Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся специальности «050706-Педагогика и психология»



страница4/9
Дата27.04.2016
Размер1.35 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Программа практики в педагогическом колледже

4 курс



Пояснительная записка

Педагогическая практика в образовательных учреждениях является одним из значимых аспектов подготовки будущего педагога-психолога. От студента-практиканта требуется высокий уровень общей психологической и педагогической культуры, осознание сущности процессов обучения и воспитания, их связи с психическим развитием учащихся разного возраста.

Производственная практика в педагогическом колледже предполагает освоение студентами профессиональных умений посредством выполнения всех функций преподавателей, классных руководителей. Кроме того, дан­ная практика должна способствовать накоплению опыта личностного и дея­тельностного подхода к педагогическому процессу, формированию у бу­дущих педагогов установки на ведущую роль психологической культуры при оперировании психотехническими приемами воздействия на ребенка, потребности в профессиональных достижениях на фоне духовно-нрав­ственного развития личности.

Сроки проведения практики. Практика в педагогическом колледже осуществляется студентами 4 курса, обучающимися по специальности «050706-Педагогика и психология», в течение четырех недель.

Цель практики. Овладение студентами основными структурными элементами преподавательской, воспитательной, культурно-просветитель­ской и социально-педагогической деятельности как важнейших компонен­тов профессиональной подготовки педагога-психолога.

Задачи практики.


  1. Применение и углубление знаний, полученных в процессе обучения в университете, интеграция знаний по психолого-педагогическим дисциплинам.

  2. Развитие и совершенствование следующих общепедагогических уме­ний:

  • умения ставить конкретные задачи развития личности и коллекти­ва на определенных этапах педагогического процесса;

  • умений отбирать, конструировать и реализовывать необходимую для развития учащихся систему педагогических средств с учетом закономерностей возрастного, индивидуального развития интел­лекта и личности, психологических механизмов взаимодействия в учебной группе;

  • умения определять и оценивать достигнутый педагогический ре­зультат;

  • умения анализировать учебно-воспитательную работу, устанавли­вать причины несоответствия результатов поставленным целям.

  1. Формирование специфических профессиональных умений препода­вателя педагогики и психологии:

  • умения определять и решать обучающие, развивающие и воспита­тельные задачи урока, внеклассных занятий по предмету;

  • умения организовывать учебно-познавательную активность обучае­мых;

  • умения отбирать и применять адекватно содержанию учебного ма­териала различные методы, приемы и формы организации обуче­ния.

  1. Выработка творческого, исследовательского подхода к педагогиче­ской деятельности, формирование умения изучать и обобщать педа­гогический опыт.


Содержание и характер деятельности студентов

Содержание деятельности студентов в ходе производственной прак­тики в педагогическом училище (колледже) должно быть максимально приближено к реальной профессиональной деятельности педагога-психо­лога, преподавателя педагогики и психологии.



В содержание практики входит:

  1. Ознакомление с системой учебно-воспитательной работы образова­тельного учреждения, с основными звеньями управления учебно-воспитательным процессом:

  • беседы с администрацией, педагогами, руководителями метод-объеди­нений, классными руководителями, представителями родительских комитетов о постановке учебно-воспитательной работы;

  • ознакомление с материально-техническим и дидактическим оборудова­нием училища, кабинетов, с режимом работы образовательного учре­ждения и его подструктур (библиотеки, методкабинетов и др.).

  1. Изучение:

  • учебных программ, тематических и поурочных планов преподавателей педагогики и психологии, планов работы классных руководителей, классных журналов, личных дел, медицинских карт и дневников уча­щихся;

  • коллектива и личности учащихся с одновременным анализом сложив­шейся в коллективе воспитательной ситуации и проектированием средств развития личности и коллектива;

  • психолого-педагогических аспектов учебно-воспитательной деятельно­сти, целостного образовательного процесса на основе теоретических знаний по педагогике и психологии.

  1. Планирование и проведение учебной и внеклассной работы по педа­гогике и психологии:

  • составление графика проведения уроков на период практики;

  • посещение уроков преподавателя и практикантов (не менее 5 уроков) с их последующим психолого-педагогическим анализом;

  • разработка конспектов или развернутых планов уроков, различных форм внеурочной познавательной деятельности (каждый практикант обязан провести не менее 6 уроков, не менее 1 внеклассного мероприя­тия по предмету: факультативные или кружковые занятия, выпуск стен­газеты, лекторий);

  • проведение и анализ уроков, индивидуальной и дифференцированной учебной работы, внеклассных мероприятий по предмету.

  1. Проведение внеурочной воспитательной работы в классе в качестве классного руководителя:

  • изучение уровня воспитанности учащихся и планирование воспита­тельной работы на период практики;

  • подготовка и проведение классных часов, участие в организации де­журства по классу (колледжу);

  • подготовка, организация и осуществление не менее 1 воспитательного мероприятия;

  • выступление на родительском собрании, просветительская работа с ро­дителями учащихся.

  1. Выполнение методической и исследовательской работы:

  • систематический анализ своей педагогической деятельности и опыта учебно-воспитательной работы образовательного учреждения в педаго­гическом дневнике;

  • участие в работе методического объединения, подготовка материалов для методического кабинета училища.


Организация деятельности студентов

Практика в педагогическом колледже организуется кафедрой психо­логии МГПУ совместно с руководством Мурманского педагогического кол­леджа.

Перед началом практики проводится установочная конференция, на которой студентам разъясняются задачи, содержание практики, порядок ее прохождения. В проведении установочной конференции участвуют группо­вой руководитель, преподаватели-методисты кафедры психологии и препо­даватели педколледжа.

Практикант подчиняется правилам внутреннего распорядка педкол­леджа, выполняет распоряжения его администрации, руководителей прак­тики.

Преподавателем-методистом кафедры психологии организуются еже­недельные консультации для практикантов на базе МГПУ. Каждый студент обязан в первую неделю предоставить методисту график проведения уро­ков и внеклассных мероприятий на весь период практики. Методист выбо­рочно посещает уроки и внеклассные мероприятия студентов.

Практика завершается итоговой конференцией, на которой подводят­ся итоги и оцениваются результаты практики.



Ожидаемые результаты

  1. Освоение студентами новой профессиональной позиции – позиции учителя, преподавателя психологии и педагогики.

  2. Формирование умений конструирования, организации и проведения уроков и внеурочной работы по психологии и педагогике, вне­классных мероприятий воспитательной и просветительской направ­ленности.

  3. Формирование умений осуществления психолого-педагогического анализа и самоанализа учебной и внеклассной работы.

  4. Приобретение опыта организации учебного процесса в среднем спе­циальном учебном заведении.

  5. Приобретение опыта управления совместной деятельностью группы во время внеурочной и внеклассной работы.


Формы отчетности

  1. Учетная карта, включающая перечень видов учебной и воспитатель­ной работы, проведенной студентом-практикантом, характеристику педагогической деятельности практиканта, составленную преподава­телем. Характеристика заверяется печатью образовательного учре­ждения и подписью его руководителя (см. приложение 3).

  2. Педагогический дневник с конспектами посещенных и собственных уроков, внеурочных занятий по предмету, воспитательных мероприя­тий. Дневник оформляется на развороте тетрадного листа (см. прило­жение 8).

  3. Отчет студента о прохождении практики:

  • описание базы практики (краткая характеристика образовательного учреждения, учебного плана по преподаваемым дисциплинам, учебной группы, с которой работал практикант);

  • анализ результатов учебной работы (указание количества, тематики, формы, целей, задач проведенных уроков и внеурочных занятий; веро­ятные причины удачного и неудачного опыта проведения урочной и внеурочной деятельности; основные области затруднений и способы преодоления трудностей);

  • анализ опыта социально-воспитательной и просветительской деятель­ности (указание темы, формы, целей мероприятий; рефлексия основ­ных успехов и неудач);

  • описание методической и исследовательской работы, в том числе рабо­ты по запросу образовательного учреждения;

  • общее впечатление от практики в целом (эмоциональное состояние в начале практики и по ее завершении, степень удовлетворенности ре­зультатами и т.д.);

  • рефлексия приобретенных и усовершенствованных профессиональных знаний и умений (осуществление связи теории с практикой, характери­стика собственной психологической готовности к педагогической дея­тельности, анализ уровня предметной подготовки по педагогике и пси­хологии, общего культурного развития);

  • направления профессионального и личностного саморазвития и само­совершенствования;

  • пожелания по поводу совершенствования содержания и организации производственной практики педагогов-психологов (курсы по выбору, углубленное изучение отдельных дисциплин, база практики, направле­ния педагогической деятельности студентов и т.д.).


Итоговая аттестация

По окончании практики студент сдает преподавателю-методисту от­чет, педагогический дневник и учетную карту. На оформление отчетной до­кументации отводится не более 10 дней (конкретный срок оговаривается преподавателем).

Оценка по практике складывается из двух составляющих: оценка ра­боты во время практики (определяется курирующим преподавателем пед­колледжа), оценка отчета (определяется преподавателем-методистом). При итоговом оценивании практики групповой руководитель обобщает ре­зультаты работы студента и выставляет общую отметку в учетную карту, зачетную ведомость и зачетную книжку студента.

1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница