Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 3 Ресурсная база социально-культурной деятельности



Скачать 417.57 Kb.
страница2/2
Дата02.05.2016
Размер417.57 Kb.
1   2

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКРМЕНДАЦИИ

К НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТА

1. Общие положения

Реферат представляет собой краткое изложение содержания монографии (одной или нескольких книг), тематической группы научных статей, материалов научных публикаций по определенной проблеме, вопросу, дискуссии или концепции. Главная задача, стоящая при написании реферата – научиться осуществлять подбор источников по теме, кратко излагать имеющиеся в литературе суждения по определенной проблеме, сравнивать различные точки зрения.

2. Подготовка к написанию реферата

Процесс выполнения реферата начинается с выбора темы. Тема реферата согласовывается с преподавателем, ведущим практические (или семинарские занятия).


После выбора темы студент знакомится в общих чертах с ее проблематикой, основными понятиями. Для этого необходимо составить библиографию.

После систематизации материалов составляется подробный план реферата. Вопросы плана должны быть краткими, отражающими сущность того, что излагается в содержании.

По результатам реферата может быть проведено собеседование. Цель собеседования – проверить знание теоретического материала, установить самостоятельность работы.
3. Общие требования к оформлению реферата

Все академические тексты печатаются через полтора интервала, 1800 знаков на странице, включая пробелы и знаки препинания. Необходимо обратить внимание на опечатки, стилистические погрешности, нельзя допускать грамматических пунктуационных ошибок. Очень сильно влияют на впечатление от работы качество бумаги и печати.

Формат листа должен быть А4 (210на 297 мм). Текст следует печатать, соблюдая следующие размеры полей: левое – не менее 30 мм, правое – не менее 10 мм, верхнее – не менее 15 мм, нижнее – не менее 20 мм. Высота букв и цифр должна быть не менее 1,8 мм.

В тексте не допускается расплывчатых линий, букв, цифр и знаков. Все линии, буквы, цифры и знаки должны быть одинакова черными. Допускается вписывание черными чернилами или черной тушью от руки отдельные слова, формулы, знаки, соблюдая плотность основного текста.

Введение, отдельные главы и заключение всегда в самом тексте начинаются с новой страницы.

Заголовки следует располагать в середине строки без точки в конце и печатать прописными буквами, не подчеркивая. Заголовки пунктов и подразделов следует начинать с абзацного отступа и печатать с прописной буквы, не подчеркивая, без точки на конце. Если заголовок состоит из нескольких предложений, то их разделяют точками. Расстояние между заголовками разделов и текстом должны быть не менее 3 или 4 интервалов.

Страницы следует нумеровать арабскими цифрами. Титульный лист включается в общую нумерацию страниц, но номер страницы на титульном листе не проставляют.

В содержании текста обязательно должны быть точные цитаты из первоисточников, энциклопедий словарей и т.п. с указанием сносок на цитированный источник.

Объем реферата не должен превышать 20 машинописных страниц, но и быть не менее 15 страниц. Текст печатается только на одной стороне листа. Реферат должен иметь титульный лист, план на отдельном листе, введение, основную часть и выводы, а также список используемой литературы.

4. Титульный лист


Все работы должны начинаться титульным листом. Титульный лист содержит название учебного заведения, название факультета и отделения, на котором учится студент, название кафедры, название дисциплины, по которой написана работа, фамилию и инициалы студента, номер группы, к которой он принадлежит, далее фамилию, инициалы академические звания преподавателя, задавшего данную академическую работу. Ниже указывается город, в котором находится учебное заведение и год написания данной работы.
5. Оглавление (план)

Всегда выступает страницей №2. Этот номер на странице ставится. Оглавление должно уместиться на одной странице.



6. Введение


Форма введения к реферату является регламентированной. Практически всегда во введении требуется отражения следующих пунктов:

  1. Определение темы работы;

  2. Обоснование выбора темы, определение её актуальности и значимости для науки и практики;

  3. Обзор литературы по данной теме;

  4. Определение основной цели работы.

7. Основная часть


За введением следует основная часть.

Основная часть разбивается минимум на две части. Каждая из этих частей должна быть разбита на 2 или 3 подраздела. Более подробное деление не рекомендуется. Текст должен соответствовать оглавлению.

Каждый раздел основной части должен заканчиваться выводами из предшествующего изложения.

8. Заключение


В заключении суммируются все те выводы и научные достижения, которые были сформулированы в каждом из разделов. Заключение также определяет направления для дальнейших исследований в данной сфере.

9. Ссылки, сноски и примечания


Существуют 2 способа оформления ссылок: сноски и примечания.

Сноски оформляются как внизу страницы, на которой расположена цитата, так и в конце раздела, где оформляется последовательный список сносок.

Примечания следует помещать при необходимости пояснения содержания текста, таблицы или иллюстрации. Их размещают непосредственно после пункта, таблицы, иллюстрации, к которым они относятся.
10. Редактирование работы

Это значит, что вашу работу необходимо привести в соответствии с нормами академического стиля. Таким стилем пишут учебники и научные работы.

Данный стиль определяют следующие нормы:


  • Предложения должны быть как можно более длинными и сложными;

  • Как можно чаще должны употребляться конструкции типа «по всей видимости», «на наш взгляд» и т.п.

  • Авторская позиция должна быть, как можно менее выражена, т.е. должны отсутствовать местоимения «Я», «моя точка зрения» и т.п.



РАЗДЕЛ 3. Содержательный компонент теоретического материала
Тема 1. Ресурсная база социально-культурной деятельности

План

  1. Специфика организации социально-культурной деятельности.

  2. Социально-политические и психолого-педагогические факторы организации социально-культурной деятельности.


Тезисы

Ресурсная база как совокупность основных компонентов, необходимых для производства конкретного культурного продукта, культурных благ или услуг. Классификация ресурсов. Нормативный ресурс (массив правовых и организационно-технологических документов, определяющий организационный порядок подготовки и проведения социально-культурной деятельности). Кадровый ресурс (номенклатура специалистов и вспомогательного персонала, обеспечивающих качество производимого культурного продукта).Финансовый ресурс (бюджетные и внебюджетные источники финансирования). Материально-технический ресурспециальное оборудование, а также недвижимость, необходимые для производства и эксплуатации культурного продукта).

Социально-демографический ресурс (совокупность физических лиц, проживающих на территории конкретного региона). Возрастные, социальные, профессиональные, этнические и другие характеристики участников социокультурной деятельности. Реальная и потенциальная аудитория СКД.

Морально-этический ресурс (принципы, нормы и требования, определяющие согласованность профессионально-нравственных позиций, норм общения и поведения участников социально-культурной деятельности, основанных на совпадении их интересов и доброй воли).


Тема 2. Система и характеристика учреждений

социально-культурной сферы

План

  1. Система учреждений социально-культурной сферы.

  2. Характеристика учреждений по основным направлениям деятельности.

Классификация социокультурных учреждений по признаку ресурсного обеспечения. Объекты социокультурной сферы государственного федерального значения (театры, музеи, парки, заповедники творческие коллективы и др.), являющиеся общенациональным культурным достоянием. Финансовая поддержка государства, коммерческих и общественных организаций. Объекты социально-культурной сферы регионального (муниципального) подчинения. Слабая материально-техническая база, неустойчивое хозяйственно-экономическое положение, нестабильность и текучесть кадров. Учреждения и организации, требующие больших инвестиций со стороны муниципальных органов, спонсоров и ориентированные на внедрение инновационных технологий. Свобода выбора видов социально-культурной деятельности, финансирования, использования различных форм собственности. Отраслевые учреждения и организации, находящиеся на полной или почти полной самоокупаемости. Самостоятельность в выборе видов деятельности и досугового обслуживания посетителей, активная хозяйственная позиция и инвестирование своего дальнейшего развития, внешних проектов и программ.

Характеристика по принципу использования ресурсной базы. Многопрофильные учреждения (одновременное развитие различных направлений социокультурной деятельности); Однопрофильные учреждения (на основе одного направления, вида, жанра или формы культуры, досуга, искусства, спорта). Прокатные (посреднические) организации (предоставляют свою базу для проведения различных мероприятий).

Содержание основной (профильной) деятельность социально-культурных. Собственная (штатная) деятельность - производство конечного продукта (финансируется из бюджета). Создание условий для развития самодеятельной индивидуальной и коллективной социокультурной, деятельности населения и отдельных граждан. Собственная предпринимательская, деятельность.


Тема 3. Нормативный ресурс.

План

  1. Документально-правовые основы.

  2. Положение и устав учреждения. Текущая документация


Тезисы

Нормативный ресурс (совокупность действующих нормативных и правовых документов, охраняющих, закрепляющих и регулирующих права граждан на участие в процессах социально-культурной деятельности на федеральном, региональном и муниципальном, местном уровнях).

Нормативно-правовые документы: Конституцию Российской Федерации, Гражданский кодекс Российской Федерации, законы РФ «Об образовании» (1991), «Основы законодательства РФ о культуре» (1992), «Об общих принципах организации местного самоуправления в РФ» (1995), «Об общественных объединениях» (1995), «О предпринимательской деятельности» (1995), «О некоммерческих организациях» (1995), «О национально-культурной автономии» (1996)и др. Федеральные законы от 10.12.1995 года «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации» и от 2.08.1995 года «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов».

Положение о клубных учреждениях системы Министерства культуры РФ (отменено), «Положение о народных коллективах», «Положение о порядке присвоения звания «Образцовый детский коллектив», Положение о порядке аттестации и государственной аккредитации образовательных учреждений, Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования.

Устав учреждения. Этапы разработки устава (общие положения, основные задачи и их реализация, образовательный процесс, управление учреждением, имущество и средства, реорганизация и ликвидация учреждения).

Текущая документация. Директивно-инструктивная документация (акты инспектирования работы учреждений культуры, правила пожарной безопасности для театрально-зрелищных учреждений и т.д.). Финансово-хозяйственная документация (бюджетная и приходно-расходная сметы, инвентарные, билетные книги. Учетно-отчетная документация (журнал регистрации входящих и исходящих документов, протоколы заседаний, журнал учета работы кружков). Плановая документация: планы, программы, репертуарные планы, журнал отзывов.


Тема 4. Кадровый ресурс социально-культурной деятельности.

План

  1. Подготовка кадров.

  2. Кадровая политика.

  3. Система подготовки и аттестации специалистов.

Тезисы

Подготовка кадров. Характеристика организационных способностей руководителя социокультурного учреждения.

Кадровая политика, ее ведущее место в руководстве социально-культурной сферой. Основные направления кадровой политики:

1) кадровое планирование;

2) оценка наличного кадрового (интеллектуального) ресурса;

3) оценка будущих кадровых потребностей;

4) разработка программы удовлетворения будущих потребностей;

5) определение желаемых видов кадрового отбора;

6) определение совокупности целесообразных требований к должностям, занимаемым в социально-культурной сфере;

7) профессиональная подготовка и переподготовка;

8) карьерные передвижения.

Доминирующе социально-психологические ролевые функции специалиста социально-культурной сферы: лидер-организатор, лидер-мотиватор, лидер-диспетчер, лидер-генератор.

Профессиональная компетентность как структура: концептуальная компетентность; контекстуальная компетентность; технологическая компетентность; адаптивная компетентность; коммуникативная компетентность; интегративная компетентность.

Общее и особенное, реальное и идеальное в профессиональной деятельности различных категорий специалистов социально-культурной сферы. Днамику изменения их состава по профессиональному, общекультурному, эстетическому и другим параметрам.

Интеллектуальный ресурс как активный потенциал, которым обладают профессионалы и любители, выступающие в качестве авторов многочисленных социально-культурных проектов и программ. Формирование интеллектуального ресурса для региона.

Эффективность использования кадрового ресурса.

Лидерство как ролевая функция организатора досуга.

Приоритетные позиции в целевой установке специалиста:



  • повышение степени самостоятельности ребенка с дошкольного возраста, подростка, взрослого в выборе и реализации досуговых потребностей, их способности контролировать свое свободное время и более эффективно решать возникающие проблемы досуга;

  • создание условий, в которых и дети, и взрослые могут в максимальной мере проявить досуговую инициативу, творческие возможности;

  • содействие в адаптации и реадаптации юного или взрослого человека в конкретной досуговой среде, досуговой общнсти (например, в самодеятельном коллективе).

Система допрофессиональной, профессиональной и постпрофессиональной подготовки и аттестации специалистов-организаторов социально-культурной деятельности. Субъекты СКД: социальные заказчики (ресурсодержатели), менеджеры-организаторы социально-культурной сферы, творческие работники
Тема 5. Финансовый ресурс.

План


  1. Финансирование социокультурных учреждений.

  2. Платные услуги в социокультурных учреждениях.

  3. Экономический механизм сферы социально-культурной деятельнсти.


Тезисы

Понятие финансово-экономического ресурса.

Современная практика финансирования социально-культурных учреждений государственного, муниципального подчинения. Традиционные и нетрадиционные способы решения задач, направленных на удовлетворение потребностей людей в цивилизованном досуге.

Социально-культурные (образовательные, художественно-зрелищные, развлекательно-игровые, оздоровительные) услуги, их обеспечение в рамках муниципальных бюджетных ассигнований. Негосударственные ресурсодержатели (спонсоры, инвесторы, кредиторы), представляющие негосударственные структуры и организации.

Самофинансирование как способ, получивший распространение в условиях современных рыночных отношений.

Поиск денежных средств (фандрайзинг) для учреждений.

Структура поступлений в бюджет большинства государственных учреждений культуры и искусства.

Функционирование и сосуществование двух основных сектора — коммерческого и некоммерческого в содержании современной социально-культурной деятельности.

Парадигма выделения и порядка расходования госбюджетных средств.

Экономический механизм сферы социально-культурной деятельности как часть всей системы хозяйствования. Принципиальные положения, определяющие действие системы хозяйствования



  • приоритетность бюджетного обеспечения культуры и культурной деятельности необходимыми средствами;

  • широкое привлечение общественных организаций и коммерческих структур, а также частных лиц к участию в развитии и финансировании культуры;

  • рациональное сочетание государственной бюджетной поддержки перспективных социально-культурных экспериментов и инициатив, а также усилий, направленных на сохранение и развитие национально-культурного достояния, и одновременное расширение коммерческих начал, отвечающих культурно-досуговым интересам, моде, предпочтениям различных слоев общества;

  • преодоление остаточного принципа выделения ресурсов на культуру, укрепление ее материально-технической базы, усиление роли муниципальных (местных) органов самоуправления в области финансирования и льготного налогообложения объектов социально-культурной деятельности.

Модели финансово-экономического поведения. Полное бюджетное финансирование. Инвестиции из различных источников. Поддержка со стороны других структур. Полная или почти полная самоокупаемость.

Бюджетное финансирование социально-культурной, его многоуровневость, контроль или на обеспечение муниципальных органов. Инвестиционная политика финансирования, ее суть. Уровни бюджетного финансирования муниципальных социально-культурных учреждений (нормативный, содержательный, социальный).

Внебюджетные источники финансирования - доходы от самостоятельной производственной деятельности социально-культурных учреждений и организаций с помощью методов хозяйственного расчета и предпринимательской деятельности. Международные и российские общественные фонды как один из основных внебюджетных источников финансирования.
Тема 6. Материально-технический ресурс

социокультурной деятельности.

План


  1. Понятие материально-технического ресурса.

  2. Имущество учреждений.

  3. Оформление и оборудование учреждений.


Тезисы

Материально-технический ресурс как совокупность орудий труда, предметов и оборудования, имеющих материальную природу и необходимых для производства, распространения и освоения культурного продукта, культурных благ и ценностей в соответствии с выдвинутыми целями и задачами.

Имущество учреждений:


  • основные фонды;

  • оборотные средства, и ценности.

Основные фонды:

1) архитектурно- и инженерно-строительные объекты (здания и сооружения), предназначенные для проведения социально-культурных мероприятий, эксплуатации и хранения оборудования и материальных ценностей;

2) инженерно-коммуникационные (передаточные) системы и устройства: электрические сети, телекоммуникации, системы отопления, водоснабжения и др.

3) механизмы и оборудование: аттракционы, хозяйственный, музыкальный, игровой, спортивный инвентарь, музейные ценности, сценическо-постановочные средства и реквизит, библиотечные фонды, многолетние зеленые насаждения; 4) транспортные средства.

Источники формирования имущества:

имущество закрепленное за учреждениями и организациями в установленном порядке;



  • бюджетные ассигнования от учредителя;

  • доходы от собственной (основной, неосновной, предпринимательской) деятельности;

  • добровольные пожертвования, дары, субсидии;

  • проценты от вкладов в банки;

  • другие доходы и поступления.

Права социально-культурных учреждений выступать в качестве арендатора и арендодателя имущества.
Тема 7. Взаимодействие учреждений социокультурной сферы при решении комплексных социокультурных проблем

План

  1. Информационное пространство.

  2. Качественная и количественная оценка состояния и перспектив развития методического руководства и методической оснащенности объектов социально-культурной сферы.


Тезисы

Информационно-методический ресурс, его понятие и сущность. Под этим термином подразумевается совокупность информационно-методических материалов, предназначенных для многоцелевого использования как в процессе управления, так и в технологическом обеспечении социально-культурной деятельности.

Информационно-творческий ресурс включает преобразованный в методическом или творческом контексте блок информации в целях его эффективного влияния как на повышение профессионально-творческого уровня, профессиональной компетентности, методической вооруженности сотрудников, педагогов, технологов и других участников социально-культурного процесса, так и для воздействия - через отдельные творческие акции (в виде фильмов, спектаклей, телевизионных программ, книг, концертов и т.д.) - на многочисленную аудиторию потребителей и пользователей культурного продукта или услуг (читателей, зрителей, слушателей).

Оба вида ресурсов составляют информационное пространство (поле), необходимое для регулярного функционирования сети социально-культурных институтов в различных видах общественной практики: досуге, образовании, профессиональном искусстве и народном творчестве, социально-культурной реабилитации, спорте, межкультурном обмене.

Уникальная ценность информационно-творческих ресурсов, неоднократно воспроизводимых (например, в художественно-зрелищных акциях (концертах, спектаклях, обрядах и т.д.); в творчестве мастеров народных промыслов и ремесел; в различных видах спорта, в игровой деятельности, в работе школьного педагога, в повседневной практике менеджеров и продюсеров).

Эффективность информационно-творческого ресурса. Введение механизмов, методов и приемов создания, накопления, тиражирования, транслирования, хранения и восстановления культурных ценностей, множества единиц творческой информации, активно влияющей на сознание и волю многомиллионной аудитории читателей, слушателей и зрителей. Разработка и использование системы оценки информационно-творческих ресурсов.



Качественная и количественная оценка состояния и перспектив развития методического руководства и методической оснащенности объектов социально-культурной сферы. Функционирование сети государственных и негосударственных методических учреждений и центров, системы методического обеспечения. Эффективность информационно-методического ресурса. Методики анализа и обобщения накопленного опыта социально-культурной деятельности.
РАЗДЕЛ 4. Словарь терминов (глоссарий)
Адаптивная компетентность - способность предвидеть изменения, важные для собственной профессии, и быть готовым приспособиться к ним.

В информационно-методическом ресурсе объединены все возможные средства и способы организационно-методического руководства, информационно-методического обеспечения, переподготовки и повышения квалификации кадров в области социально-культурной деятельности.

К кадровому (интеллектуальному) ресурсу относится номенклатура специалистов, а также технического и вспомогательного персонала, по своим характеристикам, прежде всего, профессиональному и интеллектуальному уровню, соответствующих назначению (набору функций) организации и обеспечивающих качество производимого культурного продукта (благ и услуг).

Коммуникативная компетентность - умение эффективно пользоваться различными средствами и способами общения.

Контекстуальная компетентность - достаточно полное представление об экономической, социальной, психологической среде (фоне), в которой осуществляется тот или иной социально-культурный проект.

Концептуальная компетентность - глубокое понимание теоретических и методологических основ своей профессии или специальности.

Морально-этический ресурс - необходим для реализации совокупности принципов, норм и требований, определяющих согласованность профессионально-нравственных позиций, норм общения и поведения участников социально-культурной деятельности, основанных на совпадении их интересов и доброй ноли.

Нормативный ресурс представляет собой массив правовых и организационно-технологических документов и инструктивной информации, определяющий организационный порядок подготовки и проведения социально-культурной деятельности.

Ресурсная база предстает здесь как совокупность основных компонентов, необходимых для производства конкретного культурного продукта, культурных благ или услуг.

Технологическая компетентность - владение базовыми профессиональными умениями и навыками.

Финансовый ресурс состоит из бюджетных и внебюджетных источников финансирования, использование которых не противоречит действующему в Российской Федерации законодательству.

Материально-технический ресурс включает в себя специальное оборудование, имущество, инвентарь для производства и эксплуатации культурного продукта (благ и услуг) и создания соответствующей среды для обеспечения культурной, просветительской и досуговой деятельности.

Социально-демографический ресурс обозначает совокупность физических лиц, проживающих на территории конкретного региона (города, микрорайона, поселка).
Раздел 5. Практикум по решению задач по темам лекций

Данный курс не предполагает включение названного раздела



Раздел 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения программы:


Характер изменений в программе

Номер и дата протокола заседания кафедры, на котором было принято данное решение

Подпись заведующего кафедрой, утверждающего внесенное изменение

Подпись декана факультета (проректора по учебной работе), утверждающего данное изменение












Раздел 7. Учебные занятия по дисциплине ведут:


ФИО, ученое звание и степень преподавания

Учебный год

Факультет

Специальность

Терещенко Е.Ю., канд. культурологии, доцент

2011-2012 уч. год

ХОТиД

071401 –

Социально-культурная деятельность


1   2


База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница