Воспитание в современной россии: проблемы, опыт, тенденции



страница25/25
Дата27.04.2016
Размер5.44 Mb.
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   25


Содержание



Трипольский Р.И. Диагноз без эмоций (вместо предисловия)

3

Левитес Д.Г. Уже не «товарищи», еще не «господа»! (Проблемы воспитания в современной России)

5


Ананьина Л.А. Воспитание школьников города-героя Мурманска: проблемы и пути решения

13








Раздел 1. Воспитание в семье: проблемы и опыт










Ильичёва М.Б. Отношение к детям и модели семейной жизни в семейной идеологии в Великобритании в 1950 – 1980-е гг.

16


Краснопеева А.В. Семья и школа – основные звенья в нравственном воспитании современного школьника

19


Лебедева И.Р. Работа с родителями: проблемы и пути их решения (из опыта работы в специальных – коррекционных классах)

21


Сапрыкин В.П. Тема семьи в философском наследии И. А. Ильина

24

Шемякина Н.А. Кризис семьи или кризис среды

27

Щербина О.В. Школьная дезадаптация в аспекте семейного воспитания

30







Раздел 2. Современная школа самоуправления










Иоутси А.В. Подготовка младшего школьника к жизнедеятельности в условиях демократического уклада

33


Камнева И.М. Ученическое самоуправление: современное видение

35

Лубкова О.В., Зайцева Е.Н. Ученическое самоуправление как школа подготовки к участию в управлении и жизни в демократическом обществе

38


Митина Г.И. Детская общественная организация «Сафоновцы» в системе воспитательной работы сош № 10

40


Мищинская Е.В. Ученическое самоуправление как школа подготовки к участию в государственном управлении и жизни в демократическом обществе

42


Панова М.Г., Рогозина Л.Д. Ученическое самоуправление в школе

44

Петрова Я.С., Ковальчук Т.П. Клуб гимназистов «Бермудский треугольник» - координатор интеллектуальной деятельности учащихся

47


Семенец Л.В. Самоуправление как школа подготовки к участию в государственном управлении и жизни в демократическом обществе

49


Титова Л.В. Детская общественная организация «Школьная республика «Баренц-Перспектива»

51


Яцевич М.В. Совместное творчество школьников как средство организации самоуправления

54








Раздел 3. Воспитание культуры здоровья

и здорового образа жизни










Алябьева Н.В. Формирование здоровьесберегающей среды в педагогическом вузе

57

Алябьева Н.В., Васильева Т.Е. Оздоровление детей в условиях дошкольного учреждения

60


Анемподистова Т.В. Работа школы по воспитанию безопасного поведения детей на дороге

63


Вожова Г.М. Формирование у учащихся младших классов знаний о здоровом образе жизни через деятельность творческого объединения

66


Грабовская С. В. Значение спорта в социальном становлении личности ребенка

68

Котова Е.А. Сохранение здоровья и улучшение физического воспитания младших школьников при адаптации в условиях Кольского Заполярья

71


Цыганкова М. Ю. Воспитание культуры здоровья и основ здорового образа жизни у детей младшего школьного возраста на основе здравотворческой деятельности

73


Чмиль Е.А. Организация здоровьесберегающей деятельности

75







Раздел 4. Воспитание гражданина: опыт и проблемы










Бороуля Т.И. Роль патриотизма в современном обществе

77

Брик Л.В. Анализ эффективности воздействия СМИ на формирование социально-позитивных ориентаций молодежи

80


Гоман Е.В. Формирование опыта социокультурной деятельности подростков и молодежи мурманской области

83


Данилина О.И. Формирование духовно-нравственной культуры личности на уроках русского языка и литературы

86


Захарова А.А., Саврасова А.Н. Место СМИ в становлении патриотизма старшеклассников (На примере печатных изданий)

89

Иентш С.В. Развитие гражданских чувств у младших школьников

92

Каретникова Т. А. Ценностные ориентации молодежи г. Полярного

95

Коренецкая И.Н. Взаимопонимание как ценностный ориентир современной со-бытийной общности школьников (онтологический дискурс)

98


Корулев И.А. Влияние средств массовой информации на молодежь

100

Курганова Н.И. Межкультурный диалог как способ формирования образа мира

103

Мажарская В.А. О воспитании толерантности

107

Мигулка М. А. Роль школьных средств массовой информации в формировании социальной активности учащихся

109


Мостовой Л.Л. Особенности реализации молодежной политики в Мурманской области

112

Паламарчук А.Э., Саврасова А.Н. Информационная культура личности как система

115

Покрышка Е.Г. Воспитание толерантности у младших школьников

117

Рогозина Л.Д. Правовая образованность школьников и студентов: проблемы и результаты обучения

120


Слесарь Е.А. Воспитание толерантности у студенческой молодежи

123

Смирнова О.Д. Аксиологический подход к проблеме приобщения дошкольников литературе

125


Суворова С.А. Созидательное взаимодействие как средство обогащения жизненного опыта подростков

128


Уланова С.В. Формирование толерантной культуры поведения школьников

131

Чабанец И.В. Формирование национального самосознания на уроках истории как инновационная форма социализации школьников

133



Черенкова И.В. Использование возможностей школьного музея в патриотическом воспитании школьников

136


Яцевич М.В. Развитие речевой коммуникативности младших школьников в системе программы «Школа – 2100»

138








Раздел 5. Современный учитель: от преподавателя к педагогу










Антонова О. А. Роль актерско-режиссерских тренингов в воспитании студентов

141

Беляева Н.И. О создании воспитательного пространства на факультете

144

Бережнова Л.Р. О формировании учебной самостоятельности

145

Большакова М.К. Влияние обновления содержания музыкального воспитания на повышение квалификации учителя

148


Бурмистрова Н. Ю. Формирование личности через внеклассные мероприятия

151

Гапоненкова Я.В., Черник В.Э. Влияние участия студентов педагогического университета в социально значимых проектах на профессиональное становление

154


Григорьева Е.Ю. Аксиологический аспект воспитания учителей в отечественной педагогике XIX – XX вв.

157


Гурин С.В. Формирование правовой компетентности будущих учителей в педагогическом вузе

161


Друзякина И.И. Формирование профессионально значимых личностных качеств педагога-дефектолога в досуговой деятельности

164


Ермолаева Н.Ю. Аксиологические основания ненасильственной педагогики

170

Караваева В.Б. Проблемы социализации в современных условиях (из опыта работы социального педагога)

171


Коган Г.В. Развитие личности будущего учителя в процессе профессионально-педагогической подготовки

175


Коренева А.В. Формирование у студентов специальности «Социальная работа» коммуникабельности как профессионально значимого личностного качества

178


Кустова Е.И. Коммуникативная толерантность как профессионально важное качество будущего учителя

180


Кутергина Л.Н. Самоконтроль как средство становления самооценки в процессе профессиональной подготовки учителя

182


Литвиненко Т.Г. Направляющая роль педагога в военно-патриотическом воспитании в условиях морских кадетских классов

186


Лободенко Н.В. Влияние образовательной среды на формирование профессионально значимых качеств будущих специалистов

189


Ломова О.А. Мониторинг воспитательной деятельности с использованием информационных технологий

192


Морева Н.А. Культура профессионального самовоспитания и самообразования педагога

195

Орлова К.В. Воспитательные возможности оценки

198

Перепеченова Т.В., Черник В.Э. Досуг в жизни современного студента педагогического вуза

201


Рябков И.И. Студенческий спасательный отряд как профессионально-ориентационная среда будущих учителей безопасности жизнедеятельности

204


Саврасова А.Н. Подходы к определению содержания подготовки многокультурного учителя в зарубежной практике

207


Севастьянова Е.Л. Инвестиционная теория креативности как основа развития творческих способностей школьников

210


Соколовская Т.А. Работа преподавателя иностранного языка по развитию социокультурного опыта студентов

213


Черник В.Э. Подготовка будущего учителя к воспитательной работе

215

Шульженко А.Ю. О творческом развитии младших школьников

218







Раздел 6. Воспитательный потенциал

системы дополнительного образования










Аржаева Н.Ф. Некоторые особенности работы отела эстетического развития учреждения дополнительного образования

221


Арефьева Л.В. Опыт работы творческого совета концертмейстеров

224

Богданова Е.А. Организация внешкольного математического образования на основе персонального познавательного стиля

227


Владимирская Е.А. Нравственный выбор подростка в условиях сообществ сверстников (Из опыта работы подросткового клуба «Каждый выбирает для себя»)

230


Иваненко А.В. Формирование нравственных качеств личности через участие в проектной деятельности молодёжного движения «Резонанс»

233


Кобозева М. А. Экологическое воспитание как фактор формирования юного гражданина (Опыт внеклассной работы)

236


Крынжина Е.И. Воспитательный потенциал детской театральной школы

239

Кулагина М.И. Воспитание доброты и милосердия в работе учреждения дополнительного образования

243


Малеева Е.И. Формирование социального опыта подрастающего поколения в системе дополнительного образования

246


Мединский Г. В. Приобщение к духовным ценностям средствами классического репертуара в классе обучения игре на гитаре

249


Миронюк А.Н. Дополнительное музыкальное образование на Мурмане в 1985 - 1990 гг.

252

Рубцова В.П. Культурно-досуговое развитие детей по программе «Семь-Я» (Из опыта работы)

255


Титова Л.В. Развитие творческих и личностных способностей обучающихся средствами театра

258


Черепова В.Е. Воспитание сознательного отношения к труду через работу в летнем экологическом отряде

261








Сведения об авторах

263

Коллектив авторов


Воспитание в современной России: опыт, проблемы, тенденции [Текст]: Материалы Всероссийской научно-практической конференции 22-23 ноября 2007г. / Отв. ред. В.Э.Черник. – Мурманск: МГПУ, 2007. – 271 с.

Подписано в печать 14.01.2008 г. Формат 60х90/16

Бумага офсетная Усл. печ. л. Тираж 150 экз.

Отпечатано в редакционно-издательском отделе (РИО) ГОУ ВПО

«Мурманский государственный педагогический университет» (МГПУ)

Мурманский государственный педагогический университет,

183720, г. Мурманск, ул. Капитана Егорова, 15.



1 British social attitudes. 1987. P.135.

2 Harding S., Phillips D. Contrasting Values in Western Europe: Unity, Diversity and Change. L.; Basingstoke, 1986. P. 102.

3 Gorer G. Exploring English Character. N.Y., 1955. P. 163.

4 Ibid. P. 183.

5 Wybrow R.J. Britain Speaks Out, 1937-87: A Social History as Seen Through the Gallup Data. L;Basingstoke, 1989. Pp.119-120.

1 Heald G., Wybrow R.J. The Gallup Survey of Britain. L., 1986. P. 270.

2 British social attitudes. L., 1987. P. 135.

3 См.: Rosser C., Harris C. The family and social change: A study of family and kinship in a South Wales town. L. etc., 1965. Reprint 1983.; Willmott P., Young M. Family and class in a London suburb. L., 1960.

4 Lockwood D. Sources of varieties in working class images of society // Sociological Review. Vol. 24, 1966. P. 249-267. – P. 260.

1 См.: British social attitudes. L., 1984-1987; Busfield J., Paddon M. Thinking about children^ Sociology and fertility in post-war England. Cambridge etc., 1977Deverson J., Lindsay E. Voices from the middle classes: A study of families in teo London suburbs. L., 1975; Gorer G. Exploring English Character. N.Y., 1955; Gorer G. Sex and Marriage in England Today. L., 1971; Halsey A.H. Change in English Society. 3rd ed.. Oxford, N.Y., 1986.

1 Ильин И.А. Собрание сочинений. Т. 1. – М., 1996.  С.146.

1 Ильин И.А. Собрание сочинений. Т. 1. – М., 1996. – С.143.

1 Ильин И.А. Собрание сочинений. Т. 1. – М., 1996. – С.148.

1 Ожегов С.И. Словарь русского языка. М.: «Русский язык», - 1984. – С.619.

2 Крупская Н.К. О школьном самоуправлении. Сборник статей и выступлений. – М.: Просвещение, 1964.

3 «Учительская газета» от 24 августа 1989г.

1 Дроздов А.Ю. Агрессивное телевидение: социально-психологический анализ феномена// Социологические исследования. -2001.-№8.-С.62.

2 Арефьев А.Л. Поколение, которое теряет Россия// Социологические исследования.-2002.-№8.-С.100.

3 Журавлев В.С. Почему агрессивны подростки?// Социологические исследования.-2001.-№2.-С.136.

4 Семенов В.Е. СМИ и молодежь: социально-психологический анализ//Вестник политической психологии.-2004.-№1.

1 Лекторский В. О толерантности, плюрализме и критицизме//Философия, наука, цивилизация. М.,1999.


1 Панова О.А. Формирование правовой компетентности педагогов современной школы. Автореф. дис. … канд. пед. наук. - Москва, 2002.- С.13.

2 Тихомирова Л.В., Тихомиров М.Ю. Юридическая энциклопедия/ Под ред. М.Ю.Тихомирова. – М.: Юринформцентр, 1999.- С.186.

3 Тихомиров Ю.А. Теория компетенции// Журнал российского права. 2000. - №10. -С.22.

4 Панова О.А. Формирование правовой компетентности педагогов современной школы. Автореф. дис. … канд.пед.наук. - М , 2002. - С.13 -14.

5 Панова О.А. Формирование правовой компетентности педагогов современной школы. Автореф. дис. … канд.пед.наук. - М , 2002. - С.14.

1 Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2т. М., 1983. Т.1. С.185-186.

2 Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. М., 1998. С. 436.

3 Зеер Э.Ф., Павлова А.М., Сыиманюк Э.Э. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход. М., 2005. С.31-32.

4 Кузнецова Л.Б. Взаимосвязь процессов личностного развития и профессионального становления студентов вуза /Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования. – Челябинск, 2003. С.243.


1 Кузнецова Л.Б. Взаимосвязь процессов личностного развития и профессионального становления студентов вуза /Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования. – Челябинск, 2003. С.243.


1 О высшем и послевузовском профессиональном образовании: Федеральный Закон // Бюллетень Министерства труда и социального развития РФ. 1996. № 10. С. 61.

2 Зимняя, И.А. Педагогическая психология. Учебник для вузов / И.А. Зимняя. М.:Логос,2000.С.186.

3 Пискунов, А.И. Избранные педагогические сочинения 1955-2001 гг. / Сост. В.Э.Черник. М.: Прометей, 2006. С. 256.

1 http://bibl.tikva.ru/base/B3288/b3288Part5-34.php#B3288Part5p36s1


1 Встре­чающиеся слова многокультурный, мультикультурный, поликультурный используются как си­нонимы, ибо первая часть этих слов обозначает одно и то же, но имеет разное происхождение - русское, греческое, латинское.

1 В Германии и других немецкоговорящих странах не принято предлагать что-то второй раз («уговаривать), если гость отказывается, чтобы не показаться навязчивым. Во втором же случае разрешив пользоваться холодильником, принимающая сторона хотела показать, что они абсолютно доверяют гостю, и он является для них полноправным членом семьи на определенное время.

2 Пассов Е. И. Коммуникативное иноязычное образование: готовим к диалогу культур. – Мн.: Лексис, 2003.

1 Хабермас, Ю. Идея университета. Процессы обучения //Alma Mater (Вестник высшей шко­лы).1994.№ 4.С.11

2 Пирогов, Н.И. Университетский вопрос // Н.И. Пирогов. Избр.пед. соч. М.: Педагогика, 1985. С. 323.

3 Там же. С. 373.

4 Выготский, Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991. С. 82

1 ГА МО. Ф. 1188. Оп. 1. Ед. хр. 1. Л. 5

2 Каталог учреждений дополнительного образования детей Мурманской области. - Мурманск, 2004. - С. 3.

3 Трушкова К. Мост дружбы // Полярная правда. - 1986. - 19 июня.

4 ГА МО. Ф. 1036. Оп. 1. Ед. хр. 83. Л. 12.

1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   25


База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница