Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 4 Психология: педагогическая психология



страница6/21
Дата27.04.2016
Размер4.09 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21

Тема: Психологические аспекты воспитательных технологий

Вопросы для обсуждения


1.Психологическая основа воспитательного воздействия и взаимодействия с точки зрения отечественной психологии:

а) изменение субъективных отношений личности как смысл воспитания (Бодалев А.А., Мясищев В.Н.);

б) трактовка психологической сущности воспитания с позиций деятельностного подхода (Леонтьев А.Н., Божович Л.И.);

в) Л.С.Выготский о психологическом обосновании целей воспитания;

г) психологические механизмы формирования личности, их учет в деятельности воспитателя.

2.Типология воспитательных взаимодействий в зарубежной психологии (бихевиоризм, гештальтпсихология, психоанализ, гуманистическая психология, когнитивная психология).

3.Социальные институты воспитания и их воспитательные возможности.

4. Основные психологические требования к воспитательному процессу.


Практическое задание


1.Выписать в словарь основные понятия темы: воспитание, социализация, формирование личности, развитие личности, активность личности, подражание, мотив, самосознание.

2.Сделать к занятию 1 - конспект по источнику 1 и краткие выписки по источнику 2 (см. список основной литературы); к занятию 2 - используя источник № 6, письменно охарактеризовать основные психологические требования к воспитательному процессу.

3.Составить таблицу к вопросу 2 (ко 2-му занятию):

Направление психологии

Предмет воспитания (область воздействия воспитателя)

Пути воспитания










Основная литература

1.Бодалев А.А. О психологических основах воспитания личности // Вопросы психологии. - 1986. - № 1.- конспект.

2.Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М., 1996. - С.57-61. - краткие выписки к вопросу 1.

3.Немов Р.С. Психология. Кн. 2. - М., любое издание. - Глава 21. - читать.

4.Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания. - М., 1996. - читать.

5.Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В.Петровского. - М., 1979. - С. 216-235. - читать.

6.Фридман Л.М., Волков К.Н. Психологическая наука - учителю. - М., 1985. - С. 74-87.

Дополнительная литература


1.Давыдов В.В. Психическое развитие и воспитание // Хрестоматия по педагогической психологии / Сост. А.И.Красило, А.П.Новгородцева. - М., 1995. - С.151-168.

2.Иващенко Ф.И. Психология воспитания школьников. - Минск, 1999. - С.39-52.



Практическое занятие № 6.

Тема: Структура и компоненты педагогической деятельности.
Вопросы для подготовки.

1.Основные компоненты педагогической деятельности.

2. Мотивы педагогической деятельности.

3. Индивидуально-психологические факторы, определяющие успешность личности в педагогической деятельности.

4.Педагогические способности.

5.Индивидуальные стили педагогической деятельности.



Практическое задание.

  1. Составить схему: "Структура педагогической деятельности". - См. список литературы № 3.

  2. Продумать и составить схему «Показатели индивидуального стиля деятельности педагога». - См. список литературы № 3.

  3. Опираясь на источники №№ 3, 5 – 8, составить схему «Мотивация педагогической деятельности».

  4. Подготовить индивидуальные сообщения по источникам:

Аминов Н.А. Психофизиологические и психологические предпосылки педагогических способностей // Вопросы психологии. - 1988. - № 5.

Основная литература.

  1. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. - М., 1979. - Глава 1Х.

  2. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В. Гамезо. - М., 1984. - Глава Х1.

  3. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М., любое издание. - Ч. Ш, гл. 2, ч. У, гл. 1-3.

  4. Немов Р.С. Психология. Кн. 2. - М., любое издание. - Гл. 29, 30.

  5. Якунин В.А. Педагогическая психология. – СПб, 1998. – Гл. 5.

  6. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. - М., 1999. - С. 223-265.

  7. Климов Е.А. Психология: воспитание, обучение. – М., 2000. – Гл. 9, п. 1.

  8. Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования. - М., 1998.

  9. Маркова А.К. Психология труда учителя. – М., 1993. – С. 180-190.

  10. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. – Р-на-Д., 2000. – С. 374-394.


Практическое занятие № 7.

Тема: Педагогическое общение и взаимодействие.



Вопросы для обсуждения.

  1. Стили педагогического общения и педагогического взаимодействия.

  2. Основные проблемы и трудности общения и взаимодействия педагога и учащегося.

  1. Психология педагогической оценки. Педагогический такт.


Практическое задание.

1. Составить схемы "Стили педагогического общения", "Типы педагогического взаимодействия" (2; 370-372, 419-424, 431-434).

2. Составить таблицу "Основные области затруднения в педагогическом взаимодействии" (1; Ч. У1, гл. 4, п. 2).

Область затруднения

Причины затруднений

Внешние проявление

Пути устранения














4. Выписать основные характеристики педагогического такта (2; 379-381).

Основная литература.

1. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М., любое издание. - Часть У1.

2. Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования. - М., 1998. - С. 345-388, 419-434.

3. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. - М., 1999. - С. 265-321.


Практическое занятие № 8

Тема: Проблемы профессиональной подготовки и личностного развития учителя.

Вопросы для обсуждения.

  1. Проблема типологии личности учителя. Критерии определения типа личности педагога.

  2. Профессиональное педагогическое мышление, его отличительные особенности, связь с личностными качествами.

  1. Деформации личности в процессе педагогической деятельности.

Практическое задание.

    1. На основе анализа литературы продумать и заполнить таблицу «Типы личности педагогов»

      Тип личности

      Основные характеристики

      Сильные стороны личности

      Слабые стороны личности













    2. Подготовить индивидуальное сообщение по источнику: Гоноболин Ф.Н. О некоторых психических качествах личности учителя // Вопросы психологии. - 1975. - № 1.

    3. Сформулировать (письменно) основные положения статьи Н.Д. Левитова (источник № 8).

    4. Составить схему «Основные стереотипы педагогического сознания».


Основная литература.

  1. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М., любое издание. - Ч. Ш, гл. 2, ч. У, гл. 1-3.

  2. Практическая психология для преподавателей / Под ред. М.К. Тутушкиной. - М., 1997. - Ч.1, гл. 1-3, 8, 9.

  3. Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования. - М., 1998.

  4. Левитов Н.Д. К психологии формирования авторитета учителя // Хрестоматия по педагогической психологии / Сост. А.И. Красило, А.П. Новгородцева. - М., 1995. - С. 258-276.

  5. Якунин В.А. Педагогическая психология. – СПб, 1998. – Гл. 5.

  6. Климов Е.А. Психология: воспитание, обучение. – М., 2000. – Гл. 7.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21


База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница