Ученые записки мгпу психологические науки сборник научных статей Выпуск 7 Мурманск 2007



страница16/23
Дата27.04.2016
Размер5.33 Mb.
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   23

3. Обеспечение деятельности коррекционно-диагностических групп. Направление детей в коррекционно-диагностические группы Центра проводится по результатам обследования ребенка на ОПМПК с согласия родителей (законных представителей) ребенка и только после оформления договора установленного образца. Для каждого вида коррекционно-диагностических групп разрабатывается программа работы с детьми, учитывающая характер нарушения и структуру дефекта, обсуждение которой проводится на педагогическом совете и утверждается директором Центра. На сегодняшний день в Отделе работают 3 группы для детей раннего возраста с грубым недоразвитием речи и сопутствующими нарушениями.

Раннее детство является сензитивным периодом для формирования толерантного отношения к другим. Поэтому весьма целесообразным является объединение в одной группе детей с различными трудностями. Такое объединение разных детей в раннем возрасте является весьма эффективным. Детям со специальными нуждами это облегчает адаптацию к обществу сверстников и ускоряет их развитие, а обычным детям даст незаменимый опыт общения с другими, отличающимися людьми, что чрезвычайно важно для воспитания толерантности.

По результатам работы коррекционно-диагностических групп специалистами ОПМПК проводится итоговое обследование, на котором оценивается эффективность проведенной коррекционно-диагностической работы, оформляется медико-педагогическое заключение и разрабатываются индивидуальные рекомендации о методах и формах работы с каждым ребенком и определение образовательного маршрута. По желанию родителей специалисты Центра сопровождают ребенка в ДОУ и после завершения работы групп.

Таким образом, организация ранней комплексной психолого-медико-педагогической диагностики, коррекции, а также непрерывного сопровождения детей раннего возраста (в том числе детей с отклонениями в развитии) во многом улучшает прогноз формирования личности и социальной компенсации этой группы детей, а также способствует достижению более полной компенсации дефекта и предупреждению вторичных нарушений. Это может быть достигнуто только в условиях комплексного междисциплинарного воздействия специалистов Центра, благодаря чему происходит снижение тяжести социальной дезадаптации ребенка путем высвобождения и максимального использования имеющихся интеллектуальных ресурсов и других сохранных функций. Кроме того, активное привлечение в работу родителей способствует повышению их психолого-педагогической компетентности, снижению воздействия стрессового фактора в случаях рождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья, получению рекомендаций по воспитанию ребенка (в том числе с отклонениями в развитии), принятию ребенка таким, каков он есть.


Литература


  1. Архипова Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста. – М.: АСТ: Астрель, 2006.

  2. Баранова М. Л., Макарова Н. В. Справочник руководителя дошкольного общеобразовательного учреждения. Организация психолого-педагогической помощи детям раннего возраста. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.

  3. Виленская Г.А. От рождения и до…// Психологическая газета. – 2001, № 10.

  4. Диагностика психического развития детей от рождения до 3 лет: Методическое пособие для практических психологов / Е.О. Смиронова, Л.Н. Галигуза, Т.В. Ермолова, С.Ю. Мещерякова. – СПб.: «Детство-пресс», 2005.

  5. Глозман Ж. М., Потанина А. Ю., Соболева А. Е. Нейропсихологическая диагностика в дошкольном возрасте. — СПб.: Питер, 2006. — 80 с: ил. — (Серия «Детскому психологу»).

  6. Иванова А.Е., Мирошников С.А. Методические материалы к экспертной системе «Лонгитюд». – СПбГУ, 2006.

  7. Игры и занятия с детьми раннего возраста, имеющими отклонения в психофизическом развитии: Книга для педагогов/ Под ред. Е.А. Стребелевой, Г.А. Мишиной. - М.: «Полиграф сервис», 2002.

  8. Коррекционно-развивающая работа с детьми раннего и младшего дошкольного возраста / Иванова А.Е., Кравец О.Ю., Рыбкина И.А. и др.; Под ред. Н.В. Серебряковой. – СПб.: КАРО, 2005.

  9. Мамайчук И. И., Ильина М. Н. Помощь психолога ребенку с задержкой психического развития. Научно-практическое руководство. - СПб.: Речь, 2004.

  10. Матвеева Н.Н. Психокоррекция задержки речевого развития у детей 2-3 лет: Пособие для психологов, воспитателей. – М.:АРКТИ, 2005.

  11. Ребенок. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление/ Под ред. Ю.Ф. Гаркуши. - М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2003.

  12. Стребелева Е.А. Методические рекомендации к психолого-педагогическому изучению детей 2-3 лет: ранняя диагностика умственного развития. - М.: Компания «Петит», 1994.

Н.Н.Смирнова
Результаты анкетирования молодых мурманчан,

вступающих в брак
Настоящее исследование проводилось с января 2005 года по май 2006 года специалистами отдела психолого – педагогической помощи МУ «Комплексный центр социального обслуживания молодежи», совместно с отделом ЗАГС г. Мурманска и носит мониторинговый характер. Анкетный опрос молодоженов проводился с целью выявления мотивационных установок, с которыми молодые люди вступают в брак, уровня необходимой помощи со стороны государства и межпоколенческих отношений внутри семьи. Перед исследователями стояли следующие задачи:

  • выявление основных проблем молодой семьи и различных путей их решения;

  • исследование межпоколенческих отношений между членами молодых семей и родительскими семьями;

  • выявление мнений молодых семей о степени проявления внимания государственных структур к решению их проблем.

В опросе приняли участие 679 пар, вступающих в брак.

1. В каком возрасте молодые пары вступают в брак

Гистограмма 1



Как видно из графика, значительная часть опрашиваемых находится в относительно зрелом возрасте. Это свидетельствует о достаточно сформировавшихся мнениях, высказанных в ходе опроса.



2. Уровень образования молодых людей, вступающих в брак:

  • среднее профессиональное образование – 43% мужчин и 33% женщин;

  • высшее образование у 22% мужчин и 29% женщин;

  • 19% мужчин и 14% женщин имеют среднее общее образование;

  • 14% мужчин и 22% женщин – неоконченное высшее.

Таким образом, в проведённом исследовании представлены практически все образовательные уровни населения.

3. Основным родом занятий молодых людей является:

  • постоянная работа по найму - для 61% мужчин и 55% женщин;

  • 12% мужчин и 7% женщин регулярно работают на временной работе по контрактам и трудовым соглашениям;

  • 6% мужчин и 2% женщин занимаются частным предпринимательством и бизнесом;

  • 4% мужчин и 13% женщин учатся в ПТУ, ВУЗе или техникуме;

  • 8% мужчин и 1% женщин служат в армии;

  • 3% мужчин и 10% женщин являются безработными, и также 8% женщин занимаются ведением домашнего хозяйства (включая лиц, находящихся в отпуске по уходу за ребёнком).

Таким образом, можно говорить о том, что 15% мужчин и 25% женщин не имеют стабильного заработка. Подобные показатели свидетельствуют о том, что материальный уровень молодых супругов может быть ниже прожиточного минимума и им будет необходима социальная помощь со стороны государства.

Гистограмма 2



4. Вопросы о предыдущем браке

Как видно из приведенных выше данных, абсолютное большинство молодых людей вступает в брак впервые, даже не состоя ранее в так называемом «гражданском браке» с другим партнёром.

Диаграмма 1.



5. Как долго молодые люди были знакомы друг с другом

Анализируя предварительный стаж знакомства молодых супругов, можно сделать вывод о том, что решение о создании семьи было взвешенным.

6. Мотивы вступления в брак

Анализ ответов свидетельствует о том, что ведущим фактором при создании современной молодой семьи является любовь. По 81% мужчин и женщин отметили, что семью они создают под влиянием именно этого чувства.

Второе место в иерархии факторов занимает желание (по 11% соответственно), а значимость каждого из остальных факторов, таких как влияние традиций, расчёта или необходимости, невысокая и практически не оказывает заметного влияния на создание семьи.

Диаграмма 2.



7. Какие отношения существуют между молодыми людьми

Анализируя отношения между молодыми людьми на момент заключения брака, можно отметить, что почти 3/4 молодых пар проживают вместе и ведут совместное хозяйство на период заключения брака.

Гистограмма 3

8. Ожидания от семейной жизни


Следует отметить, что доминирующим фактором является взаимопонимание, а вторым по значимости выступает возможность получения счастья благодаря наличию детей. Такие факторы, как бытовой комфорт, материальное благополучие тоже имеют большое значение.

Гистограмма 4.



9. Опасения относительно предстоящего брака


Ответы респондентов показывают, что более всего молодые люди, вступающие в брак, опасаются невнимания и безразличия со стороны партнёра (особенно женщины), а также ограничения личной свободы, давления и постоянных критических замечаний со стороны будущего супруга (в большей степени мужчины). Почти половина опрошенных затруднилась ответить на этот вопрос.

Подобные ответы говорят о высокой оценке степени реализации удачливости брака. С другой стороны, это может являться неблагоприятным фактором, так как низкий уровень осведомленности о своих опасениях может оказать негативное влияние на дальнейшее развитие семьи, потому, что в данном случае отсутствует возможность проговаривания с партнером своих опасений из-за неосведомленности о них самому.

Диаграмма 3.

10. Планы относительно рождения ребенка


Как видно из приведённых выше данных, 60% молодых пар планируют завести ребёнка в первый год совместной жизни, что может говорить о том, что брак заключается уже по факту беременности невесты.

Гистограмма 5



11. Сколько детей хотят иметь молодожёны

Наличие детей является одним из наиболее значимых факторов, обусловливающих стабильность и благополучие семьи. В течение последних четырех лет репродуктивная функция молодой семьи, согласно результатам опросов, остается на достаточно стабильном уровне. Половина молодых семей имеет одного ребенка, и только немногие - по два или даже три.

Анализ данных, приведённых выше, показывает прогностическую оценку отношения молодой семьи к реализации её детородной функции. Как видим, более половины опрошенных желают иметь двух и более детей, тогда как нежелание вовсе иметь детей наблюдается у очень незначительной части респондентов. Всё это говорит о том, что у молодых семей имеется значительный потенциал в воспроизводстве детей, и областным органам власти и органам местного самоуправления важно принять соответствующие меры для его эффективной реализации.

Диаграмма 4.



12. Жилищные условия

Экономическое положение семьи тесно связано с жилищными условиями. От того, живут молодые люди с родителями, либо отдельно, зависят также семейное благополучие и психологический климат в семье. Если же жильё арендуется, то возникает дополнительная статья расходов, существенная для бюджета молодой семьи. Как видно из диаграммы, квартирный вопрос не является главным в жизни большинства молодых мурманских семей.

13. Основной доход в семье будет приносить

Анализируя ответы молодых людей, можно отметить, что в 69% семей основной доход в семье будет приносить муж и лишь в 2% - жена. Это соответствует классическим представлениям о том, что кормильцем семьи является мужчина. Следует также отметить, что у 26% молодых пар доходы приблизительно равны, и оба супруга будут обеспечивать семью.

Диаграмма 5.

14. Экономические взаимоотношения с родителями

Как видно из приведённых выше данных, 2/3 респондентов считают, что будут материально независимы от родителей, а почти треть – сами собираются оказывать материальную помощь своим родителям.

Гистограмма 6



15. Какую помощь хотели бы получать от родителей

Анализируя ответы респондентов, можно отметить, что почти половина опрошенных ожидают помощи от родителей в сфере воспитания детей, и около четверти - в виде полезных советов.

Гистограмма 7.



16. В каких услугах со стороны государственных

и негосударственных служб нуждаются молодые семьи

Ответы респондентов свидетельствуют о стремлении молодых супругов не к иждивенчеству за счёт государства, а к самостоятельности, поскольку значительная часть респондентов нуждаются, прежде всего, в получении кредитов на приобретение образования и жилья.

17. С каким настроением молодые люди смотрят в будущее

В целом по выборке результаты достаточно обнадёживающие. С надеждой и оптимизмом на своё будущее смотрят 72% мужчин и 74% женщин. Спокойно, но без особых надежд и иллюзий - 18% мужчин и 16% женщин. Тревога и неуверенность в завтрашнем дне, страх и отчаяние присущи лишь 2% молодых людей, вступающих в брак. При разработке программы поддержки молодых семей данную категорию нужно учитывать в первую очередь, предлагая ей специальные меры государственной поддержки.

Анализ результатов анкетирования, проведенного среди молодых людей, вступающих в брак, позволяет сделать определенные выводы. Прежде всего, следует отметить, что в системе базовых для личности ценностей российской молодежи семья по-прежнему является одним из ведущих ценностных ориентиров. Более того, наблюдается тенденция к повышению ее значимости у всех социальных и возрастных групп молодежи.

В целом по итогам проведенного исследования, можно сделать вывод о том, что, хотя уровень профессиональной подготовки у молодых супругов выше среднего, 15% мужчин и 25% женщин не имеют стабильного заработка, и можно говорить о том, что материальный уровень молодых супругов может быть ниже прожиточного минимума, и им будет необходима социальная помощь со стороны государства в следующих моментах:



  • сделать более доступным получение кредитов на приобретение жилья для молодых семей;

  • материально поддерживать молодые семьи, в которых есть ребенок, или несколько;

  • разработать систему льгот для молодых семей для получения образования, приобретения товаров первой необходимости, снижения оплаты коммунальных услуг, т.к. молодые супруги хотят быть материально независимыми от родителей и даже сами хотят оказывать им материальную помощь.


А.А.Табакова
Ребёнок в семье разведённых родителей
Не секрет, что в современном обществе растет число неполных семей, и сегодня феномен неполной, чаще всего «материнской», семьи - это не печальное исключение из правил, не единичное, а весьма распространенное явление. В ГОУСОССЗН «Мурманский центр социальной помощи семье и детям» специалистом, которого я являюсь, очень часто обращаются родители, обеспокоенные психоэмоциональным здоровьем своего ребенка, и, как правило, это дети из неполных семей.

Тому как сказывается ситуация развода на развитии ребенка посвящено много исследований. Так, например, некоторые из них утверждают, что дети из неполных семей в 2,6 раза чаще детей из полных семей попадают в больницы, т.е. дети из неполных семей обладают более высоким уровнем заболеваемости. Также, по мнению многих специалистов, неврозы в детском и подростковом возрасте являются прямым продолжением семейных проблем. А ведущие специалисты в области подростковой наркологии утверждают, что основным фактором становления и развития аддиктивного поведения у подростков является нарушение взаимоотношений в его семье. Примеров таких исследований можно привести много и все они доказывают, что разрушение единства семьи влечет за собой разрушение архиважных для развития детской личности чувственных связей и микросреды развития.

Следует определить, как сама ситуация развода сказывается на благополучии ребенка, а о том, что происходит с сыном или дочерью в случае когда родители ведут «бесконечную борьбу» друг с другом. Для этого можно привести один пример из практики.

На консультацию обратился мужчина, отец 12 летней девочки некоторое время назад у него состоялся развод с ее матерью, после чего дочь осталась жить с ним. Причину обращения мужчина объяснил как беспокойство по поводу эмоционального состояния дочери. Лиза, по словам отца, после развода родителей стала очень взволнованной, тревожной. «Беспричинные слезы», «расстройство сна», чувство беспокойство стали ее постоянными спутниками. На фоне эмоционального расстройства заметно ухудшилось обучение Лизы в школе, к тому же у нее были постоянные конфликты со всеми членами семьи.

По запросу отца девочки с Лизой была проведена коррекционная работа, соответственно заявленной проблеме. Девочка посетила всю необходимую серию занятий, по результатам которых заметно улучшилось ее эмоциональное состояние. Однако, работа заключается не только в том, чтобы помочь ребенку справиться с определенной трудностью, овладеть правильным навыком поведения и др., но также в том, чтобы найти причину возникшей проблемы у ребенка. Так, анализируя механизмы возникновения тревожности у Лизы, на первое место вышли именно нарушения взаимоотношений в семье, развод родителей.

К сожалению, в практике работы, как и в конкретном примере, сталкиваешься с тем, что зачастую папы и мамы не осознают того, что постоянные ссоры, конфликты их друг с другом пагубно влияют на детскую психику, т.к. дети, как правило, очень остро реагируют на такого рода взаимоотношения между родителями. Их реакция заключается в том, что у них ухудшается поведение, начинаются трудности в школе, сюда же относится уход несовершеннолетних детей из дома, и многие другие поведенческие расстройства но, прежде всего, страдает эмоциональная и личностная сфера ребенка.

На протяжении всей серии занятий с Лизой, проводилась консультативная работа с ее родителями. В ходе этих встреч были выяснены особенности взаимоотношений родителей с дочерью, а также особенности общения и взаимодействия, бывших супругов друг с другом. Естественно эмоциональный фон общения членов семьи друг с другом был достаточно неблагоприятный, ребенок очень часто оказался вовлеченным в супружеский конфликт. Консультативная работа имела своей целью помочь наладить родителям общение друг с другом, улучшить общий эмоциональный фон взаимоотношений между ними.

Результат от такой работы был минимальный, т. е. бывшие супруги, как правило, не хотят менять свое поведение и их конфликтные взаимоотношения продолжаются, даже когда родителям объясняются все последствия, к которым может привести тот или иной стиль взаимоотношений они говорят что не знают как их изменить, или часто произносят такую фразу «А с ним (бывшим супругом) нельзя по-другому».

Таким образом, не пытаясь изменить свое поведение, наладить взаимоотношения друг с другом, улучшить общий эмоциональный фон общения, родители предпочитают приводить на консультацию к психологу своих детей, ошибочно полагая, что это поможет им разрешить все проблемы.

И возвращаясь к своему примеру, следует отметить, что на настоящий момент девочка проживает с матерью, после полугодового перерыва она опять пришла к психологу по инициативе ее матери, которая полагает, что девочка нуждается в дополнительных занятиях. Уже после первой встречи с Лизой мною были отмечены мышечные зажимы, и явные признаки возросшей тревожности, которые удалось в значительной мере преодолеть предыдущей коррекционной работой.

Подводя итог вышесказанному, следует отметить, что, не изменяя ситуацию, в которой растет и воспитывается ребенок очень сложно добиться долгосрочного эффекта от коррекционной работы.

Таким образом, развод родителей зачастую выступает одним из ведущих факторов нарушения психоэмоционального здоровья ребенка. Но грамотное поведение родителей, правильная линия поведения может, существенно облегчить этот процесс и сделать его менее кризисным для ребенка. Однако, в практике работы, и описанный пример это наглядно показывает, сталкиваешься с тем, что родители приходят к решению о разводе и расстаются настоящими врагами друг для друга. При этом момент расставания превращается в настоящую битву, где каждая сторона старается причинить другой как можно больше «вреда». Однако, бывшие супруги забывают, что независимо от того, сохранился ли брак, статус родителя остается, как и остается ответственность родителей за благополучие своих детей, независимо от того сохранились ли брачные узы.


А.В. Прялухина

Неблагополучная семья – источник проблем

безнадзорного подростка
Семья на протяжении длительного времени играет одну из определяющих ролей в формировании личности ребенка. В семье подросток приобретает опыт общения и взаимодействия с людми разных поколений, разного пола. Характер складывающихся отношений и степень их воздействия на ребенка зависят от множества факторов. Это, и индивидуальные личностные свойства подростка, и «семейные» факторы , в частности психологическая атмосфера в семье в целом, включающая эмоциональные, ролевые и коммуникативные аспекты взаимоотношений, а также стиль семейного воспитания, материальное и социальное положение семьи, уровень образования родителей и многое другое.

Группа риска, в которую входят семьи с относительно здоровыми детьми, характеризуется низким социальным статусом, малоимущие, многодетные, неполные, пьющие семьи - это дезадаптированные семьи. Они не справляются со своими основными функциями и деструктивно воздействуют на ребенка [3].

В зарубежных исследованиях основное внимание сосредотачивается на взаимодействиях между родителем и ребенком в подростковый период развития, что отражает возросшее влияние теорий социального научения. Данная теория рассматривает эффективность родителей с точки зрения формирования и передачи навыков и стандартов поведения. Сравнительные исследования семей – безнадзорных подростков и благополучных школьников, показывают, что безнадзорные подростки воспитываются в более неблагоприятных условиях, чем их благополучные сверстники. Нерегулярные и несправедливые наказания выступают в качестве противоречивого подкрепления. Это означает, что социально желательные действия ребенка могут не находить подкрепления в домашнем окружении. Наказание, зависящее от прихоти и настроения родителей, способствует созданию непредсказуемой обстановки.

Складывающиеся в каждой семье методы воспитания детей представляют собой определенную совокупность вариантов родительского поведения, способствующего просоциальному развитию ребенка. Хотя дисципинирующие воздейсвтия являются относительно устойчивыми стилями воспитания, к которым родители прибегают для прекращения или изменения нежелательного поведения ребенка. С одной стороны идентифицируются паттерны вознаграждений и наказаний, проводится различие между применением силы / власти (физическое наказание, критика, угрозы, лишение материальных благ), лишением любви (воздержание от проявлений привязанностей) с другой - индукцией (разъяснением проступка). У детей с нормативным поведением моральное развитие положительно связано с предпочтительным использованием родителями методов индукции и отрицательно – с опрой на применение силы / власти. Относительная неэффективность применения силы / власти в качестве дисциплинарного воздействия объясняется страхом, а также тем, что применение силы снабжает ребенка моделью враждебного поведения.

В девиантных семьях чаще всего прибегают к применению силы / власти как к способу добиться от ребенка соблюдения норм и правил. Родители безнадзорных подростков часто используют насмешки и физическое наказание, тогда как родители подростков с нормативным поведением больше полагаются на индукцию и лишение любви.

Материнское поведение по отношению к ребенку можно систематизировать на основе круговой модели, в которой различные формы поведения размещаются вокруг двух независимых измерений – любви и контроля.

Рисунок 1

Благодаря круговой модели можно объяснить противоречивое описание родительского стиля в девиантных семьях как «суровый, но не контролирующий», поскольку эти два дескриптора отображают полюса разных измерений. Комбинации этих измерений дают четыре различных родительских стиля: авторитетный (принимающий – требовательный); потакающий (принимающий – нетребовательный); авторитарный (отвергающий – требовательный) и игнорирующий (отвергающий - нетребовательный). Дисциплина, основанная на авторитете и доверии взрослого, побуждает ребенка к самоконтролю и повышает его уверенность в себе.

Авторитарный стиль связывают с применением силы, что оказывает отрицательное воздействие на ребенка, выражающееся в более низком уровне морального развития, повышенной агрессивности и пониженной самооценке. Игнорирующий стиль во многом связывается с недостаточным надзором за детьми. Согласно исследованиям Уилсона, проведенным с мальчиками из бедных городских районов, плохой контроль со стороны матерей является важным фактором подростковой девиантности, чем социальное положение или криминальность родителей.

Контролирование поведения детей является важным компонентом материнской компетентности [1].

Наибольшую опасность по своему негативному воздействию на детей представляют криминально-аномальные семьи. В таких семьях ребенок начинает в раннем сроке бродяжничать, устраивать побеги из дома. Не менее важным криминогенным фактором аномальной семьи является алкоголизм родителей. В исследованиях Г.И. Каплана, Б.Д. Сэдока выявляется факт существования четкой взаимосвязи между алкоголизмом родителей и физическим, психическим и «социальным» здоровьем их детей. С алкоголизмом связано 74% случаев семейного насилия, 25% суицидов и 34% жестких случаев насилия [4].

Влияние домашней окружающей среды особым образом вносит вклад в психологические характеристики ребенка. При этом нельзя отрицать роли личности с присущими ей взглядами, интересами, привычками, которые создаются в процессе ее формирования. Если для детей в возрасте 6-9 лет из семей алкоголиков характерны реакции астенического типа, отражающие напряженное состояние их нервной системы, то к 10-14 годам психика детей принимает уродливые формы и выливается в картину патологического развития личности со следующими ведущими чертами: повышенной тревожности, отчужденности, агрессивности, сниженным самоконтролем [3].

Семьи, где один или два члена злоупотребляют спиртными напитками, имеют ряд отличительных особенностей: им свойственны явное и скрытое отвержение членами семьи друг друга; наличие явного или скрытого семейного насилия, отличающегося цикличностью [2].

Зарубежные и отчественные ученые выделяют закономерности отрицательного воздействия семейного неблагополучия:


  • во внутрисемейных конфликтах, возникающих из-за несоответствия представлений супругов о семейной жизни, расхождениях основных ценностных ориентаций, подросток лишается уверенности в себе и появляется чувство тревожной неопределенности;

  • в аморальных семьях, не умеющих строить отношения с людьми на основе взаимного контакта, ребенок привыкает достигать своих целей насилием, которое приводит к индивидуализму;

  • в конфликтных семьях с «лидирующим родителем» с раннего детства подавляется чувство собственного достоинства. В таких семьях дети вырастают зависимыми от социальной среды и готовыми принять чужую волю ценой пассивного подчинения;

  • нравственно неблагополучные семьи несут в себе риск заражения асоциальными взглядами и привычками.

Неблагополучная семья делает привычным сам стиль семейных отношений, формирующих незрелую личность, прибегающую в сложных ситуациях к сурогату межличностного взаимодействия.

1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   23


База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница