологического сознания;

- антропоцентризм, основные составляющие, характеристика;

- натуроцентризм, основные составляющие, характеристика;

- экоцентризм, основные составляющие, характеристика.
Раздел 8. Взаимодействие человека, общества и природы на различных исторических этапах.

Лекция 9. Взаимодействие человека, общества и природы на различных исторических этапах.

План:

1. Лекция строится в виде заполнения таблицы следующего образца:




Экологическая ниша человека

Период

Способ добычи пищи

Источники энергии

Эксплуатируемые ресурсы

Воздействия человека на среду

Воздействия среды на человека

Средняя продолжительность жизни

Причины смертности

Численность

Приоритетный тип отношения к природе

Охотники и собиратели

Палеолит




























Земледельцы и скотоводы

Неолит




























Античность






























Средневековье




























Индустриальная ниша

Современный этап





























Раздел 9. Элементы экологической этики.

Лекция 10. Элементы экологической этики.

План:

1.Предмет экологической этики.

2.Природа как ценность с точки зрения антропоцентризма, натуроцентризма и экоцентризма.

3. Ненасилие как нравственный принцип и как форма отношения к природе.

4. Этика благоговения перед жизнью А. Швейцера.

5. Ненасильственное отношение к природе в различных религиозных учениях:

- джайнизм;

- буддизм;

- ислам;

- христианство.


Раздел 10. Экологическая культура и проблемы ее формирования.

Лекция 11. Экологическая культура и проблемы ее формирования .

План:

1.Понятие и составляющие экологической культуры.

2. Материальная и духовная составляющие экологической культуры.

3. Экологическая культура как взаимосвязь компонентов экологического сознания, экологических отношений и экологической деятельности.

4.Формирование экологической культуры.

5.Роль экологического воспитания в формировании экологической культуры.

6. Экологическое образование:

- принципы;

- компоненты;

- цели и задачи;

- существующие схемы обучения, их эффективность.

Раздел 11. Биосфера и ее составляющие.

Лекция12. Биосфера и ее составляющие .

План:

1.Определение и границы биосферы по В.И. Вернадскому:

- необиосфера;

- палеобиосферы.

2.Свойства биосферы.

3.Вещество биосферы. Ведущая роль живого вещества в функционировании биосферы:

- свойства живого вещества;

- функции живого вещества.

4.Уравновешенность процессов ассимиляции и диссимиляции в глобальном масштабе в истории Земли. 5.Признаки нарушения баланса в современную эпоху.

6.Пределы емкости биосферы.



Раздел 12. Охрана природы и окружающей среды

Лекция 13. Охрана природы и окружающей среды (часть 1).

План:

1.Окружающая природная среда как объект экологического права.

2. Принципы охраны природы.

3. Нормативное обеспечение природоохранной деятельности.

4. Охрана природы в процессе ее использования.

5. Правовой режим особо охраняемых природных территорий:

- понятие особо охраняемых природных территорий, их категории и виды;

- правовой режим государственных природных заповедников;

- правовой режим национальных и природных парков;

- правовой режим государственных природных заказников;

- правовой режим памятников природы.
Лекция 14. Охрана природы и окружающей среды (часть 2).

План:

1   2   3


База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница