Занятие 1 Что изменилось за год



Скачать 300.72 Kb.
Дата03.05.2016
Размер300.72 Kb.
Занятие 1

Что изменилось за год.

Прошёл год. Аня и Дима выросли и изменились. У них появились новые интересы. И ты тоже растёшь и меняешься.

Вы учитесь вместе уже третий год, а так и не подружились по-настоящему. И дело не в том, что вы не хотите, а в том, что просто не умеете общаться друг с другом. Вы не понимаете друг друга, а без этого очень трудно общаться и со сверстниками, и со взрослыми и невозможно дружить. Поэтому очень важно научиться понимать друг друга.

Задание 1.

Заполни дневник наблюдений и сравни с результатами прошлого года.



Твои данные

3 класс

Начало года

Конец года

Рост







Вес







Частота пульса в покое







Частота пульса после нагрузки







Частота дыхания в покое







Частота дыхания после нагрузки







Задание 2.

Понаблюдай за тем, как меняется твоё настроение в течение недели, и заполни таблицу.

Твоё настроение в течение недели

День недели
Время дня

Пн

Вт

Ср

Чт

Пт

Сб

Вс

Утро






















День






















Вечер























Задание 3.

Отметь на рисунке, в какое время и чем ты занимаешься в течение дня.



Что изменилось в твоём режиме в этом учебном году?



Задание 4. Твоя работоспособность.

Чтобы её проверить, выполни это задание.

Зачеркни только буквы А, К: а) в воскресенье после завтрака; б) в любой день, когда ты сильно устанешь после приготовления домашних заданий.

а)

СХАВСХЕВИХНАНСНХВХВКСНАИСВХВХЕНАИСНЕВХАК



ВНХИВСНАВСАВСНАЕКЕАХВКЕСВСНАИСАИСНАВХНВК

НХИСХВХЕКВХИВХЕИСГОИНАИЕНКХКИКХЕКВКИСВХИ

ХАКХНСКАИСВЕКВХНАИСНХЕКХИСНАКСКВХКВНАВСН

ИСНАИХАЕХКИСНАИКХЕХЕИСНАХКЕКХВИСНАИХВИКХ

СНАИСВШХВАИСНАХЕКЕХСНАКСВЕЕВЕАИСНАСНКИВ

КХКЕКНВИСНКХВЕХСНАИСКЕСИКНАЕСНЮЖВИХКАКС

АИСНАЕХКВЕНВХКЕАИСНКАИКНВЕВНКВХАВЕИВИСНА

КАХВЕИВНАХИЕНАИКВИЕАКЕИВАКСВЕИКСНАВАХЕСВ

НКЕСНКСВХИЕСВХКНКВСКВЕВКНИЕСАВИЕХЕВЫАИЕН

КЕИВКАИСНАСНАИСХАКВНИАКСХАИЕНАСНАИСВКХЕВ

ЕВХКХСНЕИСНАИСНКВКХВЕКЕВКВНАИСНАИСНКЕВКХ

АВСНАХКАСЕСНАИСЕСХКВАИСНАСАВЮССНЕИСХИХЕК

б)

СХАВСХЕВИХНАНСНХВХВКСНАИСВХВХЕНАИСНЕВХАК



ВНХИВСНАВСАВСНАЕКЕАХВКЕСВСНАИСАИСНАВХНВК

НХИСХВХЕКВХИВХЕИСНЕИНАИЕНКХКИКХЕКВКИСВХИ

ХАЮШСКАИСВЕКВХНАИСНХЕКХИСНАКСКВХКВНАВСН

ИСНАИХАЕХКИСНАИКХЕХЕИСНАХКЕЮШИСНАИХВИКХ

СНАИСВНКХВАИСНАХЕКЕХСНАКСВЕЕВЕАИСНАСНКИВ

ЮЖЕКНВИСНКХВЕХСНАИСКЕСРЖНАЕСНКХКВИХКАКС

АИСНАЕХКВЕГОХКЕАИСНКАИКНВЕВНКВХАВЕИВИСНА

КАХВЕИВНАХИЕНАИКВИЕАКЕИВАКСВЕИКСНАВАХЕСВ

ЖЕСЖСВХИЕСВХКНКВСКВЕВКНИЕСАВИЕХЕВНАИЕН

КЕИВКАИСНАСНАИСХАКВНИАКСХАИЕНАСНАИСВКХЕВ

ЕВХКХСНЕИСНАИСНКВКХВЕКЕВКВНАИСНАИСНКЕВКХ

АВСНАХКАСЕСНАИСЕСХКВАИСНАСАВКХСШИСХИХЕК

Посчитай количество букв, которые ты успеешь просмотреть, и

количество ошибок (пропущенные или неправильно отмеченные буквы).

Попроси взрослых проверить тебя.

Занятие 2

Как научиться разговаривать с людьми.

Цель: научить детей разговаривать с людьми.

Как вы думаете, что нужно для того, чтобы люди понимали друг друга?

Давайте вместе подумаем, как выразить свои чувства. Как объяснить свои чувства, своё настроение словами другим людям, чтобы тебя поняли?

Для этого выполните несколько заданий.



Задание 1.

Прочитай. Выбери и выпиши фразы, которые ты используешь в разных ситуациях:



Знакомство

Разделитесь на пары и представьте, что хотите познакомиться друг с другом. Пусть каждый из вас по очереди познакомится, используя одну из этих фраз.

Меня зовут.... А тебя как?

Я хочу с тобой познакомиться, меня зовут....

Давай познакомимся. Как тебя зовут?

Хочешь, будем играть вместе? Как тебя зовут? А меня зовут....

Мама, познакомься: это мой друг. Его зовут....

Поздравление

Разделитесь на пары и поздравьте по очереди друг друга с чем-нибудь, используя одну из этих фраз. Поздравляю тебя. Я рада за тебя. Хочу тебя поздравить....



Благодарность

Разделитесь на пары и поблагодарите друг друга по очереди, используя одну из этих фраз. Спасибо. Большое спасибо!

Спасибо, как хорошо!

Спасибо, как здорово!



Просьба

Разделитесь на пары и по очереди попросите что-нибудь друг у друга, используя одну из этих фраз. Можно я возьму...

Дай мне, пожалуйста...

Не могла бы ты мне дать...

Я очень хотел бы взять ...

Вопросы для обсуждения:


  • Что вам понравилось на занятии?

  • Что больше всего запомнили?

  • Что узнали нового?

Занятие 3.

Как научиться разговаривать с людьми.

Предложение

Разделитесь на пары и по очереди предложите друг другу что-нибудь, используя одну из этих фраз.

Возьми, пожалуйста!

Ты можешь взять...

Если хочешь, возьми...

Попросить разрешение

Разделитесь на пары и по очереди попросите друг у друга разрешения сделать что-то, используя одну из этих фраз.

Можно я сделаю ...

Разреши мне, пожалуйста,

Ты не возражаешь, если я...

Принять предложение

Разделитесь на пары и по очереди примите предложение друг друга, используя одну из этих фраз.

Спасибо, я очень рад...

Спасибо, я с удовольствием это сделаю.

Спасибо, мне приятно, что ты это предложил.

Отказ

Разделитесь на пары и по очереди откажитесь от предложения другого, используя одну из этих фраз.

Спасибо, мне не хочется...

Спасибо, но мне это не нравится.

Спасибо, я не хочу этого делать.

Спасибо, я не могу этого сделать.



Вопросы для обсуждения:

  • Что вам понравилось на занятии?

  • Что узнали нового?


Занятие 4.

Как научиться разговаривать с людьми.

Согласиться

Разделитесь на пары и по очереди согласитесь с мнением другого, используя одну из этих фраз.

Я тоже так думаю.

Мне кажется, ты прав.

Мне тоже так кажется.

Наверное, ты прав.



Не согласиться

Разделитесь на пары и по очереди возразите другому, используя одну из этих фраз.

Я думаю, что это не так.

Мне кажется, что это не так.

Я думаю по-другому.

Я не могу с тобой согласиться.



Извинение

Разделитесь на пары и по очереди извинитесь друг перед другом, используя одну из этих фраз.

Прости, пожалуйста, что так получилось.

Извини, я был не прав.

Прости, я не хотела тебя обидеть.

Извини, это получилось случайно.

Прости, я не думал, что это тебя обидит.

Обратиться за помощью

Разделитесь на пары и по очереди обратитесь за помощью, используя одну из этих фраз.

Помоги мне, пожалуйста,...

Ты мог бы мне помочь?

Мне нужна твоя помощь!

Вопросы для обсуждения:


  • Что вам понравилось на занятии?

  • Что больше всего запомнили?


Занятие 5.

Как научиться разговаривать с людьми.

Сочувствие

Разделитесь на пары и по очереди выразите сочувствие друг другу, используя одну из этих фраз.

Мне очень жаль, что это произошло.

Я тебе сочувствую.

Я думаю, что тебе нелегко. Хочешь, я побуду с тобой?

Я представляю, что ты переживаешь.



Предложить помощь

Разделитесь на пары и предложите помощь друг другу по очереди, используя одну из этих фраз.

Хочешь, я тебе помогу?

Я могу помочь тебе...

Я готова тебе помочь.

Поинтересоваться делами

Разделитесь на пары и по очереди поинтересуйтесь делами друг друга, используя одну из этих фраз.

Если хочешь, расскажи мне ...

Как твои дела?

У тебя всё в порядке?

Спросить, что случилось

Разделитесь на пары и по очереди спросите друг у друга о том, что произошло, используя одну из этих фраз.

Что случилось?

Я могу тебе помочь?

Не хочешь ли ты мне рассказать?

Начать разговор

Разделитесь на пары и по очереди начните разговор, используя одну из этих фраз.

Я хочу рассказать тебе ...

Можно я поговорю с тобой?

Я хочу с тобой посоветоваться...

Ты можешь поговорить со мной?



Вопросы для обсуждения:

  • Что вам понравилось на занятии?

  • Что вы чувствовали, когда рассматривали разные ситуации?


Занятие 6.

Как научиться разговаривать с людьми.
Похвалить другого

Разделитесь на пары и по очереди похвалите друг друга, используя одну из этих фраз.

Ты — молодец!

Здорово у тебя это получилось!

Я очень рад за тебя!

Ты всё сделал правильно!

Я горжусь тобой!

Поддержать другого

Разделитесь на пары и представьте, что нужно поддержать друга в трудную минуту. Пусть каждый из вас выскажет слова поддержки, используя одну из этих фраз.

У тебя обязательно получится!

Попробуй ещё раз, ты сможешь это сделать!

Не волнуйся, всё будет хорошо!

Задание 2.

Прочитай и выбери вариант ответа. Обведи его зелёным карандашом.

Здравствуй. Как тебя зовут? Привет! Я —....

Меня зовут.... А тебя как зовут?



Вопросы для обсуждения:

  • Что вам понравилось на занятии?

  • Что узнали нового?

Занятие 7.

Что такое интонация. Цель: дать представление о роли интонации в общении людей.

Понять друг друга нам помогают не только слова, но и интонация, с которой мы их произносим. «Спасибо» можно сказать вежливо, с искренней благодарностью, а можно буркнуть себе под нос. Поэтому одни и те же слова воспринимаются по-разному.



Задание1

Произнеси одну и ту же фразу с разной интонацией.

С восхищением

Ты молодец!

С насмешкой

С одобрением

Я очень рад за тебя!

С огорчением

С благодарностью

Спасибо тебе

С обидой


Задание 2.

Вспомни, какие ещё фразы можно сказать с разной интонацией. Напиши.



Задание 3.

Объясни, как ты понимаешь выражение: «Найти общий язык».



Задание 4.

Объясни, как ты понимаешь выражение: «Тон делает фразу».



Задание 5.

Вспомни сказку К. Чуковского «Федорино горе». Прочитай с нужной интонацией следующие фразы действующих лиц.

«Испугалася коза, (вопросительно)

растопырила глаза:

Что такое? Почему?

Ничего я не пойму»


Но ответило корыто: (сердито)

«На Федору я сердито».

И сказала кочерга:

«Я Федоре – не слуга!»
«Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! (жалобно)

Жить вам было не легко!»


И заплакали блюдца: (вопросительно)

«Не лучше ли вернуться?»


И зарыдало корыто: (жалобно)

«Увы, я разбито, разбито!»


И сказала скалка: (сочувственно)

«Мне Федору жалко».

И сказала чашка:

«Ах, она бедняжка!»


«Уж не буду, уж не буду (ласково)

Я посуду обижать,

Буду, буду я посуду

И любить, и уважать».


Задание 6.

Прочитайте стихотворение К. Чуковского «Телефон» по ролям.



Игра «Испуганный Ежик»

Правила игры. Игроки разбиваются на пары. Решите, кто из вас будет Ёжиком, которого сильно напугала собака. Ёжик свернулся в клубок, выставил иголки и шипит на любого, кто к нему приближается. Задача второго участника — успокоить Ёжика при помощи слов, прикосновений, так, чтобы он поверил и спрятал иголки.



Занятие 8.

Как научиться преодолевать трудности вместе. Цель: помочь ребенку понять, отчего возникают трудности при общении с людьми, и научиться преодолевать их.

Теперь вы знаете, как общаются люди в разных ситуациях. Чувствовать себя уверенно непросто, но этому тоже можно научиться.



Задание 1.

Ответь на вопросы. Если хочешь ответить «да», — поставь «+», если «нет», — поставь «—».



Можешь ли ты первым заговорить с незнакомым мальчиком или девочкой?




Можешь ли ты познакомиться самостоятельно?




Любишь ли ты играть с другими ребятами?




Можешь ли ты поменяться игрушками или игрой с другими ребятами?




Можешь ли ты попросить, чтобы тебя приняли в игру?




Любишь ли ты играть в игры по правилам?




Можешь ли ты уступить, чтобы игра продолжалась?




Нравится ли тебе ходить в гости?




Любишь ли ты получать подарки?




Любишь ли ты дарить подарки?




Посчитай «+» и «—». Если у тебя получилось больше трёх минусов, тебе нужно свободнее вести себя с ребятами и взрослыми. В этом тебе помогут игры, поиграть в которые можно с одноклассниками.

Игра «Аплодисменты»

Правила игры. Ребята по очереди встают, рассказывают перед классом любое стихотворение (четверостишие), все слушатели дружно аплодируют, говорят что-то хорошее, приятное.



Задание 2.

Ответь на вопросы.

1. Понравилось ли тебе, когда тебя хвалят?

2. Что ты чувствуешь, когда тебя хвалят?

3. Нравится ли тебе хвалить других?

4. Часто ли тебя хвалят?

5. Кто чаще всего тебя хвалит?

6. Как можно показать ребятам, что они тебе нравятся?

7. Хочешь ли ты, чтобы тебя хвалили?

Игра «Поддержка»

Правила игры. Игрок стоит в очерченном кругу. Ему нужно пе­репрыгнуть в другой, не задев меловую черту. Он говорит: «Я не смогу допрыгнуть». Остальные ребята подбадривают и поддерживают товарища.



Задание 3.

Ответь на вопросы.

1. Почему важно поддерживать, подбадривать других?

2. Ты хочешь, чтобы тебя поддерживали?

3. Что ты чувствуешь, когда тебя поддерживают?

4. Часто ли тебя поддерживают?

5. Поддерживают ли тебя родители?

6. Кто из друзей тебя поддерживает и в каких случаях?



Занятие 9. Как научиться преодолевать трудности вместе.

Игра «Просьба»

Правила игры. Игроки сидят в кругу. Каждый по очереди просит о чём-то своего соседа, стараясь не повторять фразы.



Задание 1.

Ответь на вопросы.

1 Чья просьба была самой важной?

2. Кому невозможно было отказать?

3. Легко ли тебе обратиться с просьбой к родителям?

друзьям?

учителям?

4. Охотно ли ты выполняешь просьбы?

5. К кому тебе труднее всего обратиться с просьбой?

Игра «Поймай мяч»

Правила игры. Игроки сидят в кругу, бросают мяч друг другу по кругу. Важно поймать быстро брошенный мяч. Если мяч не пойман, бросавший извиняется за то, что плохо бросил мяч.



Задание 2.

Ответь на вопросы.

1. Легко ли тебе признать свою ошибку?

2. Умеешь ли ты прощать чужие ошибки?



Игра «Подарок»

Правила игры. Игроки сидят в кругу и по кругу дарят друг другу что-нибудь со словами: «Я хочу подарить тебе...» или «Можно подарить тебе...». Принимающий подарок должен сказать слова благодарности.



Задание 3.

Ответь на вопросы.

1. Любишь ли ты получать подарки?


  1. Любишь ли ты дарить подарки?

  2. Что тебе нравится больше — дарить или получать подарки?

4. Кто лучше всех вручил подарок?

Игра «Сделаем вместе»

Правила игры. Игроки разбиваются на пары. Один складывает из листа бумаги квадрат с закрытыми или завязанными глазами. Второй руководит его действиями, направляет, подбадривает. Затем они меняются ролями.



Задание 4.

Ответь на вопросы.

1. Что было сложнее: делать или руководить?

2. Чувствовал ли ты поддержку друга?

3. Что было легче всего?

Игра «Отказ»

Правила игры. Попробуй отказаться от предложения съесть мороженое, если у тебя болит горло; выйти с ребятами поиграть, когда ты только начинаешь делать уроки.



Задание 5.

Ответь на вопросы.

1. Можешь ли ты отказаться от вкусного мороженого?

2. Что тебе проще сделать: согласиться или отказаться?



  1. Трудно ли тебе отказаться, когда ты знаешь, что нельзя, но очень
    хочется?

  2. Какие чувства ты испытываешь, когда приходится отказываться?

  3. Бывают ли у тебя такие ситуации, когда ты отказываешься от того,
    чего очень хочешь?

Вечером дома Аня и Дима обсуждали проведённые игры.

Занятие 10

Как понять друг друга без слов.

Цель: сформировать представление о значении мимики и жестов в общении.

Как же люди понимают друг друга? Можем ли мы понять друг друга без слов?

Учёные доказали, что большую часть информации люди получают без помощи речи. Мы общаемся друг с другом, даже не разговаривая. За нас говорят выражение лица — мимика, движения нашего тела — жесты.

Задание 1.

Соедини стрелками рисунки и подписи к ним.





















Грусть

Удивление




Печаль

Радость


Задание 2.

Представь, что ты оказался в стране, язык которой не знаешь. Покажи мимикой и жестами.



Тебе жарко.

Тебе холодно.











Ты хочешь спать.

Спроси, который час.











Задание 3.

Вырази без слов (звуками, возгласами) радость, гнев, возмущение, удивление, восхищение, страх.



Задание 4.

Рассмотри рисунки. Дорисуй и раскрась клоунов так, чтобы один из них был весёлым, а другой — грустным.












Занятие 11. Как понять друг друга без слов.

Задание 1.

Соедини стрелками рисунки и подписи к ним.


















Удивление Одобрение Страх

Запрет(угроза)



Задание 2.

Задание выполняет весь класс: встаньте в круг и по команде ведущего изобразите человека той профессии, которую он называет. Например повара, художника, маляра.



Задание 3.

Задание выполняет весь класс: изобразите без слов (мимикой и жестами) чувства и качества человека, которые называет ведущий (весёлый, грустный, смелый, трусливый).



Вопросы для обсуждения:

Что вы чувствовали, когда надо было без слов выразить эмоциональное состояние?

Что понравилось на занятии?

Занятие 12. Для чего нужна улыбка.

Цель: укрепить представления детей о значении доброжелательных отношений между людьми.

Подумай, для чего человеку нужна улыбка. Чтобы ответить на этот вопрос, выполни несколько заданий.



Задание 1.

Прочитай отрывок из сказки Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц» и ответь на вопросы.

Автор: «Ах, малыш, малыш, как я люблю, когда ты смеёшься!» Маленький принц: «Вот это и есть мой подарок... Ты посмотришь ночью на небо, а ведь там будет такая звезда, где я живу, где я смеюсь, — и ты услышишь, что все звёзды смеются. У тебя будут звёзды, которые умеют смеяться!.. Ты всегда будешь мне другом. Тебе захочется посмеяться вместе со мной. Иной раз ты вот так распахнёшь окно, и тебе будет приятно... Как будто вместо звёзд я подарил тебе целую кучу смеющихся бубенцов...»

Хотелось бы тебе получить такой подарок? Почему?

А удавалось ли тебе дарить радость другому человеку? Как это было?

Задание 2.

Вспомни и напиши, в каких ситуациях (случаях) тебе помогла улыбка.

Теперь мы споём песню про улыбку и попробуем поставить спектакль по сказке «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду».
Улыбка

Музыка В. Шаинского Слова М. Пляцковского

От улыбки хмурый день светлей,

От улыбки в небе радуга проснётся...

Поделись улыбкою своей,

И она к тебе не раз ещё вернётся.



Припев:

И тогда наверняка

Вдруг запляшут облака,

И кузнечик запиликает на скрипке.

С голубого ручейка начинается река,

Ну а дружба начинается с улыбки.

От улыбки солнечной одной

Перестанет плакать самый грустный дождик,

Сонный лес простится с тишиной

И захлопает в зелёные ладошки.



Припев:

От улыбки станет всем теплей

И слону, и даже маленькой улитке...

Так пускай повсюду на земле,

Будто лампочки, включаются улыбки!

Припев:

Действующие лица:


  1. Крошка Енот.

  2. Мама Енотиха.

  3. Старый Дикобраз.

  4. Большой Скунс.

  5. Толстый Кролик.

  6. Тот, кто сидит в пруду.

Задание 3. Прочитай текст.

По Л. Муур

...Большой Скунс сказал: «Тогда захвати с собой камень. Только чтобы показать Ему, что у тебя есть камень».

Крошка Енот взял с собой камень, высоко поднял его. Тот, кто сидел в пруду, тоже высоко поднял камень. Крошка Енот побежал со всех ног, пока не увидел Старого Дикобраза, который посоветовал захватить с собой большую палку и показать Тому, кто сидит в пруду.

Крошка Енот поднял вверх большую палку и погрозил ею. Но у Того, в пруду, тоже была палка. Большая-пребольшая палка! И он погрозил этой палкой Крошке Еноту.

Крошка Енот уронил свою палку и побежал.

Он бежал, бежал мимо Толстого Кролика, мимо Большого Скунса, мимо Старого Дикобраза, не останавливаясь до самого дома.

Крошка Енот рассказал обо всём маме.

Мама посоветовала вернуться назад, но сказала:

«Вот что я тебе скажу, Крошка Енот. Вернись назад, но на этот раз... не строй рож, не бери с собой камня, не бери с собой палки!»

«Что же я должен делать?» — спросил Крошка Енот.

«Только улыбнуться! Пойди и улыбнись Тому, кто сидит в пруду,» — сказала мама Енотиха.

Крошка Енот был храбрым, и мама была в этом уверена.

Он пошёл обратно к пруду.

Крошка Енот заставил себя остановиться.

Потом заставил себя заглянуть в воду.

Потом заставил себя улыбнуться Тому, кто сидел в пруду.

И Тот, кто сидел в пруду, улыбнулся в ответ!

Крошка Енот так обрадовался, что стал хохотать. И ему показалось, что Тот, кто сидел в пруду, хохочет точь-в-точь как это делают еноты, когда им весело.

Вспомни и напиши, что делал тот, кто сидит в пруду, в ответ на действия Крошки Енота.



Задание 4.

Рассмотри рисунок. Расскажи, что выражают жесты, мимика и позы этих мальчиков.




Занятие 13.

Умеешь ли ты дружить.

Цель: научить детей ценить дружбу. Я вижу, что за время наших занятий многие из вас подружились.
Задание 1.

Расскажи о своём друге. Напиши, какие черты характера тебе нравятся больше всего в твоём друге?

Учёные-психологи изучали правила дружбы у народов разных стран. Оказалось, что, несмотря на разный цвет кожи, разное воспитание и условия жизни, есть много общего в том, что люди считают дружбой и дружеским поведением. Так были определены 10 законов дружбы:

доверять другу;

делиться новостями, успехами или неудачами;

уметь хранить чужие тайны;

радоваться вместе с другом его успехам;

предлагать свою помощь, а не ждать просьбы о помощи;

стараться, чтобы другу было приятно в твоём обществе, не создавать неловких ситуаций;

защищать друга (если кто-то говорит о друге плохо в его отсутствие);

не критиковать друга в присутствии других людей (если ты чем-то недоволен, сказать другу об этом наедине);

уважать право друга иметь других друзей, кроме тебя

(не быть навязчивым);

всегда выполнять свои обещания.



Задание 2.

Прочитайте отрывки. Вспомните и напишите, из каких литературных произведений они взяты, назовите авторов. Сравните поведение героев.

-.. .У тебя еще есть конфеты? Малыш пошарил в карманах.


  • Вот, три штуки. - И он вытащил два засахаренных орешка и один леденец.

  • Три пополам не делится, - сказал Карлсон, - это знают даже малые дети, - и, быстро схватив с ладони Малыша леденец, проглотил его. – Вот теперь можно делить, - продолжал Карлсон и с жадностью посмотрел на оставшиеся два орешка - один из них был чуточку больше другого. - Так как я очень милый и очень скромный, то разрешаю тебе взять первому. Но помни: кто берёт первым, всегда должен брать то, что поменьше, - закончил Карлсон и строго взглянул на Малыша.

- Ах, милый господин Дроссельмейер, - воскликнула Мари, обращаясь к Щелкунчику, - чего я только не сделаю, лишь бы спасти вам жизнь.. .Мари, которой чудилось будто Мышиный Король разинул все свои семь пастей и хочет проглотить несчастного юношу, решила пожертвовать ради него всем.. .Вечером она поставила всех сахарных куколок на нижний выступ шкафа...- Нет, это уже слишком! - воскликнула на следующее утро её мать. -Видно, в стеклянном шкафу хозяйничает большая мышь - у бедняжки Мари погрызены и объедены все хорошенькие сахарные куклы! — Мари, правда, не могла удержаться и заплакала, но скоро улыбнулась сквозь слезы, потому что подумала: «Что же делать, зато Щелкунчик цел!»

Кто из героев поступает по-дружески?


Задание 3.

Прочитай пословицы и поговорки о дружбе. Как ты их понимаешь? Если значение какого-то слова тебе неизвестно, попроси учителя или родителей объяснить его.

Артель дружбой крепка.
В одиночку не одолеешь и кочку,

Артельно — и через гору впору.


Берись дружно,

Не будет грузно.


Один в поле не воин.
Друга ищи, а найдёшь — береги.

Задание 4.

Прочитай отрывки из рассказа Л. Пантелеева «Честное слово». Ответь на вопросы.



  • Давай, пошли. Смотри, уже поздно, уже сад закрывается. И я хотел
    взять мальчика за руку. Мальчик поспешно отдёрнул руку и сказал...

  • Не могу.

  • Что не можешь?

  • Идти не могу... Я часовой... Мы играем... Один большой мальчик...
    привёл сюда и говорит: «Тут у нас пороховой склад... А ты будешь часовой...
    Стой здесь, пока я тебя не сменю». Я говорю

«Хорошо». А он говорит: «Дай честное слово, что не уйдёшь». ...Ну, я и сказал: «Честное слово — не уйду».

Я посмотрел на его маленький веснушчатый нос и понял, что ему действительно нечего бояться. Мальчик, у которого такая сильная воля и такое крепкое слово, не испугается темноты, не испугается хулиганов, не испугается и более страшных вещей.

А когда он вырастет... Ещё не известно, кем он будет, когда вырастет, но кем бы он не был, можно ручаться, что это будет настоящий человек...

1. Почему мальчик оказался поздно вечером в парке? Почему он не мог уйти?

2. Согласишься ли ты со словами автора: «Если дал честное слово, так надо стоять, что бы ни случилось — хоть лопни. А игра это или не игра — всё равно»?

3. Хотелось бы тебе иметь такого друга?



__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Занятие 14. Конкурс знатоков

Задание 1.

В какой русской народной сказке только все вместе (вшестером) герои смогли выполнить задуманное? Вспомни название сказки и напиши имена героев.



Задание 2.

Герои какой русской народной сказки смогли хорошо подготовиться к зиме и напугать стаю волков?

Что делал каждый из них, готовясь к зиме?

Задание 3.

Вспомни и напиши пословицы и поговорки, в которых говорится о различных чертах характера.



Задание 4.

К
Лень



Золушка
ому из литературных героев соответствуют эти привычки? Соедини слова в правом и левом столбцах.


Пеппи – Длинный Чулок

Фантазирование

Иванушка - дурачок

Хвастовство

Карлсон


Задание 5.

Ты знаешь, сколько времени у тебя должно уходить на сон, прогулку, сколько раз в день нужно есть. Попробуй составить себе режим дня на время каникул. Подумай и напиши, чем ты будешь заниматься в те часы, которые будут свободны от учёбы.



Задание 6.

Посмотри, какой режим дня составил для себя Карлсон. Как ты думаешь, что он написал неправильно?

Отметь зелёным карандашом то, что ты считаешь правильным, и чёрным то, что ты считаешь неправильным.

О

Подъём

12.00

О

Завтрак (плюшки, какао)

12.00—14.00

О

Дневной сон

14.00-16.00

О

Обед (плюшки, конфеты,




О

варенье)

16.00-17.00

О

Прогулка на свежем воздухе

17.00—22.00

О

Ужин (пирог с повидлом,







конфеты, плюшки)

22.00—23.00

О

Сон

23.00-12.00

Что нужно исправить в этом режиме дня?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 7.

Вспомни и напиши, кто из литературных героев боролся с плохим настроением с помощью:

а) банки варенья или тефтелек

6) рассказывая о неприятностях Бурёнушке____________________________________

в) вспоминая о своей кошке Мими___________________________________________

г) напевая песенки________________________________________________________________



Задание 8.

Прочитай стихотворение Джанни Родари.

В понедельник

Я проснулся,

А во вторник

Я зевнул,

В среду

Сладко потянулся,



А в четверг

Опять заснул.

Спал я в пятницу,

В субботу

Не ходил я на работу,

Но зато уж в воскресенье

Спал весь день без пробужденья!

Назови стихотворение.

Найди и выпиши привычки героя этого стихотворения:
а) полезные________________________________________________________________________

6) вредные___________________________________________________________________________



Задание 9.

Отгадай кроссворд.



По горизонтали:

1.... молодит, а злость старит.



  1. Лучший способ борьбы со скукой — любимое ...

  2. От ... солнечной одной перестанет плакать самый грустный дождик.
    4.... жизнь продлевает, а горе укорачивает.

5. С голубого ручейка начинается река, ну а... начинается с улыбки.

По вертикали:

6.... горы сворачивает, а безволие в холодке сидит.



  1. Что не купишь ни за какие деньги?

  2. Посеешь привычку, пожнёшь ....


7

8

1




2







3



6





4



5





Задание 10.

Ответь на вопросы. Отметь знаком «+» ответ.



Вопросы

Да

Нет

1. Можешь ли ты не задумываясь сказать, когда день рождения твоего лучшего друга (подруги)?







2. Знаешь ли ты, как зовут родителей твоего лучшего друга (подруги)?







3. Знаешь ли ты, чем занимается твой лучший друг (подруга) в свободное время?







4. Знаешь ли ты, кем хочет стать твой друг (подруга), когда вырастет?







5. Рассказывает ли тебе твой друг (подруга) о своих тайнах?







За каждый ответ «да» ты получаешь 1 балл. Подсчитай количество набранных тобой баллов.

5 баллов — ты молодец, умеешь дружить.

4—3 балла — тебе нужно быть внимательнее к своему другу (подруге).

2 балла — задумайся, твой друг (подруга) нуждается в твоей заботе и внимании. Тебе нужно учиться дружить.



Задание 11.

В каких литературных произведениях рассказывается о том, как дружба помогает героям справиться с бедой? Запиши названия.


База данных защищена авторским правом ©refedu.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница