Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 14 Теория и методика музыкального воспитания



страница2/7
Дата28.04.2016
Размер1.39 Mb.
1   2   3   4   5   6   7

Литература

Основная

  1. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. – М.. 1996.

  2. Бим-Бад Б.М. Антропологические основания теории и практики образования. - М., 1994.

  3. Библер В.С. Философия диалога культур. – М., 1993.

  4. Брудный А.А. Психологическая герменевтика. – М., 1998.

  5. Выжлецов Г.П. Аксиология культуры. - СПб, 1996.

  6. Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. - М., 2003.

Дополнительная

  1. Бахтин М.М. Автор и герой: К философским основам гуманитарных наук. - СПб, 2000

  2. Кирьянова А.В. Ориентация школьников на социально-значимые ценности. - Л., 1991.

  3. Микешина Л.А. Герменевтические смыслы образования // Философия образования. - М., 1996.

  4. Шубинский В.С. Философские подходы к педагогической теории // Советская педагогика. - 1990. - № 12.

  5. Юдин Э.Г. Системный подход т принцип деятельности. – М., 1978.


ЗАНЯТИЕ 5. Основы элементарной теории музыки (2 ч.).

План

Вопросы для коллективного обсуждения

  1. Дайте характеристику основных свойств музыкального звука.

  2. Назовите основные ступени музыкального строя и обозначения звуков по латинской буквенной системе. Какие ступени лада являются главными?

  3. Перечислите основные компоненты, составляющие нотное письмо.

  4. В чем состоит различие между ритмом и метром в музыке?

  5. Что обозначает понятие «агогика» и какова ее роль в передаче художественного образа?

  6. Перечислите основные интервалы в музыке; раскройте их количественные и качественные особенности.

  7. Раскройте основные виды мелодического движения.

  8. Охарактеризуйте основные виды аккордов и их обращений.

  9. Назовите основные средства музыкальной выразительности.

  10. Какова роль владения учителем начальной школы приемами дирижирования простыми размерами?

Практические задания для самостоятельной работы:

  1. Подготовьте краткий конспект статьи В.В.Медушевского «О художественной ценности мелодического начала в современной музыке» // Критика и музыкознание. – Л., 1980. – Вып.2.

  2. Составьте перечень основных компонентов, составляющих систему нотного письма, включая способы представления средств музыкальной выразительности.

Литература

Основная

  1. Алексеев Э. Проблемы формирования лада. – М., 1976.

  2. Бершадская Т. Проблемы ладовой классификации// Советская музыка. – 1971, № 8.

  3. Вахромеев В.А. Элементарная теория музыки. – М., 1963.

  4. Масленкова Л. О ритмическом воспитании // Теоретические дисциплины в музыкальном училище. – Л., 1977.

  5. Назайкинский Е.В. Звуковой мир музыки. – М., 1988.

Дополнительная

  1. Бычков Ю. О проявлении лада в конкретном музыкальном опыте // Проблемы высотной организации музыки. – М., 1980.

  2. Виноградов Г., Красовская Е. Занимательная теория музыки. – М., 1991.

  3. Должанский А. Некоторые вопросы теории лада// Проблемы лада. – М., 1972.

  4. Медушевский В. О художественной ценности мелодического начала в современной музыке// Критика и музыкознание. – Л.,1980. – Вып.2.

  5. Островский А.Л. Методика теории музыки и сольфеджио. – Л., 1970.

  6. Ромм Р.Р. Изучение тональностей в ДМШ. Учебное пособие. – М., 1994.


ЗАНЯТИЕ 6. Стили и жанры музыки (2 ч.).

План

Вопросы для коллективного обсуждения

  1. Представьте хронологию появления основных музыкальных стилей.

  2. Раскройте корреляцию особенностей музыкальных стилей с художественными направлениями различных эпох.

  3. Проведите сравнительный анализ музыкальных стилей барокко и рококо; определите общие черты и различия.

  4. Каковы основные отличительные особенности музыкальных стилей представителей венской классической школы?

  5. Охарактеризуйте особенности романтического направления в музыкальном искусстве.

  6. Раскройте ориентации русской музыкальной реалистической школы.

  7. Перечислите основные классификации жанров музыки.

  8. В чем основные отличия первичных жанров от вторичных?

Практические задания для самостоятельной работы:

  1. Разработайте таблицу, раскрывающую сущность и отличия в содержании жанра музыки и музыкального стиля.

Литература

Основная

  1. Бонфельд М.Ш. Введение в музыкознание: Учебное пособие. – М., 2001.

  2. Медушевский В.В. Музыкальный стиль как семиотический объект // Советская музыка. – 1979. - № 3.

  3. Михайлов М.К. Стиль в музыке. – Л., 1981.

  4. Цуккерман В.А. Жанры музыки // Книга о музыке / Сост. Г.Головинский, М. Ройтерштейн. – М., 1975.

Дополнительная

  1. Бычков В.В. Эстетика: Учебник. – М., 2002.

  2. Волкова Е.В. Произведение искусства в мире художественной культуры. – М., 1988.

  3. Лосев А.Ф. Проблема художественного стиля. – Киев, 1994.

  4. Мазель Л.А. Вопросы анализа музыки. – М., 1991.


ЗАНЯТИЕ 7. Музыкальная форма.

План

Вопросы для коллективного обсуждения

  1. Раскройте специфику музыкального языка.

  2. Определите общие черты между речевой и музыкальной интонациями.

  3. Раскройте композиционные особенности простой двухчастной и трехчастной формы.

  4. В чем состоит отличие простой формы от сложной?

  5. Перечислите основные методы варьирования музыкального материала.

  6. Каково строение формы рондо?

  7. Раскройте особенности сонатной формы.

  8. Назовите основные циклические формы музыки и их отличительные особенности.

  9. Охарактеризуйте основные типы полифонического изложения.

  10. Раскройте композиционное строение фуги.

Практические задания для самостоятельной работы:

  1. Составить краткий конспект статьи В.А.Цуккермана «Как строится музыкальная форма» // Книга о музыке / Ред.-сост. Г.Головинский, М.Ройтерштейн. – М., 1975.

  2. Представить в тезисном изложении основные положения статьи В.П.Бобровского «Циклические формы» // Книга о музыке / Ред.-сост. Г.Головинский, М.Ройтерштейн. – М., 1975.

  3. Составить перечень основных музыкальных форм, исходя из принципа «от простого – к сложному».

Литература

Основная

  1. Алфеевская Г.С. Учебное пособие по анализу музыкальных произведений: руководство к написанию курсовой работы. – М.,1992.

  2. Бобровский В.П. Функциональные основы музыкальной формы. – М., 1978.

  3. Мазель Л.А. Строение музыкальных произведений. - М.,1986.

  4. Способин И.В. Музыкальная форма. – М., 1972.

  5. Тюлин Ю.Н. Строение музыкальной речи. – М., 1969.

  6. Холопов Ю.Н. Принцип классификации музыкальной формы // Теоретические проблемы музыкальных форм и жанров. – М.,1971.

  7. Холопова В.Н. Музыка как вид искусства. – С-Пб., 2000.

Дополнительная

  1. Бобровский В.П. Циклические формы // Книга о музыке. Ред.-сост. Г.Головинский, М.Ройтерштейн. – М., 1975.

  2. Бонфельд М.Ш. Анализ музыкальных произведений // Бонфельд М.Ш. Введение в музыкознание. – М., 2001.

  3. Задерацкий В. Музыкальная форма. – Вып. 1. – М., 1995.

  4. Мазель Л.А. Вопросы анализа музыки. – М., 1991.

  5. Мазель Л.А. Статьи по теории и анализу музыки. – М., 1982.

  6. Мазель Л.А., Цуккерман В.А. Анализ музыкальных произведений. - М., 1967.


ЗАНЯТИЕ 8. Музыкальное исполнительство. Хор. Оркестр (2 ч.).

План

Вопросы для коллективного обсуждения

  1. Определите роль и место исполнительского искусства в истории художественной культуры.

  2. Назовите основные сущностные признаки и функции музыкального исполнительства.

  3. Докажите ограниченность объективистской и субъективистских концепций художественного интерпретирования авторского замысла.

  4. Раскройте основные тенденции в эволюции инструментов.

  5. Объясните причины полиоркестрового использования инструментов, обладающих жесткими классификационными характеристиками.

  6. Назовите основные этапы эволюции симфонического оркестра.

  7. Охарактеризуйте основные группы оркестровых инструментов.

  8. Определите причины широкого распространения в культурной жизни общества фортепиано, аккордеона и гитары.

  9. Перечислите основные тембры высоких и низких певческих голосов.

  10. Какие типы хоров получили преимущественное распространение? Назовите состав хоровых партий.

Практические задания для самостоятельной работы:

  1. Прочитать статью И.Земцовского «Музыкальный инструмент и музыкальное мышление» // Народные музыкальные инструменты и инструментальная музыка: Сб. ст. – М., 1987.

  2. Проанализировать и составить тезисы основных положений статьи Э.Хорнбостеля и К.Закса «Систематика музыкальных инструментов» // Народные музыкальные инструменты и инструментальная музыка: Сб. ст. – М., 1987.

  3. Составить список орнаментальных инструментов, применяемых в различных ансамблево-оркестровых составах.

Литература

Основная:

  1. Благодатов Г.И. История симфонического оркестра. – Л., 1969.

  2. Инструментоведение / Сост. А.М. Трудков. – Мурманск, 2001.

  3. Музыкальные инструменты и голос в истории исполнительского искусства. – М., 1991.

  4. Назайкинский Е.В. Звуковой мир музыки. – М., 1988.

  5. Народные музыкальные инструменты и инструментальная музыка. – М., 1987.

  6. Современные проблемы музыкально-исполнительского искусства. – М., 1988.

Дополнительная:

  1. Барсова И.А. Книга об оркестре. – М., 1969.

  2. Газарян С.С. В мире музыкальных инструментов. – М., 1989.

  3. Гуренко Е.Г. Исполнительское искусство: методологические проблемы. – Новосибирск, 1985.

  4. Музыка. Язык. Традиции. – М., 1990.

  5. Пистон У. Оркестровка. – М., 1990.

  6. Рогаль-Левицкий Д.Р. Беседы об оркестре. – М., 1961.

  7. Сидельников Л.С. Симфоническое исполнительство. – М., 1991.


ЗАНЯТИЕ 9. История музыкального образования и

воспитания (2 ч.).

План

Вопросы для коллективного обсуждения

  1. Раскройте специфику античной системы музыкально-эстетического воспитания.

  2. Какие факторы играли определяющую роль в деле музыкального воспитания в эпоху средневековья?

  3. Назовите основные ориентации и формы музыкального воспитания в эпоху Возрождения.

  4. Проведите сравнительный анализ систем эстетического воспитания XVII века с подобными системами в XVIII-XIX веках.

  5. Проведите сравнительный анализ систем музыкального воспитания венгерского компо­зитора Золтана Кодая и немецкого композитора Карла Орфа.

  6. Какие факторы определили становление музыкального воспитания в России в XIX веке?

  7. Назовите выдающихся деятелей в области педагогики музыкального образования, чьи работы оказали наибольшее влияние на развитие системы музыкального воспитания в ХХ веке.

  8. Раскройте целеполагание и ведущие принципы современного дошкольного музыкального воспитания.

Практические задания для самостоятельной работы:

  1. Составить краткий конспект статьи К.В.Сельченка «Тайная миссия музыки» // Психология художественного творчества / Сост. К.В.Сельченок. – Минск, 2003.

  2. Составить хронологическую таблицу систем зарубежного музыкального воспитания от античной эпохи до ХХ века включительно.

  3. Представить в тезисном изложении основные положения концепции музыкального воспитания К.Орфа.

Литература

Основная:

  1. Музыкальная эстетика западноевропейского Средневековья и Возрождения. – М., 1966.

  2. Музыкальное воспитание в современном мире. – М., 1973.

  3. Сельченок К.В. Тайная миссия музыки // Психология художественного творчества / Сост. К.В.Сельченок. – Минск, 2003

  4. Система детского музыкального воспитания Карла Орфа / Ред. Л.А.Баренбойм. – Л., 1980.

  5. Терентьева Н.А. Музыкальная педагогика и образование. История и теория развития от истоков до современности. – СПб, 1997.

Дополнительная:

  1. Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. – Л., 1973.

  2. Идеи эстетического воспитания: В 2 т. – М., 1973.

  3. Концепция художественного образования в Российской Федерации // Музыка в школе. – 2001. - № 3.

  4. Музыкальная эстетика стран Востока. – М., 1967.

  5. Толстой Л.Н. Педагогические сочинения // Сост. Н.В.Векман-Кудрявая. – М., 1989.


ЗАНЯТИЕ 10. Теория музыкального воспитания (2 ч.).

План

Вопросы для коллективного обсуждения

  1. Дайте определение теории музыкального воспитания и определите ее место в системе педагогической науки и практики.

  2. Какова роль музыкального искусства в становлении духовной жизни младшего школьника?

  3. Раскройте содержание двух основных функций музыкального образования.

  4. Охарактеризуйте роль эстетики для теории музыкального воспитания; перечислите основные принципы музыкальной эстетики (исходя из идей Б.Л.Яворского).

  5. Определите значение вклада Б.В.Асафьева в теорию и методику музыкального воспитания.

  6. Какие проблемы музыкальной психологии как методологической ос­новы теории музыкального воспитания определяют сегодня развитие музыкально-педагогической науки и практики?

  7. Раскройте сквозную линию системы музыкального образования.

  8. Определите общее содержание музыкального воспитания в контексте единства трех блоков: содержания искусства; языка искусства; творческого потенциала искусства.

  9. Какие факторы обусловливают накопление учащимися опыта эмоционально-ценно­стного отношения к действительности, воплощенного в музыке?

  10. Охарактеризуйте принципы подбора музыкального материала в различных альтернативных программах.

Практические задания для самостоятельной работы:

  1. Проанализировать раздел «Теория музыкального воспитания» из учебного пособия М.С.Осеневой и Л.А.Белобородовой «Методика музыкального воспитания младших школьников» (М., 2001) и тезисно представить изложенные основные теоретические идеи.

  2. Составьте комментарий для нижеприведенной таблицы:




Методологическая основа

Эстетика

наука об особенностях художественно-образного освоения мира (о проявлении специфическом проявлении ценностного отношения человека и художественной деятельности людей)

Музыкознание

наука о закономерностях музыки как особой формы художественного освоения мира с точки зрения теории и истории

Психофизиология младших школьников

наука о закономерностях психического и физического развития младших школьников

Педагогика

начальной школы

наука о воспитании детей младшего школьного возраста



Теория музыкального воспитания

система научных знаний и понятий о закономерностях управления музыкальным развитием младших школьников





Методика музыкального воспитания

научная дисциплина, изучающая общие закономерности педагогического процесса воспитания младших школьников средствами музыкального искусства





Литература

Основная

  1. Вюнш В. Формирование человека посредством музыки. – М.. 1997.

  2. Неменский Б.М. Искусство как опыт человеческих отношений / Искусство в школе. – 1991. - № 3.

  3. Осеннева М.С., Безбородова Л.А. Методика музыкального воспитания младших школьников. – М., 2001.

  4. Теория и методика музыкального образования детей / Л.В.Школяр и др. – М., 1998.

Дополнительная

  1. Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе. – М., 1983.

  2. Алиев Ю.Б. Методика музыкального воспитания от детского сада к начальной школе. – Воронеж, 1998.

  3. Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. – М., 2000.


ЗАНЯТИЕ 11. Принципы музыкально-эстетической

педагогики (2 ч.).

План

Вопросы для коллективного обсуждения

  1. Почему педагогика музыкального воспитания опирается на системуобщедидактических принципов?

  2. Каким образом в музыкально-воспитательном процессе реализуется принцип связи музыкальных занятий с жизнью?

  3. Раскройте общую специфику системы принципов педагогики музыкального образования и воспитания.

  4. В чем особая важность реализации принципа содержательности музыки?

  5. Каким образом развивается музыкальный опыт ребенка младшего школьного возраста?

  6. Почему необходима реализация принципа сопереживания?

  7. Зачем педагогу необходимо стремиться к реализации принципов единства эмоционального и сознательного, единства художественного и технического;

  8. Докажите необходимость в системно-целостном подходе к развитию музыкальных способностей младших школьников.

Практические задания для самостоятельной работы:

  1. Составить таблицу общедидактических и специальных музыкально-педагогических принципов, регулирующих процесс музыкального воспитания дошкольников.

Литература

Основная

  1. Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе. – М., 1983.

  2. Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. – М., 2000.

  3. Осеннева М.С., Безбородова Л.А. Методика музыкального воспитания младших школьников. – М., 2001.

  4. Теория и методика музыкального образования детей / Л.В.Школяр и др. – М., 1998.

Дополнительная

  1. Алиев Ю.Б. Методика музыкального воспитания от детского сада к начальной школе. – Воронеж, 1998.

  2. Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н.М. Методика музыкального воспитания в школе. – М., 1998.

  3. Крюкова В.В. Музыкальная педагогика. – Ростов-на-Дону, 2002.

  4. Неменский Б.М. Искусство как опыт человеческих отношений / Искусство в школе. – 1991. - № 3.


ЗАНЯТИЕ 12. Педагогические условия музыкального воспитания младших школьников (2 ч.).

План

Вопросы для коллективного обсуждения

  1. Почему высокоразвитая профессиональная культура учителя выступает ведущим фактором успешности осуществления музыкально-воспитательной деятельности?

  2. Раскройте содержание основных подсистем профессиограммы учителя.

  3. Охарактеризуйте ключевые компетенции учителя начальной школы.

  4. Какие предметные компетенции учителя определяют эффективность формирования целостной музыкально-эстетической культуры детей?

  5. Докажите необходимость формирования у младшего школьника эстетического отношения к музыке.

  6. Назовите основные показатели нравственно-эстетической воспитанности ученика.

  7. Почему создание проблемных ситуаций является обязательным условием современного музыкального воспитания?

  8. В чем состоит значение фактора эмоционально-мотивационной настроенности атмосферы урока музыки?

  9. Докажите обусловленность успешного музыкального воспитания применением вариативных методов и приемов, видов и форм организации музыкальной деятельности детей.

Практические задания для самостоятельной работы:

  1. Представить в тезисном изложении основные положения статьи Е.В.Бондаревской «Педагогическая культура как общественная и личная ценность» // Педагогика. – 1999. - № 3.

  2. Разработать перечни общепедагогических и специальных музыкально-педагогических условий успешного музыкального воспитания дошкольников.

Литература

Основная

  1. Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе. – М., 1983.

  2. Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. – М., 2000.

  3. Осеннева М.С., Безбородова Л.А. Методика музыкального воспитания младших школьников. – М., 2001.

  4. Теория и методика музыкального образования детей / Л.В.Школяр и др. – М., 1998.

  5. Трудков А.М. Профессиональная культура учителя музыки. - Мурманск, 2005.

Дополнительная

  1. Алиев Ю.Б. Методика музыкального воспитания от детского сада к начальной школе. – Воронеж, 1998.

  2. Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. – Л., 1973.

  3. Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н.М. Методика музыкального воспитания в школе. – М., 1998.

  4. Крюкова В.В. Музыкальная педагогика. – Ростов-на-Дону, 2002.


ЗАНЯТИЕ 13. Содержание музыкального воспитания

в начальной школе (2 ч.).

План

Вопросы для коллективного обсуждения

  1. Почему два уровня знаний (обобщенных и частных) выступают в качестве основы понимания музыки?

  2. Докажите необходимость учета возрастных особенностей младших школьников и уровня дошкольного музыкального опыта.

  3. Охарактеризуйте основные требования к программе по музыке для начальной школы.

  4. Какие музыкально-образовательные и воспитательные программы получили наибольшее распространение в современной музыкально-воспитательной практике?

  5. Раскройте комплекс основных элементов программы музыкального воспитания.

  6. Каковы критерии и условия отбора музыкального материала?

  7. Какие факторы способствуют лучшему осмыслению школьниками программного материала?

  8. Определите динамику контрольных требований к освоению содержания программы по каждому классу.

Практические задания для самостоятельной работы

  1. Подготовить конспект раздела «Содержание программы», представленного в работе Ю.Б.Алиева «Настольная книга школьного учителя-музыканта» (М., 2003. – С. 29-37).

  2. Разработать таблицу, раскрывающую основные ориентиры (результаты освоения детьми программного материала) музыкальной деятельности учащихся по каждому классу.
1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница