Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Р. 2 Теория личности



страница4/28
Дата02.05.2016
Размер4.47 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28
Тема 7. Когнитивное направление Д. Келли

Вопросы для самостоятельной работы:

  1. Джордж Келли, его биография и творчество.

  2. Конструктивный альтернативизм. Основная идея.

  3. Теория личностных конструктов: основные концепции и принципы.

  4. Основные положения теории Д. Келли относительно природы человека.

  5. Применение теории Д. Келли.

Задание:

  1. Изучить рекомендованную литературу и подготовить ответы на вопросы.

  2. Ориентируясь на вопросы и предложенную литературу, выписать основные концепции и принципы когнитивного направления Д. Келли, основные положения относительно природы человека, применение теории, достоинства и недостатки данной теории, уникальность вклада в развитие психологии. Оформить задание в виде таблицы.

  3. Подготовить письменный доклад по одному из вопросов.

Литература



  1. Асмолов, А. Г. Психология личности: Учебник / А. Г. Асмолов. – М. : изд-во МГУ, 1990. – 367 с.

  2. Зейгарник, Б. В. Теория личности в зарубежной психологии / Б. В. Зейгарник. – М., 1982.

  3. Мироненко, И. А. Современные теории личности / И. А. Мироненко. – СПб. : изд-во Михайлова В. А., 2003.

  4. Мироненко, И. А. О классификации концепций личности и имплицитных основаниях психологических теорий / И. А. Мироненко // Вопросы психологии. – 2006. – № 4. – С. 95-104.

  5. Немов, Р. С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. – В 2-х кн. Кн. 1. Общие основы психологии / Р. С. Немов. – М. : Просвещение : Владос, 1994. – С. 283-315.

  6. Психология индивидуальных различий. Хрестоматия по психологии. / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. – М., 1999.

  7. Райгородский, Д. Я. Психология личности: В 2 тт. Хрестоматия / Д. Я. Райгородский. – Самара : изд. дом «Бахрах», 1999.

  8. Слободчиков, В. И. Психология человека / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. – М. : Школа-Пресс, 1995.

  9. Теории личности в зарубежной психологии. Хрестоматия / под ред. Е. Б. Петрушихиной. – Мурманск : изд-во МГИ, 2001.

  10. Хекхаузен, Г. Мотивация и деятельность: В 2 тт. / Г. Хекзаузен. – М. : Педагогика, 1986.

  11. Хрестоматия по истории психологии. / под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1980.

  12. Хьелл, Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. – СПб. : Питер, 1997.

  13. Ярошевский, М. Г. История психологии / М. Г. Ярошевский. – М., 1976.

Тема 8. Феноменологическое направление в теории личности

К. Роджерса

Вопросы для самостоятельной работы:

  1. Карл Роджерс, его биография и творчество.

  2. Точка зрения Роджерса на природу человека.

  3. Полноценно функционирующий человек по Роджерсу, его личностные характеристики.

  4. Терапевтические условия для изменения личности.

  5. Техника Q- сортировки.

Задание:

    1. Изучить рекомендованную литературу и подготовить ответы на вопросы.

    2. Ориентируясь на вопросы и предложенную литературу, выписать основные концепции и принципы феноменологического направления в психологии личности, основные положения относительно природы человека, применение теории, достоинства и недостатки их теории, уникальность вклада в развитие психологии. Оформить задание в виде таблицы.

    3. Подготовить письменный доклад по одному из вопросов.

    Литература



  1. Асмолов, А. Г. Психология личности: Учебник / А. Г. Асмолов. – М. : изд-во МГУ, 1990. – 367 с.

  2. Зейгарник, Б. В. Теория личности в зарубежной психологии / Б. В. Зейгарник. – М., 1982.

  3. Мироненко, И. А. Современные теории личности / И. А. Мироненко. – СПб. : изд-во Михайлова В. А., 2003.

  4. Мироненко, И. А. О классификации концепций личности и имплицитных основаниях психологических теорий / И. А. Мироненко // Вопросы психологии. – 2006. – № 4. – С. 95-104.

  5. Немов, Р. С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. – В 2-х кн. Кн. 1. Общие основы психологии / Р. С. Немов. – М. : Просвещение : Владос, 1994. – С. 283-315.

  6. Психология индивидуальных различий. Хрестоматия по психологии / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. – М., 1999.

  7. Райгородский, Д. Я. Психология личности: В 2 тт. Хрестоматия / Д. Я. Райгородский. – Самара : изд. дом «Бахрах», 1999.

  8. Слободчиков, В. И. Психология человека / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. – М. : Школа-Пресс, 1995.

  9. Теории личности в зарубежной психологии. Хрестоматия / под ред. Е. Б. Петрушихиной. – Мурманск : изд-во МГИ, 2001.

  10. Хекхаузен, Г. Мотивация и деятельность: В 2 тт. / Г. Хекзаузен. – М. : Педагогика, 1986.

  11. Хрестоматия по истории психологии. / под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1980.

  12. Хьелл, Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. – СПб. : Питер, 1997.

  13. Ярошевский, М. Г. История психологии / М. Г. Ярошевский. – М., 1976.

Тема 9. Подходы к изучению личности в отечественной психологии

Вопросы для самостоятельной работы:


  1. Основные подходы в изучении личности в отечественной психологии.

  2. Соотношение понятий «личность» и «индивид» в отечественной психологии.

  3. Проблема развития личности.

  4. Проблема осознанности.

  5. Проблема целостности.

  6. Подходы к изучению структуры личности.

  7. Проблема активности личности.

Задание:

  1. Изучить рекомендованную литературу и подготовить ответы на вопросы.

  2. Ориентируясь на вопросы и предложенную литературу, выписать основные подходы к изучению личности в отечественной психологии. Оформить задание в виде таблицы.

  3. Подготовить письменный доклад по одному из вопросов.




    Литература

  1. Ананьев, Б. Г. Избранные психологические труды: В 2 т. / Б. Г. Ананьев. – М. : Педагогика, 1980. - Т.1.

  2. Ананьев, Б. Г. О проблемах современного человекознания / Б. Г. Ананьев. – СПб. : Питер, 2001.

  3. Асмолов, А. Г. Психология личности: Учебник / А. Г. Асмолов. - М. : изд-во МГУ, 1990. – 367 с.

  4. Асмолов, А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров / А. Г. Асмолов. – М. : Институт практической психологии ; Воронеж : НПО «Модек», 1996.

  5. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. (Любое издание).

  6. Мерлин, В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности / В. С. Мерлин. – М. : Педагогика, 1986.

  7. Мироненко, И. А. О классификации концепций личности и имплицитных основаниях психологических теорий / И. А. Мироненко // Вопросы психологии. – 2006. – № 4. – С. 95-104.

  8. Немов, Р. С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. – В 2-х кн. Кн. 1. Общие основы психологии / Р. С. Немов. – М.: Просвещение : Владос, 1994. – С. 283-315.

  9. Петренко, В. Ф. Школа А. Н. Леонтьева в семантическом пространстве психологической мысли / В. Ф. Петренко // Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии / под ред. А. Е. Войскунского, А. Н. Ждан, О. К. Тихомирова. – М. : Смысл, 1999. – С. 17-34.

  10. Психология индивидуальных различий. Хрестоматия по психологии. / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. – М., 1999.

  11. Райгородский, Д. Я. Психология личности: В 2 тт. Хрестоматия / Д. Я. Райгородский. – Самара : изд. дом «Бахрах», 1999.

  12. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии: В 2 тт. / С. Л. Рубинштейн. – М. : 1989.

  13. Семиченко, В. А. Психология личности / В. А. Семиченко. – Киев, 2001.

  14. Слободчиков, В. И. Психология человека / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. – М. : Школа-Пресс, 1995.

  15. Теплов, Б. М. Избранные труды: В 2 томах. / Б. М. Теплов. – М., 1985.

  16. Хрестоматия по истории психологии. / под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1980.

  17. Шадриков, В. Д. Способности человека / В. Д. Шадриков. – М. : Институт практической психологии ; Воронеж : НПО «Модэк», 1997.

  18. Хьелл, Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. – СПб. : Питер, 1997.

Тема 10. Социальная психология личности

Вопросы для самостоятельной работы:

  1. Сравнительный анализ подходов к изучению личности в общей психологии, социальной психологии и социологии.

  2. Проблема социализации личности.

  3. Проблема формирования идентичности личности.

  4. Человек и ситуация: детерминанты поведения человека.

  5. Социальные качества личности.

  6. Регуляция социального поведения. Нормы. Роли. Ценности и установки личности.

Задание:

  1. Изучить рекомендованную литературу и подготовить ответы на вопросы.

  2. Ориентируясь на вопросы и предложенную литературу, выписать основные проблемы социальной психологии личности и подходы к их изучению. Оформить задание в виде таблицы.

  3. Подготовить письменный доклад по одному из вопросов.




    Литература

  1. Алешина, Ю. Е. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины / Ю. Е. Алешина, А. С. Волович // Вопр. психологии. – 1991. – № 4. – С. 74-81.

  2. Асмолов, А. Г. Личность как предмет психологического анализа / А. Г. Асмолов. – М., 1988.

  3. Асмолов, А. Г. Психология личности / А. Г. Асмолов. – М., 1990.

  4. Белинская, Е. П. Этническая социализация подростка / Е. П. Белинская, Т. Г. Стефаненко. – М. - Воронеж, 2000.

  5. Белинская, Е. П. Социальная психология личности / Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. – М. : Аспект Пресс, 2001.

  6. Беличева, С. А. Основы превентивной психологии / С. А. Беличева. – М. : Социальное здоровье России, 1994.

  7. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Бернс. – М., 1986.

  8. Мудрик, А. В. Социализация человека / А. В. Мудрик. – М. : Академия, 2004.

  9. Ньюкомб, Н. Развитие личности ребенка / Н. Ньюкомб. – СПб. : Питер, 2002.

  10. Росс, Л. Человек и ситуация / Л. Росс, Р. Нисбет. – М. : Аспект Пресс, 1999.

  11. Смелзер, Н. Социология / Н. Смелзер. – М., 1994.

  12. Социальная психология. Хрестоматия / cост. Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. – М. : Аспект Пресс, 2000.

  13. Шорохова, Е. В. Социально-психологическое понимание личности / Е. В. Шорохова // Методологические проблемы социальной психологии. – М., 1975.

1.8 Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

1.8.1 Рекомендуемая литература



  • основная

  1. Краснов, А. Н. Общая психология : учеб. пособие для студ. психолог. фак. вузов России / А. Н. Краснов, Е. В. Мензул, Н. М. Рязанцева. - Ростов н/Д : Феникс, 2006. - 384 с. - (Высшее образование). [Гриф]

  2. Немов, Р. С. Психология : учебник для студ. пед. вузов : в 3 кн. Кн. 1 : Общие основы психологии / Р. С. Немов. - 5-е изд. - М. : ВЛАДОС, 2007.

  3. Психология : Учеб.для гуманит.вузов / Под ред. В.Н.Дружинина. - СПб. : Питер, 2003 ; 2002. - 656 с. : ил. - (Учебник нового века). С

  4. Саблин, В. С. Психология человека : учебник / В. С. Саблин, С. П. Слаква. - М. : Дашков и К, 2006. - 744 с. - Библиогр.: с. 552-559 (153 назв.).

  5. Утлик, Э. П. Психология личности : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. "Психология" и психол. спец. / Э. П. Утлик. - М. : Академия, 2008. - 320 с. - (Высшее профессиональное образование. Психология). - ISBN 978-5-7695-5088-1 [Гриф] :

  6. Хьелл, Л. А. Теории личности : основные положения, исследования и применение : учеб.пособие для студ. вузов, обуч. по направл.и спец. психологии / Л. А. Хьелл, Зиглер Д. Дж. - 3-е изд. - СПб. : Питер, 2003. - 608 с. : ил. - (Мастера психологии).

  7. Хьелл, Л. А. Теории личности : основные положения, исследования и применение : учеб.пособие для студ. вузов, обуч. по направл.и спец. психологии / Л. А. Хьелл, Зиглер Д. Дж. - 3-е изд. - СПб. : Питер, 2007. - 607 с. :[Гриф] :




  • дополнительная

  1. Аверин, В.А. Психология личности / В. А. Аверин. - СПб., 1999.

  2. Адлер, А. Наука жить / А. Адлер. - Киев, 1997.

  3. Асмолов, А.Г. Психология личности / А.Г.Асмолов. - М. : изд-во Моск. ун-та 1990.

  4. Асмолов, А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров / А. Г. Асмолов. - М.: изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «Модек», 1996.

  5. Адлер, А. Понять природу человека / А. Адлер. – СПб.: Гуманитарное агентство «Академический проект», 1997.

  6. Ананьев, Б. Г. О проблемах современного человекознания / Б. Г. Ананьев. – СПб.: Питер, 2001.

  7. Ананьев, Б. Г. Избранные психологические труды: В 2 т. / Б. Г. Ананьев. - М., 1980. Т.1.

  8. Бандура, А. Теория социального научения / А. Бандура. – СПб.: Евразия, 2000.

  9. Берн, Э. Введение в психиатрию и психоанализ непосвященных / Э. Берн. - СПб.,1991.

  10. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Берне. - М.,1986.

  11. Братусь, Б. С. Аномалии личности / Б. С. Братусь. - М., 1988.

  12. Выготский, Л. С. Учение об эмоциях. Историко-психологическое исследование. // Собр. соч. Т.6. / Л.С. Выготский.

  13. Грановская, Р. М. Защита личности / Р. М. Грановская, И. М. Никольская. – М. 1999.

  14. Джеймс ,М. Рожденные выигрывать / М. Джеймс, Д. Джонгвард. - М., 1993.

  15. Зейгарник, Б. В. Теории личности в зарубежной психологии / Б. В. Зейгарник. - М., 1982.

  16. Капустина, А. Н. Многофакторная личностная методика Кеттелла / А. Н. Капустина. СПб.: Речь, 2001.

  17. Келли, Дж. Психология личных конструктов / Дж. Келли. СПб.: Речь, 2000.

  18. Левин, К. Динамическая психология : избранные труды / К. Левин. – М. : Смысл, 2001.

  19. Левин, К. Разрешение социальных конфликтов / К. Левин. СПб.: Речь, 2000.

  20. Левин, К. Теория поля в социальных науках / К. Левин. СПб.: Речь, 2000.

  21. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. (Любое издание).

  22. Либин, А. В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций / А. В. Либин. - М.,2000.

  23. Майерс, Д. Социальная психология. / Д. Майерс. – СПб, 1997

  24. Маслоу, А. Психология бытия / А. Маслоу. – «Рефл-бук», «Ваклер», 1997.

  25. Марцинковская, Т. Д. 100 выдающихся психологов мира / Т. Д. Марцинковская, М. Г. Ярошевский. - М. - Воронеж, 1995.

  26. Марцинковская, Т. Д. 50 выдающихся психологов мира / Т. Д. Марцинковская, М. Г. Ярошевский. - М. : Международная педагогическая академия, 1995.

  27. Мерлин, В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности / В. С.Мерлин. - М. : Педагогика, 1986.

  28. Мироненко, И. А. Современные теории личности / Мироненко И.А.. - СПб. : Изд-во Михайлова В.А., 2003.

  29. Мироненко, И. А. О классификации концепций личности и имплицитных основаниях психологических теорий / Вопросы психологии. 2006. - №4. – С.95 – 104.

  30. Мясищев, В. Н. Психология отношений: избр. психол. тр. / В. Н. Мясищев. – М., 1995

  31. Никольская, И. М. Психологическая защита у детей / И. М. Никольская, Р. М. Грановская. СПб.: Речь, 2000.

  32. Орлов, Ю. М. Восхождение к индивидуальности / Ю. М. Орлов. – М., 1991.

  33. Панферов, В. Н. Психология человека / В. Н. Панферов. – СПб., 2000.

  34. Первин, Л. Психология личности. Теория и исследования / Л. Первин, О. Джон. – М. : Аспект Пресс, 2000 (2001).

  35. Петровский, А. В. Основы теоретической психологии / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. – М. : Инфра-М, 1998.

  36. Психологические проблемы самореализации личности. – СПб., 2002.

  37. Психология личности в трудах отечественных психологов / сост. Л. В. Куликов. – СПб : Питер, 2000.

  38. Психология личности в трудах зарубежных ученых.. Хрестоматия.. - СПб, 2000.

  39. Психология личности. Тексты / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. - М. : Изд-во Моск. Ун-та, 1982 (зарубежные психологи - Э.Фромм, У.Джемс, К.Левин, Г.Олпорт, А. Маслоу, В. Франкл, Р. Мейли и отечественные психологи).

  40. Психология личности. В 2 томах. Хрестоматия / Д. Я. Райгородский. – Самара : Изд. Дом «Бахрах», 1999 .(У.Джемс, Э.Берн, З.Фрейд, К.Юнг, А.Адлер, К.Хорни, Э.Фромм, Э.Эриксон, К.Роджерс, А.Маслоу, В.Франкл, Б.Г.Ананьев, Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, В.Н.Мясищев, С.Л.Рубинштейн, Д.Н.Узнадзе, А.К.Абульханова-Славская, Л.И.Анцыферова, А.Г.Асмолов, Б.С.Братусь, А.В.Петровский, В.И.Слободчиков и Е.И.Исаев, А.Б.Орлов).

  41. Психология личности в трудах отечественных психологов.Хрестоматия. – СПб., 2000.

  42. Райх, В. Анализ характера /. – М. : Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО Пресс, 2000.

  43. Реан, А. А. Практическая психодиагностика личности / А. А. Реан. – СПб. : Речь, 2001.

  44. Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека / К. Роджерс. - М.

  45. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. / - М. : Педагогика, 1989.

  46. Рудестам, К. Групповая психотерапия./ К. Рудестам. – М.,1990

  47. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / под ред. В. А. Ядова. – Л.: Наука, 1979 (теория личности В.А.Ядова).

  48. Семиченко, В. А. Психология личности / В. А. Семиченко. – Киев, 2001.

  49. Слободчиков, В.И., Исаев Е.И. Психология человека / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. – М. : Школа-Пресс, 1995.

  50. Социальная психология личности в вопросах и ответах / под ред.ВАЛабунской. - М.,1999.

  51. Сидоренко, Е. В. Мотивационный тренинг / Е. Е. Сидоренко. СПб. : Речь, 2000.

  52. Сидоренко, Е. В. Терапия и тренинг по Альфреду Адлеру / Е. В. Сидоренко. – СПб. : Речь, 2000.

  53. Собчик, Л. Н. Диагностика индивидуально-типологических свойств и межличностных отношений / Л. Н. Собчик. – СПб. : Речь, 2001.

  54. Собчик, Л. Н. Модифицированный восьмицветовой тест Люшера / Л. Н. Собчик. – СПб. : Речь, 2001.

  55. Собчик, Л. Н. СМИЛ (MMPI). Стандартизированная многофакторная методика исследования личности /. - СПб. : Речь, 2001.

  56. Теории личности в западно-европейской и американской психологии Хрестоматия по психологии личности / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара: Издательский дом «Байрах», 1996 (У.Джемс, Э.Берн, З.Фрейд, К.Юнг, А.Адлер, К.Хорни, Э.Фромм, Э.Эриксон, К.Роджерс, А.Маслоу, В.Франкл).

  57. Теории личности в зарубежной психологии. Хрестоматия / под ред. Е.Б. Петрушихиной. – Мурманск : Изд-во МГИ, 2001.

  58. Теплов, Б.М. Избранные труды: В 2 томах / Б. М. Теплов. - М., 1985.

  59. Франкл, В. Человек в поисках смысла /. – М. : Прогресс, 1990.

  60. Фрейд, З. Психология бессознательного / З. Фрейд. - М., 1989.

  61. Фейдимен, Д. Личность и личностный рост / Дж.Фейдимен, Р. Фрейгер. – М. : Рос. Открытый ун-т, 1992-1994. - В 4-х кн.

  62. Фрейджер, Р. Личность: теории, эксперименты, упражнения / Р. Фреджер, Дж.Фейдимен. – СПб. : Прайм-Еврознак, 2001 (2002).

  63. Фестингер, Л. Теория когнитивного диссонанса / Л. Фестингер. – СПб. : Речь, 2000.

  64. Фромм, Э. Бегство от свободы / Э. Фромм. – М.,1989.

  65. Фромм, Э. Революция надежды / Э. Фромм. – СПб. : Речь, 2000.

  66. Хекхаузен, Г. Мотивация и деятельность: В 2 т. / Г. Хекхаузен. - М. : Педагогика, 1986.

  67. Холл, К. С., Линдсей Г. Теории личности / К. Холл, Г. Линдсей. – М. : «КСП+», 1997.

  68. Хьелл, Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. – СПб. : Питер, 1997.

  69. Хрестоматия по истории психологии. / под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. - М. : Изд-во Моск. Ун-та 1980.

  70. Хекхаузен, X. Психология мотивации достижения. / Х. Хекхаузен. – СПб. : Речь, 2001.

  71. Хекхаузен, X. Мотивация и деятельность / Х. Хекхаузен. В.2-х т. - Т.2.

  72. Шмелев А. Г. Психодиагностика личностных черт / А. Г. Шмелев. – СПб. : Речь, 2000.

  73. Шостром, Э. Анти-карнеги или человек-манипулятор / Э. Шостром. – Минск, 1992.

  74. Шульц, Д. История современной психологии / Д. Щульц, С. Э. Шульц. – СПб. : Евразия, 2002.

  75. Эриксон, Э. Детство и общество / Э. Эриксон. – СПб. : Речь, 2000.

1.9 Материально-техническое обеспечение дисциплины — не предусмотрено
1.9.1 Перечень используемых технических средств — не предусмотрено

1.9.2 Перечень используемых пособий — не предусмотрено

1.9.3. Перечень видео- и аудиоматериалов — не предусмотрено

1.10. Примерные зачетные тестовые задания.
ДЕ-1. Основные стратегии определения личности в психологии. Классификация подходов в персонологии.

1. В число принятых шести критериев оценки теорий личности НЕ входит:

а) эвристическая ценность

б) экономность

в) детерминизм

г) широта охвата

2. Человек как типичный носитель видов человеческой активности - это:

а) индивид;

б) личность;

в) субъект деятельности;

г) индивидуальность.

3. Функциональная значимость теории личности – это не что иное как:

а) применимость ее к практическим нуждам человека

б) богатство концептуальных идей

в) влиятельность теории на функциональном уровне

г) все ответы верны

4. Верифициремость теории личности означает:

а) ее непротиворечивость,

б) проверяемость,

в) ценность

г) экономность
ДЕ-2. Проблема развития личности в психологии.

5. Онтогенетическое развитие человека можно охарактеризовать следующей последовательностью понятий:

а) индивид, личность, субъект деятельности, индивидуальность;

б) индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность;

в) индивид, субъект деятельности, индивидуальность, личность;

г) субъект деятельности, индивид, личность, индивидуальность.

6. Личность формируется обществом, биологические особенности человека не оказывают на этот процесс существенного влияния согласно подходу к развитию:

а) психогенетическому;

б) социогенетическому;

в) биогенетическому;

г) двухфакторному.

7. Согласно Л. Колбергу, личность, сообразующая свои поступки с одобрением другими людьми, находится на:

а) доконвенциональном уровне развития;

б) конвенциональном уровне развития;

в) постконвенциональном уровне развития;

г) уровне самоуважения.

8. Основой периодизации возрастного развития детей, по Д. Б. Эльконину, является:

а) смена уровней произвольности

б) развития интеллекта,

в) развитие мотивационно-потребностной сферы,

г) смена ведущей деятельности
ДЕ-3. Характеристика личности в зарубежной психологии
9. Согласно концепции Г. Айзенка, эмоционально неустойчивый интроверт - это:

а) холерик;

б) меланхолик;

в) сангвиник;

г) флегматик.

10. Личность рассматривается как совокупность особенностей поведения в концепции:

а) Дж. Кеттелла;

б) К. Леонгарда;

в) Э. Берна;

г) А. Маслоу.

11. Бихевиористский подход рассматривает человека как результат:

а) постижения им последствий своего поведения;

б) когнитивной интерпретации различных ситуаций;

в) конфликтов между познавательными силами и реальностью;

г) взаимодействий между людьми.

12. Рассматривая психическую структуру человека, 3. Фрейд показал, что принципом удовольствия руководствуется:

а) «Оно»,

б) «Я»;


в) «Сверх-Я»;

г) «Супер-эго».


ДЕ-6. Основные стратегии определения личности в отечественной психологии.
13. Концепция деятельностного опосредствования межличностных отношений обычно называется концепцией:

а) отношений личности;

б) социометрической;

в) диспозиционной;

г) стратометрической.

14. Диспозиционная концепция личности разработана:

а) А. Г. Асмоловым

б) В.Н. Мясищевым

в) В.А. Ядовым

г) Б.Г. Ананьевым.

15. Понятие «жизненный путь» в отечественную психологию было введено:

а) А. Г. Асмоловым

б) С.Л. Рубинштейном

в) В.А. Ядовым;

г) Б.Г. Ананьевым.

16. С точки зрения субъекта деятельности личность исследуется:

а) А. Г. Асмоловым;

б) В.Н. Мясищевым;

в) В.А. Ядовым;

г) Б.Г. Ананьевым.


ДЕ-5. Проблема свободы воли.

17. В классическом психологическом поведенческом эксперименте устанавливается зависимость вида:

а) R=f(S);

б) R=f(O);

в) R=f(Р);

г) R=f(Р, S)

где R -поведение человека, f-функция, О-организм, Р-личность, S-ситуация (стимул, задание).

18. Проблема личностного смысла рассматривалась в работах:

а) В. Бехтерева

б) М. Басова

в) А.Н. Леонтьева

г) И. П. Павлова

19. Проблема ответственности личности НЕ является темой работ:

а) С.Л.Рубинштейна

б) К.А.Абульхановой-Славской

в) К.Муздыбаева

г) В.С.Мерлина

20. Проблема личностного выбора рассматривалась в работах:

а) Шелдона

б) Кречмера

в) Крепелина

г) Д.А.Леонтьева


ДЕ-6. Самосознание личности.

21. Справиться с комплексом Эдипа помогает одна из форм психологической защиты. Это:

а) вытеснение;

б) проекция;

в) идентификация;

г) сублимация.

22. По А. Адлеру, комплекс неполноценности НЕ является:

а) следствием дефекта;

б) универсальной движущей силой развития личности;

в) следствием фрустрации потребности в преодолении неблагоприятных обстоятельств;

г) силой, тормозящей развитие.

23. Понятие Я-концепции было введено в научный оборот:

а) Скиннером,

б) Роджерсом,

в) Фрейдом.

Г) Маслоу

24. По А. Адлеру, склонность опаздывать на свидания или потребность любой ценой вызвать восхищение выступает следствием:

а) комплекса неполноценности;

б) комплекса превосходства;

в) чувства неполноценности;

г) неадекватно разрешившегося эдипова комплекса.
Примерные тестовые задания для самоконтроля и для текущего контроля.
ЦЕЛЬ : освоение теоретических и эмпирических основ психологии личности и осуществление самоконтроля степени усвоения новых знаний

1. Влияние интеллектуальных процессов на поведение человека подчеркивает теория личности:

а) аналитическая;

б) гуманистическая;

в) когнитивная;

г) деятельностная.

2. Основным в когнитивной теории личности является понятие:

а) «схема»;

б) «модель»;

в) «конструкт»;

г) «установка»,

3. Ключевое понятие аналитической психологии —это:

а) артефакт;

б) архетип;

в) знак;

г) символ.

4. Автором психологии личностных конструктов считается:

а) Э. Эриксон;

б) Г. Айзенк;

в) К, Роджерс;

г) Дж. Келли.

5. Метод семантического дифференциала предложен:

а) К. Спирменом;

б) Г. Айзенком;

в) Ч. Осгудом;

г) Дж. Келли.

6. Автором теории когнитивного диссонанса является:

а) Л. Фестингер;

б) К. Левин;

в) У.Джемс;

г) П.В. Симонов.

7. Теории личностных черт пытаются описывать личность человека на основании:

а) его физической конституции;

б) тех моделей, которым он подражает;

в) факторов, контролирующих его поступки;

г) его индивидуально-психологических особенностей.

8. Теория личности, отрицающая наличие общего фактора, детерминируюшего поведение, называется теорией:

а) символического интеракционизма;

б) мультифакторной;

в) социотехнических систем;

г) индетерминизма.

9. Г. Айзенк признается автором модели личности:

а) однофакторной;

б) двухфакторной;

в) трехфакторной;

г) четырехфакторной.

10. Интеракционизм как направление в современной западной психологии основывается на концепции:

а) Р. Бернса;

б) Э. Берна;

в) Дж. Мида;

г) Дж. Морено.

11. В схеме личности Г. Айзенка выделяются два измерения: стабильность/нестабильность и:

а) подвижность/уравновешенность;

б) экстраверсия/интроверсия;

в) экстрапунитивность/интропунитивность;

г) психотизм/депрессия.

12. Нейротизм как свойство личности входит в структуру личности:

а) по К. Хорни;

б) по 3. Фрейду;
в) по Г Айзенку;
г) по Э. Берну.

13. Согласно концепции Г. Айзенка, эмоционально неустойчивый интроверт— это:

а) холерик;

б) меланхолик;

в) сангвиник;

г) флегматик.

14. Личность рассматривается как совокупность особенностей поведения в концепции:

а) Дж. Кеттелла;

б) К. Леонгарда;

в) Э. Берна;

г) А. Маслоу.

15. Центр сознания и один из ключевых архетипов личности, по теории личности К. Юнга,— это:

а) эго;

б) персона;



в) тень;

г) самость.

16. Понятие «комплекс неполноценности» в научную терминологию ввел:

а) К. Юнг;

б) А. Адлер;

в) 3. Фрейд;

г) К. Роджерс.

17. Бихевиористский подход рассматривает человека как результат:

а) постижения им последствий своего поведения;

б) когнитивной интерпретации различных ситуаций;

в) конфликтов между познавательными силами и реальностью;

г) взаимодействий между людьми.

18. Основоположником теории черт является:

а) Г. Олпорт;

б) Г. Айзенк;

в) К. Роджерс;

г) К.Левин.

19. Основоположником психодинамической теории личности является:

а) К. Юнг;

б) А. Адлер;

в) 3. Фрейд;

г) Э. Фромм.

20. Теории личностных черт пытаются описывать личность человека на основании:

а) его физической конституции;

б) тех моделей, которым он подражает;

в) факторов, контролирующих его поступки;

г) индивидуальных особенностей субъекта.
21. Рассматривая психическую структуру человека, 3. Фрейд показал, что принципом удовольствия руководствуется:

а) «Оно»,

б) «Я»;

в) «Сверх-Я»;



г) «Супер-эго».

22. По 3. Фрейду, бессознательное являет собой инстанцию психики:

а) асоциальную;

б) аморальную;

в) алогичную;

г) здоровую.

23. В теории 3. Фрейда не рассматриваются как принцип регуляции психической жизни личности принципы:

а) реальности;

б) удовольствия;

в) постоянства;

г) отражения.

24. Многие черты личности обусловлены половыми влечениями, подавляющимися в детстве, согласно:

а) ассоцианизму;

б) бихевиоризму;

в) когнитивизму;

г) психоанализу,

25. З. Фрейд полагал, что эдипов комплекс развивается на стадии:

а) оральной;

б) анальной;

в) фаллической;

г) генитальной.

26. Принцип, что чувства и поведение человека следует считать неадекватными, когда истолкование им ситуаций основано на иррациональных мыслях, лежит в основе подхода:

а) бихевиорального;

б) когнитивного;

в) деятельностного;

г) психоаналитического.


27. Проблема психических механизмов защиты была впервые разработана:

а) в гештальтпсихологии;

б) в гуманистической психологии;

в) в бихевиоризме;

г) в психоанализе.

28. Гарантом психологической защищенности не является:

а) адекватная самооценка;

б) чувство принадлежности к группе;

в) склонность к надситуативной активности;

г) ригидность мышления.

29. Психологическую защиту как следствие противоречий в структуре «Я» рассматривает(ют):

а) неофрейдизм;

б) персоналистские теории;

в) отечественная психология;

г) когнитивная психология.

30. Замещение действия с недоступным объектом на действие с доступным называется:

а) рационализацией;

б) вытеснением;

в) забыванием;

г) переносом.

31. Замещение не может проявляться:

а) в изменении чувств;

б) в изменении мотивов;

в) в изменении отношений личности на противоположные;

г) в регрессии.

32. Преобразование энергии инстинктивных влечений в социально приемлемые способы деятельности называется:

а) рационализацией;

б) идентификацией;

в) сублимацией;

г) вытеснением.


33. Возвращение к онтогенетически более ранним, инфантильным стратегиям поведения называется:

а) отрицанием;

б) регрессией;

в) вытеснением;

г) подавлением.

34. Понятие «сублимация» введено в научный словарь:

а) К. Юнгом;

б) А. Адлером;

в) 3. Фрейдом;

г) Г. Гельмгольцем.

35. Суть проекции заключается:

а) в приписывании другим людям собственных чувств;

б) в ориентации поведения на доступную цель;

в) в отрицании реальных фактов;

г) в выборе поведения, противоположного подавленному.

36. Принято считать, что наиболее адекватным способом психической защиты является:

а) проекция;

б) вытеснение;

в) сублимация;

г) подавление.

37. Справиться с комплексом Эдипа помогает одна из форм психологической защиты. Это:

а) вытеснение;

б) проекция;

в) идентификация;

г) сублимация.

38. У девочки комплексу Эдипа соответствует комплекс:

а) Электры;

б) Афродиты;

в) Медеи;

г) А.Фрейда.

39. По А. Адлеру, комплекс неполноценности не является:

а) следствием дефекта;

б) универсальной движущей силой развития личности;

в) следствием фрустрации потребности в преодолении неблагоприятных обстоятельств;

г) силой, тормозящей развитие.

40. По А. Адлеру, склонность опаздывать на свидания или потребность любой ценой вызвать восхищение выступает следствием:

а) комплекса неполноценности;

б) комплекса превосходства;

в) чувства неполноценности;

г) неадекватно разрешившегося эдипова комплекса.

41. Согласно гуманистическим теориям самореализация тесно связана:

а) с комплексом превосходства;

б) с самоуважением;

в) с переоценкой собственного «Я»;

г) со способностью любить.

42. Только поведение, поддающееся наблюдению, может быть описано объективно, по мнению:

а) гештальтистов;

б) фрейдистов;

в) бихевиористов;

г) когнитивистов.

43. Поведение человека в проблемной ситуации, базирующееся на переборе «слепых» двигательных проб, лишь случайно приводящих к успеху, объяснил(а):

а) психология сознания;

б) гештальтпсихология;

в) бихевиоризм;

г) психоанализ.

44. В качестве элементов личности бихевиористская теории личности называет:

а) задатки;

б) рефлексы или социальные навыки;

в) способности;

г) темперамент.


45. Одним из основоположников социального научения в поведенческой теории личности является:

а) Дж. Уотсон;

б) Б. Скиннер;

в) А. Бандура;

г) К. Хорни.

46. В соответствии с типологией Э. Шелдона человек эктоморфного типа бывает:

а) застенчивым, предпочитает умственную работу;

б) сильным, мускулистым, динамичным и склонным к доминирова­нию;

в) толстым, круглым, веселым и общительным;

г) маленьким, хрупким и чаще всего экстравертированным.

47. Истоки неврозов в тревожности, возникающей в межличностных отношениях, усматривает:

а) К. Хорни;

б) Г. Салливан;

в) Э. Фромм;

г) Э. Эриксон.

48. «Расцвет» личности зависит от того, как человек справляется с каждым из восьми психосоциальных кризисов, через которые он проходит в своей жизни; согласно:

а) Э. Эриксону;

б) К. Бюлеру;

в) А. Валлону;

г) А. Маслоу.


49. Природу человека можно познать только благодаря аффективному опыту, через который она выражается «в данном месте и в данное время», согласно теориям личности:

а) бихевиоральным;

б) гуманистическим;

в) психоаналитическим;

г) когнитивистским.

50. Онтогенетическое развитие человека можно охарактеризовать следующей последовательностью понятий:

а) индивид, личность, субъект деятельности, индивидуальность;

б) индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность;

в) индивид, субъект деятельности, индивидуальность, личность;

г) субъект деятельности, индивид, личность, индивидуальность.


51. В большинстве экспериментов, в которых выявляются особенности психической регуляции поведения, между переменными обнаруживается зависимость:

а) монотонно возрастающая;

б) монотонно убывающая;

в) нелинейная U-образного типа;

г) сложная квазипериодическая.
52. Человек как типичный носитель видов человеческой активности —это:

а) индивид;

б) личность;

в) субъект деятельности;

г) индивидуальность.

53.Человек как индивид—это человек, в обусловленности поведения которого не раскрываются предпосылки:

а) генетические;

б) метаболические,

в) нейродинамические;

г) социальные.

54. Человек как личность—это человек, раскрывающийся в обусловленности:

а) его общением с другими людьми;

б) структурой его ценностных ориентации;

в) интернализированными им этническими и культурными стереотипами;

г) все ответы верны.

55. Человека как индивида характеризует:

а) индивидуальный стиль деятельности;

б) креативность;

в) мотивационная направленность;

г) средний рост.

56. Свойства человека, обусловленные генетическими факторами, —это:

а) воспитанность;

б) авторитет;

в) задатки;

г) равнодушие.

57. Личностные качества, предопределенные, главным образом, социальными факторами, —это:

а) инстинкты;

б) механическая память;

в) ценностные ориентации;

г) музыкальный слух.

58. Биологические процессы созревания личности ставит в основу такой
подход к развитию личности:

а) психогенетический;

б) социогенетический;

в) биогенетический;

г) двухфакторный.

59. Личность формируется обществом, биологические особенности человека не оказывают на этот процесс существенного влияния согласно подходу к развитию:

а) психогенетическому;

б) социогенетическому;

в) биогенетическому;

г) двухфакторному.

60. С точки зрения субъекта деятельности личность исследуется:

а) А.Н. Леонтьевым;

б) А.Ф. Лазурским;

в) К.К. Платоновым;

г) А. Г. Ковалевым.

61. Как совокупность внутренних условий, через которые преломляются внешние воздействия, трактует личность:

а) А.Н. Леонтьев;

б) С.Л. Рубинштейн;

в) К.К. Платонов;

г) А. Г. Ковалев,

62. Концепция личности как совокупности субъективных отношений к себе, другим и миру была выдвинута:

а) Э. Кречмером;

б) А. В. Петровским;

в) А.Ф. Лазурским;

г) В.М. Бехтеревым.

63. Автором концепции деятельностного опосредствования межличностных отношений является:

а) А.В. Петровский;

б) В.А. Петровский;

в) БД. Парыгин;

г) ГМ. Андреева.

64. Концепция деятельностного опосредствования межличностных отношений обычно называется концепцией:

а) отношений личности;

б) социометрической;

в) диспозиционной;

г) стратометрической.

65. Диспозиционная концепция личности разработана:

а) А. Г. Асмоловым;

б) В.Н. Мясищевым;

в) В.А. Ядовым;

г) Б.Г. Ананьевым.

66. Наиболее общей формально-динамической характеристикой индивидуального поведения человека является(ются):

а) темперамент;

б) характер;

в) способности;

г) направленность.

67. Система устойчивых предпочтений и мотивов личности, ориентирующих динамику ее развития, задающая главные тенденции ее поведения,—это:

а) темперамент;

б) характер;

в) способности;

г) направленность.

68. Степень трудности тех целей, к которым стремится человек и достижение которых представляется человеку привлекательным и возможным, характеризует:

а) уровень притязаний;

б) локус контроля;

в) самооценка;

г) самоотношение.

69. Склонность личности видеть источники управления своей жизнью либо преимущественно во внешней среде, либо в самом себе называется:

а) интроспекцией;

б) локусом контроля;

в) инверсией;

г) паттерном.

70. Обращенностью на окружающий мир характеризуется тип личности:

а) интропунитивный;

б) интровертированный;

в) экстравертированный;

г) экстрапунитивный.

71. Импульсивность, инициативность, гибкость поведения, общительность, социальная адаптированность свойственны людям типа:

а) интровертированного;

б) экстравертированного;

в) интропунитивного;

г) шизоидного.


72. Показатели экстраверсии/интроверсии и нестабильности/стабильности:

а) однополярны;

б) взаимозависимы;

в) взаимонезависимы;

г) обусловливают друг друга.

73. Важным дифференцирующим характерологическим признаком в ситуациях фрустрированности является параметр:

а) экстраверсия/интроверсия;

б) экстрапунитивность/интропунитивность;

в) импульсивность;

г) невротизм.

74. Характеристика личности, определяющая интенсивность, продолжительность, частоту, длительность и разнообразие выполненных действий, называется:

а) эмоциональностью;

б) активностью;

в) саморегуляцией;

г) самостоятельностью.

75. Ответственность за возникновение фрустрирующей ситуации приписывается другим людям при типе реагирования:

а) интропунитивном;

б) экстрапунитивном;

в) интровертированном;

г) экстравертированном.

76. Ответственность за возникновение фрустрирующей ситуации принимает человек на себя при типе реагирования:

а) интропунитивном;

б) экстрапунитивном;

в) интровертированном;

г) экстравертированном.

77. Выбор человеком того или иного режима деятельности, стиля поведения в конкретных условиях зависит:

а) только от личностного смысла деятельности и социального контекста;

б) только от уровня обученности;

в) только от социального контекста и уровня обученности;

г) от личностного смысла деятельности, социального контекста и уровня обученности.

78. Социальная зрелость человека не проявляется:

а) в структуре его притязаний;

б) в спектре исполняемых им социальных ролей;

в) в уровне сформированности у него механизмов самообладания;

г) в спектре переживаемых эмоций.

79. Автором формулы В=f(Р, S) (поведение есть функция личности и ситуации) является:

а) Б.В. Зейгарник;

б) К. Левин;

в) Б. Скиннер;

г) Дж. Кеттел.

80. В классическом психологическом поведенческом эксперименте устанавливается зависимость вида:

а) R=f(S);

б) R=f(O);

в) R=f(Р);

г) R=f(Р, S)

где R—поведение человека, f—функция, О—организм, Р—личность, — S - ситуация (стимул, задание)).

81. Ключевым компонентом в теориях личности является, скорее, проблема

а) агрессии,

б) соотношения врожденного и приобретенного,

в) структуры личности.

82. Верифициремость теории означает:

а) ее непротиворечивость,

б) проверяемость,

в) ценность.

83. В теории З. Фрейда «ид» и «супер-эго» находятся в:

а) гармонии друг с другом,

б) в состоянии конфликта,

в) никак не взаимодействуют друг с другом.

84. С точки зрения Г. Айзенка, психотизм обусловлен:

а) воспитанием,

б) уровнем гормонов,

в) силой нервных процессов.

85. А.Бандура считает, что непосредственный опыт в научении через наблюдение:

а) желателен, но не обязателен,

б) не играет существенной роли,

в) обязателен.

86. Понятие локуса контроля характеризует:

а) ответственность личности,

б) особенности интеллекта,

в) особенности эмоциональных проявлений.

87. В теории К Юнга архетип есть составляющая:

а) индивидуального бессознательного,

б) эго,

в) коллективного бессознательного.



88. Р. Кеттелл изучал в личности:

а) индивидуальные черты,

б) общие черты,

в) и то, и другое в равной степени.

89. Понятие психологической защиты введено:

а) Скиннером,

б) Роджерсом,

в) Фрейдом.

90. Среди главных элементов психоаналитической терапии выделяются:

а) эмпатия,

б) перенос,

в) безусловно положительное отношение к пациенту.

91. Согласно Л. Колбергу, личность, сообразующая свои поступки с одобрением другими людьми, находится на:

а) доконвенциональном уровне развития;

б) конвенциональном уровне развития;

в) постконвенциональном уровне развития;

г) уровне самоуважения.
92. Последовательную теорию развития нравственного сознания разработал::

а) Эриксон,

б) Фрейд,

в) Адлер,

г) Кольберг,

д) Эльконин.

93. Основой периодизации возрастного развития детей, по Д. Б. Эльконину, является:

а) развития интеллекта,

б) смена ведущей деятельности,

в) развитие мотивационно-потребностной сферы,

г) развитие эмоциональной сферы,

д) смена уровней произвольности.

94. Теорию жизненных кризисов (психосоциального развития) разработал:

а) Эриксон,

б) Фрейд,

в) Адлер,

г) Кольберг,

д) Эльконин.


1.11. Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену).
Вопросы к зачету по курсу «Теория личности»

  1. Что такое «теория личности» и каковы ее основные функции?

  2. Определение термина «личность» в отечественной и зарубежной психологии.

  3. Назовите основные компоненты теории личности.

  4. Проанализируйте шесть критериев (по Хьеллу и Зиглеру), используемых персонологами для характеристики теории личности.

  5. Основные аспекты изучения личности в теориях зарубежной психологии.

  6. Опишите и проанализируйте основные положения относительно природы человека ( по Хьеллу и Зиглеру).

  7. Психодинамическое направление в теории личности. Основные положения относительно природы человека, применение теории, достоинства и недостатки, уникальность вклада в развитие психологии.

  8. Диспозициональное направление в теории личности. Основные положения относительно природы человека, применение теории, достоинства и недостатки, уникальность вклада в развитие психологии.

  9. Бихевиоральное направление в теории личности. Основные положения относительно природы человека, применение теории, достоинства и недостатки.

  10. Гуманистическое направление А. Маслоу. Основные положения относительно природы человека, применение теории, достоинства и недостатки.

  11. Сравнительный анализ теорий Эрика Эриксона, Эриха Фромма и Карен Хорни.

  12. Социально-когнитивное направление в теории личности А. Бандуры и Д. Роттера. Основные положения относительно природы человека, применение теории, достоинства и недостатки.

  13. Когнитивное направление Д. Келли, анализ теории личности.

  14. Феноменологическое направление в теории личности К. Роджерса. Основные положения относительно природы человека, применение теории, достоинства и недостатки.

  15. Основные идеи в изучении личности в отечественной психологии.

  16. Соотношение понятий «личность», «индивид», «субъект деятельности» и «индивидуальность» в отечественной психологии.

  17. Проблема развития личности.

  18. Проблема активности личности.

  19. Проблема целостности личности.

  20. Подходы к изучению структуры личности.


1.13. Примерные темы рефератов

Темы рефератов

Темы рефератов

Студент

  1. Теория личности З. Фрейда.




  1. Теория личности А. Адлера.




  1. Теория личности К. Юнга.




  1. Проблемы личности в работах Анны Фрейд.




  1. Эго-психология Э. Эриксона.




  1. Теория личности Э. Фромма.




Социокультурная теория личности Карен Хорни.




  1. Диспозициональное направление в теории личности: Г.Олпорт; Р.Кеттел (структурная теория черт личности).




  1. Теория личности Р.Кеттела.




  1. Теория большой пятерки.




  1. Теория личности Г. Олпорта.




  1. Проблемы личности в работах К. Левина.




  1. Теория типов личности Г. Айзенка.




  1. Социально-когнитивное направление в теории личности А. Бандуры и Д. Роттера.




  1. Основные положения теории А. Маслоу относительно природы человека.




  1. Феноменологическое направление в теории личности К. Роджерса.




  1. Джордж Келли: когнитивная теория личности.




  1. Проблемы личности в работах Э. Берна.




  1. Проблемы личности в работах К. Леонгарда.




  1. Теория личности Ф. Перлза.




  1. Проблемы личности в работах В.Райха.




  1. Проблемы личности в работах В.Франкла.




  1. Проблемы личности в работах У.Бронфенбреннера.




  1. Проблемы личности в работах Л.Фестингера.




  1. Теория личности У.Джемса.




  1. Теория личности Б. Г. Ананьева.




  1. Проблемы личности в работах В.Н.Мясищева.




  1. Проблемы личности в работах М. И.Лисиной.




  1. Теория личности Д. Узнадзе.




  1. Теория личности С. Л. Рубинштейна.




  1. Теория личности А. Н. Леонтьева.




  1. Раскрытие структуры личности и процесса ее формирования через категорию «отношения» в работах В. Н. Мясищева и Б. Г. Ананьева.




  1. Теория деятельностного опосредования межличностных отношений А.В.Петровского.




  1. Проблемы личности в работах Л. С. Выготского.




  1. Понимание развития личности в трудах Л. С. Выготского, Л. И. Божович, Д. Б. Эльконина.




  1. Проблемы личности в работах А. К. Абульхановой-Славской.




  1. Концепция диспозиционной регуляции социального поведения личности В. А. Ядова.




  1. Структура характера, особенности темперамента, способности в трудах Б. М. Теплова.




  1. Структура характера, особенности темперамента, способности в трудах В. Д. Небылицына.




  1. Структура характера, особенности темперамента, способности в трудах Е.А.Климова.




  1. Структура характера, особенности темперамента, способности в трудах Б. М. Теплова, В. Д. Небылицына, В. С. Мерлина.




  1. Проблемы личности в работах И. С. Кона.




  1. Проблемы личности в работах А. Е. Личко.




  1. Проблемы личности в работах А.Г.Асмолова.




  1. Проблемы личности в работах Л. И. Божович.




  1. Проблемы личности в работах Л. И. Анцыферовой.




  1. Проблемы личности в работах Д. Фельдштейна.




  1. Проблемы личности в работах Б. С. Братуся.




  1. Проблемы личности в работах А. Б. Орлова.




  1. Проблемы личности в работах К. К. Платонова.




47. Проблемы личности в работах Б.В. Зейгарник.




48. Проблемы личности в работах А.В.Запорожца и Я. З. Неверович.




49. Проблемы личности в работах А.В.Петровского.




50. Проблемы личности в работах В.А.Петровского.



Структура реферата по теории личности


Введение (чем вызван интерес к данной теории или к автору; даты жизни, научная биография; основные работы автора; годы издания).

Основная часть

Глава 1. Конспект текстов автора теории с выводами и комментариями - не менее 10 стр.

Глава 2. Анализ теории личности автора (какие основные вопросы рассматриваются автором теории личности; как понимается природа человека; что характеризует данную теорию; какова эмпирическая обоснованность теории; каково ее применение в педагогике и психотерапии) – не менее 5 стр.

Заключение (значение данной теории личности для психологической теории и практики).

Список литературы (использованные в работе первоисточники; историко-психологические и обзорные работы по теме реферата).


Литература для подготовки реферата по психологии личности


  1. Асмолов, А.Г. Психология личности / А.Г.Асмолов. - М. : изд-во Моск. ун-та 1990.

  2. Асмолов, А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров / А. Г. Асмолов. - М.: изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «Модек», 1996.

  3. Адлер, А. Понять природу человека / А. Адлер. – СПб.: Гуманитарное агентство «Академический проект», 1997.

  4. Ананьев, Б. Г. О проблемах современного человекознания / Б. Г. Ананьев. – СПб.: Питер, 2001.

  5. Ананьев, Б. Г. Избранные психологические труды: В 2 т. / Б. Г. Ананьев. - М., 1980. Т.1.

  6. Бандура, А. Теория социального научения / А. Бандура. – СПб.: Евразия, 2000.

  7. Выготский, Л. С. Учение об эмоциях. Историко-психологическое исследование. // Собр. соч. Т.6. / Л.С. Выготский.

  8. Зейгарник, Б. В. Теории личности в зарубежной психологии / Б. В. Зейгарник. - М., 1982.

  9. Левин, К. Динамическая психология : избранные труды / К. Левин. – М. : Смысл, 2001.

  10. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. (Любое издание).

  11. Маслоу, А. Психология бытия / А. Маслоу. – «Рефл-бук», «Ваклер», 1997.

  12. Марцинковская, Т. Д. 100 выдающихся психологов мира / Т. Д. Марцинковская, М. Г. Ярошевский. - М. - Воронеж, 1995.

  13. Марцинковская, Т. Д. 50 выдающихся психологов мира / Т. Д. Марцинковская, М. Г. Ярошевский. - М. : Международная педагогическая академия, 1995.

  14. Мерлин, В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности / В. С.Мерлин. - М. : Педагогика, 1986.

  15. Мироненко, И. А. Современные теории личности / Мироненко И.А.. - СПб. : Изд-во Михайлова В.А., 2003.

  16. Мироненко, И. А. О классификации концепций личности и имплицитных основаниях психологических теорий / Вопросы психологии. 2006. - №4. – С.95 – 104.

  17. Первин, Л. Психология личности. Теория и исследования / Л. Первин, О. Джон. – М. : Аспект Пресс, 2000.

  18. Петровский, А. В. Основы теоретической психологии / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. – М. : Инфра-М, 1998.

  19. Психология личности в трудах отечественных психологов / сост. Л. В. Куликов. – СПб : Питер, 2000.

  20. Психология личности. Тексты / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. - М. : Изд-во Моск. Ун-та, 1982 (зарубежные психологи - Э.Фромм, У.Джемс, К.Левин, Г.Олпорт, А. Маслоу, В. Франкл, Р. Мейли и отечественные психологи).

  21. Психология личности. В 2 томах. Хрестоматия / Д. Я. Райгородский. – Самара : Изд. Дом «Бахрах», 1999 (У.Джемс, Э.Берн, З.Фрейд, К.Юнг, А.Адлер, К.Хорни, Э.Фромм, Э.Эриксон, К.Роджерс, А.Маслоу, В.Франкл, Б.Г.Ананьев, Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, В.Н.Мясищев, С.Л.Рубинштейн, Д.Н.Узнадзе, А.К.Абульханова-Славская, Л.И.Анцыферова, А.Г.Асмолов, Б.С.Братусь, А.В.Петровский, В.И.Слободчиков и Е.И.Исаев, А.Б.Орлов).

  22. Райх, В. Анализ характера /. – М. : Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО Пресс, 2000.

  23. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. / - М. : Педагогика, 1989.

  24. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / под ред. В. А. Ядова. – Л.: Наука, 1979 (теория личности В.А.Ядова).

  25. Семиченко, В. А. Психология личности / В. А. Семиченко. – Киев, 2001.

  26. Слободчиков, В.И., Исаев Е.И. Психология человека / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. – М. : Школа-Пресс, 1995.

  27. Теории личности в западно-европейской и американской психологии Хрестоматия по психологии личности / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара: Издательский дом «Байрах», 1996 (У.Джемс, Э.Берн, З.Фрейд, К.Юнг, А.Адлер, К.Хорни, Э.Фромм, Э.Эриксон, К.Роджерс, А.Маслоу, В.Франкл).

  28. Теории личности в зарубежной психологии. Хрестоматия / под ред. Е.Б. Петрушихиной. – Мурманск : Изд-во МГИ, 2001.

  29. Теплов, Б.М. Избранные труды: В 2 томах / Б. М. Теплов. - М., 1985.

  30. Франкл, В. Человек в поисках смысла /. – М. : Прогресс, 1990.

  31. Фрейд, З. Психология бессознательного / З. Фрейд. - М., 1989.

  32. Фейдимен, Д. Личность и личностный рост / Дж.Фейдимен, Р. Фрейгер. – М. : Рос. Открытый ун-т, 1992-1994. - В 4-х кн.

  33. Фрейджер, Р. Личность: теории, эксперименты, упражнения / Р. Фреджер, Дж.Фейдимен. – СПб. : Прайм-Еврознак, 2001.

  34. Хекхаузен, Г. Мотивация и деятельность: В 2 т. / Г. Хекхаузен. - М. : Педагогика, 1986.

  35. Холл, К. С., Линдсей Г. Теории личности / К. Холл, Г. Линдсей. – М. : «КСП+», 1997.

  36. Хьелл, Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. – СПб. : Питер, 1997.

  37. Хрестоматия по истории психологии. / под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. - М. : Изд-во Моск. Ун-та 1980.



1.14 Примерная тематика курсовых работ — не предусмотрено

1.15 Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ — не предусмотрено

1.16 Методики исследования (если есть) — не предусмотрено

1.17 Бально-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания знаний студентов по данной дисциплине — не предусмотрено

РАЗДЕЛ 2. Методические указания по изучению дисциплины (или ее разделов) и контрольные задания для студентов заочной формы обучения
Цель: проверка текущих результатов усвоения темы учебного курса как промежуточный итог аудиторной и самостоятельной работы студента.

Структура : контрольная работа может включать в себя до 30 вариантов вариантов в зависимости от количества студентов и общего объёма темы. Каждый из вариантов состовляется из предлагаемых ниже вопросов, скомпонованных в случайном порядке.

Источники : для составления контрольных вопросов использовались материалы книги Л.Хьелла и А.Зиглера «Теории личности», которая прилагается к данному УМК в электронном виде (см.. «Приложение»)
Контрольная работа № 1

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28


База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница